直观感性对抽象理性的叙说1123

走近名师

——观刘德武老师《认识负数》一课有感

今天下午有幸聆听了刘德武老师执教的《认识负数》一课，刘老师是一位德高望重的教学专家，虽然已头发斑白，却仍然意气风发，仍然潜心于数学教学研究，仍然深入一线上课，令人敬佩！课堂上刘老师的语言是那么的亲切、富有童趣、又是那么的大气、充满智慧。

这节课教学内容的呈现紧密联系了学生的生活实际，他用一个故事“留下了200万块钱……的债”，让学生清楚的认识到正数与负数的意义相反，接下来，课件呈现温度计,让学生认识了0是正数与负数的分界点。

刘德武老师！那么地执著追求，那么地有钻研精神！真正的课堂，是听课的人有收获，有启发，有发展！负数的引出，从减法算式自然而得；老人遗产的故事，让孩子们深刻感知正、负数现实意义的截然不同；从温度计到数轴、集合图自然过渡，从男女生比赛引出字母的特殊性，如相对性中的正a与负a，这些正是一种知识延伸的生长点、关键点，能为不同学段后续学习奠定坚实的基础！课堂无论知识深浅，学生能挖掘便好！

刘老师的讲座——《于不疑处有疑》也让我印象深刻，他指出学生是老师备课的唯一根据，教参、课标只是备课的参考。他在讲座中引用《黄帝内经》里的的一句话，指出“不治已病治未病”的观点尤为新颖，他以《小数乘法》这个课题为例，提出要灵活的处理教材，避免学生出错，“不治已病治未病”。

此次培训活动虽已结束，再回望，那精湛的教学技艺和先进的教育理念，留给我无尽的反思。这次活动对自己来说，更是一个新起点！感谢名师，让我的教育理念注入了新鲜的血液，我将把名师宝贵的经验财富运用到我的教学实践中去，让我的学生感受到数学学习的无限乐趣，在不断探索中取得进步。

2017.05.24