小学语文优秀试讲稿

二、《富饶的西沙群岛》

各位评委老师：

大家好！！！我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。

一、兴趣导入

师：在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

师：美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？

师：今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。

二、讲授新课

师：下面我请大家快速朗读课文，思考一个问题“为什么说西沙群岛是个可爱的地方呢”，给大家5分钟时间。

师：时间到，哪位同学能告诉老师？

师：好，第三排穿红色衣服的女同学，你说因为这里“风景优美、物产丰富”。

师：这位找得非常准确，大家都找到了吗？

师：我看到有的同学在点头，有的摇头，没有关系，我们一起来看看。

师：同学们，大家有感情地再次朗读第一自然段，你们从这段的末尾读出了什么？大家一起告诉我。

师：你们知道了“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，所以现在都找到了吧。师：现在老师又提问了，文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景优美呢？

师：大家可以前后桌一起讨论，给大家5分钟时间。

师：好的，我已经看到有同学把手举得高高的了，我们请最后面那位男同学。

师：你说是通过海水、海底的描写，嗯，你的答案找得非常好。

师：还有没有同学愿意补充的？

师：好，第一排的蓝色衣服的女生，你说还有海滩，嗯，补充的非常完整。

师：同学们，那么文中的海水到底是怎么样的呢？请大家一齐朗读第二自然段。

师：我听到有同学在说了，这里的海水颜色多，很漂亮。

师：那么到底有哪些颜色呢？

师：中间第2个女同学，你说海水五光十色，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：嗯，我们这位同学找得非常全面，这里的海水颜色很多，看得我们都眼睛花了，是不是？

师：那么这样的海水大家喜不喜欢啊？

师：都喜欢啊，所以有机会大家一定要去我们富饶的西沙群岛旅游哦。

师：刚才我们说这里的海水颜色很多是不是？老师现在想问大家，我们经常会怎么形容大海？

师：哦，我听到有的说是浩瀚的大海，很好，这是在说海非常地大。那么还有其他的吗？师：恩恩，非常棒，危险，不错，我们去海边的时候一定要和家人一起。

师：如果我们想用颜色来形容大海呢？

师：好，倒数第二排靠窗户的那位同学，你说蓝色的大海，嗯，说的非常的好，我们经常就会说蔚蓝的大海。

师：那么，问题来了，现在文中的大海为什么跟我们常说的不一样呢？

师：请大家再仔细朗读第二自然段的第2、3句话，待会请同学回答。

师：哪位同学能告诉我们什么这里的海水颜色是这么神奇的呢？

师：好，第一排的穿灰衣服因为的男生，你说是因为海底高低不平、海水有深有浅，所以从海面上看着就色彩不一样了。

师：解释得非常好，我们想一下日常生活中，观察周围的树木时，当树木都长得一般高时，颜色是不是非常绿啊？如果树木高低不平而且长得比较稀疏，颜色是不是比较浅呢？所以，这里海水因为海底的高低不平，导致我们从表面上看上去也不色彩一样的。

师:我们再想一下，池塘水比较浅的时候我们看到水是什么颜色的呢？

师：很好，大家都有留心观察生活，确实是白色的。

师：那么，池塘的水比较深的时候呢？

师：大家说是黑色、绿色、深绿色……颜色很多，是吧？

师：这实际上还是跟我们书中说的那个道理是一样的。

师：现在我们都明白了为什么西沙群岛的水是五光十色的吧？

师：看来大家都很聪明。

三、巩固练习

师：现在我们现在分成四个组，我们比一比，哪一组读最能读出这里的海水的神奇。

四、课堂小结

师：同学们，这节课我们有什么收获呢？

五、作业布置

师：我们上课时说到风景优美是从海水、海底和海滩三个方面描写的，那么请同学们课后自己提前预习，看看是怎么描写海底的风景优美的。

三、月光曲

教学目标

1．知识与技能目标：初步理解月光曲。

2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

3.情感态度与价值观目标：使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

教学重点和难点

1.了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

教具准备

多媒体课件

教学过程

　（一）导入新课

1、谈话导入：

美好的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。

师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解?

生：自由谈。

总结：贝多芬是德国著名的大音乐家，他的传世作品有许多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今天，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。

（二）推进新课

1、前提测评:

（1）我会读:

贝多芬入场券激动乌云

仿佛微波粼粼安详

（2）本文主要写了一件什么事?

2、品读课文，感受贝多芬的人民性。

学习内容：自由读2----7自然段，然后思考一下问题。

（1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？

然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的热爱，引起了贝多芬的同情。

①盲不娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！”

②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所作几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。”

③盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会谈好这首曲子的。”

（2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的决定？

为了让学生明白贝多再一次弹曲原因，师出示下面重点句子让学生再次品读。

盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您