上海市浦东新区清流中学七年级历史下册 2.9 民族政权并立的时代学案 新人教版
七年级历史下册 第二单元 第9课 民族政权并立的时代教案 新人教版(2021年整理)
七年级历史下册第二单元第9课民族政权并立的时代教案新人教版
七年级历史下册第二单元第9课民族政权并立的时代教案新人教版编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级历史下册第二单元第9课民族政权并立的时代教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级历史下册第二单元第9课民族政权并立的时代教案新人教版的全部内容。
1
第9 课民族政权并立的时代
2
3
4
5。
2019-2020年七年级历史下册 2.9《民族政权并立的时代》教案 人教新课标版
2019-2020年七年级历史下册 2.9《民族政权并立的时代》教案人教新课标版【教学目标确定】：知识目标掌握辽、宋(北宋、南宋)、夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。
能力目标1、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正评价史实和历史人物的能力，能够初步运用正确观点，分析问题的能力。
2、在本课的教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。
3、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。
思想目标（情感目标）1、认识各少数民族对我国西北、西南、东北边疆的开发，作出了重大贡献。
中华民族的历史是各民族共同缔造的。
2、通过阐述岳飞、宋高宗、秦桧等史实，指出符合广大人民的利益（如岳飞抗金），流芳百世；而丑恶行径的罪行（如宋高宗、秦桧），遗臭万年。
【学情分析】：（1）学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。
故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。
（2）经过一个多学期的系统全面的学习和训练，学生对历史学科有了一个基本的认识，学习的积极性都较高。
这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学生普遍感兴趣。
（3）学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。
教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。
【教学方法】：讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法等多种教法综合应用。
【教学媒体】：1、多媒体平台（计算机、大屏幕投影）2、自制教学课件【教材分析】：本课的教学内容较多，主要讲述了两宋（北宋、南宋）及周边少数民族政权的发展情况以及相互之间的关系，所涉及到的历史事件或历史过程相应较多。
可以分两个阶段去把握，第一阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二阶段：金与南宋的对峙时期。
第一阶段时期，契丹是当时较早崛起的少数民族政权，在10世纪初建立了强大的帝国；而西夏在11世纪前期建国；在相同时期汉族建立了北宋，这三个政权之间的战争与和平相处，即宋辽关系、宋夏关系则是这一时期历史发展的主要内容。
七年级历史下册 第9课《民族政权并立的时代》教学设计 新人教版 (2)
第9课《民族政权并立的时代》教学设计一、课标要求知道唐朝灭亡后五代十国的局面；知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
知道辽、西夏、北宋的对峙局面；了解女真的崛起，知道金灭辽和北宋。
知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
二、教学目标1.知识与能力（1）了解这一时期民族政权并立的史实，包括辽、北宋、西夏、金、南宋的建立，了解民族政权之间的和战关系；（2）把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络，并且能够正确认识澶渊之盟对民族和平与发展所起的作用，养成辨证的认识和思考问题的能力。
2.过程与方法（1）通过归纳民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流；（2）从积极和消极方面评价澶渊之盟的影响，养成辩证地认识和思考问题的能力；（3）通过阅读史料，提炼信息，分析解决宋朝在民族关系中示弱的原因，得出宋朝重文轻武的特点。
3.情感态度和价值观认识中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分，中华民族的历史是各民族共同缔造的；理解岳飞抗金的正义性，学习岳飞精忠报国的优秀品质。
三、教学重点1、本课涉及的政权较多，如何掌握这些政权的建立是本课的重点。
教师引导学生自学课文，列表归纳，并用示意图表示民族政权的并立关系。
2、两宋时期，民族政权长期并立，民族关系复杂，如何理解与理清这一时期各政权之间的关系也是本课的重点。
教师通过史实引导学生比较、归纳出这一时期的和战关系，分析形成的原因。
四、教学难点如何正确评价澶渊之盟是本课的难点。
教师组织学生在思考的基础上小组讨论，然后班级内交流展示讨论结果。
五、教学方法讲述法、问题引领法、自主学习法、归纳法、情景创设法六、教学用具多媒体课件过程设计板书设计：第九课民族政权并立的时代辽金隋唐——五代十国——西夏——西夏北宋南宋巩固练习1、史书记载，北宋曾把宋辽边境的一些地方改名，如“破虏”改为“永静”，“静戒”改为“安肃”。
这种现象大约出现于A、宋夏议和后B、澶渊之盟后C、宋金议和后D、澶渊之盟前2、金庸的名著《射雕英雄传》中郭靖和杨康的名字是让他们勿忘国耻—“靖康之耻”。
七年级历史下册第9课民族政权并立的时代名师教案新课标人教版
七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案一、学习活动目标㈠知识与技能目标：1、学生通过学习本课，了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和瀆渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和以及对峙局面的形成。
2、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
3、通过历史图片资料的运用，培养识图能力和提取有价值的历史信息的能力。
4、通过对民族间的战争性质的分析，培养学生正确的民族观和正确的评价历史人物的能力。
在此基础上培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
5、通过教师的有规律的提问，培养学生科学有效的学习方法。
㈡过程与方法目标：以民族政权的并立为主线，将其主要情况通过多媒体展示后由学生归纳，然后教师进行小结与分析。
瀆渊之盟的内容和作用组织学生讨论进行。
关于岳飞的通过师生介绍后，再组织学生进行评论。
㈢情感、态度与价值目标：1、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
正确认识瀆渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。
2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族和侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
3、通过歌曲《爱我中华》的首尾照应，对学生进行热爱祖国、热爱和平、热爱中华民族的思想教育。
二、学习活动设计㈠重点和难点重点：搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
契丹的兴起和与北宋的关系女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。
难点：如何正确评价瀆渊之盟？如何正确对岳飞抗金进行评价？涉及的历史事件和少数民族较多对初一学生而言，有一定的难度。
七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案
民族政权并立的时代【课标要求】使学生知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点；知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金的事迹及南宋偏安；【教学目标】1.了解这一时期民族政权并立的史实：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2.能正确分析各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
3.收集和讲述岳飞的故事，认识岳飞的抗金事迹和爱国思想。
【教学重点与难点】本课的重点内容是：各民族政权的建立、“澶渊之盟”、岳飞抗金斗争。
本课内容时间跨度相对来说比较大，历史线索比较复杂，如何正确认识这一历史时期各民族的关系成为学生学习的难点；“澶渊之盟”是在宋朝军事有利的条件下订立的屈辱性条约，所以如何评价此条约成为本课的难点。
【教学过程设计】【导入新课】课件展示乔峰的图片及档案，配乐电视剧《天龙八部》的主题曲。
乔峰武功盖世却身世凄迷，豪爽却不粗鲁，果敢却不莽撞，忠义却不愚腐，干练却不世故。
他是学生耳熟能详的一个英雄人物，以其为切入点导入新课，能将学生带入那个王朝更迭的年代。
教师过渡：最后为了辽宋两国和平，乔峰以断箭自尽于雁门关外，尸体被阿紫携同坠下悬崖，与萧母同葬一谷。
时势造英雄，乔峰生活在一个怎样的年代，这节课让我们走进第9课--民族政权并立的时代，感知那段历史。
【讲授新课】契丹的兴起多媒体展示：契丹的兴起让学生结合背景介绍与图片的解读，思考契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？对于契丹这支古老的民族，很少有同学了解，通过本环节的设计，使学生能很好的了解这一民族的兴起及发展过程，更好的将历史与现实接触的知识相结合，达到知古鉴今的目的。
学生通过阅读课文回答：契丹人与汉人接触，逐步学会种庄稼，冶铁，建房屋，有了农耕生活。
学生对于问题的回答仅限于从课本中寻找答案，缺少概括知识的能力，回答问题不够概括。
七年级历史下册 第二单元 第9课 民族政权并立的时代导学案 新人教版
二、辽宋夏的和战
1、简单介绍宋初两次对辽作战，提问对杨家将的了解。“为什么北宋在澶州打退了辽军，却要与辽讲和，并签订了屈辱的澶渊之盟”？
反馈
独立完成
组内互助
组间交流
见学案
巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对Fra bibliotek识的掌握情况。
梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考，群体落实知识。
学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调
板书设计
政权名称
建立时间
民族
杰出首领（建立者）
都城
辽
10世纪初
契丹
阿保机
上京
西夏
11世纪前期
党项
元昊
兴庆
金
12世纪初期
女真
阿骨打
中都
北宋
960年
汉族
赵匡胤
东京
南宋
1127年
汉族
赵构
临安
教学反思
2、利用地图使学生明确西夏的建立、为什么要与北宋讲和？
1、学生正确评价澶渊之盟。
2、看地图，了解西夏的建立及鱼北宋的关系。
三、金和南宋的对峙
1、介绍金的兴起及统治概况，教师讲述金灭辽北宋的情况。
2、引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价。
1、学生看地图
2、正确评价岳飞抗金，知道宋金和议的内容。
第9课 《民族政权并立的时代》
课 题
第9课 民族政权并立的时代
导学目标
上海市浦东新区清流中学七年级历史下册 2.9 民族政权并立的时代教案 新人教版
2.9 民族政权并立的时代【教学目标】1.知识与能力：掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。
掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2.过程与方法：通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。
通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。
3.情感态度价值观：了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程，认识到契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识。
【教学重难点】重点：契丹的兴起和与北宋的关系。
女真建立金和岳飞抗金。
难点：如何评价澶渊之盟、岳飞。
【教学方法】比较法、讲述法、表格法、启发式教学法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：同学们请看图中所描绘的是一个古代传说。
相传很久以前有一位英俊的少年骑着白马沿着辽河东行，来到上游的木叶山，遇到一位乘青牛的美丽少女。
两人相互爱慕，结为夫妻。
传说他们就是我国北方古老的契丹族的祖先。
而事实上，契丹人的确居住在辽河上游一带，过着游牧和渔猎的生活。
有诗为证：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。
千里山川无土著，四时畋猎是生涯”。
那么，契丹是怎样兴起的？在这个时期又演绎了哪些历史呢？今天呢，我们就来学习一下。
二、自主学习，生成问题：1.简要说出契丹的兴起与建国情况。
2.北宋是怎样建立起来的？3.什么是澶渊之盟？4.说出金和南宋的建立情况。
5.岳飞抗金的史实有哪些？有何意义？三、针对问题，有效点拨：1.契丹的兴起：（1）隋唐时期，逐步强大起来。
（2）唐末，中原人不少来契丹地区躲避战乱，契丹人逐步学会种庄稼、冶铁、建房，有了农耕。
契丹建国：（1）时间：10世纪初。
（2）人物：阿保机，即辽太祖。
（3）都城：上京（今内蒙古巴林左旗）。
（4）发展：辽太宗时，占领了幽云十六州。
从此，与中原政权的冲突加剧。
2. 960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都东京（今河南开封）史称北宋。
七年级历史下册第9课《民族政权并立的时代》教案新人教版
课题第9课民族政权并立的时代教时1教学 三 维 目 标知识与能力：知识与能力：了解这一时期民族政权并立的基本史实，了解这一时期民族政权并立的基本史实，了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：包括：包括：少数民族政权少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
成。
把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
过程与方法：过程与方法：正确认识契丹、正确认识契丹、正确认识契丹、党项、党项、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过学习民族战争，通过学习民族战争，通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，对战争性质形成正确的认识，对战争性质形成正确的认识，不能不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
历史上的民族关系。
教学 重点 难点重点：契丹的兴起和与北宋的关系重点：契丹的兴起和与北宋的关系难点：如何正确评价澶渊之盟教 学 方 法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。
学 习 方 法 1.1.本课头绪较多，需要指导学生掌握好重点问题，抓住中心问题：“辽、宋、夏、金民族政权的兴起及和战。
”以契丹兴起、金的建立以及北宋与辽、南宋与金的关系为重点，认识先战后和的实质，以及这一时期民族政权并立的时代特点。
初中七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代名师教案 新人教版
第9课民族政权并立的时代《课程标准》要求：“知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
”【教材分析】：第二个单元的主题是“经济重心的南移和民族关系的发展”。
第9课讲述了辽、宋、夏、金等民族政权的发展情况，及相互间既有战争与矛盾、也有交流与融合的关系。
正确认识这种关系是理解后面的课程“经济重心的南移”的重要基础。
【教学目标确定】：1、知识与能力：掌握辽、宋(北宋、南宋)、西夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。
2、过程与方法：①、通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络。
②、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正确评价史实和历史人物的能力。
③、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。
3、情感态度与价值观：①、正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献，中华民族的历史是各民族共同缔造的。
②、认识这段时期民族政权间虽战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和的历史作用。
③、树立正确的民族观，正确看待历史上的民族关系。
教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系；岳飞抗金。
教学难点：如何正确评价澶渊之盟和岳飞抗金教学过程：一、欣赏音乐，情景导入：同学们都看过电视《天龙八部》和《射雕英雄传》，那么在这两部作品中，出现了哪几个政权？（引导学生回答:《天》辽，西夏，北宋，大理，吐蕃等；《射》金，南宋，蒙古等）这两部小说虽然是金庸先生创作的，但它的历史背景却是真实的，历史上确有这样一个政权并列纷繁凌乱的时代。
老师今天就和同学们一起傲游这段历史，寻找它的足迹。
二、自主学习，检查交流1.检查预习2.划分阶段，填图巩固3.设计示意图，理清脉络，对比把握三、合作交流，游戏天地：学生依字猜词，讲故事（分组完成），教师引导。
七年级历史下册 第9课《民族政权并立的时代》学生活动设计 新人教版
《第9课民族政权并立的时代》学生课堂活动设计
一、乱世英雄创业多完成导学案后分组，契丹组，北宋组，西夏组，评审组。
前三组
用最简洁的话概括开国帝王的功劳，再指出国本的发展方向和对外政策。
师引导且和评审组点评。
（加深印象思考问题）
二、兄弟干戈化玉帛由各组代表发言，畅谈和平的好处。
评审组和师也评点。
三、宋金两地雄兵起完成导学案，先有契丹组和北宋组总结亡国的教训，谈亡国之痛。
接着契丹组转为女真组，北宋组转为南宋组，再分别谈开国者的功劳或者不足。
西夏组可以发言。
四、白沟移向江淮去南宋组分为权力派和百姓派评论岳飞抗金的事迹。
女真组和其他
组也发表看法，师引导。
对宋金议和两组三派各自发表看法。
五、合作探究澶渊之盟宋夏议和宋金对峙有何积极影响？对我们有何启示？各组讨
论，师指导引导，汇总。
2019-2020年七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代学案 新人教版
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代学案新人教版一、学习目标掌握少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起。
2、掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。
3、掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
4、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
二、学习重点1.契丹的兴起和与北宋的关系2.女真建立金和岳飞抗金三、学习难点1.正确评价澶渊之盟2.正确评价岳飞抗金四、自主学习（精彩课堂，由我开始！）学生自主阅读课本，完成填充：一、辽宋西夏的并立1.10世纪初，契丹杰出首领_____统一契丹各部，都城在_____，建国后势力不断发展，辽太宗时占领了_____，与中原政权冲突加剧。
2.唐灭亡后，黄河流域相继由五个政权统治，它们是后梁、______、_____、_____、和______，合称为五代。
960年，后周大将____ __ 在 ______发动兵变，黄袍加身建立宋朝，定都______，史称北宋。
3.11世纪前期，党项族首领______ 称大夏国皇帝，定都______，史称西夏。
4.宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到______城下，宰相______劝皇帝亲征，士气大振，打退辽军。
辽宋议和，辽撤兵，宋朝给辽______，史称______，之后宋辽之间保持和平局面。
二、金与南宋的对峙学生阅读课本相关内容回答以下问题：1、12世纪初，女真族首领______起兵抗辽，在______称帝，国号金。
2. 1127年．金灭北宋，北宋皇帝钦宗的弟弟______在______登上皇位，建立南宋。
南宋初年，金军几次南下，抗金名将______从金军手中收复______，后来又取得______大捷；宋高宗和权臣______害怕抗金力量壮大威胁统治，向金军求和，并令等人班师，后来又杀害了他。
3.宋金达成议和，______向金称臣，并给金______，双方以______一线划定分界线。
七年级历史下册 第9课《民族政权并立的时代》教案 新人教版
《第9课民族政权并立的时代》教案教学目标知识目标知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，颤渊之盟，岳飞抗金。
宋金对峙能力目标通过对民族战争性质的分析，培养正确的民族观，评价历史人物情感价值观认识金灭北宋和西夏的进步性，岳飞抗金斗争的正义性。
重点契丹的兴起和与北宋的关系；女真的建立和岳飞抗金难点 .正确评价澶渊之盟， .正确评价岳飞抗金教学方法1.总括法2.讲述法。
对于一不常见的史实，可由教师讲述，使学生把思路搞清。
3.图片示意法4.分析讲解法。
对于本课的两个重点内容，需要教师分析讲解。
5.引导评价法。
对于岳飞抗金和岳飞被害等内容，通过增加一些材料，教具准备投影仪及相关图片课时安排一课时教学过程一组织教学课前播放视频《契丹传奇》唤起学生对契丹族的兴趣。
幻灯1二导入新课展示题目《民族政权并立的时代》由生齐读，师板书题目幻灯2导入语：刚才我们看到的视频是《契丹传奇》，是的，契丹，一个传奇的民族，一个神秘的民族！在中华民族的发展史上曾经留下浓墨重彩的一笔，他们所处的时代恰是一个民族政权并立的时代。
今天，让我们穿越时空，重温那个时代民族政权之间战与和的恢弘篇章！三新授(公元907年——公元1276年五代十国，辽、宋、夏、金)板块一乱世英雄创业多二兄弟干戈化玉帛三宋金两地雄兵起四白沟移向江淮去（一）乱世英雄创业多师生共同完成填表，小练习每组用一句简洁的话概括介绍本组开国者的功劳。
师举例：阿保机学习汉人会农耕，游牧农耕双文明，强大统一建帝国，都城雄踞在上京。
赵匡胤后周大将赵匡胤，陈桥黄袍加在身，建立宋朝灭割据，杯酒释权才安心。
元昊元昊兴庆建西夏，党项崛起势力大，戈壁荒漠人骁勇，先战后和学文化。
（二）兄弟干戈化玉帛1 澶渊之战：在宰相（寇准）的力劝下，（宋真宗）亲征打退辽军。
内容：辽朝撤兵，宋朝给辽岁币。
2 澶渊之盟影响：此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。
3 宋夏和战：元昊称帝连年与宋交战，双方损失很大。
元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。
七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教学设计新人教版
第9课《民族政权并立的时代》教学设计一、课标与教材分析1、课程标准：知道了辽、宋、西夏、金等政权的并立。
2、教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。
二、学情分析七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。
学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。
在民族关系的认识上，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。
三、设计思路：本课共分三个子目介绍了内容：“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽、北宋；“南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等将领的领导下，南宋军民的抗金斗争；“金朝变革女真习俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，促进了民族融合和社会的发展与进步。
根据课程标准和教材特点，在授课的过程中，为了使学生对历史有直观的了解，因此将本课内容作了相应调整，将三个子目内容整合为以下三部分;政权对立篇——金和南宋的建立宋金关系篇——金与南宋的战和民族融合篇——金朝变革女真习俗四、教学目标：1、知识与能力知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。
知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。
了解宋金和议的主要内容。
2、过程与方法通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。
3、情感态度与价值观女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。
七年级历史下册 第二单元第9课民族政权并立的时代教案2 人教新课标版
第九课民族政权并立的时代授课类型：新授课一、课程目标知道辽、宋、西夏、金等政权的并立二、教学目标知识与能力：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
过程与方法：正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
情感态度与价值观：本课所学习的民族战争不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析。
因为中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分。
三教学重点、难点重点：契丹的兴起和与北宋的关系难点：如何正确评价澶渊之盟四、教学过程：1、指导学生阅读“契丹的兴起和陈桥兵变”你知道青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的传说吗？他们在历史上曾建立了什么政权？你知道“赵匡胤穿龙袍——改朝换代”的歇后语出自我国历史上的什么事件吗？赵匡胤建立的朝代叫什么？他又采取了哪些加强中央集权的措施？(小字部分)2、指导学生阅读“辽、宋、夏的和战”，这一时期，与北宋并立的少数民族建立的政权有哪些？你知道历史上的澶渊之盟是怎么一回事吗？北宋与辽、西夏是通过什么方式来维持边境和平的？3、指导学生阅读“金与南宋的对峙”金的建立时间与建立者是谁？辽和北宋是被哪一个政权灭亡的？这一政权是哪个民族建立的吗？这个民族有什么特点？其杰出首领是谁？“靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭？”这是岳飞《满江红》中的词句。
其中“靖康耻”指的是哪一历史事件？南宋的抗金名将是谁？他在抗金斗争中取得过哪些胜利？五、巩固练习：1、揭开辽与中原王朝政权冲突序幕的事件是：( )2、宋太祖取得政权是通过下列哪一种方式：( )A.割据军阀进行叛乱B.少数民族入主中原3、自古以来，中原王朝与边疆少数民族的关系有战也有和，其中“和”是主流。
1004年宋辽澶州之战中，宰相寇准请求下列哪位皇帝亲征：( )4、下列各项中，哪一项不是宋辽之间、宋夏之间“议和”的共同点：( )5、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休，暖风熏得游人醉，直到某某当汴州。
七年级历史下册 民族政权并立的时代名师教学设计 新人教版
民族政权并立的时代【教学目标】1．知识与能力：记住五代、辽、宋、夏、金各政权的基本情况，总结这一时期并立的各政权之间关系的特点，认识民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流2．过程与方法：通过自主学习与小组合作的方式探究问题，锻炼归纳、分析历史问题的能力。
3．情感态度价值观：认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发做出的重大贡献。
正确认识民族战争的性质，正确看待历史上的民族关系【教材分析】本节课是七年级下册中国古代史第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》中的第9课，在中国古代史中占有重要地位。
五代辽宋夏金时期，政权由统一走向分裂，少数民族纷纷建立政权与汉族政权并立，本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。
本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。
可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
【学情分析】初一下学期的学生经过一个学期的学习，已养成了良好地学习习惯，掌握了一定的学习方法和小组合作学习的能力，且对古代史的学习很感兴趣，尤其是本课中的岳飞、杨家将等故事，甚至有的学生能说出一二来，学习兴趣浓厚，有利于本课的学习。
但这一时期政权较多，对学生来说有点难度，容易理不清线索。
【教学方法】本课采用通关游戏的方式，结合视频、图片、史料、歌曲等充分调动学生的学习积极性，采用学案导学，引导学生自主学习和小组合作学习，探究知识。
同时配以个人自我评价激励学生，让每一位学生在课堂中都能有所收获，有所启迪。
【教学过程】一：巧设问题，激情导入同学们听过杨家将的故事吗？里面有哪些人物？你知道杨家将是与什么军队打仗吗？（引导学生回忆杨家将四代人戍守边疆，精忠报国的动人事迹）今天就让我们走进这段历史，感悟那一时期的血雨腥风。
隋唐以后，中国又陷入了分裂割据的混战中，进入了五代十国时期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.9 民族政权并立的时代
【学习目标】
1.知识与能力：掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。
掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2.过程与方法：通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。
通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。
3.情感态度价值观：了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程，认识到契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识。
【重点难点】
重点：契丹的兴起和与北宋的关系。
女真建立金和岳飞抗金。
难点：如何评价澶渊之盟、岳飞。
【课前导读】
（一）契丹的兴起和陈桥兵变：
1.契丹的兴起：
（1）时期，逐步强大起来。
（2）唐末，中原人不少来契丹地区躲避战乱，契丹人逐步学会种庄稼、冶铁、建房，有了。
2.契丹建国：
（1）时间：。
（2）人物：，即辽太祖。
（3）都城：（今内蒙古巴林左旗）。
（4）发展：辽太宗时，占领了。
从此，与中原政权的冲突加剧。
3.陈桥兵变和北宋的建立：
年，后周大将在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都（今河南开封）史称北宋。
北宋建立后，陆续消灭了割据政权，结束了黄河流域分裂局面。
（二）辽、宋、夏的和战：
4.宋与辽——澶渊之盟：
（1）时间：统治时。
（2）内容：。
5.与夏和战：
（1）前期，族首领称大夏国皇帝，都城在，史称西夏。
（2）宋夏议和：，。
（三）金和南宋的对峙：
6.金的建立：初期，族杰出首领，起兵抗辽，接着在称帝，国号金。
他就是。
7.南宋的建立：年，北宋被灭亡，登上皇位，定都，史称南宋。
8.岳飞抗金：率领军，收复，取得大捷胜利。
被和杀害。
9.宋金和议：。
宋金对峙局面形成。
答案：
1.（1）隋唐。
（2）农耕。
2.（1）10世纪初。
（2）阿保机。
（3）上京。
（4）幽云十六州。
3. 960 赵匡胤东京五代十国。
4.（1）宋真宗。
（2）辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。
5.（1）11世纪党项元昊兴庆。
（2）元昊向宋称臣宋给西夏岁币。
6. 12世纪女真阿骨打会宁金太祖。
7. 1127 金赵构临安。
8. 岳家建康郾城宋高宗秦桧。
9. 南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。
2。