人教版五年级美术：《彩墨脸谱》教案.doc
彩墨脸谱美术教案
彩墨脸谱美术教案
教案标题：彩墨脸谱美术教案
教学目标：
1. 了解中国传统文化中的脸谱艺术，并认识不同脸谱的象征意义。
2. 学习使用彩墨绘制脸谱，培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生的团队合作能力，通过合作完成一个脸谱作品。
教学准备：
1. 彩墨、画笔、画纸、水杯、水盘等绘画工具。
2. 展示中国传统脸谱的图片或视频素材。
3. PPT或投影仪，用于展示教学内容和示范。
教学过程：
引入：
1. 展示中国传统脸谱的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过简短的介绍，让学生了解脸谱的历史和象征意义。
探究：
1. 分发彩墨、画笔等绘画工具给学生，并简要介绍使用方法。
2. 示范如何绘制一个基本的脸谱，包括线条的勾勒、色彩的填充等步骤。
3. 引导学生按照示范的步骤进行实践，绘制自己的脸谱作品。
4. 鼓励学生发挥创造力，可以在传统脸谱的基础上进行改编或创作新的脸谱形象。
合作与展示：
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个脸谱形象进行合作绘制。
2. 鼓励小组成员相互合作，共同完成一个脸谱作品。
3. 每个小组完成后，展示他们的作品，并邀请学生分享他们的创作过程和想法。总结与评价：
1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结他们对脸谱艺术的理解和体验。
2. 鼓励学生互相评价和欣赏彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：
1. 邀请一位专业的脸谱艺术家来学校进行讲座或示范，让学生更深入地了解脸
谱艺术。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，寻找与脸谱艺术相关的作品。
教学延伸：
1. 在其他课程中，引入脸谱艺术的元素，如语文课上学习与脸谱相关的传统故事，或音乐课上演奏与脸谱相关的音乐作品。
人教版五年级上册美术 《10.彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级上册美术《10.彩墨脸谱》教学设计
一、教学目标
1.知道脸谱的起源和历史背景；
2.知道脸谱的种类和判别方法；
3.了解脸部线条和比例的构成；
4.在老师的指导下学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。
二、教学准备
1.教材：人教版五年级上册美术课本；
2.工具：印泥、彩墨、毛笔、宣纸、颜料碗、毛巾等；
3.图片：多幅脸谱图片，以便学生研究和模仿。
三、教学步骤
1. 脸谱的历史和种类介绍
在开始教学前，老师应该介绍脸谱的历史和种类。可以通过图片和文本的方式向学生简单介绍脸谱的起源和发展，以及不同种类的脸谱。重点介绍京剧脸谱和昆曲脸谱。
2. 脸部线条和比例的构成
在学习画脸谱前，学生必须要了解脸部线条和比例的构成。老师可以通过画出不同表情的脸部线条，并让学生模仿。然后，再让学生通过观察自己的面部特点，画出自己的脸部线条。
3. 画彩墨脸谱
在学生掌握了脸部线条和比例的构成后，老师可以开始教学画彩墨脸谱。步骤如下：
1.选择一幅脸谱图片，并给学生介绍脸谱的特点和表情；
2.让学生用毛笔蘸取彩墨，需要调整颜料的深浅和比例；
3.让学生在宣纸上画出脸谱的大致轮廓；
4.然后，让学生在轮廓上填充颜色，画出具体表情；
5.最后，学生需要用毛笔勾勒出脸谱的线条，使其更加鲜明。
4. 互相欣赏和评价
在学生完成脸谱绘制的过程中，尽可能鼓励他们互相交流，提出建议和互相评价。让学生通过欣赏和评价，提高彼此的技能和洞察力。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生应该了解脸谱的起源和种类，掌握脸部线条和比例的构成，并学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。它不仅是一种艺术形式，也让学生更好地了解中国传统文化和美学。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第10课彩墨脸谱（教学设计）
一、教学目标
1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、
表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强
民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容
1. 京剧脸谱的起源、发展及特点
2. 彩墨绘画的基本技法
3. 脸谱的分类及代表人物
4. 创作一幅彩墨脸谱作品
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩
墨脸谱作品。
2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特
的艺术效果。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学
光盘等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激
发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画
的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧
及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计
1. 课题：第10课彩墨脸谱
2. 京剧脸谱的特点
3. 彩墨绘画的基本技法
4. 脸谱的分类及代表人物
5. 创作要求
七、作业设计
1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨
脸谱作品，并附上简要介绍。
八、课后反思
彩墨脸谱 (2)
人教版小学美术五年级上册第10课
《彩墨脸谱》教学设计执教者：玉林市福绵区成均镇丹竹小学 陈珍妮
一、教材分析
《彩墨脸谱》属于造型表现领域，中华文化博大精深源远流长，中华文明伴随着五千年的历史，经历了无数人们的思想不断渗透到中华文明之中为前人其代代相传至今。
本课的彩墨脸谱是隶属于中华文化戏剧的一部分。它是中国戏曲独有的在舞台上演出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度来讲，它是性格化的，从美术的角度来看，他是图案式的，在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟逐渐形成的，并以朴实的方法固定下来，脸谱是中国戏曲独有的不同于其他国家任何戏剧的化妆，戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。
但在现代社会戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说，他们更喜欢节奏更快的歌曲，而对于中国戏曲文化更是所知不多了，所以这节课希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时，我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。《彩墨脸谱》这节课是人教版小学美术五年级上册第10课，这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画，本堂课将围绕学生们的体会为中心，通过兴趣教学调动学生的学习把课堂变成乐于了解中华文化的场所，
让老师和学生一起在探索快乐中观察，带着兴趣自主探索，了解更多戏曲，了解我们中华文化，传承与发扬中华传统文化，这才是本节课的主要目的。
二、教学目标
1、知识目标
了解中国传统戏剧脸谱的谱式、色彩，初步了解脸谱的有关知识，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2、能力目标
通过多媒体课件的展示，使学生在欣赏活动中，提高学生的审美能力，进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的色彩、谱式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
小学美术第10课 《彩墨脸谱》教学设计共2课时
（设计意图：以音频导入，让学生直观感受京剧、脸谱的魅力，激发学生的兴趣。）
二、发展阶段
（一）师：在京剧的舞台上，脸谱不仅仅可以给舞台效果添彩，让表演形式更加生动传神;它还能有效地调动起观众的情绪，让他们通过不同的脸谱颜色就能立即辨别人物的忠奸好坏，并跟随着表演者的念白和动作，一步一步地陷入到故事情节中去。
自评：有谁想介绍一下自己的作品？
师总评。
（设计意图：通过师评、自评与生评的评估活动，增加学生的鉴赏与思辨能力，加深对复色的印象。促进学生在情感、认知及表达能力上的发展。）
五、拓展阶段
今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。课下请同学们搜集一下外国的脸谱，看看它和我国的脸谱有什么不同？
教学目标
族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。
教学思路
教学重点难点
重点：了解京剧脸谱的艺术特点与彩墨知识
难点：怎样运用彩墨绘制脸谱
教学准备
学生准备: 毛笔、宜纸、墨汁、中国画颜料、国画工具。
教师准备: 课件、范画、示范画材料工具。
教学过程
一、导入
教学目标
族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。
人教版五年级上册美术-彩墨脸谱》教案
在学生小组讨论环节，我发现同学们对彩墨脸谱在实际生活中的应用提出了很多有创意的想法，这让我很欣慰。但同时，我也意识到，在引导讨论过程中，我的问题设置还有待优化，要更贴近学生的生活实际，激发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养学生对传统文化的认识与尊重，增强民族自豪感，提升文化自信；
2.培养学生观察、表现、创意和实践能力，提高美术学科核心素养；
3.培养学生团队合作意识，学会欣赏他人作品，提高审美品Hale Waihona Puke Baidu和审美评价能力；
4.引导学生关注生活，发现生活中的美术元素，将美术创作与生活实际相结合，提升生活美学素养。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩墨脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看京剧或其他传统戏剧时，有没有注意过演员脸上的色彩斑斓的脸谱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨脸谱的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨脸谱的基本概念。彩墨脸谱是中国传统戏剧中的一种化妆艺术，通过不同颜色和图案的组合来表达角色的性格和特点。它是京剧表演中的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
五年级上册美术说课稿-彩墨脸谱-人教版
5.培养学生的团队协作能力，在创作实践中学会与他人合作，共同完成作品，提升团队协作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的特点及其寓意：讲解脸谱的基本构成、分类及不同颜色、图案所代表的人物性格和寓意，使学生掌握这一核心知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩墨脸谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩墨脸谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出具有个人特色的彩墨脸谱作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力，通过分析京剧脸谱的艺术特点，感受传统艺术的魅力，提高对美的鉴赏能力。
2.培养学生的艺术表现能力，运用所学的彩墨技法绘制脸谱，展现个人创意，表达对京剧脸谱的理解和感受。
3.增强学生的文化理解与传承意识，了解京剧脸谱的文化背景和寓意，激发对传统文化的尊重和传承意识。
-难点举例：如何将复杂的脸谱图案简化，使之适合学生的绘画水平，同时保持京剧脸谱的辨识度。
-彩墨的掌握与运用：彩墨的使用对学生来说可能是一个新的挑战，需要掌握正确的用笔方法和水分控制。
人教版小学五年级彩墨脸谱优秀教案
人教版小学五年级彩墨脸谱优秀教案
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
（人教版）美术五年级上册《彩墨脸谱》教学设计课题：彩墨脸谱主备人：程龙
版本：人教版年级：五年级（上册）课型：造型--表现课时安排：第一课时
一、教材内容分析
《彩墨脸谱》属于造型—表现领域。中华文化博大精深、源远流长。中华文明伴随着五千年的历史，经历无数，人文的思想不断的渗透到中华文明之中为前人代代相传至今。
本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化喜剧的一部分，它是中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度来讲，它是性格化的；从的角度来看，它是图案式的。在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。”脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。
但在现代社会，戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说他们更喜欢节奏更快的歌曲，而对于中国戏曲文化更是所知不多了，所以这节课希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时，我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。《彩墨脸谱》这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画，本堂课将围绕学生们的体会为中心，通过兴趣教学调动学生们的学习，把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所,让老师和学生一起在探索,快乐中观察,但是课堂学习实践和程度有限，
“授之以鱼不如授之以渔”，培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索，这才是本节课的主要目的。
二、学生特征分析
五年级上册美术教案-第10课 彩墨脸谱 ▏人教新课标
五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱
一、教学目标
1.了解脸谱的起源和文化背景；
2.掌握彩墨脸谱的绘制技巧和基本颜色；
3.提升学生对色彩的感受和运用能力；
4.通过绘制脸谱，培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备
1.教师准备彩墨、画笔、毛笔、颜料、水杯、画纸等绘画工具和材料；
2.整理讲解彩墨脸谱相关的文化知识；
3.准备草图和模板，方便学生学习和仿作。
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
教师简单介绍脸谱的起源和文化背景，并展示一些经典的脸谱作品，让学生感受到脸谱的神秘和艺术之美。
2. 讲解彩墨脸谱的基本颜色和画法(20分钟)
教师讲解彩墨脸谱的基本颜色和画法，提醒学生掌握好颜料的使用量和水的配比，保证作品的质量。教师可以用PPT讲解或者现场演示，让学生更直观地了解绘制技巧。
3. 模仿练习(40分钟)
学生观察教师的演示，模仿练习基本颜色和画法。教师也可以提供一些草图和模板，让学生跟着练习，掌握好每一个细节。学生可以组成小组交流，互相取长补短，提高画作质量。
4. 自由创作和展示(30分钟)
学生自由发挥，根据自己的兴趣和想象，绘制彩墨脸谱。教师可以提供一些素材和题材，让学生发挥创造力，创作出符合主题要求的作品。学生可以进行自我点评和互相展示，分享各自的创作经验和心得。
四、教学反思
通过本节课程的学习，学生们不仅了解了脸谱的文化背景，掌握了彩墨脸谱的绘制技巧和基本颜色，还提高了对色彩的感受和运用能力。通过模仿练习和自由创作，学生们也得到了锻炼和提升，培养了创造力和构建能力。对于学生们来说，这既是一次知识的积累，也是一次美的享受和艺术创造的体验。
人教版小学美术五年级上册《彩墨脸谱》精品教案
《彩墨脸谱》精品教案
一、教材分析
《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
二、教学目标
1. 通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2. 通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。
3. 通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2. 教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
四、教学过程
（一）导入
1．播放视频
教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。
2．出示课题
教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。
板书课题：《彩墨脸谱》。
（二）讲授新课
1. 介绍彩墨脸谱文化
教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。
脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。彩墨脸谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。
五年级彩墨脸谱教案
五年级彩墨脸谱教案
【篇一：人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案】（课前交流）
播放儿童版《说唱脸谱》mv当课前音乐。(课前与学生交流：回答
问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)
一导入
（关闭音乐）
教师：同学们大家好，真高兴跟大家一起共度这美好的一节课。今
天来了那么多老师，这些听课的老师都是平易近人的好老师，老师
和同学们都是好朋友，希望大家不要紧张。刚才播放的乐曲叫“说唱
脸谱”，歌曲节奏欢快，从各种脸谱入手赞美京剧艺术的出神入化。
这节课就围绕京剧脸谱展开学习，让我们带着刚才欢快的心情走进
今天的美术课一起学习第十课：彩墨脸谱。（书写板书）
二（新课：）
1、教师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，并且已经列入非物质
文化遗产的行列，它表演成熟、气势宏美。我想考验一下同学们对
于国粹的认识有多少呢？让我们先来做个小游戏，大家请看老师这
里有4幅京剧角色照片和4张不同行当的文字卡片，我想请位同学，你把这4个字贴到相对应的角色下方，谁愿意来试试？（选择学生）（选择完毕后）教师：这位同学选择完了，那选择的对不对呢，请
全班同学来做裁判，先看第一个选择的是生角，那请看大屏幕正确吗？（依次点击ppt文字揭示名称)（全部正确教师应予以鼓励：这
四位同学真厉害，都选对了，想必对我们的国粹一定有所了解。）
教师小结：通过这个小游戏，我想大家应该了解了中国的京剧主要
分为四个行当，他们是——？（教师指示，学生齐答：生旦净丑）
同时我们还应该明白：
“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。
“旦”是女性角色的统称。
“净”净角俗称花脸。大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男
人教版小学美术五年级上册第10课彩墨脸谱word教案
本学期总第10课时本单元第1课时授课时间11.3 课题：彩墨脸谱
一、教学目标
（一）认知目标
1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2.了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。
（二）实践目标
1.学习按步骤临摹京剧脸谱。
2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
（三）情感目标
通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点
（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。
（二）难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、课前准备
第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。
四、教学过程
第一课时
主要内容：谱式
步骤一：导入新课
（一）—京剧唱腔片断《铡美案》
提问：哪位同学回答下面的问题？
你知道这是什么艺术？
为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
（二）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）
（出示脸谱资料）
京剧——舞台化妆——脸谱
（三）教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：
课件播放——古代面具——京剧脸谱资料。
10彩墨脸谱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
10彩墨脸谱（教案）人教版（2012）美术五年级上册
一、教学目标
1.了解彩墨脸谱的来源、特点和鉴别方法。
2.通过体验彩墨脸谱的绘画过程，提高学生对绘画的兴趣和创造能力。
3.发扬团队合作精神，提高学生的集体意识和协作能力。
二、教学重点
1.彩墨脸谱的鉴别方法。
2.彩墨脸谱的绘画技巧。
三、教学难点
1.如何体现彩墨脸谱的特点。
2.如何通过团队合作实现作品的完美呈现。
四、教学过程
1. 了解彩墨脸谱的来源和特点（20分钟）
教师向学生介绍彩墨脸谱的来源和历史渊源，以及不同彩墨脸谱的特点。让学生对彩墨脸谱有比较全面的了解，并提出相关问题，以便学生更好地理解和记忆相关知识点。
2. 熟悉彩墨脸谱的基本构成（20分钟）
教师向学生介绍彩墨脸谱的基本构成，包括眼、眉、鼻、口、额等部分以及构成脸谱的基本线条、色彩等。让学生掌握彩墨脸谱的基本构成要素，为后续的绘制提供基础。
3. 组织学生绘制彩墨脸谱（60分钟）
1.组织学生分组，每组4人，其中一人担任领导，绘制眼部；一人负责绘制眉部；一人负责绘制鼻部；一人负责绘制口部。
2.组内成员通过合作，共同绘制出完整的脸部形象。在绘制过程中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创造出独特的彩墨脸谱作品。
3.组织学生集中展示作品，评选出最佳作品，并分享彩墨脸谱的鉴别方法和绘画技巧。同时，教师就学生的作品进行点评，指出其优点和不足之处。
4. 总结（10分钟）
教师对本节课的教学进行总结，强调彩墨脸谱的重要性和学习体会，同时指出今后学习美术的方向和重点。鼓励学生继续发扬创造力，不断探索绘画的魅力。
彩墨脸谱教案
人教版美术五年级上册美术第10课
彩墨脸谱教案
一、教学目标：
知识目标：感受戏剧脸谱的美；
技能目标：了解戏剧脸谱的特点；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：了解戏剧脸谱的表现手法；
教学难点：能用水墨画简单的脸谱；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作脸谱的各种材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是戏剧脸谱吗？今天就让我们一起去感受它吧。
师：（板书）《彩墨脸谱》；
一、说一说：
师：课件出示几幅戏剧脸谱的图片，请同学们认真观看后,结合课文内容说一说，这些脸谱有哪些特点？它们的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行脸谱的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；
人教版小学五年级《彩墨脸谱》优秀教案
人教版小学五年级《彩墨脸谱》优秀教案
1、根据自己所想设计一个脸谱后进行创作！
2、出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想
3、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。师总:大家在画自己的作品时，把自己的想法尽力去实现到画纸上。当然这当中同桌会给你很大的帮助，你们可以相互做表情然后画下来。师出示作业要求及注意问题：用自己的想法来创作一张脸谱。A.运用一种或多种方式进行创作（教师巡回指导）这里同学们可以看看自己的同桌，让他帮你做个大鬼脸或你想要的表情，然后你再画下来学生作业知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将肌理的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。B.要大胆、认真和仔细展示评价学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题师总：我们中华文化博大精深，希望同学们在以后能够为我们的文化添砖加瓦！推选优秀作业展评并谈谈作品中哪些颜色更能表现出任务个性，哪些形状更适合这个人物？这里的创作只是草稿阶段真正的作品完成需要到第二课时，教师不必急于完成本节课的作业。学生参与评价能反映他们对本课评价的理解，可以起到教学相长的作用。板书设计彩墨脸谱神态、五官开拓学生思维，印发学生的思考和兴趣，现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的。艺术来源于生活运用于生活，是美术课程的一个最为重要目的
意义，课程中自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。经过本课教学实践可以看到这样的效果。课程开始以视频导入，增加课程的游戏性，拉近教师与学生的距离有益于课程的顺利实施，增加学生的兴趣，但是将中华文化或多或少的添加进去我想所起到的真正的效果并不是很大，因为这里面涉及到一些历史性的课题。然而这里希望能够为学生的以后的学习打下一点点的印象。教学反思而课程的导入以动画片为主，展示的图片在ppt上多数也是卡通和影视形象。来源于生活，而真正运用到生活中还需要看同学们后天的学习。也希望在其他科目中比如语文等会对他们有所启发。总之，欣赏贯穿整个新授知识的环节，直观明确。学生通过课件欣赏课本中的图片，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于自己想法的表达，课件内容的理解是很到位的，毕竟都是大家生活周遭，能掌握运用方法进行创作，激发学生色彩创作的愿望也是一个重要的环节。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示，解决教学重点和难点。从后面的作业上来看，学生基本上掌握了内容，兴趣大增达到了本课的预定目标。
彩墨脸谱教案
第十课彩墨脸谱
教学目标：
知识与技能：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。
过程与方法：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱。
重难点：
欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
活动准备：
京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具
活动过程：
一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣
师：今天呀，我请你们来欣赏一段音乐。请同学们看完后告诉我，音乐里放了些什么？
观看后提问）
师：同学们，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？（学生回答）
师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？（生：不一样）
师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？
（学生回答）
老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，
是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，
也是我们中国的国宝哦！京剧是一种很特
别的艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、
特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？
师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（生：想）
二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征
1、脸谱的颜色
师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？（生：好）
A：第一次观察
师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）
老师小结：同学们真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗？
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《彩墨脸谱》教案
一、教学目标设计：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、课业类别：工艺制作课
三、教学内容及重难点：
1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
四、教学具：
1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
五、教学过程：
第一课时
主要内容：谱式
步骤一：导入新课
[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问：哪位同学回答下面的问题？
①你知道这是什么艺术?
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）
[课件演示]：（出示脸谱资料）
京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源：
教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
2、京剧脸谱的艺术价值：
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
3、脸谱在京剧中的运用：
问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？
学生回答（略）
教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：
[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四：
1、演示作业过程：[播放---演示课件]
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、 [课件]出示作业要求：
a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项：1、自选谱式；
2、左右对称（歪脸除外）
步骤五：学生课堂练习，教师巡回
进行辅导：
定中轴线、五官位置；
勾画谱式；
[课件同时播放勾画谱式过程]
步骤六：课堂总结
选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。
步骤七：宣布下节课学生用具：
脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
第二课时：
主要内容：色彩
步骤一：组织教学、导入新课
[课件播放]——京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识
1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]
步骤三：着色方法
[课件演示---涂色过程]
1、先从白色入手，将所有白色涂满，
2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，
3、最后着墨色。
步骤四：作业要求：[出示课件]
1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项：
①每个脸谱至少有三种颜色。
②着色时先勾边线再涂染。
步骤五：课堂练习
学生分组完成作业——涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：点评学生作业
方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。
步骤七：宣布下课。