二年级数学上册 小小商店教案 北师大版
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：1.1了解小数的基本概念，理解小数点的作用。
1.2掌握小数的读法和写法，将小数与分数互相转化。
2.能力目标：2.1能够将小数和分数转化为有限小数或百分数。
2.2能够运用小数进行加、减、乘、除的运算，并能在实际情境中应用。
3.情感目标：3.1培养学生的观察力、分析能力、解决问题的能力。
3.2 通过小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：1.1掌握小数和分数的互相转化。
1.2运用小数进行加、减、乘、除的运算。
2.教学难点：2.1能够运用小数进行实际情境的应用。
三、教学内容与教学方法：1.教学内容：1.1小数的概念及表示方法。
1.2将小数转化为分数。
1.3将分数转化为小数。
1.4有限小数和循环小数。
1.5小数的加减乘除。
2.教学方法：2.1运用教材、多媒体课件、课堂讨论等方式方式进行教学。
2.2 让学生通过小组合作，体验商店购物的实际情境，基础小数的加减。
2.3 通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，拓展学生的思维和推理能力。
四、教学流程：1.导入环节：1.1 教师介绍小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用。
1.2 了解学生对小数的了解程度和应用情况。
2. 深入探究环节：2.1学习小数的概念及表示法。
2.2通过讲解示例和练习题目，让学生理解小数和分数的互相转化。
2.3 引领学生运用小数进行实际情境的加减练习。
3.手机思考环节：3.1引导学生思考和探索有限小数和循环小数的异同点。
3.2举例让学生进一步理解有限小数和循环小数。
4.拓展练习环节：4.1组织小组合作，编写商店购物的小组合作，基础小数的加减。
4.2通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，让学生进行思考分析和总结。
5.课堂小结：5.1 对本节课内容进行复习，帮助学生消化吸收所学知识。
5.2 总结本节课的重点知识和难点内容。
##五、教学评价：5.1教师要经常在课堂上对学生进行问答和讨论，及时了解学生的学习情况和掌握情况。
二年级上数学教案-小小商店-北师大版
二年级上数学教案小小商店北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“小小商店”的相关知识。
具体内容包括：认识货币，学会计算找零，以及通过购物活动培养学生的实际应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的货币知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生学会简单的计算找零能力。
3. 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生掌握货币的基本知识，学会计算找零。
2. 难点：让学生在实际购物过程中，灵活运用所学知识，独立完成支付和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、货币模型、购物场景模型。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一些货币模型、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示小小商店的场景，引导学生关注购物活动中与货币相关的知识。
2. 新课导入：介绍货币的基本知识，让学生认识各种货币的面值，并讲解计算找零的方法。
3. 实例讲解：利用购物场景模型，模拟购物过程，讲解支付和找零的步骤。
5. 实践操作：每组学生根据购物清单，进行模拟购物，独立完成支付和找零。
7. 课堂练习：布置一些有关支付和找零的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括货币的面值、计算找零的方法以及在购物过程中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中常见的货币，并说明它们的面值。
（2）假设你购买了一件商品，价格是25元，你给了店员100元，请计算你应该找回多少钱？（3）请你设计一个购物场景，列出购物清单，并计算支付和找零的过程。
2. 作业答案：（1）常见的货币有：人民币（纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元；硬币：1元、5角、1角）、美元、欧元等。
（2）应找回75元。
（3）购物清单：商品1，价格50元；商品2，价格25元。
支付100元，找回25元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过模拟购物活动，让学生掌握了货币知识，学会了计算找零。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕“认识人民币”和“简单的计算”展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本单位及换算，了解购物时如何计算价格，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认知，但可能对人民币的换算和购物计算不是很熟悉。
学生的抽象思维能力还在发展阶段，因此需要通过具体的生活情境和实际操作来帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，进行简单的换算，计算购物价格。
2.过程与方法：学生通过模拟购物情境，提高实际应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人民币的基本单位及换算，进行简单的购物计算。
2.难点：学生能够理解人民币换算的原理，解决购物时的复杂计算问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过模拟商店情境，让学生在实际操作中掌握知识；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括人民币图片、购物场景等。
2.准备道具，如人民币模型、购物清单等。
3.划分教室空间，设置模拟商店区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示人民币图片，引导学生回顾人民币的基本单位。
然后，讲述一个关于购物的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一幅购物场景的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格。
引导学生思考如何计算购物价格，引出本节课的主题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行模拟购物活动。
每组分配一定数量的人民币和购物清单，要求学生根据清单计算所需支付的金额。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在前一步骤中遇到的问题，进行讲解和巩固。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解简单物品的购买与支付流程。
2.掌握简单商品的计算方法，培养小学生的数学思维能力。
3.让学生学会正确地与他人交流沟通，学习与团队合作。
4.提高小学生的思维活动能力和语言表达能力，培养小学生的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.认识货币，掌握货币的基本认识和使用方法。
2.掌握商品的价格、购买量、支付等应用数学知识。
三、教学难点1.商品的价格、购买量、支付等计算方法是学生必须要掌握的难点。
2.学生对货币的认识和使用方法是学生必须学好的一项课程难点。
四、教学过程1. 导入课题1.让学生自由发言，谈谈自己对小商店的了解和社会意义。
2.通过引入百货商店的实例，引导学生在日常生活中接触和了解购买商品的经验。
2. 讲授货币基本知识1.教师出示货币图片，让学生自由观察，并给出相应的认知，包括货币面值、颜色、图案等。
2.让小学生尝试模拟交易，感知购买商品结束后需要支付的金额，并观察实际购物过程。
3.向学生介绍货币的计量单位和货币的大致金额，汇率等常识。
3. 讲解商品的价格、数量、支付1.让学生深入了解商品的价格、数量、支付等支付信息。
2.介绍商品价格和数量的基本关系，让学生了解商品的销售情况。
3.购买商品时的购买量与支付方法，如所需支付的数量、金额的计算方法等，由教师在课堂上逐步讲解。
4. 教学实践1.安排实践活动，让学生在此过程中深入了解商品的购买和支付过程。
2.小组活动，选择各种不同的品种，并规划各组合同的购买售卖方案，让学生理解买卖交易的过程，提高他们的购买和销售能力。
五、教学反思1.通过本次课程的学习，学生可以更好地理解货币与商品计算的基本方法，增强了学生对购买和支付过程的理解。
2.通过教学实践，不仅可以增强学生的数学思维和语言表达能力，还能培养学生的团队合作精神，彰显团队合作的价值体验。
3.相关教学资源的整合和开发，可以极大地提升课堂教学的效果，带来更多愉悦和体验，最终都能让学生获得更好的知识和技能。
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版一、教学目标知识与技能1.掌握小学数学中有关“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
3.培养学生独立学习和自主思维能力。
过程与方法1.理解学习内容，探究问题。
通过观察、分析、归纳和实践等方式，深化数学思维和探究能力。
2.学习与合作，共享知识。
通过小组学习或合作探究，在分享知识的过程中，促进学习深入。
3.培养批判性思维和解决问题的能力。
通过提出问题、分析问题、解决问题的合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
情感与价值1.提高学生的数学兴趣和学习动力，发扬数学学科的探究精神，培养学生热爱数学、探究数学的情感。
2.培养学生的认真细致、善于观察、思考、分析、解决问题的好习惯和好品质。
二、教学内容课程内容北师大版小学二年级上册数学2.3小小商店。
教学重点1.了解“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
教学难点理解与应用“元”、“角”相关的概念。
三、教学过程活动一：导入新知1.老师介绍今天的课程内容，讲解“元”、“角”的概念，发散学生的思维。
2.引导学生在生活中找出有关“元”、“角”的实例，参与讨论。
活动二：学习新知1.老师介绍实例，向学生阐述“元”的相关概念。
2.老师用实例向学生介绍“角”的相关概念。
3.老师指导学生通过原材料交易模拟学习，了解商店中实体元素的买卖。
4.学生个人或小组自学与探究“元”与“角”的相关知识。
活动三：巩固训练1.老师编排有关实体元素的问题，让学生思考、分析和解决实际问题。
2.学生个人或小组合作运用所学知识设计实体角度量。
3.老师邀请学生讲解所设计的角度量方案，分享意见。
活动四：课堂总结1.老师带领学生总结经验：小学数学中有关“元”、“角”的相关概念，并指导学生做好知识框架图的绘制。
2.老师引导学生思考：在实践和生活中如何运用所学“元”、“角”的相关知识。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第3课时小小商店优秀教学案例
4.反思与评价教学策略的运用：教师引导学生进行自我总结和反思，帮助学生了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.多元化的教学评价：教师不仅关注学生的学习成绩，还注重对学生的学习过程、态度和合作能力进行评价，全面了解学生的成长和发展。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结，巩固所学内容。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生设计一个购物场景，运用所学的人民币知识和计算方法。
2.学生完成作业，巩固课堂所学，提高实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，提高学生的生活实践能力。
2.培养学生遵守法律法规，诚实守信的良好品质。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，我会以正面激励为主，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过设置富有生活气息的购物场景，让学生在实践中体验数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们在合作中成长，学会遵守规则、诚实守信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小小商店的图片，让学生直观地了解商店的布局和商品。
2.引导学生关注商店中的价格标签，引发学生对人民币的认识和兴趣。
3.教师提出问题：“你们在生活中有没有去过商店购物呢？你们知道商品的价格是如何表示的吗？”激发学生思考。
（二）讲授新知
1.介绍人民币的基本单位，如元、角、分，并解释它们之间的换算关系。
二年级数学上册 小小商店教案 北师大版
教案：二年级数学上册小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
二、教学内容：1. 学习100以内数的加减法运算。
2. 结合实际情境，解决小小商店购物问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算，能解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备小小商店的道具、商品图片等。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示小小商店的道具，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习100以内数的加减法：教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的加减法运算。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 解决问题：教师出示小小商店购物情境，引导学生运用所学的加减法知识解决问题。
5. 总结与反思：教师组织学生交流，总结所学知识，巩固加减法运算。
6. 布置作业：教师布置适量的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
注意：本教案根据北师大版二年级数学上册教材编写，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对100以内数的加减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，组织家庭小小商店活动，让学生在家庭环境中应用所学知识。
2. 组织学生参观实体商店，亲身体验购物过程，加深对数学知识的理解。
八、教学资源：1. 利用多媒体教学设备，展示小小商店的图片和视频，增加课堂的趣味性。
2. 准备各种商品的价签，让学生在练习时可以使用。
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
教案编辑专员：二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生在实际情境中，感受和理解100以内的数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 100以内的加法运算：将两个100以内的数相加，得到相应的和。
2. 100以内的减法运算：从两个100以内的数中相减，得到相应的差。
3. 解决实际问题：运用加法和减法运算，解决购物中的实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解和掌握加法和减法运算的规律，能够正确进行计算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小小商店的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
2. 游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教具准备：小小商店场景图、商品图片、计算器等。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一些小卡片，上面写有100以内的数字。
六、教学过程：1. 导入新课：创设小小商店情境，引导学生观察和思考商店中的数学问题。
2. 自主学习：学生分组讨论，观察商品价格，尝试找出加法和减法的问题。
3. 合作交流：小组内共同解决加法和减法问题，分享解题过程和答案。
4. 课堂讲解：教师针对学生解决的实际问题，讲解加法和减法运算的规律和方法。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对加法和减法运算的掌握程度。
6. 总结反思：学生和教师共同总结本节课所学内容，分享学习心得。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 练习题评价：检查学生练习题的完成情况，评价对加法和减法运算的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括解决问题能力和团队协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：在小小商店中，还有哪些数学问题可以解决？2. 家庭作业：让学生和家长一起完成一个关于小小商店的数学问题，培养家庭数学氛围。
《小小商店》教案北师大版二年级数学上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的购物模拟实验。这个操作将演示人民币在实际购物中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：教师通过示范和指导，教会学生如何进行购物计算，并设计相关练习题。
（3）问题解决策略：面对不同的购物情境，学生可能不知道如何运用所学知识解决问题。
举例：设置不同情境的购物问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
在教学过程中，教师需针对教学难点和重点，采用讲解、示范、练习、小组合作等多种教学方法，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能理解透彻。
二、核心素养目标
《小小商店》教案的核心素养目标为：培养学生货币认知和数学应用能力，提升问题解决和逻辑思维能力。通过本章节学习，使学生能够：1.形成对人民币的基本认识，理解货币单位和换算关系，增强货币意识；2.运用数学知识解决购物中的实际问题，提高数学在实际生活中的应用能力；3.在小组合作中进行购物模拟活动，锻炼沟通交流和团队协作能力；4.培养学生面对问题情境时的逻辑思维和决策能力，激发创新意识和实践能力。以上目标充分体现新教材要求，关注学生学科素养全面发展。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我会在以后的课堂中，尝试引导学生提出自己感兴趣的话题，并鼓励他们勇敢地发表自己的看法。
在实践活动方面，购物模拟实验得到了孩子们的热烈响应。他们通过亲身体验，更好地理解了人民币在实际购物中的作用。但在实验过程中，我也发现有些学生过于关注购物过程，而忽视了数学计算。因此，我需要在活动设计中，更好地将数学知识与实际操作相结合，让学生在享受购物乐趣的同时，不忘锻炼数学计算能力。
二年级上册数学教案-第2单元小小商店北师大版
二年级上册数学教案第2单元小小商店北师大版教案内容：一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算，能够进行简单的购物计算。
2. 培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币单位及换算，购物计算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、计算器、商品模型。
学具：练习本、笔、人民币图片、商品图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟商店购物情境，让学生观察并了解购物的基本流程。
2. 认识货币：介绍人民币的基本单位及换算，如：1元=10角，1角=10分。
3. 学习购物计算：让学生通过实际操作，练习人民币的换算和计算，如：购买3元5角的商品，应支付多少人民币？4. 小组合作：学生分组进行实践活动，每组模拟购物过程，运用所学知识进行计算和交流。
六、板书设计板书内容：1. 人民币单位及换算：1元=10角1角=10分2. 购物计算方法：商品价格× 数量 = 总价支付金额 = 总价七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1元等于_____角，1角等于_____分。
A. 5元B. 5角 + 5角C. 1元 + 4元D. 10角 + 5角（3）计算题：购买2元商品，支付4元，应找回多少人民币？2. 答案：（1）10 10（2）C（3）2元八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物情境，让学生了解购物的基本流程，掌握人民币的单位及换算，能够运用所学知识进行简单的购物计算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，对货币单位和购物计算有了较为深刻的认识。
课后拓展：邀请家长参与，让学生在家庭中进行购物实践活动，提高学生的应用能力。
同时，可以组织学生参观实体商店，深入了解购物流程，增强对数学知识的理解和运用。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节：一、人民币单位及换算的理解与应用这是本节课的重点，也是学生容易混淆的部分。
二年级上册数学教案-第二单元第三课小小商店∣北师大版
二年级上册数学教案第二单元第三课小小商店∣北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元第三课《小小商店》。
本节课主要围绕“认识人民币”这一主题展开，通过实践活动让学生了解人民币的种类和用途，学会使用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的种类、用途以及换算关系。
难点：培养学生运用人民币进行购物计算的能力。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景图、计算器。
学具：人民币图片、购物清单、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组人民币实物，让学生观察并说出各种人民币的名称和面值。
2. 讲解人民币的用途：教师通过出示购物场景图，让学生了解人民币在购物中的应用。
3. 学习人民币的换算关系：教师引导学生发现人民币之间的换算关系，如100元等于10张10元等。
4. 小组合作实践：教师将学生分成小组，每组发放一定数量的人民币，让学生模拟购物过程，练习使用人民币进行计算。
5. 随堂练习：教师出示购物清单，让学生独立完成计算，检验学生对人民币运用能力的掌握。
6. 板书设计：教师在黑板上列出人民币的种类、用途及换算关系，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计购物清单：商品1：玩具火车，价格25元；商品2：铅笔，价格3元；商品3：书包，价格50元。
（2）答案：商品1：玩具火车，价格25元；商品2：铅笔，价格3元；商品3：书包，价格50元。
如果有50元，可以先购买商品3（书包），用掉50元，还剩0元；然后购买商品1（玩具火车），用掉25元，还剩25元；购买商品2（铅笔），用掉3元，还剩22元。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生了解了人民币的种类、用途及换算关系，培养了学生运用人民币进行购物计算的能力。
第2单元第3课时 小小商店(教案)｜北师大版-二年级数学上册
第2单元第3课时小小商店（教案）｜北师大版-二年级数学上册一、课程概述本课程主要教学内容是针对二年级学生，通过小组角色扮演的方式，让学生在小小商店中学会购物和找零的方法。
学生们需要在小组中选择角色，包括店员、顾客和收银员，然后完成一系列购买和找零的任务。
这种互动式的学习方式不仅可以提高学生的兴趣，更可以加深他们对数学概念的理解。
二、教学目标1.学生能够从小小商店里购买到所需物品，并进行找零;2.学生能够观察并理解购买物品和找零时所用的货币；3.学生能够简单理解货币间的转换关系。
三、教学重难点•难点：学生理解货币和找零的概念；•重点：学生运用所学概念完成具体任务。
四、教学步骤1. 课前预热1.讲解今天的学习主题：小小商店；2.通过图片和道具展示不同的货币种类，让学生了解各种货币的名称和面值。
2. 角色扮演1.学生以小组为单位，选择自己的角色：店员、顾客或收银员；2.通过老师出题，让每位角色完成各自的任务，例如：店员需要为顾客准备物品，顾客需要选择所需产品，收银员需要计算并找零；3.学生模仿真实商店环境，练习购买物品和找零。
3. 课堂总结1.回顾今天学习的主题；2.让学生结合自己的角色，分享一下自己在角色扮演中所学到的知识；3.纠正学生的错误理解，并强调一些重要的概念，例如：货币种类和面值、购买物品的步骤、找零的计算方法等。
五、教学反思教师为了保证学生的参与度和学习效果，采用了互动性强的角色扮演教学方式。
通过让学生成为小组角色中的一员，使学生更加主动地参与，并能够在实践中更好地理解相关的数学概念。
同时，老师也发现因为学生对于货币种类和面值的认识程度不同，他们在购买物品和找零的计算过程中存在一些困惑。
教师将在以后的教学中结合这些问题进行详细的解答和讲解，以加深学生对于货币和数学概念的理解。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计1
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计1一. 教材分析《小小商店》是北师大版数学二年级上册的一单元，主要讲述了货币的认识和运用。
本节课通过生活中的购物情境，让学生感知货币的计数单位，学会用人民币进行简单的交易。
教材内容丰富，以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物有一定了解。
但部分学生可能对货币的认识不够清晰，对人民币的各个面值及单位换算还需加强。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解货币的计数单位，能进行简单的单位换算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币的各种面值，了解货币的计数单位，能进行简单的单位换算。
2.难点：理解人民币各单位之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中感受货币的计数单位和单位换算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：每人准备一套人民币模型。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的购物场景，引导学生关注货币，激发学生学习兴趣。
例如，教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一次模拟购物。
2. 呈现（10分钟）教师出示人民币实物，引导学生认识各种面值的人民币，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，介绍货币的计数单位，如个、十、百、千。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用人民币模型进行模拟购物。
学生通过实际操作，巩固对货币的认识和运用。
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的购物交易，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。
2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购物活动。
每个小组分配一定数量的人民币，让学生在小组内进行购物交易，练习使用人民币。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的购物交易情况进行展示，让学生评价和纠错，巩固对人民币的认识和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际购物场景，让学生运用加减法运算解决问题。
第二单元 第3课时《小小商店》(教案)二年级上册数学北师大版
第二单元第3课时《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学内容本课时主要内容为小学二年级上册数学北师大版第二单元第三课时《小小商店》。
本节课主要是让孩子们练习加法和减法，同时通过让孩子们开设小小商店来让孩子们深入了解数字和运算。
二、教学目标1.知识目标1.掌握加法和减法概念。
2.掌握加减法的运算方法。
3.了解小小商店的运营过程。
4.掌握如何用加减法来计算小小商店的收支。
2.能力目标1.能够运用加减法进行简单的数学计算。
2.能够通过模拟小小商店的运作，增加对数字和运算的理解。
3.情感目标1.培养孩子们的数学思维能力和创新能力。
2.培养孩子们的团队合作精神。
三、教学重难点1.教学重点1.掌握加减法的运算方法，能够通过加减法来计算小小商店的收支。
2.能够通过模拟小小商店的运作，加深对数字和运算的理解。
2.教学难点1.如何通过模拟小小商店的运作，让孩子们深入理解数字和运算。
2.如何让孩子们主动参与到小小商店的运营和管理中。
四、教学过程1.引入为了激发孩子们的学习热情，可以先介绍一个小故事，让孩子们了解小小商店的运营过程，为后面的学习做好铺垫。
2.模拟小小商店的运营为了让孩子们深入了解数字和运算，可以让孩子们自己开设一个小小商店，练习加法和减法。
具体流程如下：1.准备物品：先准备一份小小商店的清单，上面包含了商店要卖的各种物品，比如铅笔、书、文具盒等等。
给每样物品分配一个价格。
让孩子们根据这份清单，自己来决定开什么样的小小商店，包括商品种类、价格等等。
2.开店销售：孩子们开设好小小商店之后，需要开始销售商品了。
让孩子们自己设计购买物品的流程，包括计算价格、决定购买的数量等等。
3.计算开销：让孩子们计算他们开设小小商店的开销，包括物品成本等等。
4.收支平衡：最后，让孩子们计算他们的收支情况，看看自己是否赚了钱，或者赔了钱。
3.总结为了让孩子们更好地理解这堂课的重点，可以让孩子们结合小小商店的运营情况，总结本节课的知识点和学习收获。
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版一、教学目标1.学习理解货币及其基本运用2.认识并掌握仙人掌商店物品的价格，计算单价和总价3.发现问题，提出解决思路，培养观察和思考能力4.掌握变量的概念及其运用二、教学重难点1.认识货币及其基本运用2.发现问题，提出解决思路3.掌握变量的概念及其运用三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）首先，向学生展示纸币和硬币，并问他们是否知道这些是什么。
带着学生一起了解每个面值的货币，并询问他们在日常生活中是否曾经使用过这些货币。
2. 自主探究（15分钟）教师出示小小商店的商品清单，让学生自行选择感兴趣的商品，并查找它在清单上的价格。
学生们需要将选择的商品写在小组札记上，其中包括商品名称和价格并确定购买的数量。
教师帮助学生解决问题，如何计算单价和总价。
3. 展示思考（20分钟）教师选出其中的一组商品，提出以下问题：•如果你有一百元，你可以买下几件物品？•你能向店员给一百元，让他找钱给你吗？•如果你只有50元，你能买下哪些商品？学生需要思考并回答这些问题，并解释他们的思维过程。
4. 引入新概念（10分钟）教师向学生介绍变量及其概念，给出一个简单的例子：你想知道这100元足够买多少东西，你可以用一个字母代表你不知道的数量，如x元。
然后，教师帮助学生解决问题，如何根据给定数额计算商品数量等变量问题。
5. 拓展应用（15分钟）学生将绘制一张商店地图，将地图上的商店和商品捆绑在一起，并绘制一个便于顾客查看的价格清单。
学生将以小组为单位商量如何创造这样一个地图，并利用他们所学的知识在地图上定位商店和商品。
6. 巩固练习（20分钟）在下课之前，教师将与学生一起举行小测验，以巩固所学的知识。
这个测试将涉及商店中的商品价格和数量的计算，以及学生对变量概念的掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们对货币、价格和变量的概念有了更好的理解。
同时，学生们也更加明确什么是商店、商店中的商品以及在商店中的基本购物流程。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教案
北师大版数学二年级上册《小小商店》教案第一篇：北师大版数学二年级上册《小小商店》教案《小小商店》教案教学内容：《小小商店》(教材第14、15页)教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：1、重点：在具体情境中学会购物。
2、难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备：课件教学过程：(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种： 3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
二年级数学上册小小商店教案北师大版
二年级数学上册小小商店教案北师大版小小商店教学内容：小学二年级数学上册14—15页教学目标：1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
教学重难点：通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
教学准备：书包、铅笔等教学过程：一、明确目标，提前准备。
提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。
同学们有的要做售货员，有的要做顾客。
商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、研究用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。
(购买举动时使用模仿人民币的学具卡片。
)二、创办商店，展示商品。
谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。
商店设(儿童玩具)、(研究用品)、(生活用品)3个柜台。
(展示3个标牌)提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是研究用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。
三、购物指南，示范购物。
(1)教师筹办，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。
提问：如果我有20元钱，买一书包，够不够？不够怎么办？把课前筹办的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。
(2)如果要买1盒彩笔和1个书包约莫要带多少钱？你是如何估计的？估计一下任意买两样东西约莫要多少钱？(3) 50元钱最多可以买几样东西？你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？(教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)(4)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。
二年级上册数学教案-6小小商店∣北师大版
二年级上册数学教案6小小商店∣北师大版教案：二年级上册数学教案6小小商店∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第六章“小小商店”。
本章主要围绕购物场景展开，让学生在实际情境中学习数学知识。
本节课的具体内容包括：认识货币，了解不同面值的货币及其使用；学习计算总价，掌握加减法运算；培养学生的购物策略和消费意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种货币，了解它们的面值及使用方法；2. 学会计算商品的总价，掌握加减法运算；3. 培养学生独立思考、解决问题的能力；4. 培养学生的购物策略和消费意识。
三、教学难点与重点重点：认识货币，学会计算总价，掌握加减法运算。
难点：在实际购物场景中，运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、货币模型、商品卡片、计算器等。
学具：学生自带玩具或物品进行交换、购物。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己准备的物品，进行交换、购物，感受购物场景。
2. 认识货币：介绍各种货币的面值及使用方法，如人民币、美元等。
3. 学习计算总价：通过实例讲解，让学生掌握加减法运算，如商品A价格为10元，商品B价格为5元，求购买商品A和商品B需要支付的总价。
4. 购物策略讲解：引导学生思考如何合理安排购物预算，比较商品的性价比等。
5. 课堂练习：给出购物场景，让学生运用所学知识解决问题，如购买商品A和商品B，还剩下多少钱等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的购物经验和策略。
六、板书设计板书内容：1. 货币认识：各种货币的面值及使用方法。
2. 计算总价：商品A + 商品B = 总价。
3. 购物策略：合理安排购物预算，比较商品性价比。
七、作业设计1. 作业题目：小明有20元，他买了10元的商品A和5元的商品B，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下5元。
2. 作业题目：商店里有苹果和香蕉两种水果，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，请问他一共花费了多少钱？答案：小华一共花费了22元。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文北师大版二年级数学上册小小商店教案范文1一. 目标1. 体验数学操作活动的乐趣2. 彩操作活动中付息5以内的数数3. 学习按数量取物二. 准备贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套三. 过程(一)集体活动1. 师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁(小狗)师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙，看看是谁来了2.复习5以内的数数师：这是谁有几只(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数)(二)操作活动1. 装糖(1) 师：来了这么多的`小动物，可是还是来不及。
小朋友们愿意帮助小狗吗(2) 提出要求师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作，教师巡视指导(5) 提问：你装了几粒糖为什么装了×粒糖2. 送糖(1) 师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
(2) 提出要求师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说：“我送了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作教师指导3. 结束活动师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。
教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。
3.通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。
教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。
教学难点：使学生初步体会小数的意义。
教学过程：一、创设问题情境，引入新知学习1. 数体温表，认识自然数、整数。
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小小商店
教学内容：小学二年级数学上册14—15页
教学目标：
1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
教学重难点：通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
教学准备：书包、铅笔等
教学过程：
一、明确目标，提前准备。
提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。
同学们有的要做售货员，有的要做顾客。
商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。
(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。
)
二、创办商店，展示商品。
谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。
商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。
(展示3个标牌)
提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。
三、购物指南，示范购物。
(1)教师准备，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。
提问：如果我有20元钱，买一书包，够不够？不够怎么办？
把课前准备的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。
(2)如果要买1盒彩笔和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？
(3) 50元钱最多可以买几样东西？
你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？
(教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)
(4)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。
讨论：你认为在购物中应注意什么？
小结：
①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。
②要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。
四、现场购物，体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。
活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
注：营业员可由原来的一名改为两名学生
五、汇报讨论，活动总结。
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。
(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。
让大家讨论一下。
这种解决问题方法是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
六、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？
汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元
板书设计：
小小商店
（购物活动）
教学反思：。