二年级数学上册 小小商店教案 北师大版
北师大版小学数学二年级上册第二单元 第3课时《小小商店》示范课教案
第二单元购物
第3课时小小商店
教材分析：
人民币的认识离不开现实的购物活动，只有通过这些真实的买卖活动，学生才能真正掌握人民币的有关知识。教科书创设了“小小商店”的情境，让学生在购买活动中巩固不同面额人民币之间的换算，学会提出问题，解决问题。这样编排一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法；另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
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小小商店分为“玩具”“文具”和“体育用品”三部分。每部分都有顾客和售货员进行付钱和找钱活动，在情境图的中间还提出了算钱、付钱、找钱三类问题，并鼓励学生提出其他问题。
教学目标：
1.在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。
教学重点：
学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
教学难点：
巩固100以内数的加减法计算。
教学过程：
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找学生自己拖动人民币进行结算
师：通过观看视频，你发现了什么？
师：本资源借助买东西付钱的方式，巩固、提高有关人民币的简单计算的计算能力。
2.情境导入
课件出示：
师：笑笑想买一架飞机，该怎样付钱呢？
通过学生的回答，老师继续提问，引导学生思考。
师：还有很多很多付钱方式，同学们觉得哪种付钱方式最简便呢
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的付钱方法。
一.课堂活动
课件出示：
讨论1：计算笑笑买两件物品如何付钱？
讨论2：如何找钱？
交流如何灵活的选择合适的付钱方式。
1.笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？
师：你能找出题干中所需要的条件么？如何计算。
北师大数学二年级《小小商店》教学设计
《小小商店》
姚李中心小学王龙
学习内容：北师大四版教材二上，14、15页《小小商店》
教材分析：
本单元原本是一下的教学内容，编者移到二上，主要是由于一下孩子的生活经验的缺乏，会造成他们知识学习的困难，后移可以降低教材的使用难度，因为人民币的认识，离不开现实的购物活动，只有通过真实的买卖活动，学生才能真正掌握人民币的有关知识。而本节课是在学生经过第一课时买文具、第二课时买衣服的学习，分别认识了不同面额的人民币、并尝试不同付钱方法的基础上，专门设置的一课现实情境中的购买活动。教材编排本课时的目的有两方面：一是让学生进一步掌握人民币的换算及计算方法，加深学生对于人民币的认识；二是让学生学会在购物过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生应用数学的意识和能力。本课内容主要分为“玩具”、“文具”和“体育用品”三部分，这三部分内容都是学生喜爱和熟知的。在每部分都有顾客和售货员进行付钱和找钱的活动，在情境图的中间还提出了算钱、付钱、找钱三类问题，并鼓励学生提出其他问题。
学情分析：
学生有100以内加减法的学习经验，对于解决“一共要花多少钱和应找回多少钱”这样的问题并没有多少难度，通过问题引导，学生很容易想出解决问题的办法；有前两课时的学习经验，学生已经知道
了关于人民币的面值、换算等方面的知识，也初步知道了在具体的简单购物活动中如何付钱、找钱的方法，而本课是对人民币的有关知识以及应用人民币的综合课，通过购物情境，达到让学生学会使用人民币的目的。本课内容除了“你想买什么？一共要花多少钱”和“付给x元，买了某件东西，应该找回多少元”、给定具体面值和数量探索付钱方法的购物问题，还涉及到了比较“x物比x物贵多少元”这样的为渗透有选择性的购物（节约）思想做铺垫的问题，以及30元可以买那两样物品的估算问题。这些问题对学生来说虽然没有多大难度，但是通过解决这几个问题，不仅可以让学生巩固前面两课的所学知识，还能让学生清楚购物中会遇到哪些基本问题，以及如何解决的方法，因此，我将逐步引导后再让学生自己解决并展示。
二年级上册数学教学设计-小小商店 北师大版
二年级上册数学教学设计-小小商店
教学目标
1.能够通过小组合作，认识小学生活必需品，如食品、日用品等，并能正确运用数学知识计算价格。
2.能够通过小组合作，学会货币的认识及运用。能较为熟练地运用分角、角、元及其组合形式进行购物结算。
3.通过活动，培养学生的商业意识，提高团体合作能力和加强沟通能力。
教学内容
1.小小商店游戏介绍
通过介绍小小商店游戏的规则及注意事项，使学生了解游戏的过程及注意事项。
2.产品展示
老师准备一些日常必需品，如食品、文具、日用品等，放置在展示台上，供学生观摩及记忆，为以后游戏做准备。
3.集体记忆游戏
要求学生三分钟观察展示台上的产品，记住尽可能多的产品名称及价格。时间到后，老师关闭展示台，要求学生举手说出他们记住的产品及价格。老师记录正确率较高者，并在游戏中优先指派他们为出售产品的学生。
4.小组分工
将学生分为售货员、顾客及监督员三个小组，其中售货员小组要求按照展示台上的产品及价格准确标记出售产品的价格，顾客小组需准备购买物品的清单，监督员小组要求在游戏中监督各小组的行为而做出适时的干预。
5.购物结算
要求售货员负责出售商品及找零，顾客则要准确计算所购商品的总价和支付的金额。若售货员出售产品的价格不符合实际价格，则需要监督员干预进行调整。
6.游戏总结及归纳
在小组游戏结束后，老师通过游戏总结及引导学生进行归纳，总结游戏中的错误和不足，并运用数学知识进行反思和纠正。
教学步骤
1.游戏介绍：老师对游戏进行简介，同学们对游戏规则和注意事项进行了解。
2.产品展示：老师在展示台上放置了日常必需品，让学生进行观摩和记忆，为游戏做准备。
二年数学上册《第二单元小小商店》教案
二年数学上册《第二单元小小商店》教案教学目标
•理解商店与货币之间的关系，能够使用加减法解决在商店里的购物问题。
•能够使用货币的面值来找零，并且能够比较不同面值的货币。
•通过模拟小小商店的实际情况，培养学生合作、观察、判断和解决实际问题的能力。
教学重点
•加减法的运用。
•货币的使用和面值比较。
•小小商店的实际操作和分角。
教学准备
•黑板、彩色粉笔和擦。
•小数点表、钞票和硬币。
•购物清单、收银台。
教学过程
导入新知
过渡到新学习任务前，我们可以提出几个问题，以引导学生思考与主题相关的问题。
•商店里的货币很重要。你们知道怎么样使用他们进行购物吗？
•在商店里买东西如果用到钞票，你会怎么找零？
•你会比较不同面值的钞票吗？哪一种是更有用的？
•小小商店是什么？我们要在其中体验什么？
教材展示
1.教师向学生展示小小商店的模拟场景和购物清单。
2.这时，教师可以通过模拟购物，来引导学生进行讨
论。
3.老师可以举例说明各种购物情况，如需要纸巾、水、
薯片等等。
4.教师可以让学生自己选择要买的商品，然后计算一
下需要花费多少钱。
5.老师可以进一步引导学生思考，在支付一定的费用
之后，我们如何找零？
案例分析
1.老师可以从以下情况中选择数个案例进行分析，让
孩子们思考和解决。
•如果你购买了一瓶饮料，1块7毛了，但是你付了2块钱，你要找多少钱？
•如果你购买了一包糖果，需要花费27分，但你只有一张50分的钞票，你有多少钱需要找零？
•如果你购买了五包饼干，每包饼干需要花费83分，你给了店员一张10元的钞票，你可以得到多少的找零？
•如果你购买了两瓶饮料和一袋薯片，因此你需要支付3块3毛6分。如果你在口袋中只剩余4角和50分的硬币，你还缺多少钱？
最新北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
小小商店。(教材第14、15页)
1.在具体情境中学会购物,能解决相关的实际问题。
2.体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。
重点:在具体情境中学会购物。
难点:在购物情境中学会解决相关的实际问题。
课件。
师:除了买文具、买衣服之外,同学们最喜欢的是逛商店,自己挑选喜欢的玩具、文具等吧?
课件出示:教材第14~15页情境图。
师:今天老师就带领大家一起来到了小小商店,从图中你发现了什么数学信息?
学生可能会说:
·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克的价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元,1个篮球68元,足球比篮球贵。
……
师:同学们观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
【设计意图:给学生足够的时间和机会,交流各自的发现,为新课的教学奠定了基础。】
1.师:现在咱们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?
生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。
师:回答得非常准确,真棒!
2.师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元?
生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。
3.师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组里说说你的想法。
学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,再组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予肯定。
4.师:淘气想买一个皮球,他有3张1元和2张2元,他可以怎样付钱?在小组里说说你的想法。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
一. 教材分析
《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕“认识人
民币”和“简单的计算”展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本单
位及换算，了解购物时如何计算价格，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认知，但可能对人民币的换算
和购物计算不是很熟悉。学生的抽象思维能力还在发展阶段，因此需要通过具体的生活情境和实际操作来帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，进行简单的换算，计
算购物价格。
2.过程与方法：学生通过模拟购物情境，提高实际应用能力和解决问题
的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密
联系。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握人民币的基本单位及换算，进行简单的购物计算。
2.难点：学生能够理解人民币换算的原理，解决购物时的复杂计算问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过模拟商店情境，让学生
在实际操作中掌握知识；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.准备教学PPT，包括人民币图片、购物场景等。
2.准备道具，如人民币模型、购物清单等。
3.划分教室空间，设置模拟商店区域。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示人民币图片，引导学生回顾人民币的基本单位。然后，讲述一个关于购物的故事，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学二年级上册2.3 小小商店教案含反思(表格式)
第3课时小小商店
教学内容：教材第14~15页的内容。
教学目标：
1通过购物活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。2培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3在实践活动中增强数学应用意识，获得学习数学的积极情感。
教学重点：正确进行人民币的换算。
教学难点：体验付款方式的多样性。
教学准备：教学课件、人民币学具。
指名展示自己的解答方法，鼓励不同的付钱方法。 （2）30元可以买哪两样物品？
学生在独立思考的基础上先与小组内同学交流自己的想法，然后全班汇报。
师小结：解决购买几件商品一共需要多少元，应把这几件商品的价格加在一起。 2买文具。课件出示教材第14页文具图，学生找信息。
（1）出示问题二：奇思付给售货员2021买了1盒彩笔，找回多少元？
学生理解题意后列式计算：20215=5（元），并在组内模拟购物情境。 （2）让学生模拟购物情境，交换角色，说说自己需要购买什么东西，该如何付钱？如何找钱？ 3买体育用品。
刚才大家在买东西时，表现得都非常好，淘气也心动了，他要去买一些体育用品。（课件出示教材第15页体育用品图）
（1）淘气想买1个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？ 学生先独立思考，再全班汇报。
生1：一个皮球5元，淘气可以付3张1元和1张2元； 生2：1张1元和2张2元。 ……
（2）足球比篮球贵多少元？该如何计算？ 指名学生板演，再集体核对。
4小练习：请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 先同桌交流，再独立完成，集体核对。
小结：计算应付多少钱时，要把买的东西加在一起；计算应找回多少钱时，要用付的钱减去买东西的钱。 四、巩固练习 购物。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解简单物品的购买与支付流程。
2.掌握简单商品的计算方法，培养小学生的数学思维能力。
3.让学生学会正确地与他人交流沟通，学习与团队合作。
4.提高小学生的思维活动能力和语言表达能力，培养小学生的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点
1.认识货币，掌握货币的基本认识和使用方法。
2.掌握商品的价格、购买量、支付等应用数学知识。
三、教学难点
1.商品的价格、购买量、支付等计算方法是学生必须要掌握的难点。
2.学生对货币的认识和使用方法是学生必须学好的一项课程难点。
四、教学过程
1. 导入课题
1.让学生自由发言，谈谈自己对小商店的了解和社会意义。
2.通过引入百货商店的实例，引导学生在日常生活中接触和了解购买商品的经验。
2. 讲授货币基本知识
1.教师出示货币图片，让学生自由观察，并给出相应的认知，包括货币面值、颜色、图案等。
2.让小学生尝试模拟交易，感知购买商品结束后需要支付的金额，并观察实际购物过程。
3.向学生介绍货币的计量单位和货币的大致金额，汇率等常识。
3. 讲解商品的价格、数量、支付
1.让学生深入了解商品的价格、数量、支付等支付信息。
2.介绍商品价格和数量的基本关系，让学生了解商品的销售情况。
3.购买商品时的购买量与支付方法，如所需支付的数量、金额的计算方法等，由教师在课堂上逐步讲解。
4. 教学实践
1.安排实践活动，让学生在此过程中深入了解商品的购买和支付过程。
2.小组活动，选择各种不同的品种，并规划各组合同的购买售卖方案，让学生理解买卖交易的过程，提高他们的购买和销售能力。
二年级上册数学-小小商店北师大版
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减 法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生 活的密切联系，积累购物的活动经验，学会与 人分享。
牛牛买了一个书包和一个文具盒。
（1）一共需要多少钱？ 34+28=62（元） （2）牛牛付了70元，应找回多少元？
二年级上册数学-小小商店北师大版
买一个篮球和一个呼 啦圈，可以怎样付钱？
68+4=72（元）
还可 以……
1张
1张
2张
二年级上册数学-小小商店北师大版
二年级上册数学-小小商店北师大版
1.想一想，填一填。 9角-2角=（ 7 ）角 4元+8元=（ 12 ）元 7角+6角=（ 1 ）元（ 3 ）角 5角+1元3角=（ 1 ）元（ 8 ）角
二年级上册数学-小小商店北师大版
二年级上册数学-小小商店北师大版
2.
（1）买一袋大米和一桶油，一共要多少钱？
40+45=85（元）
（2）一箱牛奶的价钱比一袋面粉和一桶油的 总和少27元，一箱牛奶多少钱？
32+45=77（元） 77-27=50（元）
二年级上册数学-小小商店北师大版
二年级上册数学-小小商店北师大版
70-62=8（元）
二年级数学上册《小小商店》教案、教学设计
-每个小组展示购物成果，交流购物过程中的计算方法和经验。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计不同难度的练习题，涵盖货币认识、计算和购物情境等方面。
-提供真实的购物场景，让学生应用所学知识解决问题。
2.教学过程：
-学生独立完成练习题，巩固所学知识。
-教师对学生的练习进行批改和反馈，指导学生改正错误。
2.教学过程：
-学生观察商店图片，发表自己的看法。
-教师引导学生关注商店中的货币使用，为新课的学习引入主题。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合课本内容，向学生介绍人民币的基本面值，包括纸币和硬币。
-通过实物展示、多媒体演示等方式，让学生直观地认识各种面值的人民币。
2.教学过程：
-讲解人民币的基本知识，如面值、颜色、图案等。
-鼓励学生在课后与家人分享所学知识，将数学学习融入到日常生活中。
五、作业布置
为了巩固本章节《小小商店》所学的知识，确保学生对货币认识、计算和购物流程的掌握，特布置以下作业：
1.实践作业：
-家长协助孩子模拟一次家庭购物活动，让孩子负责计算商品总价、支付货币和找零。活动结束后，请家长签字确认，并在下一节课上分享购物经历。
4.掌握基本的购物流程，包括挑选商品、计算价格、支付货币和找零等。
二年级上册数学教案-第2单元 小小商店 北师大版
二年级上册数学教案-第2单元小小商店北师大版
一、教学目标
1.掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识；
2.能够在小小商店中准确计算购物金额并给出对应的人民币；
3.培养学生的口算能力、分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点
重点：掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识。
难点：如何灵活运用所学知识计算购物金额并给出对应的人民币。
三、教学内容和过程
1. 教学内容
1.复习“比较大小”和“加减法运算”；
2.学习人民币的面值及其基本应用；
3.学习如何在小小商店中计算购物金额及找零。
2. 教学过程
（1）复习“比较大小”和“加减法运算”
通过小组内互相练习，旨在帮助学生复习“比较大小”和“加减法运算”的知识，加强口算能力。
（2）学习人民币的面值及其基本应用
1.讲解人民币的面值及其基本应用；
2.以实物为例展示不同面值的人民币；
3.给出人民币的表格，让学生自己学习和记忆；
4.给出有关人民币的算术题，让学生练习。
（3）学习如何在小小商店中计算购物金额及找零
1.通过游戏和情景模拟，让学生在小组内体验购物和结账的过程；
2.让学生在小小商店中进行购物，计算购物金额及找零的过程；
3.教师辅导学生，引导其理解和运用所学知识。
3. 教学核心
通过学习小小商店这个实际场景，帮助学生掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识，并培养其口算能力、分析和解决实际问题的能力。
四、教学方法和手段
1.群体教学；
2.情境式教学；
3.游戏式教学。
五、教学评价
1.以学生为中心，注重发扬学生的主动性和创造性；
北师大版数学二年级上册2.3 小小商店 教案
第3课时小小商店
算，列式为20215。
（2）学生独立计算，指名回答。
20215=5（元）
3.课件出示教材第15页第三幅情境图。
出示教材第15页“淘气想……样付钱”的内容。
（1）引导学生看图读题，理解题意。
教师提示：为了使付钱的方法不重复，不遗漏，可以先考虑从2元的拿起，再看1元的拿几张。无论用哪种方法付钱，付钱的总额都是5元。
小组交流讨论，教师巡视，组织汇报。（2）付钱方法：
方法一：2张2元和1张1元。
方法二：1张2元和3张1元。
出示教材第15页“贵多少元”的内容。
（1）引导学生看图，读题，理解题意。
要求足球比篮球贵多少元，就是求足球的价钱72元比篮球的价钱68元多多少元，求一个数比另一个数多多少，用减法计算。（2）学生独立计算，指名回答。
72-68=4元。
课堂练习巩固提高（6分钟）完成教材第15页“请你再……试解答”的内容。
学生小组交流后，让小组代表汇报提出的不同问题，其他同学解答这些问题，并组织交流想法及计算结果。
课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
教学过程中，为学生创造了轻松、民主的课堂氛围，通过具体的生活情境，培养了学生的观察能力和解决问题的能力，激发了学生的参与意识、合作交流意识和应用数学的意识。通过让学生独立思考、自主探究、合作交流等活动方式，寻找解决问题的办法。从而培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
北师大版二年级数学上册《小小商店》教学设计
《小小商店》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第二单元第3课时
【教学目标】
1.在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。【教学重、难点】
教学重点：会提出问题和解决简单的购物问题，学会付钱、找钱。
教学难点：体验付钱方式的多样性，积累购物经验。
【教学准备】
练习本、铅笔、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
笑笑、奇思和淘气来到了小小商店，准备购买一些玩具、文具和体育用品。
2.引出问题。
笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？
二、解决问题，探索新知。
1.问题：笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？
（1）学生在“玩具”柜台找一找，一架飞机和一辆坦克各卖多少钱。（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流：
2.问题：奇思付给了售货员20元，买了一盒彩色笔，找回多少元？
（1）学生在“文具”柜台找一找一盒彩色笔多少元。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流：
3.问题：淘气想买一个皮球，他有三张1元和两张2元，他可以怎样付钱？（1）学生思考，小组交流。
（2）组织学生集体汇报：
4.问题：足球比篮球贵多少元？
（1）学生在“体育用品”柜台找一找，足球和篮球各卖多少钱。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流。
三、练习应用，巩固提升。
模拟购物：
1.学生角色扮演来到小小商店进行模拟购物。
2.在购物的过程中，尝试提出一个数学问题，并解答。
3.组织学生汇报交流。
北师大版二年级上册数学教学设计-第2单元第3课时 小小商店
北师大版二年级上册数学教学设计-第2单元第3课时小小
商店
一、课程目标
知识目标
1.了解钱币的种类和面值；
2.掌握10元以内的加减法。
能力目标
1.能够识别和计算10元以内的钱币；
2.能够用10元以内的钱币进行简单的加减运算；
3.能够运用所学知识，在小小商店完成购物。
情感目标
1.能够热爱数学；
2.能够体验购物的乐趣；
3.能够珍惜劳动果实。
二、课前准备
1.制作钱币，准备10枚1元、5元、10元、20元面值的小纸片；
2.准备小小商店道具，包括食品、文具、玩具等；
3.准备课件。
三、教学过程
1. 导入
根据学生的实际情况，带着学生回忆一下上节课所学的内容——“1元钱币的识别和计数”。
2. 学习钱币的种类和面值
1.展示10元以内的四种钱币（1元、5元、10元、20元），并跟学生强调它
们的种类和面值；
2.让学生用小纸片模拟这些钱币，并进行归类和计数。过程中，学生可以自由组合各种面值的钱币，激发学生对钱币的兴趣和好奇心；
3.检查学生所模拟的钱币是否能正确地区分和计数。
3. 加减运算
1.引导学生用各种面值的钱币进行简单的加减运算，例如：“如果你有两张1
元钞票，再加上一张5元钞票，你手上有多少钱呢？”；
2.在运算过程中，教师可以渐进式地逐步增加难度，帮助学生逐渐掌握10元
以内的加减法；
3.让学生用手中的钱币进行现场演示，检查其计算结果是否正确。
4. 应用
1.让学生分成多个小组，在每个小组中设置一个小小商店；
2.每个小组选出一个“店主”，负责出售商品，其他人作为“购物者”，通过用钱币进行交易的方式购买商品；
3.要求每组购物者购买指定的商品，例如：“请你去店里买1支笔、2张纸、
北师大版二年级数学上册《小小商店》教学设计教案含反思
《小小商店》教学设计
【教学目标】
1．在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2．体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值
【重点】在具体情境中学会购物。
【难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。
【教学过程】
一、导入新课
1、谈话导入：同学们，你们一定非常喜欢玩具吧！看，笑笑来到了玩具专柜。从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来和笑笑一起到商店去购物吧！
生：学生看图回答发现的数学信息。
二、讲授新课
1、笑笑买了一架和一架，一共花了多少钱？
一架飞机12元，一架坦克9元。12＋9＝21（元）
答：笑笑一共花了21元钱。
她可以这样付钱。1张20元和1张1元的。
2、小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？
问题一：30元钱可以买哪两样物品？
25＋5＝30元
答：可以买一个魔方和一个机器人。
12＋18＝30元
答：可以买一架飞机和一套积木。
问题二：一个机器人比一个布娃娃贵多少元？
25－16＝9元
答：一个机器人比一个布娃娃贵9元。
3、奇思来到了文具专柜，他给了售货员20元钱，买了一盒彩笔，应找回多少元？
20－15＝5元
答：应找回5元。
小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？
奇思买一个书包和一个文具盒，怎样付钱最简便？
可以这样付钱：
4、淘气来到了体育用品专柜，他想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
5、足球比篮球贵多少元？
72－68＝4元
答：足球比篮球贵4元。
6、请你再提出一个问题，并尝试解答。
小组合作：说说你的想法。
（1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元？2元5角＋1元5角＝4（元）
答：一根跳绳和一个羽毛球一共4元。
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿
一. 教材分析
《小小商店》这一课时是北师大版二年级上册数学第五单元《认识人民币》的
一部分。通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的
人民币知识。本课时将通过模拟商店购物活动，让学生在实际操作中进一步理解人民币的认识，熟练掌握加减法运算，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和加减法运算有一定的了解。但是，对于将数学知识运用到实际生活中的能力还较为欠缺。此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对于人民币的认识和运用还不够熟练。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生会正确使用人民币进行购物，能够熟练进行加减法
运算，进一步理解人民币的单位换算。
2.过程与方法：通过模拟商店购物活动，学生能够将数学知识运用到实
际生活中，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对
数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够熟练掌握人民币的认识和运用，以及加减法运算。
2.教学难点：学生能够将数学知识运用到实际购物场景中，进行正确的
计算和判断。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学
生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和卡片等辅助教学，帮助学生
更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1.导入：创设情境，带领学生参观一个小商店，让学生观察商店里的商
品和价格标签，引出本课的主题。
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小小商店
教学内容：小学二年级数学上册14—15页
教学目标：
1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
教学重难点：通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
教学准备：书包、铅笔等
教学过程：
一、明确目标，提前准备。
提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。
(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。)
二、创办商店，展示商品。
谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌)
提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。
三、购物指南，示范购物。
(1)教师准备，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。
提问：如果我有20元钱，买一书包，够不够？不够怎么办？
把课前准备的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。
(2)如果要买1盒彩笔和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？
(3) 50元钱最多可以买几样东西？
你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？
(教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)
(4)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。讨论：你认为在购物中应注意什么？
小结：
①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。
②要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。
四、现场购物，体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
注：营业员可由原来的一名改为两名学生
五、汇报讨论，活动总结。
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。
(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
六、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？
汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元
板书设计：
小小商店
（购物活动）
教学反思：