最新部编人教版一年级上册语文《zh ch sh r》教学设计

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部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇

【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【教学过程】⼀、导⼊秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。

下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。

（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。

看! 篮⼦⾥蹦出了什么？我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？再看! 是什么？哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。

）（⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。

⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。

）（三）过渡这节课我们还要交三个声母朋友。

⼆、新授（⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。

你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。

图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。

）你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。

再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。

2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？板书：ch。

3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。

）会拼吗？⽣⾃读。

同桌互读。

⾃选读。

（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

-讲解知识点：详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，结合实例帮助学生理解。
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。

部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r 》第一课时〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r 》第一课时（教案）一、教学目标1.学生能够听、说、认出“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音及其发音。

2.学生能够初步认读和书写含“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，并理解其意义。

3.学生能够用正确的音调朗读汉字。

4.培养学生的语言表达能力，提高教学质量。

二、教学重点与难点重点1.掌握“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音的读音。

2.掌握含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字的读音和书写方法。

难点1.区分“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音在发音上的区别。

2.正确使用拼音朗读汉字。

三、教学过程1、导入通过播放自制的相关视频，让学生了解“zh、ch、sh、r”四个拼音。

2、讲解1.对比“p、b、m、f”等汉语拼音的读音，让学生学习区分“zh、ch、sh、r”四个拼音的发音特点。

2.通过展示各个含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生感性理解拼音和汉字的关系，并让学生练习朗读。

3、练习1.给学生练习拼音朗读。

教师发出含有“zh、ch、sh、r”拼音的单词，让学生朗读，直到掌握正确发音方法。

2.给学生练习书写含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生发现拼音和汉字的对应关系，并代入生活中使用。

4、巩固1.刘老师给你四个字，“zh、ch、sh、r”，你会读吗？2.给出含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生朗读，巩固记忆。

5、家庭作业1.完成配套练习册上的拼音和汉字练习。

2.在日常交流中使用含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，培养语言生活化应用。

四、教学评估与调整1.在教学过程中要随时观察学生的学习情况，及时调整教学内容，确保教学质量。

2.结合教学内容进行相关测试，评估学生的掌握情况，便于教师对学生进行针对性辅导。

五、教学资源1.自制拼音发音视频素材。

2.配套练习册。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现在刚开始教学的时候，学生对“zh、ch、sh、r”四个拼音的发音区别并不是很理解，教师在讲解时应该多花一些时间去分析他们的共性与差异，让学生感受更加深入。

《zh ch sh r》教学设计(优秀5篇)

《zh ch sh r》教学设计（优秀5篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。

）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z 分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

2024年部编版语文一年级上册《zhchshr》教案

2024年部编版语文一年级上册《zh ch shr 》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及《zh ch sh r》这一章节。

详细内容包括声母zh、ch、sh、r的认识与发音，相关词语的认读，以及简单句子的构造。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够熟练运用。

2. 培养学生认读含zh、ch、sh、r词语的能力，扩大词汇量。

3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单句子的构造，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：词语的认读和简单句子的构造。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示四张图片，分别代表zh、ch、sh、r的发音特点，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）教师引导学生发现这四个事物的共同点，进而引出zh、ch、sh、r四个声母。

2. 发音教学（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

3. 词语认读（1）教师出示含zh、ch、sh、r的词语卡片，引导学生认读。

（2）学生自读词语，教师随机抽取学生进行朗读展示。

4. 句子构造（1）教师出示一个简单句子，如：“小兔子吃胡萝卜。

”引导学生分析句子结构，找出含zh、ch、sh、r的词语。

（2）学生模仿构造句子，教师进行指导。

5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师随机抽取学生进行答案展示，并进行讲解。

六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r词语：桌子、尺子、狮子、日子句子：小兔子吃胡萝卜。

七、作业设计1. 作业题目：（1）认读zh、ch、sh、r四个声母。

（2）用zh、ch、sh、r构造一个简单句子。

2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的发音正确。

部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案

部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r 》教案文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。

思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。

汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。

zh、ch、sh、r 4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。

关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。

其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。

读ch 时,发音和zh大致相同。

读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。

zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。

关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。

可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。

如刺猬和凳子合起来像声母ch。

关注书写:这节课需要学生书写4个声母。

其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。

这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。

字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。

关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。

读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。

关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。

教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。

2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。

3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。

4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。

二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。

2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。

三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。

由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。

四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。

2.准备汉语拼音字母卡片。

3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。

2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。

第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。

2.让学生进行跟读，纠正发音错误。

第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。

2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。

第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。

2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。

第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。

2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。

六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。

2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。

七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。

2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。

以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。

小学一年级语文《zhchshr》课堂教案及反思

语文课程是小学教育中最重要的一门课程之一，其中涉及到拼音、汉字和基本的语法知识，这些知识对学生以后的学习和生活产生重要的影响。

本文将分享一节小学一年级的“zh ch sh r”字母课堂教案和我的教学反思，以期在日后的教学中提供一些有益的启示。

一、教学内容本次教学的主要内容是“zh ch sh r”四个拼音字母的教学，主要目的是让学生熟悉这些字母的正确发音和书写方式，提高学生的语文识字能力和拼读能力。

二、教学过程1. Warm-up:以孩子们喜爱的儿歌《小兔子乖乖》作为热身活动。

在儿歌唱完后，老师和孩子们一起大声朗读歌词，鼓励他们大声说出每个字母的发音。

2. Introduce：将“zh ch sh r”四个拼音字母写在黑板上，并用简单易记的词句来帮助孩子们记忆，同时引导他们朗读单词。

例如，在“zh”字母的旁边写上“猪”，让学生朗读“猪”字时注意发音，同时老师也提醒孩子们，注意这个“zh”字母是由“z”和“h”拼接而成的。

“ch”“sh”“r”的教学要根据工具、教材的规定来进行。

3. Practice:为了帮助学生掌握这些字母发音和书写方式，老师准备了丰富的练习内容，其中包括，朗读练习、听音辨字练习、填字练习和书写练习等。

通过朗读练习，帮助学生熟悉字母的正确发音，同时给学生充分的练习时间，让他们感到“这个字母很好认”，在孩子们理解之后，可以逐步加大篇幅。

听音辨字练习，让学生边听边写，帮助他们更好地理解字母间的联系。

对于学生来说，这个环节比较难，我们应该尽可能地降低难度，给孩子留一些时间，清晰地听一遍发音，但实际上，如果环节组织得好，孩子们通常表现比较出色。

填字练习，让学生填空，轻松地提高识字能力，同时也让他们练习了写字的技巧。

填写过程中不会的，可以适当现场解答。

书写练习，目的是让学生掌握字母的书写方式，让他们熟悉字母的形状和笔画。

老师可以在黑板上演示字母的书写方法，让孩子们跟着写，或者放下横板,给他们练习空间。

小学一年级语文《zh ch sh r》教案

小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《zh ch sh r》章节，详细内容包括拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法、书写方式以及相关词汇的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音和书写。

2. 培养学生准确认读含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音节的词汇。

3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：准确发音和书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”。

教学重点：掌握含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音节的词汇。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小狮子学习拼音的故事，引出本节课要学习的拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”。

2. 新课内容展示：a. 教师展示拼音卡片，引导学生正确发音。

b. 教师在黑板上书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”，引导学生观察并模仿书写。

c. 教师带领学生认读含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词汇。

3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“zhang”（张开），“chi”（吃），“shi”（是），“ri”（日）。

b. 教师引导学生分析每个词汇的拼音结构，并正确发音。

4. 随堂练习：a. 学生在练习本上书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”。

b. 学生跟随教师，用拼音卡片进行词汇认读练习。

六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：a. 拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的书写示例。

b. 含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词汇。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍。

b. 用拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”组成至少5个词汇，如“zhang”（张开）、“chun”（春）等。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第六单元《zh ch sh r》部分。

具体内容包括：声母zh、ch、sh、r的学习，以及相应的韵母组合练习。

通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写和应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音zh、ch、sh、r，并能在实际语境中运用；学会书写这四个声母，了解它们的笔画和笔顺。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生的语音感知和表达能力，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，养成良好发音习惯，增强团结协作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的正确发音，以及在实际语境中的应用。

2. 教学重点：四个声母的书写、笔顺、笔画。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设实践情景：播放一段关于动物园的动画片，引导学生注意动物的名字，发现zh、ch、sh、r的发音特点。

（2）提问：同学们，你们在动画片里听到了哪些动物的名称？它们的名字里有哪些相同的声母？2. 讲解（15分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，示范正确发音。

（2）展示zh、ch、sh、r的书写方法，讲解笔顺、笔画。

（3）通过例题讲解，让学生掌握四个声母的用法。

3. 练习（10分钟）（1）随堂练习：让学生模仿发音，互相纠正。

（2）书写练习：让学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，教师巡回指导。

4. 应用（10分钟）（1）小组活动：学生分组，用zh、ch、sh、r编故事，加强实践应用。

（2）展示成果：每组选出一名代表，分享本组的故事。

六、板书设计1. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音、书写方法，以及相关例词。

2. 板书要求：字体规范，颜色鲜明，布局合理。

新部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计3篇【1】8 zh ch sh r［教学目标］知识与技能1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。

2.会读ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。

3.学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。

4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片：z c s及整体认读音节zi ci si。

2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh ch sh r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。

（板书课题：zh ch sh r） 1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。

2.四人小组学习。

教师巡视指导，及时正音。

3.汇报学习情况，教师适时点拨。

（随机板书：zhchshr） zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

小凳子和椅子组成的形状就像zh。

ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。

小刺猬和椅子组成的形状就像ch。

sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。

狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。

狮子和椅子组成的形状就像sh。

r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。

太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。

小苗的样子就像r。

顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思

部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思语文教案：课题：《zh ch sh r》的音教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。

2. 引导学生正确使用《zh ch sh r》的音，提高学生的语言表达能力。

教学准备：幻灯片、课本、黑板、白板、图片，纸和笔。

教学过程：Step 1：导入1. 看图说话：老师出示图片，让学生说出图片上的物品名称。

2. 引出语音《zh ch sh r》：老师出示《zh ch sh r》的拼音，让学生跟读。

Step 2：学习1. 听、读、认识《zh ch sh r》的音：老师读出《zh ch sh r》的音，让学生跟读，并观察嘴唇、舌头的动作。

2. 认读课文：老师读课文《呼叫猪崽》的第一段，让学生认读并注意《zh ch sh r》的音。

3. 游戏活动：设计《zh ch sh r》音的游戏，让学生通过游戏活动加深对《zh ch sh r》音的识别和发音。

Step 3：巩固1. 复习练习：出示《zh ch sh r》的拼音卡片，让学生口头读出对应的音。

2. 在黑板上出示《zh ch sh r》的拼音，让学生写出对应的音。

3. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组编写一段短文，包含尽可能多的《zh chsh r》的词汇。

Step 4：展示与评价学生报告小组的成果，并对作品进行评价和讨论。

反思：此教案通过多种方式培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。

教师运用幻灯片、图片、游戏等多媒体教学手段，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师采用了听、说、读、写结合的教学方法，使学生在感知、理解、运用中不断深化对《zh ch sh r》的学习。

在教学过程中，要注意给予学生足够的练习机会，确保学生能熟练辨认、发音《zh ch sh r》的音。

同时，作为教师要及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。

8.《zh ch sh r》(教案)部编版语文一年级上册

《zh ch sh r》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，能够准确拼读。

2. 通过学习，使学生能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

3. 培养学生良好的发音习惯，提高口语表达能力。

4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读。

2. zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。

3. 相关词汇及句子的学习和运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读，相关词汇的掌握。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确书写，发音要领的掌握。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生认识四个声母zh、ch、sh、r，激发学生学习兴趣。

2. 发音学习1. 教师示范发音，学生跟读。

2. 学生自主练习发音，教师个别指导。

3. 学生相互交流，分享发音心得。

3. 拼读练习1. 教师出示单词卡片，引导学生拼读。

2. 学生自主拼读，教师个别指导。

3. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。

4. 书写指导1. 教师示范书写，学生跟写。

2. 学生自主练习书写，教师个别指导。

3. 学生展示书写成果，相互评价。

5. 词汇学习1. 教师出示词汇卡片，引导学生认读。

2. 学生自主认读，教师个别指导。

3. 学生用所学词汇造句，巩固所学知识。

6. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，提出问题。

3. 教师布置作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读能力等方面。

2. 书写作业：检查学生zh、ch、sh、r四个声母的书写是否规范。

3. 测试：进行单元测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。

七、教学资源1. 单词卡片2. 书写纸3. 评价表八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

一年级语文上册《zhchshr》教案(7篇)

一年级语文上册《zhchshr》教案(7篇)一年级语文上册《zh ch sh r》教案1师：上课之前，教师给大家提一点要求，上课要仔细听讲，大胆发言，能不能做到？一、复习导入：师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o 师：声母要读得轻短些，韵母要读得重些。

今日，教师就和大家再一起来熟悉4位新朋友。

二、新授：（一）学习四个声母1、学习声母zh出示图1师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。

生：妈妈正在织毛衣。

师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？生1：我帮妈妈洗碗。

生2：我帮妈妈捶背。

师：你们都是懂事的孩子，把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要熟悉的第一位新朋友zh。

那你是怎样记住它的样子的？生1：zh比z多了个h生2：zh的z像小马扎，h像妈妈的椅子。

师：你能为zh编一首儿歌吗？生：zhzhzh小马扎，小椅子。

2、学习声母ch师：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？生：他们在家里吃苹果。

师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？师：把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是其次个声母ch，那你是怎样记住它的？你能为他编一首儿歌吗？生：chchch，小刺猬，小椅子。

3、学习声母sh师：谁坐在椅子上看书？把“教师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。

那你是怎样记住它的样子的？你能为它编一首儿歌吗？同桌两人相互说一说。

生：shshsh小狮子，小椅子。

4、学习声母r师：你能向同学提问题吗？生：太阳底下是什么？师：就让日头和禾苗来帮忙我们学习声母r师：把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r，你是怎样记住它的样子的？你能编一首儿歌吗？生：rrr像禾苗小结：现在我们熟悉了四位新朋友，教师任凭指哪一个，假如你会读就站起来大声读。

（二）学习整体认读音节师：熟悉了新朋友可别忘了老朋友。

出示“i”，问：它是谁？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，当“zh、ch、sh、r”遇到“i”的时候就变成了整体认读音节，留意读整体认读音节的时候不要去拼读，要整体去读，并且要读得比声母长些、响些。

部编版语文一年级上册《zhchshr》精品教案

部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《zh ch sh r》一课。

具体内容包括教材第5章字母认读和第6章词语练习。

通过学习这一课，学生将掌握“zhi chi shi ri”四个音节发音规则，并能正确拼读相关词语。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节发音方法，并能准确认读。

2. 培养学生运用这四个音节拼读词语能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握“zh ch sh r”四个音节发音要领，避免与“z c s”混淆。

2. 教学重点：学会运用这四个音节拼读词语，并能准确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一张动物园图片，引导学生说出图片中动物名称，如“狮子（shi zi）”、“长颈鹿（chang jing lu）”，从而自然引入新课。

2. 例题讲解（1）讲解“zh ch sh r”四个音节发音方法，并通过示范让学生模仿。

（2）展示字母卡片，引导学生认读“zhi chi shi ri”四个音节。

（3）出示词语卡片，带领学生拼读相关词语。

3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习发音。

（2）发放练习本，让学生独立完成拼写练习。

4. 课堂小结通过提问方式回顾本节课所学内容，检查学生对“zh ch sh r”四个音节掌握情况。

六、板书设计1. 板书四个音节“zh ch sh r”及其相关词语。

2. 在黑板上画出动物园简笔画，标注出本节课所学动物名称。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节写5遍。

（3）家长协助孩子用这四个音节编一个故事，并记录下来。

2. 答案：（1）zh ch sh r（2）shi zi、chang jing lu、chi fan、ri chu（3）故事内容自拟。

《汉语拼音zhchshr》教案

《汉语拼音zhchshr》教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要涉及第三章《声母与韵母》中的zh、ch、sh、r四个声母的学习。

详细内容包括：1. 掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法。

2. 学会拼读含有zh、ch、sh、r的音节。

3. 能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，并能够正确拼读音节。

2. 技能目标：培养学生正确书写zh、ch、sh、r四个声母的能力。

3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音方法及音节拼读。

2. 教学重点：正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“四兄弟，不一样，排排队，站上岗”引出zh、ch、sh、r四个声母。

2. 新课内容：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并举例说明。

b. 学生跟读，教师指导发音。

c. 学生自读，互相纠正发音。

3. 例题讲解：以“zhang、chang、shang、rang”为例，讲解音节拼读方法。

4. 随堂练习：学生拼读“zhi、chi、shi、ri”等音节。

5. 书写指导：教师示范书写zh、ch、sh、r，学生跟随练习。

六、板书设计1. 汉语拼音zh、ch、sh、r2. 内容：a. zh、ch、sh、r发音方法b. 音节拼读示例c. zh、ch、sh、r书写方法七、作业设计1. 作业题目：b. 书写zh、ch、sh、r各一行。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对zh、ch、sh、r发音及书写掌握情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高拼音水平。

组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. zh、ch、sh、r的发音方法。

一年级上册语文《zhchshr》教案【三篇】

【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。

整理了⼀年级上册语⽂《zh ch sh r》教案【三篇】，希望对你有帮助!zh ch sh r教案⼀　教学⽬标 1 学会ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ4个声母，能读准⾳、认清形、正确书写。

2 练习直呼ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和单韵母组成的⾳节。

3 学会ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ4个整体认读⾳节。

能够区别这4个整体认读⾳节与声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ在读⾳、形体和⽤法上的不同。

4.认识汉字“树、⽊、⽯、⼦”，学写“⽊、⼊”两个字。

教学重、难点重点：学会声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和整体认读⾳节ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ。

难点：1 区别ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ的发⾳与⽤法的不同。

2 分辨平⾆⾳ｚ　ｃ　ｓ和翘⾆⾳ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ发⾳的差异。

教具准备相关字母、⾳节和⾳节词语卡⽚，剪成蘑菇形的含本课⾳节词语的卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程第1课时⼀、复习导⼊ 1.复习。

(1)抽卡⽚认读声母ｚ　ｃ　ｓ，整体认读⾳节ｚｉ　ｃｉ　ｓｉ和“兔、⼦、司、机”四个汉字。

(2)抽卡⽚认读有关ｚ　ｃ　ｓ的单韵母⾳节和⾳节词语。

2.导⼊新课。

⼩朋友们，这⼀课我们⼜要学习4个新声母了。

这些声母中有3个声母的字形⽤上了我们刚学过的ｚ　ｃ　ｓ，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。

让我们⼀起来学习这⼀课吧! ⼆、学习新课 (⼀)教学⼉歌。

让学⽣观察并说说课本图中画的是什么。

在学⽣回答的基础上教师归纳讲解图意：⼀棵⼤树上，啄⽊鸟正在⽤尖尖的嘴巴把钻进树⾝的害⾍挖出来；⼩⼋哥站在声母ｚｈ的卡⽚上愉快地唱着歌；⼩⼥孩⾮常讲礼貌，她在喊着：“啄⽊鸟，你⾟苦了，谢谢你给⼤树治病!”然后教师领读⼉歌，齐读、分组读。

小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案一、教学目标1.能正确书写和识别字母组合“zh ch sh r”。

2.发音标准，能正确发出“zh ch sh r”的音。

3.能够在日常生活中运用“zh ch sh r”字母组合，自由地组成汉字和词语。

4.培养学生对中文拼音的兴趣和自信心。

二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.讲义和练习册3.磁贴或卡片上面写有“zh ch sh r”的图案4.CD光盘或录音设备5.包含“zh ch sh r”字母组合的练习纸三、教学过程第一节：引导学生了解“zh ch sh r”1.播放CD，让学生听“zh ch sh r”的发音，感受这四个音的发音差异。

2.老师手持卡片，示范“zh ch sh r”的正确发音，并让学生跟读。

3.通过游戏或小故事的方式，帮助学生记忆“zh ch sh r”。

第二节：教学“zh ch sh r”的书写1.介绍“zh ch sh r”字母组合的笔画顺序和书写方法。

2.让学生跟着老师一起写“zh ch sh r”字母组合，重复练习直至掌握。

3.布置练习题让学生巩固书写。

第三节：运用“zh ch sh r”组词1.准备一些包含“zh ch sh r”的拼音练习题，让学生自由搭配成词。

2.学生互相展示自己组成的汉字和词语，让大家一起学习。

第四节：巩固与拓展1.设计一些口头练习或游戏，巩固学生对“zh ch sh r”的掌握。

2.让学生在其他环境中寻找并朗读包含“zh ch sh r”的拼音。

3.布置课后作业，让学生巩固和拓展所学内容。

四、教学反思在教学过程中，要随时观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音和书写错误。

同时，要鼓励学生积极参与，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高他们对本课内容的理解和熟练程度。

通过本节课教学，学生应该能够熟练地书写和识别“zh ch sh r”字母组合，并能够在日常生活中自如地运用这些拼音。

部编版语文一年级上册《zhchshr》教案

部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。

该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。

我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。

2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。

3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。

教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。

通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。

2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。

通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。

每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。