作文评分细则

2020年三明市高三毕业班质量检查测试

语文作文评分细则

四、写作（60 分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

“你的模样，你的光芒，挺起中华民族坚硬的脊梁。无法阻挡，我们中国的力量……”这是一首抗击疫情公益歌曲《民族脊梁》中的歌词。这首歌曲歌颂了所有奋战

在疫情一线的“中国脊梁”的高尚精神。

材料二：

上世纪八十年代，女排以拼搏精神赢得五连冠，成为了当时中国人的模范和骄傲。

三十多年来，女排魅力不衰，纵跨几代人。2019年国庆前夕，中国女排以十一连胜的

骄人战绩赢得2019年女排世界杯，这也是中国女排第十次荣膺世界大赛冠军。

材料二：

2020年是覆盖全球的北斗卫星导航系统建成之年，“北斗”团队深耕天疆25年，

突破自助导航、星间链路等一大批核心关键技术，实现关键器部件100%国产化。如今，熠熠生辉的中国北斗卫星导航系统正以开放的姿态拥抱全球。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请从下列任务中任选一个，以高三学子的身份完成写作。

①在有家长、教师和同学参加的成人仪式上的发言稿。

②参加成人仪式后，写一封给自己的信，落款为“李华”。

要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不

要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【作文题目解析】

一、题意解读

写作题采用新材料作文题型，属于多材料组合类的任务指令性作文。三则材料相互

呼应，构建了共同主题，这样的安排有明确的指向性：对“中国脊梁”具有的高尚精神

的认识与思考。作文题目由材料、引导语和写作要求三部分构成。

（一）材料理解

材料一：“‘中国脊梁’的高尚精神”是三则材料共同主题。材料一的核心词汇是“抗击疫情公益歌曲”、“奋战在疫情一线”。材料的题眼提供了思考的方向，即抗击疫

情的“中国脊梁”具有的高尚精神，奋战在疫情一线的“中国脊梁”具有面对疫情，奋

不顾身、英勇无畏地与疫情战斗的高尚精神。

材料二：核心词汇是“女排”、“拼搏精神”、“魅力不衰”、“十一连胜”、“第十次”。这些材料题眼提供了思考方向，坚持不懈的拼搏精神就是女排精神，正是因为坚持不懈

地拼搏，才能够成就女排三十多年来的傲人成就。这种坚持不懈的拼搏精神正是“中国脊梁”具有的高尚精神之一。

材料三：核心词汇是“北斗卫星导航系统”、“‘北斗’团队深耕天疆25年”、“突破……核心关键技术”、“实现……100%国产化”。“深耕天疆25年”，“深耕”本指农业

生产中一种精心耕种的方式。材料中的“深耕天疆25年”不仅凸显出“北斗”团队精

益求精的科研精神，而且体现出这种精神的持续性。正是“北斗”团队具有的这种持续的精益求精的科研精神，才有了“突破……核心关键技术”、“实现……100%国产化”的成就。“北斗”团队也是“中国脊梁”的代表者。

（二）任务解读

“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”结合三则进行“联想和思考”。在国家

遭受重大灾难之时，是具有奋不顾身、英勇无畏精神的中国人挺起了“中国脊梁”；中

国女排和“北斗”科研团队显示，具有坚持不懈的拼搏和精益求精精神的中国人挺起了“中国脊梁”。

“请从下列任务中任选一个，以高三学子的身份完成写作”，对写作者身份——高

三学子的规定，高三学子的身份便于考生思想的表达与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写作任务。

任务一：在有家长、教师和同学参加的成人仪式上的发言稿。

这一任务指令规定了写作特定的情境——成人仪式，明确写作对象家长、老师及同学，写作需紧扣“成人仪式”的情境，贴近对象群体，立足于材料所指，得体地阐述自己的认识与思考。同时，发言稿要阐明自己对某一论题的认识与思考，要做到针对性强，观点明确，言之有据，言之有序，论证符合逻辑，语言通俗易懂文明得体，摒弃陈词滥调，力求写出有见解、有体验、有感情、有新意、说服力强的文章。

任务二：参加成人仪式后，写一封给自己的信，落款为“李华”。

这一任务指令要求写作需紧扣“成人仪式后”的情境，在成人仪式后，对自己有了新的思考和期盼。写作对象是自己，自我对话要求反思过往、期盼未来……。

本题贴近考生的实际，给出了明确的写作任务，要求考生在考场上有写作主体意识、对象意识、读者意识、交流意识，有针对性地写作，这有助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的真实写作能力。

二、评分要求

（一）符合题意

能围绕“‘中国脊梁’的高尚精神”话题，扣住学生在成人仪式这个特殊时间点的

思考，对象基本明确，目的基本完成，内容充实，结构清晰，能体现文体格式要求，可以从 44分切入。

在此基础上，能够体现出高三学子对国家发展的责任与担当，从“小我”之于“大我”的角度，表达对“中国脊梁”的高尚精神的感受与思考，体现出思维的深刻和见解的独到；具备发展等级特征，能体现文体格式的具体情境，可以评到 48-50分。

立意精准、内容（任务完成、思想内容、背景及情境意识）、表达（文体特征体现、表达形式）比较完美外具备发展等特征，并有亮点，可以评到51－53分。

立意精准、内容（任务完成、思想内容、背景及情境意识）、表达（文体特征体现、表达形式）比较完美外，深刻、丰富、有文采、有创意等发展等级方面特征明显。可以

评到54－60分。

注意：脱离内容的“有文采”，不给高分。

（二）基本符合题意

基本切合“‘中国脊梁’的高尚精神”的话题，仅通过扩展三则材料来粘连主题，

或脱离材料，另起话题来粘连主题，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体格式

要求，给分在40— 44分。

基本切合“‘中国脊梁’的高尚精神”的话题，仅通过扩展三则材料来粘连主题，

或脱离材料，另起话题来粘连主题，内容单薄，语言不够通顺，不符合文体格式要求，

卷面不够整洁，给分在36— 40分。

（三）偏离题意

未完成作文规定的的任务要求，文体不当，或未结合材料做任何分析，主要内容游

移于材料内容和写作要求之外，属于不及格作文（36分以下）。

如果出现无视情境要求而抽象立论；或者无视任务要求而另起炉灶；或者扩写三则

材料与任务指令主题没有任何逻辑关系；或者完全不合发言稿或书信文体要求，都属于

偏题作文（36分以下）。

三、其他

（一）标题与错别字扣分、任务的格式扣分

缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分。发言稿、书信格式有误（无称呼、无落款、署名不当、位置

不当），每处扣1分，扣完2分为止。

（二）字数扣分

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写标题或一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5.完全空白的，评0分；与题目完全无关，如抄前面试卷文章内容的，给0分。

6.调侃考试、评卷老师的，可以打0分。

（三）关于套作与抄袭判定

套作就是把预先准备好的作文材料、作文全文生硬地套用到考试作文题上。判定为

套作，在四等内打分，不予发展等级评分。不应将套作的判定扩大化。

判定为抄袭要有依据。被抄袭的考卷，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”

不给分。