回归教材实验--人教版高中化学教材(选修5)

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【高考化学】选修五回归课本

高三化学三轮复习之回归课本1．1828年维勒发现了由无机物转化为有机物的反应，该反应的反应物是，生成物是。

〖X5-引言〗2．有机物按碳的骨架分类，分为链状化合物和环状化合物，环状化合物又分为：（如）和（如）。

〖X5-4〗3．决定化合物特殊性质的原子或原子团叫，不含氧的官能团有：。

〖X5-4〗4．1um=m ，1nm=m ，1pm=m ，PM2.5直径≤m ，m A 10101-∙=〖X5-7/23〗5．写出分子式为C 4H 8所有属于烯烃的同分异构体的结构简式并用系统命名法命名：。

〖X5-10〗6．请填写丙烯的下列化学用语：〖X5-10〗分子式实验式结构简式结构式键线式7．请用系统命名法对下列物质命名：〖X5-15〗①邻二甲苯、②间二甲苯、③对二甲苯8．蒸馏分离提纯有机物时，一般该有机物与杂质的沸点相差以上。

〖X5-17〗9．工业乙醇通过蒸馏可以得到含95.6%乙醇和4.4%水的共沸混合物，乙醇若制取无水乙醇，须将工业乙醇中加入，再蒸馏。

〖X5-17〗10．苯甲酸的重结晶实验：将粗苯甲酸加到烧杯中，加水、搅拌、加热，使粗苯甲酸溶解，趁热过滤，将滤液静置、冷却结晶，滤出晶体。

为了减少趁热过滤过程中苯甲酸损失，一般。

〖X5-17〗11．定量测定有机物的元素组成，所用的仪器是，测定有机物的相对分子质量，所用的仪器是，鉴定有机物的分子结构，所用的仪器是，测定有机物分子中有几种不同类型的氢原子及它们的数目，所用的仪器是。

〖X5-20-22〗第(13)期学号姓名选修五：历尽题海千帆归来寻根溯源编写:孙向东校对:孙琳娜日期：4.2112．乙醇和二甲醚的质谱图是否完全相同呢？。

〖X5-21〗13．石油被誉为“黑色的金子”“工业的血液”等，石油的主要组成元素；组成物质为和。

〖X5-26〗14．1,3－丁二烯的1,2-加成和1,4-加成是竞争反应，到底哪一种加成占优势，主要取决于：。

〖X5-30〗15．顺-2-丁烯和反-2-丁烯的结构简式分别为、。

高中化学选修5实验教案

高中化学选修5实验教案实验目的：通过测定不同浓度的溶液的电导率，探究溶液浓度与电导率之间的关系，加深学生对溶液电导性质的理解。

实验原理：溶液中的电导率与溶质的浓度成正比，当溶液浓度较小时，电导率较低；当溶液浓度增加时，电导率也相应增加。

实验器材和试剂：1. 电导率仪2. 100ml容量瓶3. 可调移液器4. 二极板电极5. 盐酸（浓度为1mol/L）6. 蒸馏水实验步骤：1. 将100ml容量瓶清洗干净，用蒸馏水冲洗干净后晾干。

2. 利用可调移液器向容量瓶中分别加入10ml、20ml、30ml、40ml和50ml的盐酸溶液，分别称为溶液A、B、C、D和E。

3. 在电导率仪上插入两个二极板电极，保证电极与溶液接触良好。

4. 将电导率仪设置为测定模式，将溶液A倒入电导率仪中，记录电导率的读数。

5. 重复上一步骤，将溶液B、C、D和E依次倒入电导率仪中，记录电导率的读数。

6. 根据所得数据，绘制溶液浓度与电导率的曲线图，分析溶液浓度与电导率之间的关系。

实验安全注意事项：1. 在操作电导率仪时，避免碰撞和弄湿。

2. 使用盐酸时要戴手套，避免溅入眼睛或皮肤。

3. 操作过程中要小心谨慎，避免发生意外。

实验结果分析：根据实验结果，可以得出溶液浓度越高，电导率越大的结论，即溶液浓度与电导率成正比关系。

通过实验数据分析，可以进一步探究电解质溶液中的离子承载物质和电导率之间的关系。

延伸实验：可以尝试使用不同的电解质溶液（如NaCl、HCl等），探究不同电解质对电导率的影响；也可以通过改变溶液温度或加入其他溶质，观察对电导率的影响。

思考问题：1. 为什么电解质溶液可以导电？2. 溶液的电导率与什么因素有关？3. 如何利用溶液的电导率来判断其浓度？通过这个实验，可以帮助学生深入理解溶液的电导性质，加深对化学理论知识的理解和应用。

2019届高三化学考前复习回归课本实验《人教版选修5》学案

2019届高三化学考前复习--回归课本实验（人教版选修5）P17实验1-1：1、从左到右依次写出仪器的名称：。

2、如何防止暴沸：；3、含杂质的工业乙醇的蒸馏，温度计应插入以准确测量温度。

4、分别收集到的馏分为：77℃以下为：；77~79℃为：；79℃以上为：。

P18实验1-2：1、重结晶的步骤：。

2、在苯甲酸的重结晶实验中，使粗苯甲酸全部溶解后再加入少量蒸馏水的作用是：。

P19 色谱法（看书）P21 图1-15未知物A的相对分子质量：。

P32 实验2-1：乙炔的实验室制法1、反应原理：。

2、实验时常滚圆饱和食盐水而不直接滴加水的原因：。

3、用除去杂质。

P34思考与交流石油常压蒸馏得到：；石油减压蒸馏得到：；石油催化裂解化及得到：。

P38实验2-2分别往苯和甲苯加入酸性高锰酸钾，现象：。

P42科学探究1、设计实验验证溴乙烷在热的氢氧化钠溶液中发生水解反应：。

2、设计实验验证溴乙烷在热的氢氧化钠乙醇溶液中发生消去反应：。

P51实验3-1：乙烯的实验室制法1、温度计的位置：。

2、10%NaOH溶液的作用：；酸性高锰酸钾溶液的作用：溴的四氯化碳的作用：3、乙醇和浓硫酸体积比为3：1，混合液的制取方法是：P52实验3-2酸性重铬酸钾可把乙醇氧化成，颜色由变为。

P53实验3-31、苯酚的俗称：；状态：；2、实验过程中相关的化学方程式：除去苯酚溶液中少量的甲苯的方法：P54实验3-4苯酚与溴水反应1、化学方程式：2、实验现象：3、检验酚羟基的方法：P57实验3-51、制得银氨溶液的操作：；2、用乙醛与银氨溶液共热做银镜反应实验时（判断对错）：问题（1）判断：实验前试管内壁应洁净，将试管用稀盐酸清洗。

（）问题（2）配制银氨溶液时，在洗净的试管中加入在1 mL 2％的稀氨水，然后一边振荡试管，一边逐滴滴入2％的AgNO3溶液。

（）问题（3）判断：在银氨溶液中滴入乙醛溶液后，应将试管放在酒精灯直接加热。

（）问题（4）判断：醛可以被氧化成羧酸，所以在制得的银氨溶液中滴入3滴乙醛，振荡后水浴加热，得到的最终产物之一是乙酸（）问题（5）判断：加热时不断振荡试管和摇动试管，使银镜均匀附着。

2023年高考化学三轮复习之回归课本人教版化学选修5

2023年高考化学三轮复习之回归课本有机化学基础（选修五）P4 会书写常见官能团的结构简式，名称。

P10 资料卡片明确有机物的键线式。

P15-16 完成第2、3题。

P17 分离提纯有机物的方法。

观察蒸馏装置，仪器名称，温度计水银球的位置，冷凝水的水流方向。

下方注解中，蒸馏工业酒精无法得到无水酒精，应加入生石灰蒸馏。

P18 重结晶选择适当的溶剂的要求。

操作的重要关键词：加热溶解、趁热过滤、冷却结晶。

P21 质荷比最大的数值为所测定分子的相对分子质量。

P22 红外光谱可以获得分子中含有的化学键或官能团信息。

核磁共振氢谱对应的峰及峰面积之比推测分子的中氢原子种类及不种类氢原了的个数比。

P32 乙炔的实验室制法。

仔细观察装置图，完成方程式的书写，饱和食盐水、CuSO4溶液的作用。

P35 天然气的化学组成主要是烃类气体，以甲烷为主。

液化石油气是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯为主的石油产品。

P38 区别芳香烃、苯的同系物、芳香化合物的概念。

完成由甲苯生成TNT的化学反应方程式。

P41 记住卤代烃的水解和消去的条件。

检验产物中是否有卤离子时，一定要先用HNO3酸化。

P42 科学探究中，证明产物中有Br-方法是：取反应后的溶液加入适量的稀HNO3，再加入AgNO3溶液，若有淡黄色沉淀，结论成立。

用红外光谱法检验出产物中有-OH，生成物中有乙醇生成。

实验装置图中，水的作用是除乙醇，因为乙醇也能使酸性KMnO4溶液褪色。

如果换成溴水（溴的CCl4溶液），则不必先将气体通过水。

P42 下方，氯、溴的氟化烷对臭氧层产生破坏作用，形成臭氧空洞，危及地球上的生物。

P48 图3-1，汽车用乙二醇防冻液，丙三醇等用于配制化妆品。

P49 图3-2乙醇分子间存在氢键，甲醇、乙醇、丙醇均可与水任意比例混溶，这是由于分别与水形成氢键。

P51 实验3-1中，乙醇和浓硫酸的体积比？碎瓷片的作用？温度迅速上升到170℃的原因？图3-4中，10%NaOH溶液的作用？P52 重铬酸钾的酸性溶液的颜色，加入乙醇后呈现的颜色。

高中人教版化学教案选修五

高中人教版化学教案选修五
一、教学目标：
1. 了解单质和合金的定义及区别；
2. 熟悉几种常见的金属单质的性质和用途；
3. 了解几种常见的金属合金的成分和性质。

二、教学内容：
1. 单质的定义和性质；
2. 几种常见的金属单质：铁、铝、铜、锌等的性质和用途；
3. 合金的定义和性质；
4. 几种常见的金属合金：黄铜、白银、不锈钢等的成分和性质。

三、教学过程：
1. 导入：通过观察铁、铝、铜、锌等金属制品引出单质与合金的话题；
2. 讲解单质：给出单质的定义，并介绍几种常见的金属单质的性质和用途；
3. 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自感受单质的性质；
4. 讲解合金：给出合金的定义，并介绍几种常见的金属合金的成分和性质；
5. 练习：让学生通过练习来巩固所学内容；
6. 结语：总结本节课的内容，强调单质和合金在日常生活中的应用。

四、教学评价：
1. 学生表现：观察学生在实验和练习中的表现，看是否能够准确地区分单质和合金；
2. 知识掌握：考察学生对单质和合金的理解程度，是否能够正确地描述几种常见金属的性质和用途；
3. 教学效果：通过学生的学习表现和课后测试结果来评估教学效果。

五、拓展延伸：
1. 了解更多的金属单质和合金，拓展自己的知识面；
2. 研究金属单质和合金在工业生产中的应用，了解其重要性和价值；
3. 参与相关实验项目，进一步掌握单质和合金的实际应用技术。

高三化学回归教材实验--人教版高中化学教材（选修5）

高三化学回归教材实验--人教版高中化学教材（选修5）
人教版高中化学选修5教材实验目录
序号内容页码
1含有杂质的工业乙醇的蒸馏选修5，P17
2苯甲酸的重结晶选修5，P18
3用粉笔分离菠菜叶中的色素选修5，P19
4乙炔的实验室制取和性质选修5，P32
5溴苯的制取选修5，P37
6硝基苯的制取选修5，P37
7苯、甲苯与酸性高锰酸钾溶液的反应选修5，P38
8溴乙烷水解反应实验及产物的验证选修5，P42
9
溴乙烷消去反应实验及产物的验证选修5，P42
10乙醇的消去反应选修5，P51
11乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应选修5，P52
12苯酚的酸性选修5，P53
13苯酚与溴水的反应选修5，P54
14苯酚的显色反应选修5，P54
15乙醛的银镜反应选修5，P57
16乙醛与新制氢氧化铜的反应选修5，P57
17实验探究乙酸、碳酸和苯酚的酸性强弱选修5，P60
18实验探究乙酸与乙醇的酯化反应选修5，P61
19葡萄糖的还原性实验选修5，P80
20果糖的还原性实验选修5，P80
21蔗糖与麦芽糖的化学性质选修5，P82
22淀粉水解的条件选修5，P83
23蛋白质的盐析选修5，P89
24蛋白质的变性选修5，P89
25蛋白质的颜色反应选修5，P90
26酚醛树脂的制备及性质选修5，P108。

高中化学人教版选修5教材

高中化学人教版选修5教材
一、教材概述
高中化学人教版选修5教材是中国人民教育出版社出版的一本教材，适用于高中化学选修课程。

该教材共分为若干单元，涵盖了高中化学的多个重要知识点和实验内容。

二、教材特点
1. 系统性：教材内容按照逻辑和知识点之间的关系进行了合理的组织和安排，使学生能够系统地研究和掌握化学知识。

2. 知识丰富：教材详细介绍和解释了化学中的各种概念、原理和实验，为学生提供了全面的知识储备。

3. 理论与实践结合：教材不仅注重理论知识的传授，还注重实验操作和实践应用的训练，帮助学生将所学的理论知识与实际情境结合起来。

4. 图文并茂：教材中配有大量精美的插图和实验照片，帮助学生更好地理解化学现象和实验操作。

5. 实用性强：教材内容与实际生活和社会问题相结合，培养学生的应用化学思维和解决问题的能力。

三、教材章节
该教材包含多个章节，以下是其中的几个章节：
1. 第一章：杂化与化学键
2. 第二章：溶液与溶液计算
3. 第三章：化学动力学
4. 第四章：化学平衡与化学反应速度
5. 第五章：电分析与电化学电池
6. ...
每个章节都有相应的主题和内容，通过研究这些章节，学生可以全面了解和掌握高中化学的相关知识。

四、总结
高中化学人教版选修5教材是一本内容丰富、系统性强、图文并茂的教材，适用于高中化学选修课程。

通过学习该教材，学生可以提高自己的化学素养，培养应用化学知识解决问题的能力。

教材内容丰富多样，结合理论与实践，有助于培养学生对化学的兴趣和理解。

人教版高中化学选修5课本实验完整答案

人教版高中化学选修5课本实验完整答案实验1-1：含有杂质的工业乙醇的蒸馏1、指出各仪器的名称：蒸馏烧瓶、冷凝管、接引管（尾接管）、锥形瓶2、温度计的位置：温度计水银球位于支管口处3、冷凝管的特点：冷却水的通入方向：无论冷凝管横放、竖放，都下进上出，若上进下出，易形成空气泡，影响冷凝效果实验1-2：苯甲酸的重结晶注意：1、加热完全溶解后再加少量蒸馏水，目的：为了减少趁热过滤时的损失。

2、要趁热过滤，原因：苯甲酸的溶解度随温度变化很大，防止在漏斗中结晶。

苯甲酸重结晶实验2-1：乙炔的实验室制取；乙炔的性质反应原理：CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2硫酸铜溶液的作用：除去乙炔气体中的杂质气体H2S、PH3为什么用饱和食盐水代替水？为减缓电石与水的反应速率，用以得到平稳的乙炔气流（食盐与CaC2不反应）以上装置的现象：电石表面有大量气泡，硫酸铜溶液中生成黑色固体，高锰酸钾溶液紫红色褪去，溴的四氯化碳溶液橙红色褪去思考与交流：苯的化学性质+HNO3（浓）实验2-2：苯、甲苯与酸性高锰酸钾溶液的反应现象：甲苯使紫红色褪去科学探究：溴乙烷在不同溶剂中与NaOH发生不同类型的反应1、在氢氧化钠水溶液中发生取代反应。

化学方程式：水，加热.CH3CH2Br +NaOH--------------→ CH3CH2OH + Na Br（1）如何证明上述实验中溴乙烷里的Br变成了Br-向水解后的溶液中先加硝酸再加硝酸银，如果产生淡黄色沉淀证明有Br（2）用何种波谱的方法可以方便地检验出溴乙烷的取代反应产物中有乙醇生成？核磁共振氢谱。

2、在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应。

化学方程式：醇，加热CH3CH2Br +NaOH--------------→ CH2=CH2+ Na Br+H2O用酸性高锰酸钾溶液检验产物中有乙烯生成，如图所示，在气体通往KMnO4酸性溶液前加一个盛水的试管的作用：除掉乙烯中的乙醇蒸汽，用溴的四氯化碳检验乙烯没必要将气体先通入水中。

新课程高中化学(选修5)实验目录

探究
13
探究乙酸乙酯在不同环境下
的水解速率
冰醋酸、无水乙醇、浓硫酸、饱和Na2CO3溶液、NaOH溶液、稀硫酸、带导管的单孔橡胶塞、铁架台、酒精灯、试管
探究
14
葡萄糖的性质
银氨溶液、10%的葡萄糖溶液、热水、10%的NaOH溶液、5%的CuSO4溶液、试管、烧杯。
15
蔗糖和麦芽糖的性质
20%的蔗糖溶液、稀硫酸、热水、稀NaOH溶液、试管、烧杯。
探究
6
乙醇的消去反响
乙醇、浓硫酸、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、10%NaOH溶液、长颈圆底烧瓶、温度计、酒精灯、带导管的单孔橡胶塞、铁架台、具支试管。
7
乙醇与重铬酸钾酸性溶液反响
重铬酸钾酸性溶液、乙醇、试管。
8
苯酚的性质
苯酚晶体、蒸馏水、5%NaOH溶液、稀盐酸、试管。
9
苯酚与饱和溴水反响
苯酚稀溶液、饱和溴水、试管。
10
乙醛的银镜反响
乙醛溶液、2%AgNO3溶液、2%的稀氨水、热水、试管、烧杯。
11
乙醛与新制的氢氧化铜的反响
乙醛溶液、10%NaOH溶液、2%的CuSO4溶液、新制的氢氧化铜、试管。
12
验证乙酸、碳酸、苯酚的酸性强弱
乙酸、碳酸钠溶液、饱和氢氧化钠溶液、苯酚钠溶液、单孔橡胶塞、分液漏斗、洗气瓶、试管。
探究
16
蛋白质的盐析
鸡蛋清溶液、饱和(NH)4SO4溶液、饱和Na2SO4溶液、蒸馏水、试管。
17
蛋白质的变性
鸡蛋清溶液、1%的醋酸铅溶液、蒸馏水、试管、酒精灯。
18
蛋白质的颜色反响
鸡蛋清溶液、浓硝酸、试管、酒精灯。
19
酚醛树脂的制备和性质

选修五回归教材练习详细答案

选修五回归教材练习答案详细版1．D【解析】A、CH3OCH2CH3属于醚类，官能团是醚键，A正确；B、属于羧酸类，官能团是羧基，B正确；C、属于酯类，官能团是酯基，C正确；D、属于芳香醇，官能团是醇羟基，D错误，答案选D。

点睛：注意芳香醇与酚类的区别，醇是分子中羟基与烃基或苯环侧链上的碳相连的化合物，饱和一元醇的分子通式为C n H2n＋2O(n≥1)。

酚是指羟基与苯环直接相连而形成的一类化合物。

2．D【解析】含有苯环且只有C和H两种元素构成的化合物属于芳香烃，属于芳香烃，不是脂肪烃，环己烷属于环烃，A错误；只由C和H两种元素组成，含有苯环的为芳香烃，环戊烷（）、环己烷（）不含有苯环，不属于芳香烃，属于脂肪烃，B错误；乙烯含有碳碳双键，属于烯烃，乙炔中含有碳碳三键，属于炔烃，C错误；饱和环烃为环烷烃，环戊烷、乙基环己烷均属于环烷烃，D正确；正确选项D。

3．C【解析】分子的结构为或，6个碳原子不可能都在同一直线上，故A错误；6个碳原子，2号和3号碳原子上的H原子，一定在乙烯决定的平面上，1号、6号碳原子上可能各有1个H原子在乙烯决定的平面上，所以同一平面上的原子最多有10个，故B错误；3、4、5、6号碳原子一定乙炔决定的同一直线上，故C正确；单键碳呈四面体结构，分子中呈四面体结构的有1号和6号2个碳原子，故D错误。

4．D【解析】A．苯分子是平面分子，甲基取代H原子的位置，因此碳原子也在这个平面上，A 正确；B．乙炔分子是直线型分子，甲基取代H原子的位置而与C原子连接，所以也在这条直线上，在一条直线的分子一定会在某一个平面上，B正确；C．乙烯分子是平面分子，4个甲基取代分子中的H原子，所以一定也在该平面内，C正确；D．甲烷是正四面体的结构，三个甲基取代甲烷的四面体的H原子，所以一定在该四面体的顶点，某一个平面，若通过几何中心，最多能够通过两个顶点，因此最多有3个C原子在一个平面上，即不是所有的C原子都在某一个平面上，D错误。

人教版高中化学选修五教案

人教版高中化学选修五教案在面对高中化学这一学科时，许多教师和学生都面临着同样的挑战：如何将抽象的化学知识转化为具体、生动的教学实践。

今天，我们来探讨一份人教版高中化学选修五的教案范本，以期帮助教师们更好地设计课程，激发学生们的学习兴趣。

首先，我们需要明确教学目标。

在制定教案时，教师应基于教材内容，结合学生实际水平，设定清晰的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

例如，在讲授化学反应速率的相关章节时，除了要求学生掌握基本的速率概念和影响因素外，还应培养他们通过实验观察和数据分析解决问题的能力，以及科学探索的兴趣。

接下来是教学内容的选择与组织。

一个有效的教案需要精心挑选适合的教学内容，并按照逻辑顺序进行排列。

以选修五中“有机化合物的结构”为例，教师可以从碳的杂化轨道理论讲起，再逐渐过渡到不同有机物的结构特点，最后联系实际生活中的有机化合物应用，形成完整的知识链条。

教学方法和手段也至关重要。

现代教育强调学生的主体地位，因此教案设计时应考虑采用启发式、探究式等多样的教学方法。

同时，利用多媒体工具、模型、实验演示等辅助手段，可以使抽象的化学知识形象化，增强学生的学习体验。

此外，课堂活动的设计是提升教学效果的关键。

教案中应包含丰富的互动环节，如小组讨论、头脑风暴、角色扮演等，让学生在参与中学习，在合作中提高。

例如，在学习有机反应机理时，可以设置模拟实验活动，让学生分组探讨不同条件下的反应变化，增进理解。

评价方式也是教案不可忽视的一部分。

传统的纸笔考试固然重要，但多元化的评价体系能更全面地反映学生的学习情况。

建议教案中融入自我评价、同伴评价、过程性评价等形式，激励学生持续进步。

最后，教案的编写应注重反思与调整。

教师需根据实际教学反馈及时调整教案内容，确保教学活动始终符合学生的实际需求和教学目标。

综上所述，一份优秀的人教版高中化学选修五教案范本，应当围绕明确的教学目标展开，合理组织教学内容，采用多样化的教学方法和手段，设计互动性强的课堂活动，并构建多元化的评价体系。

人教版有机化学选修5教材实验整理

人教版有机化学(选修5)教材全部实验整理P17实验1-1.蒸馏实验：蒸馏：利用互溶液体混合物中各组分沸点不同（一般相差30℃以上）进行分离提纯的一种方法。

【注意】①主要仪器：蒸馏烧瓶、冷凝管、接引管（尾接管）、锥形瓶②温度计水银球位于支管口处③冷却水的通入方向：无论冷凝管横放、竖放，都下进上出，若上进下出，易形成空气泡，影响冷凝效果。

④沸点高而不稳定的液态物质可以考虑减压蒸馏⑤要加入碎瓷片（未上釉的废瓷片）防止液体暴沸，使液体平稳沸腾⑥蒸馏烧瓶盛装溶液体积最大为烧瓶体积的2/3p18：实验1-2；苯甲酸的重结晶：重结晶:将已知的晶体用蒸馏水溶解，经过滤、蒸发、冷却等步骤，再次析出晶体，得到更纯净的晶体的过程。

【溶剂要求】①杂质在此溶剂中的溶解度很小或溶解度很大，易于除去；②被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度受温度的影响较大，即热溶液中溶解度大，冷溶液中的溶解度小。

【主要步骤】加热溶解、趁热过滤、冷却结晶【注意事项】①为了减少趁热过滤过程中损失苯甲酸，应在趁热过滤前加入少量蒸馏水，避免立即结晶，且使用短颈漏斗。

②较为复杂的操作：漏斗烘热、滤纸用热液润湿、马上过滤、漏斗下端越短越好。

p19：萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不同，将物质从一种溶剂转移到另一溶剂中，从而进行分离的方法。

1、萃取包括液-液萃取和固-液萃取。

2、常用的萃取剂有乙醚、石油醚、二氯甲烷、CCl4等【萃取剂的选择】①萃取剂与原溶剂不互溶、不反应②溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度③溶质不与萃取剂发生任何反应分液：常用于两种互不相溶的液体的分离和提纯。

p19：实践活动：用粉笔分离菠菜叶中的色素，研磨时用到仪器研钵。

p32：实验2-1:乙炔的实验室制取及性质：1. 反应方程式：2. 此实验能否用启普发生器，为何？不能，因为(1)CaC2吸水性强，与水反应剧烈，若用启普发生器，不易控制它与水的反应；(2)反应放热，而启普发生器是不能承受热量的；(3)反应生成的Ca(OH)2微溶于水，会堵塞球形漏斗的下端口。

人教版有机化学(选修5)教材全部实验整理

人教版有机化学 (选修 5)教材所有实验整理P17 实验 1-1.蒸馏实验：蒸馏：利用互溶液体混淆物中各组分沸点不同（一般相差 30℃以上）进行分别提纯的一种方法。

【注意】①要仪器：蒸馏烧瓶、冷凝管、接引管（尾接收）、锥形瓶②温度计水银球位于支管口处③冷却水的通入方向：进水水流与气流方向相反。

④沸点高而不稳固的液态物质能够考虑减压蒸馏⑤要加入碎瓷片（未上釉的废瓷片）防备液体暴沸，使液体安稳沸腾⑥蒸馏烧瓶盛装溶液体积最大为烧瓶体积的2/3p18：实验 1-2；苯甲酸的重结晶：重结晶 :将已知的晶体用蒸馏水溶解，经过滤、蒸发、冷却等步骤，再次析出晶体，获得更纯净的晶体的过程。

【溶剂要求】①杂质在此溶剂中的溶解度很小或溶解度很大，易于除掉；②被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度受温度的影响较大，即热溶液中溶解度大，冷溶液中的溶解度小。

【主要步骤】加热溶解、趁热过滤、冷却结晶【注意事项】①为了减少趁热过滤过程中损失苯甲酸，应在趁热过滤前加入少量蒸馏水，防止立刻结晶，且使用短颈漏斗。

②较为复杂的操作：漏斗烘热、滤纸用热液湿润、立刻过滤、漏斗下端越短越好。

p19：萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不同，将物质从一种溶剂转移到另一溶剂中，进而进行分别的方法。

1、萃取包含液 -液萃取和固 -液萃取。

2、常用的萃取剂有乙醚、石油醚、二氯甲烷、CCl4等【萃取剂的选择】①萃取剂与原溶剂不互溶、不反响②溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度③溶质不与萃取剂发生任何反响分液：常用于两种互不相溶的液体的分别和提纯。

p19：实践活动：用粉笔分别菠菜叶中的色素，研磨时用到仪器研钵。

p32：实验 2-1:乙炔的实验室制取及性质：1.反响方程式：2.此实验可否用启普发生器，为何？不可以，因为1）CaC2吸水性强，与水反响强烈，若用启普发生器，不易控制它与水的反响； 2）反响放热，而启普发生器是不可以蒙受热量的； 3）反响生成的 Ca(OH)2微溶于水，会拥塞球形漏斗的下端口。

高三化学回归教材实验人教版高中化学教材pdf

高三化学回归教材实验人教版高中化学教材pdf标题：高三化学回归教材实验：人教版高中化学教材PDF随着高考的临近，高三化学的学习也进入到了关键阶段。

为了更好地备战高考，回归教材实验显得尤为重要。

在这篇文章中，我们将以人教版高中化学教材为例，深入探讨如何充分利用教材中的实验资源，提高化学实验操作技能及对化学知识的理解与应用能力。

首先，我们需要明确文章的类型和主题。

本文将按照说明文的写作规范，对高三化学回归教材实验进行详细阐述，旨在帮助读者了解人教版高中化学教材的实验内容及其在高考化学备考中的应用价值。

在撰写文章时，提纲的制定非常重要。

以下是本文的提纲：1、引言2、高三化学实验的重要性3、人教版高中化学教材实验内容概述4、如何充分利用教材实验资源5、提高化学实验操作技能的建议6、总结与展望在引言部分，我们可以简要介绍高考化学考试的趋势和特点，强调回归教材实验的重要性。

接着，在正文部分，我们将分别从高三化学实验的重要性、人教版高中化学教材实验内容概述、如何充分利用教材实验资源、提高化学实验操作技能的建议、总结与展望五个方面进行阐述。

1、高三化学实验的重要性化学作为高考中的重要科目之一，对实验操作能力的要求越来越高。

高三化学实验不仅有助于巩固理论知识，还能培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

2、人教版高中化学教材实验内容概述人教版高中化学教材包含了丰富的实验内容，涉及物质的制备、性质实验、化学反应原理等多个方面。

这些实验不仅紧密联系教材知识点，而且与实际生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

3、如何充分利用教材实验资源为了充分利用教材实验资源，我们可以采取以下措施：首先，认真阅读教材中的实验内容，理解实验原理、目的和操作步骤；其次，按照教材要求完成实验，注意观察实验现象，记录实验数据；最后，对实验结果进行分析，理解实验背后的化学原理。

4、提高化学实验操作技能的建议要提高化学实验操作技能，我们可以采取以下措施：首先，多进行实验操作，积累实践经验；其次，学习规范的实验操作方法，掌握基本的实验技能；最后，加强与同学、老师的交流，及时解决实验中的问题。

人教版高中化学选修5教案

人教版高中化学选修5教案人教版高中化学选修5教案一、课程介绍本课程选用人教版高中化学选修5教材，适合高中阶段对化学有较高兴趣和需求的学生。

课程涵盖了有机化学基础、反应原理、化学实验等知识点，旨在培养学生的化学素养和实验能力。

二、课程目标通过本课程的学习，学生能够：1、掌握有机化学基础知识，熟悉常见有机化合物的结构、性质和合成方法；2、了解反应原理的基本概念，掌握化学反应的基本类型和速率控制因素；3、具备一定的化学实验技能，能够规范操作实验仪器，安全进行实验操作；4、提高独立思考和解决问题的能力，培养对化学科学的兴趣和热爱。

三、课程内容本课程内容包括：1、有机化学基础知识：有机化合物的基本结构、分类和命名方法，有机化合物的光谱分析方法等；2、有机化学反应类型：取代反应、加成反应、消除反应、聚合反应等；3、反应原理：化学反应的热力学基础、化学反应速率、化学平衡等；4、化学实验技术：实验基本操作、合成实验、定性分析和定量分析等。

四、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括课堂讲解、学生自主学习、小组讨论、实验操作等。

教师将积极引导学生参与课堂讨论，促进师生互动，提高教学效果。

五、教学计划本课程设置为一个学期，共计36学时，其中理论课24学时，实验课12学时。

教学进度将根据教材内容和学生学习情况进行合理安排。

六、评估方式本课程采用多种评估方式，包括课堂测试、作业、小组讨论、实验操作和期末考试等。

评估旨在全面了解学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂和实验活动，提高学习效果。

七、教学资源本课程将充分利用各种教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源、实验设备等。

教师将根据需要为学生提供必要的学习资料和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

总之，本课程将通过系统性的理论学习和实践操作，培养学生的化学素养和实验能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

高考回归课本资料—— 人教版高中化学选修五《有机化学基础》课

高考回归课本资料——人教版高中化学选修五《有机化学基础》课人教版高中化学选修五课本"问题交流""课后习题"参考答案二、问题交流【学与问】按官能团的不同可以对有机物进行分类,并指出有机物的结构可以有多种形式表达──结构式、结构简式等,注意分析在学习有机物分类时往往做出的错误判断。

教师在教学中应注意展示一种官能团的多种书写形式,帮助学生灵活地找出有机物分子中原子之间的连接顺序与连接特点,确认有机物分子中官能团类别,也为学习有机物的结构特点和命名作好知识和能力的准备。

三、习题参考答案1A、D2D31）烯烃（2）炔烃（3）酚类（4）醛类（5）酯类（6）卤代烃二、问题交流【思考与交流】书写C5H12的三种同分异构体,复习有关同分异构现象和同分异构体的知识。

教师应引导学生巩固同分异构体的书写规律,强调碳链异构体的书写方法,即先写出直链烃,然后应用"减碳法",从主碳链的末端减一个碳原子,减去的碳原子作为甲基支链,尝试着连接在除端碳原子外的主链的每一个碳原子上,用排除法将重复出现的结构式删除;再减少主链两个碳原子,分别以两个甲基、一个乙基作为支链连接在除端碳原子外的主链碳原子上??体现出思考问题的有序和严密性,避免学生书写同分异构体时,出现"漏写"或"重写"的错误。

【学与问】在练习书写己烷C6H14的5种同分异构体的结构简式时,由于己烷是饱和烃,因此书写时只考虑碳链异构。

可以视学生的实际情况,继续练习书写丁基（—C4H9）的同分异构体。

而在学生写出C3H6的同分异构体时,C3H6属于不饱和烃,首先引导学生判断是否存在碳链异构,其次思考是否存在官能团的位置异构,最后再考虑丙烯还存在着类别异构,即环丙烷的可能。

教师将解决问题的重点放在书写同分异构体时的思维有序性上。

必要时,可根据学生的实际情况,书写C4H8的同分异构体,进一步掌握书写规律,体会思维有序性对书写同分异构体的影响。

t高考总复习回归课本--选修5(化学)

回归课本——选修5
[实验1-2] 实验并观察现象：
1、观察并记录粗苯甲酸的颜色、状态； 2、取1g（约一药匙）样品加到100ml的小烧杯中，加入约50ml蒸馏水； 3、在石棉网上边加热边搅拌至全溶解，再加入少量蒸馏水；（上面漂浮物为未溶解的苯甲酸） 4、趁热过滤至另一只小烧杯中； 5、滤液静置冷却结晶滤出，观察晶体状态。
过滤后得晶体。 (3)粗品全溶后为什么要再加入少量蒸馏水？减少趁热过滤过程中损失苯甲酸。
温度过低，杂质的溶解度也会降低，部分杂质也会析出，达不到提纯苯甲酸的目的；温度极低时，溶剂（水）也会结晶，给实验操作带来麻烦。
(4)归纳固体有机粗品
溶于溶剂，制成热溶液，趁热过滤
滤液
残渣
(不溶性杂质)
如何洗涤结晶？如何检验结晶洗净与否？
冷却，结晶，过滤，洗涤晶体 (产品)
母液
(可溶性杂质和部分被提纯物)
（1）洗涤沉淀或晶体的方法：往盛有晶体的过滤器中注入蒸馏水直至晶体被浸没，待水完全滤出后，重复两至三次，直至晶体被洗净。（2）检验洗涤效果：取最后一次的洗出液,再选择适当的试剂，是否检验出含有某些离子或物质。
（1）粗苯甲酸的状态：（2）加热上面漂浮物为未溶解的苯甲酸
。
（3）滤液静置冷却：不断有白色晶体析出
（4）重结晶后苯甲酸的状态：
白色片状晶体
。
思考与交流
(1)实验所需仪器；酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗、滤纸
(2)烧杯经冷却结晶后，混合物应如何进一步分离？

高中化学人教版选修5学习指导

高中化学人教版选修5学习指导该研究指导旨在帮助学生有效地研究和理解高中化学人教版选修5课程内容。

下面将提供一些研究策略和建议，希望能对同学们的研究有所帮助。

1. 了解课程结构和目标在开始研究之前，先了解课程结构和研究目标非常重要。

查阅课本目录并熟悉各个章节的主题和内容，可以帮助你明确研究的方向和重点。

2. 认真阅读和理解课文仔细阅读课本中的每一篇章节，并尝试理解其中的概念和原理。

如果遇到难以理解的地方，可以使用参考书或互联网资源进行辅助研究。

确保在研究过程中理解每个概念的基本原理和应用。

3. 制定研究计划和安排研究时间制定一个合适的研究计划，合理安排研究时间，每天保持一定的研究量。

划分适当的时间段，有助于保持研究的连贯性和高效性。

同时，注意合理安排其他学科的研究时间，保证各学科的均衡发展。

4. 多做题和实验通过做题和实验加深对知识的理解。

课后题可以帮助你检查自己对知识的理解程度，强化记忆，掌握解题技巧。

实验可以加深对化学实践的认识，增强对理论知识的实际应用。

5. 主动参与课堂讨论和互动在课堂上积极参与讨论和互动，向老师提问和请教疑惑。

与同学共同交流和讨论，可以丰富知识，促进思考和研究。

同时，积极参与实验课并与同学合作，加强团队合作能力和实际操作能力。

6. 复和总结知识点定期进行复和总结知识点，巩固研究成果。

可以通过制作思维导图、总结笔记或解题技巧总结等方式，对学过的知识进行梳理和整理。

复时可以针对重点知识进行有针对性的温。

7. 记得及时休息和放松研究是重要的，但合理的休息和放松同样重要。

保持良好的生活惯和作息时间，有助于保持研究状态的良好和长效性。

希望以上学习指导对同学们的高中化学学习有所帮助。

祝愿同学们取得优异的学习成绩！。