新人教版五年级数学下册研课标说教材ppt
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人教版五年级数学下册说教材ppt
❖ 2、观察分析，寻找规律。 ❖ 师：哪种方法最好？为什么？ ❖ 【设计意图:充分发挥学生的主体性，让学生通过对比，自悟出
找次品的最优方案，使求知成为学生自觉的追求，促使学生对学 习产生了强烈的需求，突破了教学的重难点，培养了学生的解决 问题的能力。】 ❖ 四、运用知识解决问题 ❖ 1、136页2题 ❖ 有15盒饼干，其中的14盒质量相同，另有1盒少了几块，如果能 用天平称，至少几次保证可以找出这盒饼干？（学生自己分析回 答） ❖ 2、师：如果把题目中的15换成27，至少几次保证可以找出这盒 饼干？ ❖ 师板书：27（9，9，9） 3次 ❖ 3、如果是81呢？师板书：81（27，27，27） 4次 ❖ 五、拓展延伸
3、体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增 加 对数学的理解和学好数学的信心。
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。
分数加 减法
计 算
对称
旋转
平移
因数与 倍数
图形的 变换
长方体和 正方体
空间与图形
体积和 容积
分数基 本性质
综合
运用
五
解决
打
年 级 数
同学用学具代替零件模拟用天平称一称，小组长在纸上记录 你们的操作过程，现在开始。（学生小组合作学习。）
❖ （设计意图：这一环节是本节课的重点也是难点，进行小组 活动可以发挥集体的智慧，更容易突破这个难点。）
找次品的最优方案，使求知成为学生自觉的追求，促使学生对学 习产生了强烈的需求，突破了教学的重难点，培养了学生的解决 问题的能力。】 ❖ 四、运用知识解决问题 ❖ 1、136页2题 ❖ 有15盒饼干，其中的14盒质量相同，另有1盒少了几块，如果能 用天平称，至少几次保证可以找出这盒饼干？（学生自己分析回 答） ❖ 2、师：如果把题目中的15换成27，至少几次保证可以找出这盒 饼干？ ❖ 师板书：27（9，9，9） 3次 ❖ 3、如果是81呢？师板书：81（27，27，27） 4次 ❖ 五、拓展延伸
3、体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增 加 对数学的理解和学好数学的信心。
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。
分数加 减法
计 算
对称
旋转
平移
因数与 倍数
图形的 变换
长方体和 正方体
空间与图形
体积和 容积
分数基 本性质
综合
运用
五
解决
打
年 级 数
同学用学具代替零件模拟用天平称一称，小组长在纸上记录 你们的操作过程，现在开始。（学生小组合作学习。）
❖ （设计意图：这一环节是本节课的重点也是难点，进行小组 活动可以发挥集体的智慧，更容易突破这个难点。）
新人教版五年级数学下册研课标说教材ppt
一、教学内容
分数的意义 分数的基本性质（约分、通分） 分数和小数的互化
二、教材编写特点和教学建议
❖ 分数的产生
➢ 背景、过程
❖ 分数的意义
➢ 实例 ➢ 分数单位
❖ 分数与除法
➢ 结合图示 ➢ 单位“1”
❖ 求一个数是
另一个数的 几分之几
➢ 图示
❖ 真分数
❖ 假分数和 带分数
➢ 整合 ➢ 数形结合
❖Biblioteka Baidu一个方向 ➢ 转化 ➢ 不确定
❖ 三个方向
➢ 转化 ➢ 确定 ➢ 要求
第二单元 因数与倍数
一、教学内容
因数和倍数 2、5和3的倍数的特征 质数和合数
二、 教材编写特点和教学建议
❖ 因数和倍数
➢ 概念 ➢ 关系 ➢ 范围
❖ 找因数和倍数
➢ 方法 ➢ 有序
➢ 抽象概括
❖ 2、5的倍数 的特征
一、教学内容
单式折线统计图 复式折线统计图
二、教材编写特点和教学建议
❖ 导入
➢ 素材的合理性 ➢ 复习
❖ 单式折线统计图
➢ 特点 ➢ 数据分析
❖ 复式折线统计图
➢ 统计的全过程 ➢ 必要性、特点 ➢ 数据分析
第八单元 数学广角—找次品 一、教学内容
找次品
二、教材编写特点和教学建议
❖ 3个物品
❖ 实际应用
分数的意义 分数的基本性质（约分、通分） 分数和小数的互化
二、教材编写特点和教学建议
❖ 分数的产生
➢ 背景、过程
❖ 分数的意义
➢ 实例 ➢ 分数单位
❖ 分数与除法
➢ 结合图示 ➢ 单位“1”
❖ 求一个数是
另一个数的 几分之几
➢ 图示
❖ 真分数
❖ 假分数和 带分数
➢ 整合 ➢ 数形结合
❖Biblioteka Baidu一个方向 ➢ 转化 ➢ 不确定
❖ 三个方向
➢ 转化 ➢ 确定 ➢ 要求
第二单元 因数与倍数
一、教学内容
因数和倍数 2、5和3的倍数的特征 质数和合数
二、 教材编写特点和教学建议
❖ 因数和倍数
➢ 概念 ➢ 关系 ➢ 范围
❖ 找因数和倍数
➢ 方法 ➢ 有序
➢ 抽象概括
❖ 2、5的倍数 的特征
一、教学内容
单式折线统计图 复式折线统计图
二、教材编写特点和教学建议
❖ 导入
➢ 素材的合理性 ➢ 复习
❖ 单式折线统计图
➢ 特点 ➢ 数据分析
❖ 复式折线统计图
➢ 统计的全过程 ➢ 必要性、特点 ➢ 数据分析
第八单元 数学广角—找次品 一、教学内容
找次品
二、教材编写特点和教学建议
❖ 3个物品
❖ 实际应用
新课标人教版五年级数学下册教材分析总结PPT课件
学概念的意义。 3．揭示知识与方法的内在联系，在理解的基
础上掌握方法。
.
第五单元 分数的加法和减法
.
一、教学内容
• 同分母分数加减法 • 异分母分数加减法 • 分数加减混合运算 • 整数加法运算定律推广到分数
.
二、教学目标
1.理解分数加减法的算理，掌握Fra Baidu bibliotek数加减法的计算 方法，并能正确地计算出结果。
.
四、具体编排
分数的意义
真分数与假分数 分数的基本性质 约分 通分 分数与小数的互化
分数的产生
分数的意义
分数与除法
例1（单位“1”是一个物体）
例2（单位“1”是多个物体）
例3（求一个数是另一个数的几分之几）
例1（真分数）
例2（假分数）
例3（带分数）
例4（假分数化成整数或带分数）
例1（分数基本性质的原理）
2．注意体现数学的抽象性。
.
四、具体编排
因数和倍数
因数和倍数的概念
一个数的因数的求法（例1）
一个数的因数的特点
一个数的倍数的求法（例2）
一个数的倍数的特点
2、5、3的倍数的特征 2的倍数的特征
5的倍数的特征
3的倍数的特征
质数和合数
质数和合数的概念
找100以内的质数
.
五、教学中需要注意的问题
础上掌握方法。
.
第五单元 分数的加法和减法
.
一、教学内容
• 同分母分数加减法 • 异分母分数加减法 • 分数加减混合运算 • 整数加法运算定律推广到分数
.
二、教学目标
1.理解分数加减法的算理，掌握Fra Baidu bibliotek数加减法的计算 方法，并能正确地计算出结果。
.
四、具体编排
分数的意义
真分数与假分数 分数的基本性质 约分 通分 分数与小数的互化
分数的产生
分数的意义
分数与除法
例1（单位“1”是一个物体）
例2（单位“1”是多个物体）
例3（求一个数是另一个数的几分之几）
例1（真分数）
例2（假分数）
例3（带分数）
例4（假分数化成整数或带分数）
例1（分数基本性质的原理）
2．注意体现数学的抽象性。
.
四、具体编排
因数和倍数
因数和倍数的概念
一个数的因数的求法（例1）
一个数的因数的特点
一个数的倍数的求法（例2）
一个数的倍数的特点
2、5、3的倍数的特征 2的倍数的特征
5的倍数的特征
3的倍数的特征
质数和合数
质数和合数的概念
找100以内的质数
.
五、教学中需要注意的问题
五年级数学研课标说教材-完整ppt课件
除
、
法 可编辑课件
分 数
分
五加
数
年减六的
级
法 分
年
混
下数级合
册乘
运
除 法
算
11
说教学建议
1.给学生提供现实生活中的学 习素材。
教
学
建
议
可编辑课件
12
说评价建议
学生的计 算能力
学生对 概念的
理解
以学定教
作业情
课堂表
况
现
提出问题
的能力 学生的估
学习态度
计能力
引导质疑
评
议价
建
可编辑课件
13
课程资源的开发和利用建议
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“研课标说教材”
小数除法
四族小学 杨红明
说教材
说课标
说建议
可编辑课件
2
一、说课标
内容标准
课 标
可编辑课件
3
一、说课标
知识技能：掌握小数除法。
课 程 标 准
可编辑课件
4
一、说课标
内 容 目 标
可编辑课件
5
二、说教材
编写体
内容结 例
构
编写特
点
说
新人教版五年级数学下册说教材ppt
长方体和正 方体的体积
体积计算
不规则 物体的 体积
容积和 容积单 位
体积单位间的 进率及名数的 换算
通分
分数和除法
分数的基本 性质 分数和小 数的互化
分数化 小数
小数化分数
分数的意义 分数的 意义
第 四 单 元 分 数 和 分 数 的 意
认识旋转图 形的特点
把一个简单图 形旋转90°
旋转的含义
第 五 单 元 图 形 的 运 动 （ 三 ）
义 务 教 育 教 科 书
数
学
（五年级下册）
人民教育出版社小学数学室
义 务 教 育 教 科 书
数
学
（五年级下册）
人民教育出版社小学数学室
一、内容及变化
新教材
一 二 三 综合与实践 四 五 六 综合与实践 七 八 观察物体（三） 因数与倍数 长方体和正方体 探索图形 分数的意义和性质 图形的运动（三） 分数的加法和减法 打电话 折线统计图 数学广角——找次品 一 二 三 实践活动 四 五 六 实践活动 七
教学难点
1.分数的意义和性质。这是学生从直观数学到抽象数学的转变，感性认识上升到理性 认识。概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加 深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通 分以及分数与小数互化的技能。为了培养学生的数感，我会要求熟记常用的分数与小 数互化。如24X0.875。这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。 因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实 际问题的必要基础。 2.分数的加法和减法。相对简单一些。本单元是数学运算的重要基础知识之一，能 否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的 数感的一项重要尺度。 3.统计。理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 4.数学广角。引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学 思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数 学的魅力。
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➢ 百数表 ➢ 抽象概括
❖ 3的倍数 的特征
➢ 百数表 ➢ 思维转换 ➢ 原理：
你知道吗？
❖ 质数和合数
❖ 100以内的质数表
Leabharlann Baidu
➢ 方法
❖ 解决问题
➢ 两数之和 的奇偶性
➢ 策略和方法 （举例、说理、图示）
第三单元 长方体和正方体
一、教学内容
长（正）方体的认识 长（正）方体的表面积 长（正）方体的体积
❖ 一个方向 ➢ 转化 ➢ 不确定
❖ 三个方向
➢ 转化 ➢ 确定 ➢ 要求
第二单元 因数与倍数
一、教学内容
因数和倍数 2、5和3的倍数的特征 质数和合数
二、 教材编写特点和教学建议
❖ 因数和倍数
➢ 概念 ➢ 关系 ➢ 范围
❖ 找因数和倍数
➢ 方法 ➢ 有序
➢ 抽象概括
❖ 2、5的倍数 的特征
四
分数的意义和性质
五
分数的加法和减法
六
统计
实践活动 打电话
七
数学广角
新增观察物体，调整图形运动的内容。 统计单元根据课标要求进行了调整。 综合与实践调整。
二、各单元教材分析
第一单元 观察物体（三）
一、教学内容
根据平面图形还原立体图形
给出一个方向 给出三个方向
二、教材编写特点和教学建议
➢ 理解题意 ➢ 基本思路：推理 ➢ 直观方式
❖ 8个物品
➢ 最优策略 ➢ 探究线索 ➢ 直观方式
一、教学内容
分数的意义 分数的基本性质（约分、通分） 分数和小数的互化
二、教材编写特点和教学建议
❖ 分数的产生
➢ 背景、过程
❖ 分数的意义
➢ 实例 ➢ 分数单位
❖ 分数与除法
➢ 结合图示 ➢ 单位“1”
❖ 求一个数是
另一个数的 几分之几
➢ 图示
❖ 真分数
❖ 假分数和 带分数
➢ 整合 ➢ 数形结合
二、教材编写特点和教学建议
1. 长方体和正方体的认识
❖ 长方体的认识
❖ 特征
➢面、棱、顶点
❖ 棱的特征
➢ 面、棱、顶点之间的关系
❖ 正方体
➢ 特征 ➢ 关系
➢ 体积 ➢ 想象、推理
2. 长方体和正方体的表面积
❖ 展开图
➢ 几何直观 ➢ 表面积铺垫 ➢ 想象推理
❖ 表面积计算
➢ 方法多样
❖ 化法
➢ 方法：分数与除法的关系 ➢ 算理：分数的意义、概念
❖ 分数的基本性质
➢ 合情推理 ➢ 演绎推理
❖ 基本性质的初步运用
➢ 约分、通分作准备
❖ 最大公因数
➢ 概念 ➢ 方法
❖ 求最大公因数
➢ 方法多样
❖ 实际应用
➢ 理解问题 ➢ 转化数学问题
❖ 约分
➢ 原理 ➢ 方法
❖ 最小公倍数
➢ 旋转三要素：旋转中心、方向、角度
❖ 图形旋转的特征
➢ 整体图形 ➢ 线段、点
❖ 画简单图形旋转90º后的图形
➢ 利用特征 ➢ 明确画法
❖ 解决问题
➢ 图形的运动 ➢ 推理
第六单元 分数的加法和减法
一、教学内容
同分母分数的加、减法 异分母分数的加、减法 分数加减混合运算
二、教材编写特点和教学建议
❖ 同分母分数
➢ 加法 ➢ 算理
➢ 减法 ➢ 计算结果 ➢ 概括方法
❖ 异分母分数
➢ 加法 ➢ 算理：转化思想 ➢ 图示
➢ 减法 ➢ 概括方法
❖ 混合运算
➢ 运算顺序 ➢ 对比方法
➢ 带括号
❖ 运算定律推广、应用
➢ 不完全归纳 ➢ 自觉应用
❖ 喝牛奶问题
➢ 理解题意 ➢ 几何直观
第七单元 折线统计图
义务教育教科书 数学
（五年级下册）
人民教育出版社小学数学室
一、内容及变化
新教材
一
观察物体（三）
二
因数与倍数
三
长方体和正方体
综合与实践 探索图形
四
分数的意义和性质
五
图形的运动（三）
六
分数的加法和减法
综合与实践 打电话
七
折线统计图
八
数学广角——找次品
实验教材
一
图形的变换
二
因数与倍数
三
长方体和正方体
实践活动 粉刷围墙
❖ 表面积计算
➢ 自主探索
➢ 除不尽的两种情 况
3. 长方体和正方体的体积
❖体积概念
➢ 故事 ➢ 实验 ➢ 比较
➢ 体积单位的必要性
❖ 体积单位
➢ 类推 ➢ 表象
❖ 体积公式推导
➢ 方法理解 ➢ 自主探索
➢ 公式 ➢ 关系推导
➢ 公式应用
➢ 公式统一
❖ 体积单位
➢ 进率推导
❖ 整理表格：系统化
一、教学内容
单式折线统计图 复式折线统计图
二、教材编写特点和教学建议
❖ 导入
➢ 素材的合理性 ➢ 复习
❖ 单式折线统计图
➢ 特点 ➢ 数据分析
❖ 复式折线统计图
➢ 统计的全过程 ➢ 必要性、特点 ➢ 数据分析
第八单元 数学广角—找次品 一、教学内容
找次品
二、教材编写特点和教学建议
❖ 3个物品
➢ 换算和应用
❖ 容积和容积单位
➢ 表象和进率
➢ 实际应用
❖ 不规则物体 的体积
➢ 转化思想
• 规则物体 • 排水法
❖ 探索图形
➢ 分类计数 ➢ 四个层次
• 提出问题 • 发现规律 • 应用规律 • 拓展应用
n3个
8
12(n-2) 6(n-2)2 (n-2)3
第四单元 分数的意义和性质
❖ 实际应用
➢ 理解问题 ➢ 转化数学问题
❖ 通分
➢ 大小比较 ➢ 方法
❖ 通分
➢ 原理 ➢ 方法
❖ 互化
➢ 小数化分数 ➢ 一般方法
❖ 分数化小数
➢ 两类 ➢ 基本方法
第五单元 图形的运动（三）
一、教学内容
旋转的特点 画旋转图形
二、教材编写特点和教学建议
❖ 引入
➢ 典型实例
❖ 指针旋转（线段）
❖ 3的倍数 的特征
➢ 百数表 ➢ 思维转换 ➢ 原理：
你知道吗？
❖ 质数和合数
❖ 100以内的质数表
Leabharlann Baidu
➢ 方法
❖ 解决问题
➢ 两数之和 的奇偶性
➢ 策略和方法 （举例、说理、图示）
第三单元 长方体和正方体
一、教学内容
长（正）方体的认识 长（正）方体的表面积 长（正）方体的体积
❖ 一个方向 ➢ 转化 ➢ 不确定
❖ 三个方向
➢ 转化 ➢ 确定 ➢ 要求
第二单元 因数与倍数
一、教学内容
因数和倍数 2、5和3的倍数的特征 质数和合数
二、 教材编写特点和教学建议
❖ 因数和倍数
➢ 概念 ➢ 关系 ➢ 范围
❖ 找因数和倍数
➢ 方法 ➢ 有序
➢ 抽象概括
❖ 2、5的倍数 的特征
四
分数的意义和性质
五
分数的加法和减法
六
统计
实践活动 打电话
七
数学广角
新增观察物体，调整图形运动的内容。 统计单元根据课标要求进行了调整。 综合与实践调整。
二、各单元教材分析
第一单元 观察物体（三）
一、教学内容
根据平面图形还原立体图形
给出一个方向 给出三个方向
二、教材编写特点和教学建议
➢ 理解题意 ➢ 基本思路：推理 ➢ 直观方式
❖ 8个物品
➢ 最优策略 ➢ 探究线索 ➢ 直观方式
一、教学内容
分数的意义 分数的基本性质（约分、通分） 分数和小数的互化
二、教材编写特点和教学建议
❖ 分数的产生
➢ 背景、过程
❖ 分数的意义
➢ 实例 ➢ 分数单位
❖ 分数与除法
➢ 结合图示 ➢ 单位“1”
❖ 求一个数是
另一个数的 几分之几
➢ 图示
❖ 真分数
❖ 假分数和 带分数
➢ 整合 ➢ 数形结合
二、教材编写特点和教学建议
1. 长方体和正方体的认识
❖ 长方体的认识
❖ 特征
➢面、棱、顶点
❖ 棱的特征
➢ 面、棱、顶点之间的关系
❖ 正方体
➢ 特征 ➢ 关系
➢ 体积 ➢ 想象、推理
2. 长方体和正方体的表面积
❖ 展开图
➢ 几何直观 ➢ 表面积铺垫 ➢ 想象推理
❖ 表面积计算
➢ 方法多样
❖ 化法
➢ 方法：分数与除法的关系 ➢ 算理：分数的意义、概念
❖ 分数的基本性质
➢ 合情推理 ➢ 演绎推理
❖ 基本性质的初步运用
➢ 约分、通分作准备
❖ 最大公因数
➢ 概念 ➢ 方法
❖ 求最大公因数
➢ 方法多样
❖ 实际应用
➢ 理解问题 ➢ 转化数学问题
❖ 约分
➢ 原理 ➢ 方法
❖ 最小公倍数
➢ 旋转三要素：旋转中心、方向、角度
❖ 图形旋转的特征
➢ 整体图形 ➢ 线段、点
❖ 画简单图形旋转90º后的图形
➢ 利用特征 ➢ 明确画法
❖ 解决问题
➢ 图形的运动 ➢ 推理
第六单元 分数的加法和减法
一、教学内容
同分母分数的加、减法 异分母分数的加、减法 分数加减混合运算
二、教材编写特点和教学建议
❖ 同分母分数
➢ 加法 ➢ 算理
➢ 减法 ➢ 计算结果 ➢ 概括方法
❖ 异分母分数
➢ 加法 ➢ 算理：转化思想 ➢ 图示
➢ 减法 ➢ 概括方法
❖ 混合运算
➢ 运算顺序 ➢ 对比方法
➢ 带括号
❖ 运算定律推广、应用
➢ 不完全归纳 ➢ 自觉应用
❖ 喝牛奶问题
➢ 理解题意 ➢ 几何直观
第七单元 折线统计图
义务教育教科书 数学
（五年级下册）
人民教育出版社小学数学室
一、内容及变化
新教材
一
观察物体（三）
二
因数与倍数
三
长方体和正方体
综合与实践 探索图形
四
分数的意义和性质
五
图形的运动（三）
六
分数的加法和减法
综合与实践 打电话
七
折线统计图
八
数学广角——找次品
实验教材
一
图形的变换
二
因数与倍数
三
长方体和正方体
实践活动 粉刷围墙
❖ 表面积计算
➢ 自主探索
➢ 除不尽的两种情 况
3. 长方体和正方体的体积
❖体积概念
➢ 故事 ➢ 实验 ➢ 比较
➢ 体积单位的必要性
❖ 体积单位
➢ 类推 ➢ 表象
❖ 体积公式推导
➢ 方法理解 ➢ 自主探索
➢ 公式 ➢ 关系推导
➢ 公式应用
➢ 公式统一
❖ 体积单位
➢ 进率推导
❖ 整理表格：系统化
一、教学内容
单式折线统计图 复式折线统计图
二、教材编写特点和教学建议
❖ 导入
➢ 素材的合理性 ➢ 复习
❖ 单式折线统计图
➢ 特点 ➢ 数据分析
❖ 复式折线统计图
➢ 统计的全过程 ➢ 必要性、特点 ➢ 数据分析
第八单元 数学广角—找次品 一、教学内容
找次品
二、教材编写特点和教学建议
❖ 3个物品
➢ 换算和应用
❖ 容积和容积单位
➢ 表象和进率
➢ 实际应用
❖ 不规则物体 的体积
➢ 转化思想
• 规则物体 • 排水法
❖ 探索图形
➢ 分类计数 ➢ 四个层次
• 提出问题 • 发现规律 • 应用规律 • 拓展应用
n3个
8
12(n-2) 6(n-2)2 (n-2)3
第四单元 分数的意义和性质
❖ 实际应用
➢ 理解问题 ➢ 转化数学问题
❖ 通分
➢ 大小比较 ➢ 方法
❖ 通分
➢ 原理 ➢ 方法
❖ 互化
➢ 小数化分数 ➢ 一般方法
❖ 分数化小数
➢ 两类 ➢ 基本方法
第五单元 图形的运动（三）
一、教学内容
旋转的特点 画旋转图形
二、教材编写特点和教学建议
❖ 引入
➢ 典型实例
❖ 指针旋转（线段）