《小兔运南瓜》教学PPT课件
合集下载
精品《小兔运南瓜》PPT完整版
引导观众根据自身的实际情况，制定将寓言故事中的智慧应用于生活的
具体计划，并鼓励大家相互监督和鼓励，共同践行这些智慧。
26
THANK YOU
2024/1/25
27
10
03
角色心理活动分析
2024/1/25
11
小兔内心挣扎与成长过程
初始阶段
小兔对南瓜的巨大体积 感到惊讶，内心产生畏
难情绪。
2024/1/25
挣扎阶段
小兔尝试各种方法搬运 南瓜，不断失败，内心
感到沮丧和无助。
转变阶段
在经历多次失败后，小 兔开始思考并寻找新的 解决方法，内心逐渐变
得坚定。
12
成长阶段
美丽的森林环境
故事中，小兔和南瓜的故事发生 在一个美丽的森林里，这里有各 种各样的动物和植物，构成了一 个和谐的生态环境。
秋天的丰收季节
正值秋天，森林里的果实累累， 南瓜作为其中的一种，长得特别 大，小兔因此产生了运送南瓜的 想法。
4
角色特点及关系
01
02
03
小兔
故事的主人公，一只聪明 、勇敢的小兔子。它喜欢 冒险，善于解决问题。
2024/1/25
25
引导观众思考并付诸实践
01
思考如何在生活中运用故事中的智慧
鼓励观众思考如何在现实生活中运用《小兔运南瓜》等寓言故事中的智
慧，如团结协作、勤思考等。
02
分享自己的实践经验
邀请观众分享自己在实践中运用寓言故事智慧的案例，促进彼此之3
制定实践计划
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
23
关键知识点总结回顾
故事情节梳理
通过PPT展示，回顾《小兔运南 瓜》的故事情节，包括小兔遇到 南瓜、思考如何运送、最终成功
《小兔运南瓜》ppt课件
小兔想要把南瓜运回 家，但南瓜太大太重 了
教学目标与意义
01
培养学生的阅读兴趣和 阅读能力
02
引导学生学习小兔的勇 敢、聪明和坚持不懈的 精神
03
帮助学生理解故事情节 和人物形象，提高阅读 理解能力
04
培养学生的想象力和创 造力，激发学生的写作 灵感
课程安排与时间
讲解故事
详细讲解故事情节和人物形象 ，引导学生理解故事主旨
《小兔运南瓜》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 故事情节梳理 • 角色分析与特点 • 寓言故事中的道理与启示 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
《小兔运南瓜》故事背景
一个晴朗的秋天，小 兔家的南瓜成熟了
小兔通过思考和尝试 ，最终成功地将南瓜 运回了家
开讨论。
讨论
鼓励学生们积极发言，分享自己 的想法和策略，引导他们思考如
何解决问题。
记录
让每组选一名记录员，记录下组 内的讨论内容和结果，以便后续
分享。
角色扮演：分组演绎故事情节，加深理解
角色分配
根据故事情节，为每组分 配角色，如小兔、南瓜、 障碍物等。
演绎准备
给学生们一定的时间准备 ，让他们熟悉自己的角色 和台词，也可以进行简单 的排练。
THANKS
感谢您的观看
பைடு நூலகம்
表演展示
每组轮流上台表演，展示 他们对故事情节的理解和 演绎。
分享交流：各组分享讨论成果，互相学习借鉴
分享讨论
01
在角色扮演后，让每组分享他们的讨论成果，包括解决问题的
策略、遇到的困难等。
互相评价
《小兔运南瓜》教学PPT课件
力。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演、朗读等 多种方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高口语表达和交际能力。
情感态度与价值观
培养学生的合作意识、团队精神和 乐观向上的生活态度，懂得珍惜劳 动成果和尊重他人。
课程背景及意义
1 2 3
适应学生年龄特点和认知水平
《小兔运南瓜》是一篇富有童趣的童话故事，适 合低年级学生阅读，有助于激发他们的阅读兴趣 。
学生的创作灵感。
04 朗读训练与指导
正确流利地朗读课文
准确发音
确保学生掌握课文中生词的正确发音，特别是多音字和易读错的 字词。
流利朗读
指导学生通过多次练习，达到流利朗读课文的水平，注意语句的 停顿和重音。
有感情地朗读
引导学生在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，表现出不同 角色的情感和语气。
分角色朗读体验情感
《小解读与赏析 • 图画观察与描述能力培养 • 朗读训练与指导 • 词语理解与运用能力提升 • 句子理解与表达能力培养 • 创新思维与批判性思维训练 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与背景
教学目标和要求
知识与技能
学生能够准确理解《小兔运南瓜 》的故事情节，掌握故事中的重 点词汇和句型，培养阅读理解能
南瓜
一种常见的蔬菜，形状大而圆。
重点词语解释及例句展示
01
运送：搬运、输送物品。
02
例句展示
03
04
小兔努力地运送着那个巨大的 南瓜。
经过一番周折，小兔终于成功 地将南瓜运回了家。
近义词辨析及应用场景举例
01
近义词辨析
02
运送 vs 搬运：运送强调物品从一个地点到另一个地点的 过程，而搬运更侧重于物品的移动和装载。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演、朗读等 多种方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高口语表达和交际能力。
情感态度与价值观
培养学生的合作意识、团队精神和 乐观向上的生活态度，懂得珍惜劳 动成果和尊重他人。
课程背景及意义
1 2 3
适应学生年龄特点和认知水平
《小兔运南瓜》是一篇富有童趣的童话故事，适 合低年级学生阅读，有助于激发他们的阅读兴趣 。
学生的创作灵感。
04 朗读训练与指导
正确流利地朗读课文
准确发音
确保学生掌握课文中生词的正确发音，特别是多音字和易读错的 字词。
流利朗读
指导学生通过多次练习，达到流利朗读课文的水平，注意语句的 停顿和重音。
有感情地朗读
引导学生在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，表现出不同 角色的情感和语气。
分角色朗读体验情感
《小解读与赏析 • 图画观察与描述能力培养 • 朗读训练与指导 • 词语理解与运用能力提升 • 句子理解与表达能力培养 • 创新思维与批判性思维训练 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与背景
教学目标和要求
知识与技能
学生能够准确理解《小兔运南瓜 》的故事情节，掌握故事中的重 点词汇和句型，培养阅读理解能
南瓜
一种常见的蔬菜，形状大而圆。
重点词语解释及例句展示
01
运送：搬运、输送物品。
02
例句展示
03
04
小兔努力地运送着那个巨大的 南瓜。
经过一番周折，小兔终于成功 地将南瓜运回了家。
近义词辨析及应用场景举例
01
近义词辨析
02
运送 vs 搬运：运送强调物品从一个地点到另一个地点的 过程，而搬运更侧重于物品的移动和装载。
2024年度《小兔运南瓜》教学课件PPT
小兔运南瓜插图
呈现小兔智慧运南瓜的过程，鼓励学生发挥 想象力和创造力。
2024/3/23
小兔种南瓜插图
描绘小兔辛勤耕耘的场景，培养学生勤劳、 认真的品质。
小兔分享南瓜插图
展现小兔与朋友们分享劳动成果的喜悦，引 导学生学会分享和感恩。
13
学生自主创作实践
01 创作准备
收集素材、构思故事情节 、确定绘画风格。
02 在一些南美洲国家，南瓜被视为丰收和富饶的象 征。
2024/3/23
20
与南瓜相关的传统节日和习俗
万圣节
在西方，人们会在万圣节 期间雕刻南瓜，制作出南 瓜灯来庆祝节日。
中秋节
在中国的一些地区，人们 会用南瓜制作月饼或糕点 来庆祝中秋节。
2024/3/23
感恩节
在美国，南瓜派是感恩节 的传统食品之一。
2024/3/23
26
2024/3/23
THANKS
感谢观看
27
表演指导
指导学生理解各自角色的特点，如小兔的活泼、南瓜的 沉重等，并给出相应的表演建议，如动作、表情和语调 等。
2024/3/23
16
情景模拟活动设计
场景布置
利用教室或活动室的空间 ，布置成故事中的场景， 如森林、草地等，增强学 生的代入感。
2024/3/23
道具准备
准备相应的道具，如南瓜 模型、小兔头饰等，帮助 学生更好地进入角色。
02 能力目标
培养学生阅读理解能力、口头表达能力和团队协 作能力。
03 情感目标
引导学生体会团结协作的重要性，培养勇敢面对
困难的精神。
2024/3/23
5
课程安排与时间
课程导入
通过提问或讲述相关话题 ，引起学生兴趣，导入新 课。
呈现小兔智慧运南瓜的过程，鼓励学生发挥 想象力和创造力。
2024/3/23
小兔种南瓜插图
描绘小兔辛勤耕耘的场景，培养学生勤劳、 认真的品质。
小兔分享南瓜插图
展现小兔与朋友们分享劳动成果的喜悦，引 导学生学会分享和感恩。
13
学生自主创作实践
01 创作准备
收集素材、构思故事情节 、确定绘画风格。
02 在一些南美洲国家，南瓜被视为丰收和富饶的象 征。
2024/3/23
20
与南瓜相关的传统节日和习俗
万圣节
在西方，人们会在万圣节 期间雕刻南瓜，制作出南 瓜灯来庆祝节日。
中秋节
在中国的一些地区，人们 会用南瓜制作月饼或糕点 来庆祝中秋节。
2024/3/23
感恩节
在美国，南瓜派是感恩节 的传统食品之一。
2024/3/23
26
2024/3/23
THANKS
感谢观看
27
表演指导
指导学生理解各自角色的特点，如小兔的活泼、南瓜的 沉重等，并给出相应的表演建议，如动作、表情和语调 等。
2024/3/23
16
情景模拟活动设计
场景布置
利用教室或活动室的空间 ，布置成故事中的场景， 如森林、草地等，增强学 生的代入感。
2024/3/23
道具准备
准备相应的道具，如南瓜 模型、小兔头饰等，帮助 学生更好地进入角色。
02 能力目标
培养学生阅读理解能力、口头表达能力和团队协 作能力。
03 情感目标
引导学生体会团结协作的重要性，培养勇敢面对
困难的精神。
2024/3/23
5
课程安排与时间
课程导入
通过提问或讲述相关话题 ，引起学生兴趣，导入新 课。
《小兔运南瓜》教学课件PPT
《小兔运南瓜》教学课件PPT
目录
• 课程介绍与背景 • 故事情节梳理与角色分析 • 图画欣赏与创作技巧 • 语言文字运用能力提升 • 思维拓展与创新意识培养 • 跨文化交流与价值观塑造
01
课程介绍与背景
Chapter
教学目标和要求
让学生了解《小兔运南瓜》的故事背景、情节和角色 培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维 引导学生体会勤劳、聪明和合作的重要性，培养良好的 品德和价值观
鼓励学生动手实践，尝试不同的方法将南瓜运送到 终点。通过实践锻炼他们的动手能力和问题解决能 力。
创新意识激发和实践
创新思考
引导学生从不同角度思考问题， 提出新颖、独特的解决方案。例 如，可以利用工具或改变运输方 式等方法来创新解决问题。
实践创新
鼓励学生将创新想法付诸实践， 通过实际操作验证创新方案的可 行性。培养他们的创新意识和实 践能力。
06
跨文化交流与价值观塑造
Chapter
中西方文化差异比较
价值观差异
01
中西方在价值观上存在显著差异，如个人主义与集体主义、权
利距离等。
社交礼仪差异
02
中西方在社交礼仪方面也存在差异，如问候方式、礼物赠送等
。
教育方式差异
03
中西方在教育方式上存在明显差异，如教育理念、教学方法等
。
尊重多元文化，包容差异
成功与喜悦
通过小兔成功运送南瓜后的喜悦和 成就感，激发观众对成功的渴望和 追求。
03
图画欣赏与创作技巧
Chapter
经典画面欣赏与解读
画面构图
分析经典画面的构图元素 ，如远近法、色彩搭配、 线条运用等。
角色塑造
解读角色形象设计，包括 小兔、南瓜以及其他角色 的造型特点。
目录
• 课程介绍与背景 • 故事情节梳理与角色分析 • 图画欣赏与创作技巧 • 语言文字运用能力提升 • 思维拓展与创新意识培养 • 跨文化交流与价值观塑造
01
课程介绍与背景
Chapter
教学目标和要求
让学生了解《小兔运南瓜》的故事背景、情节和角色 培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维 引导学生体会勤劳、聪明和合作的重要性，培养良好的 品德和价值观
鼓励学生动手实践，尝试不同的方法将南瓜运送到 终点。通过实践锻炼他们的动手能力和问题解决能 力。
创新意识激发和实践
创新思考
引导学生从不同角度思考问题， 提出新颖、独特的解决方案。例 如，可以利用工具或改变运输方 式等方法来创新解决问题。
实践创新
鼓励学生将创新想法付诸实践， 通过实际操作验证创新方案的可 行性。培养他们的创新意识和实 践能力。
06
跨文化交流与价值观塑造
Chapter
中西方文化差异比较
价值观差异
01
中西方在价值观上存在显著差异，如个人主义与集体主义、权
利距离等。
社交礼仪差异
02
中西方在社交礼仪方面也存在差异，如问候方式、礼物赠送等
。
教育方式差异
03
中西方在教育方式上存在明显差异，如教育理念、教学方法等
。
尊重多元文化，包容差异
成功与喜悦
通过小兔成功运送南瓜后的喜悦和 成就感，激发观众对成功的渴望和 追求。
03
图画欣赏与创作技巧
Chapter
经典画面欣赏与解读
画面构图
分析经典画面的构图元素 ，如远近法、色彩搭配、 线条运用等。
角色塑造
解读角色形象设计，包括 小兔、南瓜以及其他角色 的造型特点。
一上口语交际《小兔运南瓜》ppt课件1完美版
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜 运到家里了，感到______，她______地问： “ ______？”小兔______地说：“ ______。” 妈妈 ______。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其 不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧��
《小兔运南瓜ppt课件
3
小兔______，累得______， 可是南瓜______。
4
这么大的南瓜这么运走呢？ 小兔想： ______。
5
6
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
7
于是，小兔______。
8
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感 到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说： “ ______。”妈妈 ______。
小白兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，
家门口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问：“你
是怎么把南瓜运回家的呢？”小白兔告诉了妈妈，
兔妈妈伸出大指拇，夸小白兔是个聪明能干的孩子
Hale Waihona Puke 。109小兔运南瓜
一天早上，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小白兔来
到南瓜地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上
。
小白兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发
愁了：怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？小白兔心
里一亮：车轮是圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆
的吗？
小白兔把手放在南瓜两边，再把南瓜竖起来，把
它推回了家，放在家门口。
hóng yǎn jīng pí ǎo 红 眼 睛, 白 皮 袄， duo zhēn líng qiǎo
长 耳 朵， 真 灵 巧。 ài chī luó ài chī cǎo 爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào a tiào 走 起 路 来 跳 啊 跳。
1
小 兔
2
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
小兔______，累得______， 可是南瓜______。
4
这么大的南瓜这么运走呢？ 小兔想： ______。
5
6
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
7
于是，小兔______。
8
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感 到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说： “ ______。”妈妈 ______。
小白兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，
家门口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问：“你
是怎么把南瓜运回家的呢？”小白兔告诉了妈妈，
兔妈妈伸出大指拇，夸小白兔是个聪明能干的孩子
Hale Waihona Puke 。109小兔运南瓜
一天早上，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小白兔来
到南瓜地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上
。
小白兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发
愁了：怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？小白兔心
里一亮：车轮是圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆
的吗？
小白兔把手放在南瓜两边，再把南瓜竖起来，把
它推回了家，放在家门口。
hóng yǎn jīng pí ǎo 红 眼 睛, 白 皮 袄， duo zhēn líng qiǎo
长 耳 朵， 真 灵 巧。 ài chī luó ài chī cǎo 爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào a tiào 走 起 路 来 跳 啊 跳。
1
小 兔
2
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
《小兔运南瓜》 ppt课件
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
到了家里，兔妈妈_____地问： “_____？” ___________________。 兔妈妈______说：“ ___________” 。
8
南瓜发愁妈妈熊猫找到一个小兔运南瓜ppt课件更多
小兔运南瓜
1
一天，小兔______,它东挑西 选， 找到了一个______的南瓜。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
小兔______， 累得______，可是 ______。它摸摸后脑 勺，想：______?
5
小兔正在发愁时，熊猫________ ， 看着______，小兔____________ 。
6
它用力______，轻轻松松______。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
到了家里，兔妈妈_____地问： “_____？” ___________________。 兔妈妈______说：“ ___________” 。
8
南瓜发愁妈妈熊猫找到一个小兔运南瓜ppt课件更多
小兔运南瓜
1
一天，小兔______,它东挑西 选， 找到了一个______的南瓜。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
小兔______， 累得______，可是 ______。它摸摸后脑 勺，想：______?
5
小兔正在发愁时，熊猫________ ， 看着______，小兔____________ 。
6
它用力______，轻轻松松______。
《小兔运南瓜》PPT(1)
于是，小兔______。
《小兔运南瓜》PPT(1)
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感 到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说： “ ______。”妈妈 ______。
《小兔运南瓜》PPT(1)
小兔______，累得______， 可是南瓜______。
这么大的南瓜这么运走呢？ 小兔想： ______。
温馨提示：为更好地满足Байду номын сангаас的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红 眼 睛, 白 皮 袄，
duo zhēn líng qiǎo
长 耳 朵， 真 灵 巧。
ài chī luó ài chī cǎo
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào a tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
小 兔
小 兔
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
。
.
9
你是怎么 运回家的呢？
.
10
兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回 了家，什么表情？小兔子神态什么样？想 象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南
瓜运到家了，感到
，她
地问：
“
？”小兔
地说：
“
。”妈
妈
。
.
11
秋天，南瓜成熟了。___________________________
怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候 会想出些什么办法？
小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”
小兔高兴得
。这南瓜
这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待
小兔把它运回来呢 ！
南瓜可真大呀！小兔
，可是南瓜 ，累
_______________________________________________
_______________________________________________
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小
兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔
，它
想：
。于是，小兔
。
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感
到
，她
地问：“
？”小兔
地
说：“
。”妈妈
。
.
12
可爱的聪明的小兔还 有什么办法把大南瓜运回家呢？ Nhomakorabea.
13
.
14
当作车轮滚回家。
请小伙伴一起搬回家。
请顺路的小熊带回家。
用绳子捆住拉回家。
找一辆小车推回家。
. ……
15
.
16
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红 眼 睛, 白 皮 袄，
duo zhēn líng qiǎo
长 耳 朵， 真 灵 巧。
ài chī luó ài chī cǎo
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào a tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
.
1
小 兔
.
2
小 兔
.
3
着急：抓耳挠腮 急得像热锅上的蚂蚁，团团转。 高兴：眉飞色舞 手舞足蹈 喜出望外 兴高采烈
得
。
这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：
。眼看着这
些办法都不行，它急得
（1）用汽车运——太浪费。
（2）用背篓背——背不动。
（3）切成小块——也不行。
.
7
.
8
接下来，小兔在干什么？结果会怎样？
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，
老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车
轮，小兔
，它想：
。
于是，小兔
.
4
一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南
瓜
，小兔
。它看见马路上
，这给小白
兔以很大的启发，它就……
一看题目记心上，（记住题目有方向）
二看画面正中央。（主人公在画中央）
三看人物干什么？（主人公要重点讲，
神态动作连续想。心理活动要考虑，说
话用语要恰当。） .
5
.
6
主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜?