除数是两位数的除法(一)

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《除数是两位数的除法》知识点

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cial use

《除数是两位数的除法》知识点

一、口算除法

1、口算方法：根据乘除法的关系用乘法算除法。比如60÷30=（）就可以想

（2）×30=60

还可以根据表内除法计算。比如60÷30就是指60里面有几个30，

这也是除法的真正含义。

2、估算方法：把算式中不是整十的数用“四舍五入”法估算成整十数，在进行

口算。

如478÷81可以将478看成480，将81看成80，因此最后答案就

是480÷80=6

二、笔算方法

1、笔算方法：

除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，前两位不够除，看被除数的前三位，同样的除到哪一位，就将商写在哪一位的上面。余数要小于除数。

商是一位数：

（1）? 除数是整十数：这个试商可以根据口算方法进行试商。

（2）? 除数接近整十数的：试商方法是用“四舍五入”法把除数看做与他接近的整十数试商，直接口算出商几。

（3）? 除数不接近整十数的除法（即接近几十五的除法）：试商方法是将除数看做与他接近的几十五来试商，接着直接口算出商几。

商是两位数

重点在于如何试商，明确商应该写在哪一位上面，余数应该跟在谁的下面。有些除法算式可以利用商不变的规律进行简单竖式计算：如3200÷80就可以化成320÷8进行竖式计算，重点在于商的位置和余数的位置。

记忆：三位数除以两位数，先看被除数前两位；

两位不够看三位，除到哪位商哪位；

不够商1用0站位，每次除后要比较，

余数要比除数小，最后验算不能少。

小学四年级数学除数是两位数的除法

第五单元除数是两位数的除法

第一课时口算除法

教学内容：

课本第78、79页的例1及“做一做”。

教学目标：

1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学难点：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学过程：

一、准备题：

1.20、50、120、150分别是几个十？

2.口算，说说你是怎样计算的：

60÷2 80÷4 90÷3 120÷6

二、探究新知：

1.出示例1：

（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？

提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？

小组交流讨论。小组汇报,全班讨论。

练一练：60÷20= 90÷30= 80÷40= 62÷20≈93÷30≈80÷38≈

估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。

（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30

提问：计算这道题时怎样想？

120里面有几个30？几个30是120？

120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。

练一练：120÷40= 150÷50= 160÷80=

122÷30≈120÷28≈

（指名说说如何进行估算）

2.小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。

除数是两位数除法练习

一、列竖式计算

642÷38= 895÷41= 650÷24= 783÷27=

552÷18= 224÷56= 336÷14= 218÷17=

1428÷26= 9070÷5= 8700÷300= 4300÷60=

582÷42＝634÷34＝340÷68=

125÷25＝127÷21＝752÷88＝

二、解决问题

1、每盒装64块橡皮，854块橡皮可以装多少盒？还剩几块橡皮？

2、向阳小学有920人去祭扫烈士陵墓，每辆车坐42人,至少需要几辆这样的汽车？

3、学校先买来135盆花，又买了45盆。把这些花平均分给20个班级，平均每班分到几盆花？

4、学校买了4盒圆珠笔，每盒10支，一共用了120元。平均每支圆珠笔多少元？

5、李老师买12个足球用了648元。照这样计算，买25个足球要用多少钱？

服装厂要加工900套衣服，已经加工了12天，还差360套。平均每天加工了多少套？

6、某种轿车每行100千米要耗油10升。照这样计算，如果一次加油60升，可供这辆轿车连续跑多少千米？

7、一辆汽车3小时行驶216千米，照这样计算，要行驶936千米，需要多少小时？

除数是两位数的除法-第1课时口算除法

第五单元除数是两位数的除法

第一课时口算除法月日第节

教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具、学具准备：课件

教学过程：

一、准备题：

1、20、50、120、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷2 80÷4 90÷3 120÷6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？

提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？

小组交流讨论。小组汇报：（课件）

如果每班19个呢？（课件）

练一练：完成课本79页上部分的“做一做”（课件）

小结：1、口算除数是整十数的除法，你是怎样想的？（课件出示）

2、两数数除法的估算呢？

（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

师根据学生的回答，出示问题：可以分给几个班？怎么计算？

列式：120÷30

提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？

120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

如果每班28面呢？

练一练：课本79页下部分的“做一做”

小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200

三、练习：

1、课本80页第1题

2、开启智慧小屋（课件）

《除数是两位数的除法》知识点以及典型例题

《三位数除以两位数的除法》的整理与复习一．知识点

一、口算除法

1、口算方法：根据乘除法的关系用乘法算除法。比如60÷30=（）就可以想（2）×

30=60

还可以根据表内除法计算。比如60÷30就是指60里面有几个30，这也是除法的真正含义。

2、估算方法：把算式中不是整十的数用“四舍五入”法估算成整十数，在进行口

算。

如478÷81可以将478看成480，将81看成80，因此最后答案就是

480÷80=6

二、笔算方法

1、笔算方法：

除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，前两位不够除，看被除数的前三位，同样的除到哪一位，就将商写在哪一位的上面。余数要小于除数。

商是一位数：

（1）除数是整十数：这个试商可以根据口算方法进行试商。

（2）除数接近整十数的：试商方法是用“四舍五入”法把除数看做与他接近的整十数试商，直接口算出商几。

（3）除数不接近整十数的除法（即接近几十五的除法）：试商方法是将除数看做与他接近的几十五来试商，接着直接口算出商几。

商是两位数

重点在于如何试商，明确商应该写在哪一位上面，余数应该跟在谁的下面。

有些除法算式可以利用商不变的规律进行简单竖式计算：如3200÷80就可以化成32 0÷8进行竖式计算，重点在于商的位置和余数的位置。

记忆：三位数除以两位数，先看被除数前两位；

两位不够看三位，除到哪位商哪位；

不够商1用0站位，每次除后要比较，

余数要比除数小，最后验算不能少。

2、商的变化规律

（1）当被除数不变的时候，除数扩大（或缩小）几倍（0除外），商就缩小（或扩大）几倍。

（2）当除数不变的时候，被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）几倍。

除数是两位数的除法（精选13篇）

除数是两位数的除法篇1

除数是两位数的除法》是小学四年级第一学期的教学内容，其中：128÷48涉及试商、调商的方法，所以作为例题的教学，其重、难点是让学生掌握试商、调商的方法。通过对本课教学的反思，发现有以下几点不足：

一、教学中的问题。

1、对准备题的处理有些不当。

在讲新课前，我设计了一组口算题：

180÷90=180÷10=180÷30=180÷9=

180÷20=180÷3=180÷18=180÷2=

目的是让学生复习前面学习的“除数是两位数的口算除法”的方法及归纳出“被除数不变，除数变小（大），商就随着变大（小）”的规律，唤起学生对式商、调商的方法。处理时，将口算与规律的总结分成两部分有些大可不必，作为四年级学生，应该调动学生所有感官，此题处理完全可以让学生边算边观察，这样可以让学生头脑充分思考问题。省时，又调动了学生的思维，效果又好。其次在复习例6的知识时，将重点放在了计算过程上，没有让学生总结出各种试商、调商的方法，造成了新课的教学不够扎实。

2、对课堂上练习的处理，停留于表面，比较盲目，为“练习”而练习。

本课的练习首先是没有层次，而且练习量也过少，练习方式过于单一。一节课下来每个学生的练习也不过5道，并且也只停留于表面，对一对答案就算完成任务，忽略了学生对计算过程的理解。

3、对教学内容的重、难点处理不得当。

本课重、难点是让学生理解、掌握试商、调商的方法。而我在处理这一环节时只限于让学生用“高位式、低位调”的方法，在课前的复习时也只复习了这一种方法，有些“强制”的让学生就用这种方法去学习例7，限制了学生的思维。新课标中提到，计算教学应充分体现

除数是两位数的除法笔算式题

除数是两位数的除法笔算式题（一）做过

除数是两位数的笔算除法（一）

83÷20= 240÷37= 189÷53= 800÷90= 720÷90= 740÷87= 100÷20= 150÷31= 252÷30=

160÷77= 230÷24= 360÷92= 623÷71= 240÷39= 580÷69= 190÷91=

180÷53= 120÷24= 420÷53= 340÷50= 176÷80= 290÷80= 321÷80= 300÷73=

除数是两位数的笔算除法（二）

一、口算

30×4＝40×5＝50×6＝80÷20＝280÷70= 120÷40＝200÷40＝300÷20＝180÷60＝640÷80=

二、估算

211÷30≈562÷40≈243÷40≈153÷30≈720÷92≈163÷40≈184÷20≈151÷30≈279÷40≈563÷71≈三、括号里最大能填几？

30×（）＜220 32×（）＜248 42×（）＜213 61×（）＜441

50×（）＜85 51×（）＜461 62×（）＜189 81×（）＜734

四、笔算

1、240÷80 130÷40 290÷70 430÷60 329÷80 89÷22 989÷43 161÷32

2、360÷60 98÷40 103÷30 298÷30 279÷90 408÷51 368÷92

五、解决问题

1、要把240本书包起来，如果每包40本，需要包多少包？如果每包50本，需要包多少包？还剩多少本？

2、有两箱苹果，甲箱重18千克，售价为108元;乙箱重12千克，售价为84元。哪箱苹果的单价便宜一些？

人教版四年级除数是两位数的除法(一)

《除数是两位数的除法（一）》

四年级备课组

【知识分析】

整十数除两、三位数的除法，在商是一位数，余数是0的情况下，我们口算，能求出商；当余数不为0时，我们可以用笔算方法求出商以及余数，计算时要注意余数必须比除数小。计算后我们可以用“除数乘商加余数等于被除数”的方法进行验算。

【例题解读】

【例1】在10，20，30，40……，100，110这十一个数中，选出两个数，使较大数除以较小数，余数是20，共有多少种不同的选法？

【思路简析】先确定除数与商，再确定被除数的大小。根据题意，两数相除作数是20，可以知道除数最小是30，在除数是30的情况下，当商是1时，被除数等于50，当商是2时，被除数等于80，在除数是40的情况况下，当商是1时，被除数等于60，当商是2时，被除数等于100.用同样的方法列举，可以得到以下算式：

50÷30、80÷30、110÷30、60÷40、100÷40、70÷50、80÷60、90÷70、100÷80、110÷90，所以共有10种不同的选法。

【例2】一个数除以一个两位数的商是42，余数为98，被除数是多少？

【思路简析】从题意得知，商是42，余数是98，除数没有直接告诉我们，除数是多少呢？由于除数是一个两位数，并且除数要大于余数，可以推算出除数是99。根据“被除数=除数×商+余数”，可以算出被除数=42×99+98=4256。

【例3】一个三位数除以60的商是一个两位数，除数是19，这个三位数最小是多少？最大是多少？

【思路简析】根据题意，已知除数是60，余数是19，当确定了商，就能求出被除数，由于被除数是一个三位数，当商是10的情况下，被除数最大60×10+19=979。如果商是16时，被除数最大16×60+19。如果商是17时，被除数

除数是两位数的除法计算题

列竖式计算（一）

165÷25= 482÷41= 115÷15=

342÷18= 7728÷92= 5005÷77= 6231÷67= 1240÷62= 1204÷14=

861÷21= 745÷33= 216÷32=

4389÷77= 774÷43= 1748÷92=

列竖式计算（二）

679÷91= 2619÷27= 490÷70= 1764÷21= 5664÷96= 5525÷65= 1804÷41= 1476÷41= 682÷31= 704÷16= 432÷16= 726÷49=

1825÷73= 264÷88= 1311÷23=

列竖式计算（三）

148÷37= 380÷18= 1292÷19= 3654÷58= 1056÷88= 261÷19= 288÷44= 6750÷75= 612÷29= 364÷52= 4116÷98= 128÷64=

609÷37= 780÷35= 366÷29=

列竖式计算（四）

1225÷49= 584÷73= 1332÷37= 3792÷79= 7826÷91= 1800÷24= 1309÷17= 4884÷74= 188÷94=

528÷26= 2490÷83= 1701÷81= 6048÷72= 600÷75= 1653÷87=

列竖式计算五

455÷35= 414÷29= 1079÷83= 372÷41= 6365÷95= 154÷14= 4750÷95= 3570÷42= 1218÷58= 3869÷53= 180÷15= 148÷13= 1056÷11= 3906÷93= 2116÷23= 360÷90= 376÷56= 506÷11= 2552÷29= 920÷92= 列竖式计算六

除数是两位数的除法知识点

【篇一：除数是两位数的除法知识点】

二、笔算除法

1、除数是两位数的除法的计算方法：

（1）从被除数的（高）位除起，先用除数试除被除数的前（两）位数，如果它比除数小，再试除前（三）位数。

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写（商）。

（3）求出每一位商，余下的数必须比除数（小）。

记忆：三位数除以两位数，先看被除数前两位；两位不够看三位，

除到哪位商那位；不够商1用0占，每次除后要比较，余数要比除

数小，最后验算不能少。

2、商的变化规律

（1）除数不变，被除数乘或除以几，商也乘或除以几。

（2）被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。（3）被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。4、判断商是几位数的方法：

三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。

（当被除数的前两位小于除数时商是一位数；当被除数的前两位大

于或等于除数时，商是两位数。）

6、灵活试商：

（1）同头无除商9、8。被除数和除数最高位上的数（相同），并且被除数的前两位比除数（小）,商是（9或8）。

（2）被除数的前两位是除数的（一半），商都是（5）。

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2017 删帖qq:

【篇二：除数是两位数的除法知识点】

除数为两位数的除法

除法是数学中常见的运算方式，它可以用来求解等分、分配等

问题。在除法中，被除数被除以除数，求得的商即为除法的结果。本文将就除数为两位数的除法进行论述，介绍除法的基本概念、

步骤和计算方法，帮助读者更好地理解和掌握这一数学运算。

一、基本概念

除数为两位数的除法是指除数为10到99之间的整数的除法运算。在这种除法中，被除数通常是一个较大的整数，除数是一个

两位数，商则可能是一个整数或小数。这种运算较为复杂，需要

一定的数学基础和计算能力。

二、步骤

除数为两位数的除法运算一般包括以下几个步骤：写除法竖式、逐位相除、下降位与加数、判断商的整数或小数、继续下一轮相除。

1. 写除法竖式

将除数写在被除数上方，将被除数写在除号下方，然后将一条

横线画在除数和被除数的下方，形成竖式计算的结构。

例如：

-----------

56｜1234

2. 逐位相除

从被除数的左边第一位开始，计算被除数和除数之间的商。将除数乘以一个数字，使得乘积小于被除数且尽可能接近被除数，然后将该数字写在商的上方。

例如，在上述的除法竖式中，我们首先将除数56乘以一个数字x，使得结果小于1234，且尽可能接近1234。假设x为20，则20×56=1120。将20写在商的上方。

-----------

20｜1234

1120

3. 下降位与加数

用商乘以除数，将乘积写在被除数下一位的右侧，并减去这个乘积。将结果写在除法竖式的下方，作为下一轮相除的被除数。

例如，在上述的除法竖式中，我们将商20乘以除数56，得到乘积1120。将1120写在被除数1234的下一位的右侧，并减去1120，得到114。

除数是两位数的除法口算除法

2、有150个气球，每班分50个，可以分给几个班？
150÷50＝3(个)
你知道150÷50等于几吗？你是怎么想的？
答：可以分给3个班
想一想：122÷30≈ 4 120÷28≈
4
120
30
知识运用三
口算下面各题，并说一说你是怎么想的。
180÷30＝ 6 240÷40＝ 4620÷60＝ 2107÷30＝
师多买了3面。如果有83面彩旗，每班20面，可以分给几个
班？
83÷20≈ 4 (80)
80÷19≈ 4 (20)
把83看成80, 因为80÷20=4, 所以83÷20≈4
把19看成20, 因为80÷20=4, 所以80÷19≈4
估算的方法：一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。
知识运用二
7
184÷30≈ 6 240÷37≈ 4260÷62≈ 210÷729≈
7
180
40
60
30
知识运用四
我是小老师
90÷30=3 （√） 300÷50=60 （×）
（6）
88÷30≈4 （×）250÷49≈5
（3）
（√）
思考
学校准备了一些书打算赠送给学校各班假期阅读。一共有240本书，你打算怎样捆包呢？
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

口算除法(除数是2位数)

每个班分30套,可以分给几个班？
4 ( 个) 120÷30 ＝？
答：可以分给4个班。
看除法想乘法： 30×4 ＝ 120， 120÷30 ＝4。 12÷3 等于 4 120÷30 也等于4
二、探究新知
150÷50＝ 3
（ 3）个50是150， 150÷50＝（ 3）。你知道150÷50等于几吗？你是怎么想的？
60÷20我是这么想的：6÷2＝3，所以60÷20＝3。 62÷20我是这么想的：把62看成60， 60÷20＝3，所以62÷20≈3。
三、知识运用
2.
180÷30＝6 184÷30≈6 180 240÷40＝6 240÷37≈6 40
口算下面各题，并说一说你是怎么想的。
420÷60＝7 420÷62≈7 60
15÷5＝（ 3 ）， 150÷50＝（ 3 ）。
想一想：122÷30≈ 4 120
120÷28≈ 4 30
三、知识运用
1.
60÷20＝3 62÷20≈3 60 90÷30＝ 3 93÷30≈ 3 90
口算下面各题，并说一说你是怎么想的。
40÷20＝2 42÷20≈2 40
100÷20＝ 5 103÷20≈ 5 100
30×2我是这么想的：3×2＝6，所以30×2＝60。 60÷30我是这么想的：30×2＝60，所以60÷30＝2。

《除数是两位数的除法》教案

《除数是两位数的除法》教案1

（一）教学目标

1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

（二）本单元可用12课时进行教学。

第1课时：口算除法（例1）

总第课时

教学目标

知识与技能：

1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。

过程与方法：

通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片

教学过程

教师导学

一、准备题：

1、20、50、120、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷4 90÷3120÷6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80面彩旗。每班20面。可以分给几个班？

提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？

小组交流讨论。小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

（2）自学例2：有150个本子。发给50个同学。能提什么问题？

练习：

有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

可以分给几个班？怎么计算？

列式：120÷30

提问：计算这道题时怎样想？

除数是两位数的除法整理与复习 (1)

2009个
2009个
Fra Baidu bibliotek
★÷ ▲ = 28
四、聪明题： 1、 □25÷28商一位数，□最大填几？
2、（）÷21=10……（），被除数最大是多少？
五、解决问题：
1、一辆长途客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时能够行多少千米？
2、张阿姨带700元买苹果，买了16箱苹果，剩60元，每箱苹果的价格是多少？
3、光明小学三年级要去夏令营，报名的男生有134人，女生有118人。一顶帐篷限住12人，男、女生各需要多少顶帐篷？
三、根据第一道算式算出结果。
180÷15＝12
360÷15＝（ 2）4 （118800÷÷5＝3 ）（÷（3）165○□）＝12
（180 ×6 ）÷（15○□）÷＝132
×6
你能直接说出得数吗？
850÷50 = 17 9100÷700= 13 120000÷2000 = 60
★000……00 ÷ ▲000……00= 28
( 小 )。
与除数是一位数的除法计算方法上有什么相同点？有什么不同点？
商的变化规律
1、在除法里,被除数扩大几倍,除数不变,商也扩大几倍. 2、在除法里,除数扩大几倍,被除数不变,商反而缩小几倍. 3、在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数(0除外),商不变.