语言学教程[第五章意义]山东大学期末考试知识点复习.

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现代汉语[第五章语法]山东大学期末考试知识点复习

第五章语法第一节语法概说一、语法和语法体系语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。

一般了解语法的两个含义。

一个指语法结构规律本身。

另一个指语法学，又分为词法和句法两个部分。

前者的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化(形态)；后者的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。

了解语法体系的两个含义。

一个是语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性，语法是各种规则交织成的整体。

另一个是语法学体系，指语法学说的系统性。

二、语法的性质重点掌握语法的性质，即与语音、词汇相比，语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。

三、语法单位和句法成分重点掌握语法单位，能够区分句法成分及各级单位。

1．语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。

语素是语言中最小的音义结合的构词单位，是构词的备用单位。

语素可以组合成词，有的可单独成词。

词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

一部分词加上句调可以单独成句。

短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。

句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

2．句类和句型，单句和复句，主谓句和非主谓句。

句类是根据语气划分出来的句子类型。

依此划分汉语句子共有四种：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

句型是根据句子的结构划分出来的类型。

它共分成两个大类：单句、复句。

单句由带上一个句调的短语或词构成。

可分成主谓句、非主谓句。

复句则有两个以上的分句组成。

分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。

3．句法成分一般了解各种句法成分。

句法成分是短语和句法结构的组成成分。

第二节词类(上)一、词类的划分理解词类是词的语法性质的分类。

了解划分词类的目的是说明语句的结构和各类词的用法。

了解分类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。

理解词的语法功能是指词与词的组合能力的三种表现：词在语句里充当句子成分的能力；实词与另一类实词的组合能力；虚词依附实词和短语的能力。

语言学教程[第一章语言学导论]山东大学期末考试知识点复习

语言学教程[第一章语言学导论]山东大学期末考试知识点复习第一章语言学导论复习笔记Ⅰ．语言的定义语言是人类以口头交流的任意的符号系统。

该定义揭示了语言的五个要素：系统，任意，口头，符号，人类。

Ⅱ．语言的定义特征语言的定义特征是人类语言区别于其他动物交流系统的特点。

1．任意性二重性是指拥有两层结构的这种属性，底层结构是上层结构的组成成分，每层都有自身的组合规则。

二重性只存在于这样的系统之中，既有元素又有它们组合成的单位。

3．创造性创造性指语言的能产性，它能够使人造出和理解无穷的长句，其中很多句子是以前从未听过的。

4．移位性移位性是指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体、事件和观点。

移位性赋予人们的概括和想象力使人类受益无穷。

5．文化传递性语言不是靠遗传，而是通过文化传递的。

6．互换性互换性是指人可以是信息的发出者，也可以是信息的接受者，即人作为说话者和听话者的角色是可以随意更换的。

Ⅲ．语言的起源1．圣经的记载语言是上帝的恩赐。

2．“汪汪”理论语言是模仿自然的声音，例如动物的叫声，如(鸭子)的刮刮声，嘎嘎声，布谷鸟的叫声。

3．“噗噗”理论语言起源于原始人共同劳动时发出的有节奏的哼哟声。

5．进化理论语言起源于劳动的过程，满足了社会的需求。

Ⅳ．语言的功能1．信息功能语言用来陈述某件事情，提供信息或用作推理。

信息功能是语言最重要的功能，一般出现在陈述句中。

2．人际功能人际功能是语言最重要的社会功能。

人们由此建立和维持他们的身份和社会地位。

3．施为功能语言的施为功能主要是用来改变人的社会地位，例如在婚礼、判刑，为孩子祈福和在首航仪式上为船命名、诅咒敌人。

在这些言语行为中，语言通常是非常正式的，甚至是仪式化的。

4．感情功能语言的感情功能是语言最有用的功能之一，因为它在改变听者赞成或反对某人、某物的态度上作用非常关键。

5．寒暄功能寒暄功能是指那些有助于确立和维持人际关系的表达，例如俚语、玩笑、行话、礼节性的问候、社会方言或地域方言的转用等。

《语言学教程》中文笔记(完整)

语言学教程笔记第一章语言学导论语言的定义特征：从本质上将人类语言与动物语言区分开的人类语言的区别性特点。

1.任意性：任意性是指语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系，任意性是语言的核心特征。

例如，我们无法解释为什么一本书读作a /buk/，一支钢笔读作a /pen/。

任意性具有不同层次：（1）语素音义关系的任意性。

（2）句法层面上的任意性。

（3）任意性和规约性。

2.二层性：二层性是指拥有两层结构的这种特性，上层结构的单位由底层结构的元素构成，每层都有自身的组合规则。

话语的组成元素是本身不传达意义的语音，语音的唯一作用就是相互组合构成有意义的单位，比如词。

因为底层单位是无意的，而上层单位有明确的意义，所以我们把语音叫做底层单位，与词等上层单位相对。

二层性使语言拥有了一种强大的能产性。

3.创造性：创造性指语言的能产性，指语言有制造无穷长句的潜力，这来源于语言的二层性和递归性。

利用二重性说话者可以通过组合基本语言单位，无止境地生成句子，大多数都是以前没有过的或没有听过的。

4.移位性：是指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体、时间或观点。

因此我们可以提及孔子或北极，虽然前者已经去世两千五百五十多年而后者位置距我们非常之远。

语言使我们能够谈及已不存在或还未出现的事物。

移位性赋予人们的概括与抽象能力使人类受益无穷。

词在指称具体物体时，并不总是出现在即时、形象化的语境中。

他们通常为了体现指称含义而被使用。

5.文化传递性：语言不是靠遗传，而是通过文化传递的。

6.互换性：指人可以是信息的发出者，也可以是信息的接受者，即人作为说话者和听话者的角色是可以随意更换的。

元语言功能：我们的语言可以用来讨论语言本身。

比如说，我可以用“书”指代一本书，也可以用“书这个词”来指代“书”这个词本身。

这使语言具有无限的自我反身性：人类可以谈论“说话”，也可以思考“思考”。

所以只有人类才能提问：元语言功能对交际、思考及人类的意义是什么？语言学的一些重要区别1.“描写式”和“规范式”描写式：客观系统地记录一种语言的模式和用法或变化。

语言学概论复习指南--名词解释及简答

第一章名词解释1.语言学2.历史比较语言学3.语言4.言语5.符号6.组合关系7.聚合关系8.语言的层级性9.语言的融合第一章简答题1.简述语言和言语的关系2.举例说明语言符号的任意性和强制不变性3.举例说明语言符号的特点4.为什么说荀子的“约定俗成”四个字道出了语言符号的本质？第二章名词解释1.语音2.音素3.音位4.国际音标5.音位变体6.非音质音位7.语流音变8.元音9.辅音第二章简答题1.举例说明划分与归并音位的基本原则2.举例说明什么是条件变体和自由变体，什么是音质音位和非音质音位3. [i]、[ɿ]、[ʅ]这三个音在普通话中到底归并为几个音位好？为什么？4.什么是音位的区别特征？它有什么优越性？第三章名词解释1.语义2.义素3.义位4.语义场5.概念意义第三章简答题1.简述语言意义和言语意义的区别与联系2.举例说明词义的特点3.举例说明什么是义位，什么是义素4.举例说明语境对语义有哪些作用。

5.举例说明怎样区分蕴含和预设。

6.会做简单的义素分析题第四章名词解释1.词2.语素3.词根4.词缀5.词尾6.复合词7.派生词8.叠音词9重叠词10.同源词第四章简答题1.举例说明如何区分词和词组2.举例说明语法构词的类型复合词派生词变性转化变形转化3.会分析构成词的语素类型、词所用的构词法和词的结构类型4.什么是词缀?什么是词尾?二者有哪些区别?第五章名词解释1.语法2.词组3.语法范畴4.词形范畴5.词类范畴6.语法手段7.直接成分分析法8.转换分析法第五章简答题1.什么是语法组合的递归性?2.词类划分的标准是什么？印欧语的词类划分标准和汉藏语的词类划分标准有什么不同？3．语法意义的类叫作“语法范畴”，其中主要由词的变化形式表示的语法意义的类是“词法范畴”。

试定义和举例说明语言中有几种词法范畴示例：“性”范畴是一种体词属性范畴，指在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。

如俄语、德语名词都分阳性、中性和阴性；俄语用词尾表示，德语用冠词表示。

语言学概论（本科）期末复习要点

语言学概论（本科）期末复习要点语言学概论（本科）期末复习要点导言一、语言学、语言学的对象和任务1．语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。

语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。

2．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。

3．我国的小学：小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。

训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。

二、语言学在科学体系中的地位1．语言的研究和其它科学的关系十分密切，不仅与社会科学有联系，而且与自然科学也有十分密切的联系。

语言学是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。

2．语言交际的过程：语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。

三、语言学的基本类别根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学、。

各类语言学下面还可以进一步细分，如专语语言学下面可分汉语语言学（例如现代汉语、古代汉语、近代汉语、汉语史等）、英语语言学、俄语语言学等等，普通语言学下面可分语音学、词汇学、语义学、语法学、修辞学等等。

四、语言学流派比较重要的语言学流派主要有：历史比较语言学、结构语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派、转换-生成学派、系统-功能学派、社会语言学。

各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。

关于语言学流派的具体内容阐述，请浏览《语言学网络课件》中的“望远镜”板块。

第一章语言的社会功能本章需要明确的要点是：第一，语言的两大社会功能；第二，语言是一种社会现象。

第一节语言是人类最重要的交际工具1．语言的交际功能：语言是联系社会成员的桥梁和纽带。

2．语言是一种社会现象：弄清楚语言是一种社会现象的内涵，语言不是自然现象，而是社会现象，是一定社会的产物，同社会的关系非常密切。

胡壮麟《语言学教程》(第5版)笔记和考研真题详解

胡壮麟《语言学教程》（第5版）笔记和考研真题详解目录第1章语言学导论1.1复习笔记1.2考研真题与典型题详解第2章语音2.1复习笔记2.2考研真题与典型题详解第3章词和形态学3.1复习笔记3.2考研真题与典型题详解第4章句法：从语词到篇章4.1复习笔记4.2考研真题与典型题详解第5章意义5.1复习笔记5.2考研真题与典型题详解第6章语言与认知6.1复习笔记6.2考研真题与典型题详解第7章语言文化社会7.1复习笔记7.2考研真题与典型题详解第8章语言的使用8.1复习笔记8.2考研真题与典型题详解第9章语言与文学9.1复习笔记9.2考研真题与典型题详解第10章语言和计算机10.1复习笔记10.2考研真题与典型题详解第11章第二语言和外语教学11.1复习笔记11.2考研真题与典型题详解第12章现代语言学理论与流派12.1复习笔记12.2考研真题与典型题详解内容简介作为《语言学教程》（第5版）（胡壮麟主编，北京大学出版社）的学习辅导书，全书完全遵循该教材的章目编排，共分12章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记（中英文对照），总结本章的重点难点；第二部分是考研真题与典型题详解，精选名校经典考研真题及相关习题，并提供了详细的参考答案。

本书具有以下几个方面的特点：1．梳理章节脉络，浓缩内容精华。

每章的复习笔记以该教材为主并结合其他教材对本章的重难点知识进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记，因此，本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。

2．中英双语对照，凸显难点要点。

本书章节笔记采用了中英文对照的形式，强化对重要难点知识的理解和运用。

3．精选考研真题，补充难点习题。

本书精选名校考研真题及相关习题，并提供答案和详解。

所选真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点，但又不完全局限于教材内容，是对教材内容极好的补充。

另外，在笔记部分，对于在《语言学教程》第三版或第四版提到而第五版删减的知识点我们也予以保留，并用“＊”标明，部分院校考研真题依旧会涉及这些知识点的考查。

语言学教程[第五章意义]山东大学期末考试知识点复习

第五章意义复习笔记I．语义学语义学是对语言单位，尤其是词和句子的意义的研究。

II.意义1．意义在语言学中，意义是指语言所表达的关于现实世界或者想象中的世界的想法。

2．内涵按照哲学界的用法，内涵和外延相对，指的是一个词所指称的实体的特性。

3．外延外延涉及语言单位跟非语言实体之间的关系。

在这个意义上，它跟指称意义是一样的。

4．意义的不同类型(1)概念意义逻辑的、认知的、外延的内容。

(2)联想意义①内涵意义：通过语言所指所传达的意义。

②社会意义：所传达的关于语言使用的社会环境的意义。

③感情意义：所传达的关于说话人／整理感情、态度方面的意义。

④反射意义：通过同一表达方式的其他意思所传达的意义。

⑤搭配意义：通过词语的常用搭配而传达的意义。

(3)主位意义通过顺序和重音这种组织信息的方式所传达的意义。

主位意义是最边缘的意义，因为它只由语序及重音所决定。

5．语境论语境论是建立在如下假设之上：意义源于语境，存在于语境。

语境有两种：情景语境和上下文。

所有的话语都是在特定的时空情景下产生的，除了话语产生的时间地点以外，情景因素还包括说话人和听话人、他们当时的行为以及情景中所存在的物与事。

上下文不仅涉及词与其他词的搭配，这种搭配构成词义的一部分，即搭配意义，它也涉及特定话语的前后部分。

6．行为主义行为主义理论把意义定义为说话者说话的环境以及听者的反应。

Ⅲ．指称理论1．定义把词语意义跟它所指称或所代表的事物了解起来的理论，叫做指称理论。

2．语义三角奥格登和理查兹在《意义的意义》一书中提出了语义三角的理论。

他们认为词与所指事物之间没有直接的关系。

它们是以概念为中介的。

概念是抽象的，没有物质存在，只能通过我们的思维来感知。

3．涵义与指称涵义与指称的区别类似于内涵和外延：前者指一个实体的抽象属性，后者指拥有这些属性的具体实体。

换句话说，Leech的概念意义包括两个方面：涵义和指称。

然而涵义和指称还有其他的不同。

在某种程度上，我们可以说每个单词都有涵义，即概念内容；但并非每个单词都有指称。

语言学教程[第六章语言与认知]山东大学期末考试知识点复习

第六章语言与认知复习笔记I.认知的定义“认知”一词既可用于不同学科也可用于相关学科。

在心理学中，“认知”是指个人的心理过程，即心智具有内部心理状态 (比如信念、意志和意愿)。

特别是在许多具象和抽象交织在一起时，如知识、技能和学习共同作用时，采用信息处理的方法可以理解心理过程。

另外一种对“认知”的定义是指心理过程或知识的能力，包括意识、知觉、推理和判断等。

II．心理语言学的定义心理语言学是对语言心理方面的研究，通常研究的是与语言行为相关的心理状态和思维活动。

心理语言学的一个重点是研究能够使人理解和产出可理解句子的语法规则的无意识运用。

心理语言学家研究语言与思维的关系，心理语言学同时也还关注语言是如何习得的以及语言在思维运用中所发挥的作用。

Ⅲ．语言习得语言习得指的是一个人语言的学习和发展。

第一语言习得即一个人母语的学习和发展。

语言学家、心理语言学家和应用语言学家通过研究语言习得来理解其形成和发展的全过程，更好的理解语言的本质。

对于第一语言习得的问题存在两种说法：行为主义方法和天赋论。

1．行为主义方法语言是一个学习的行为，是一个通过学习形成习惯的过程。

对语言学习的这种观点称作行为主义或行为主义观点。

根据这种观点，孩子的语言习得是一个“刺激一反映一模仿一强化”的过程。

个人的内部语言知识是其对所观察的语言事件进行结合的直接结果。

2．天赋理论天赋论是说获取人类语言的能力是人类自身内在的机能之一，刚出生的婴儿就具备这种能力。

Ⅳ．语言的理解1．发音理解发音的理解不是一个被动的过程。

它通常依赖于听话者所处的语境。

人们需要从整体上来理解意思，而不是孤立地将其分开。

并不是单独去听每一个词。

对发音的成功理解要求人们具有区分细小的发音差别的内在能力，以及适应语言听觉种类的能力。

2．词语的识别词语的理解是一个非常复杂的心理过程，远比处理发音复杂得多。

词汇由于其在传达意义过程中的极端重要作用而在语言理解中居于核心地位。

单词辨识是指对口头词语和书面词语的识别。

语言学教程[第五章意义]山东大学期末考试知识点复习

第五章意义复习笔记I．语义学语义学是对语言单位，尤其是词和句子的意义的研究。

II.意义1．意义在语言学中，意义是指语言所表达的关于现实世界或者想象中的世界的想法。

2．内涵按照哲学界的用法，内涵和外延相对，指的是一个词所指称的实体的特性。

3．外延外延涉及语言单位跟非语言实体之间的关系。

在这个意义上，它跟指称意义是一样的。

4．意义的不同类型(1)概念意义逻辑的、认知的、外延的内容。

(2)联想意义①内涵意义：通过语言所指所传达的意义。

②社会意义：所传达的关于语言使用的社会环境的意义。

③感情意义：所传达的关于说话人／作者感情、态度方面的意义。

④反射意义：通过同一表达方式的其他意思所传达的意义。

⑤搭配意义：通过词语的常用搭配而传达的意义。

(3)主位意义通过顺序和重音这种组织信息的方式所传达的意义。

主位意义是最边缘的意义，因为它只由语序及重音所决定。

5．语境论语境论是建立在如下假设之上：意义源于语境，存在于语境。

语境有两种：情景语境和上下文。

上下文不仅涉及词与其他词的搭配，这种搭配构成词义的一部分，即搭配意义，它也涉及特定话语的前后部分。

6．行为主义行为主义理论把意义定义为说话者说话的环境以及听者的反应。

Ⅲ．指称理论1．定义把词语意义跟它所指称或所代表的事物联系起来的理论，叫做指称理论。

2．语义三角奥格登和理查兹在《意义的意义》一书中提出了语义三角的理论。

他们认为词与所指事物之间没有直接的关系。

它们是以概念为中介的。

概念是抽象的，没有物质存在，只能通过我们的思维来感知。

3．涵义与指称涵义与指称的区别类似于内涵和外延：前者指一个实体的抽象属性，后者指拥有这些属性的具体实体。

换句话说，Leech的概念意义包括两个方面：涵义和指称。

然而涵义和指称还有其他的不同。

在某种程度上，我们可以说每个单词都有涵义，即概念内容；但并非每个单词都有指称。

胡壮麟《语言学教程》期末考试复习笔记

Chapter 1 Invitations to Linguistics1.1 Why study language?1. Language is very essential to human beings.2. In language there are many things we should know.3. For further understanding, we need to study language scientifically.1.2 What is language?1.3 Design features of languageThe features that define our human languages can be called design features which can distinguish human language from any animal system of communication.1.3.1 Arbitrariness1.3.2 Duality1.3.3 CreativityCreativity means that language is resourceful because of its duality and its recursiveness. Recursiveness refers to the rule which can be applied repeatedly without any definite limit. The recursive nature of language provides a theoretical basis for the possibility of creating endless sentences.1.3.4 Displacement1.4 Origin of language1. The bow-wow theoryIn primitive times people imitated the sounds of the animal calls in the wild environment they lived and speech developed from that.2. The pooh-pooh theoryIn the hard life of our primitive ancestors, they utter instinctive sounds of pains, anger and joy which gradually developed into language.3. The “yo-he-ho” theoryAs primitive people worked together, they produced some rhythmic grunts which gradually developed into chants and then into language.1.5 Functions of languageAs is proposed by Jacobson, language has six functions:1. Referential: to convey message and information;2. Poetic: to indulge in language for its own sake;3. Emotive: to express attitudes, feelings and emotions;4. Conative: to persuade and influence others through commands and entreaties;5. Phatic: to establish communion with others;6. Metalingual: to clear up intentions, words and meanings. What is contextualism?“Contextualism” is based on the presumption that one canderive meaning from, or reduce it to, observable context: the “situational context” and the “linguistic context”. Every utterance occurs in a particular spatial-temporal situation, as the following factors are related to the situational context: (1) the speaker and the hearer; (2) the actions they are performing at the time; (3) various external objects and events;(4) deictic features. The “linguistic context” is another aspect of contextualism. It considers the probability of one word’s co-occurrence or collocation with another, which forms part of the meaning, and an important factor in communication.Halliday (1994) proposes a theory of metafunctions of language. It means that language has three metafunctions: According to Hu Zhuanglin, language has at least seven functions:1.5.1 Informative1.5.2 Interpersonal functionThe interpersonal function means people can use language to establish and maintain their status in a society.1.5.3 PerformativeThe performative function of language is primarily to change the social status of persons, as in marriage ceremonies,the sentencing of criminals, the blessing of children, the naming of a ship at a launching ceremony, and the cursing of enemies.1.5.4 Emotive function1.5.5 Phatic communionThe phatic communion means people always use some small, seemingly meaningless expressions such as Good morning, God bless you, Nice day, etc., to maintain a comfortable relationship between people without any factual content. 1.5.6 Recreational functionThe recreational function means people use language for the sheer joy of using it, such as a baby’s babbling or a chanter’s chanting.1.5.7 Metalingual functionThe metalingual function means people can use language to talk about itself. E.g. I can use the word “book” to talk about a book, and I can also use the expression “the word book” to talk about the sign “b-o-o-k” itself.1.6 What is linguistics?Linguistics is the scientific study of language. It studies not just one language of any one community, but the language of all human beings.1.7 Main branches of linguistics1.7.1 PhoneticsPhonetics is the study of speech sounds, it includes three main areas: articulatory phonetics, acoustic phonetics, and auditory phonetics.1.7.2 PhonologyPhonology studies the rules governing the structure, distribution, and sequencing of speech sounds and the shape of syllables.1.7.3 MorphologyMorphology studies the minimal units of meaning – morphemes and word-formation processes.1.7.4 SyntaxSyntax refers to the rules governing the way words are combined to form sentences in a language, or simply, the study of the formation of sentences.1.7.5 SemanticsSemantics examines how meaning is encoded in a language.1.7.6 PragmaticsPragmatics is the study of meaning in context.1.8 MacrolinguisticsMacrolinguistics is the study of language in all aspects, distinct from microlinguistics, which dealt solely with the formal aspect of language system.1.8.1 PsycholinguisticsPsycholinguistics investigates the interrelation of language and mind, in processing and producing utterances and in language acquisition for example.1.8.2 SociolinguisticsSociolinguistics is a term which covers a variety of different interests in language and society, including the language and the social characteristics of its users.1.8.3 Anthropological linguistics,Anthropological linguistics studies the relationship between language and culture in a community.1.8.4 Computational linguisticsComputational linguistics is an interdisciplinary field which centers around the use of computers to process or produce human language.1.9 Important distinctions in linguistics1.9.1 Descriptive vs. prescriptiveTo say that linguistics is a descriptive science is to say that the linguist tries to discover and record the rules to whichthe members of a language-community actually conform and does not seek to impose upon them other rules, or norms, of correctness.Prescriptive linguistics aims to lay down rules for the correct use of language and settle the disputes over usage once and for all.For example, “Don’t say X.” is a prescriptive command; “People don’t say X.” is a descriptive statement. The distinction lies in prescribing how things ought to be and describing how things are. In the 18th century, all the main European languages were studied prescriptively. However, modern linguistics is mostly descriptive because the nature of linguistics as a science determines its preoccupation with description instead of prescription.1.9.2 Synchronic vs. diachronicA synchronic study takes a fixed instant (usually at present) as its point of observation. Saussure’s diachronic description is the study of a language through the course of its history. E.g. a study of the features of the English used in Shakespeare’s time would be synchronic, and a study of the changes English has undergone since then would be a diachronic study. In modern linguistics, synchronic study seems to enjoypriority over diachronic study. The reason is that unless the various state of a language are successfully studied it would be difficult to describe the changes that have taken place in its historical development.1.9.3 Langue & paroleSaussure distinguished the linguistic competence of the speaker and the actual phenomena or data of linguistics as langue and parole. Langue is relative stable and systematic, parole is subject to personal and situational constraints; langue is not spoken by an individual, parole is always a naturally occurring event. What a linguist should do, according to Saussure, is to draw rules from a mass of confused facts, i.e. to discover the regularities governing all instances of parole and make them the subject of linguistics.1.9.4 Competence and performanceAccording to Chomsky, a language user’s underlying knowledge about the system of rules is called the linguistic competence, and the actual use of language in concrete situations is called performance. Competence enables a speaker to produce and understand and indefinite number of sentences and to recognize grammatical mistakes and ambiguities. A speaker’s competence is stable while his performance is often influenced bypsychological and social factors. So a speaker’s performance does not always match his supposed competence. Chomsky believes that linguists ought to study competence, rather than performance. Chomsky’s competence-performance distinction is not exactly the same as, though similar to, Saussure’s langue-parole distinction. Langue is a social product and a set of conventions of a community, while competence is deemed as a property of mind of each individual. Saussure looks at language more from a sociological or sociolinguistic point of view than Chomsky since the latter deals with his issues psychologically or psycholinguistically.Chapter 2 Speech Sounds2.1 Speech production and perceptionPhonetics is the study of speech sounds. It includes three main areas:1. Articulatory phonetics – the study of the production of speech sounds2. Acoustic phonetics –the study of the physical properties of the sounds produced in speech3. Auditory phonetics –the study of perception of speechsoundsMost phoneticians are interested in articulatory phonetics.2.2 Speech organsSpeech organs are those parts of the human body involved in the production of speech. The speech organs can be considered as consisting of three parts: the initiator of the air stream, the producer of voice and the resonating cavities.2.3 Segments, divergences, and phonetic transcription2.3.1 Segments and divergencesAs there are more sounds in English than its letters, each letter must represent more than one sound.2.3.2 Phonetic transcriptionInternational Phonetic Alphabet (IPA): the system of symbols for representing the pronunciation of words in any language according to the principles of the International Phonetic Association. The symbols consists of letters and diacritics. Some letters are taken from the Roman alphabet, some are special symbols.2.4.2 ConsonantsThe categories of consonant are established on the basis of several factors. The most important of these factors are:1. the actual relationship between the articulators and thus the way in which the air passes through certain parts of the vocal tract (manner of articulation);2. where in the vocal tract there is approximation, narrowing, or the obstruction of the air (place of articulation).2.4.3 Manners of articulation8. Velar: A speech sound which is made with the back of the tongue and the soft palate.2.4.5 The consonants of EnglishReceived Pronunciation (RP): The type of British Standard English pronunciation which has been regarded as the prestige variety and which shows no regional variation. It has often been popularly referred to as “BBC English” or “Oxford English” because it is widely used in the private sector of the education system and spoken by most newsreaders of the BBC network.A chart of English consonantsManner of articulation Place of articulationBilabial Labio-dental Dental Alveolar Post-alveolar Palatal Velar GlottalStopNasalFricativeApproximantLateralAffricateIn many cases there are two sounds that share the same place and manner of articulation. These pairs of consonants are distinguished by voicing, the one appearing on the left is voiceless and the one on the right is voiced.Therefore, the consonants of English can be described in the following way:[p] voiceless bilabial stop [b] voiced bilabial stop [s] voiceless alveolar fricative [z] voiced alveolar fricative[m] bilabial nasal [n] alveolar nasal[l] alveolar lateral [j] palatal approximant[h] glottal fricative [r] alveolar approximant2.5 Vowels2.5.1 The criteria of vowel description1. The part of the tongue that is raised – front, center, or back.2. The extent to which the tongue rises in the direction ofthe palate. Normally, three or four degrees are recognized: high, mid (often divided into mid-high and mid-low) and low.3. The kind of opening made at the lips – various degrees of lip rounding or spreading.4. The position of the soft palate – raised for oral vowels, and lowered for vowels which have been nasalized.2.5.2 The theory of cardinal vowels[Icywarmtea doesn’t quite understand this theory.] Cardinal vowels are a set of vowel qualities arbitrarily defined, fixed and unchanging, intending to provide a frame of reference for the description of the actual vowels of existing languages.By convention, the eight primary cardinal vowels are numbered from one to eight as follows: CV1[], CV2[], CV3[], CV4[], CV5[], CV6[], CV7[], CV8[].A set of secondary cardinal vowels is obtained by reversing the lip-rounding for a give position: CV9 –CV16. [I am sorry I cannot type out many of these. If you want to know, you may consult the textbook p. 47. – icywarmtea]2.5.3 Vowel glidesPure (monophthong) vowels: vowels which are produced without any noticeable change in vowel quality.Vowel glides: Vowels where there is an audible change ofquality.Diphthong: A vowel which is usually considered as onedistinctive vowel of a particular language but really involvestwo vowels, with one vowel gliding to the other.2.5.4 The vowels of RP[] high front tense unrounded vowel []high back lax rounded vowel[] central lax unrounded vowel [] low back lax rounded vowel2.6 Coarticulation and phonetic transcription2.6.1 CoarticulationCoarticulation: The simultaneous or overlapping articulationof two successive phonological units.Anticipatory coarticulation: If the sound becomes more likethe following sound, as in the case of lamp, it is known asanticipatory coarticulation.Perseverative coarticulation: If the sound displays theinfluence of the preceding sound, as in the case of map, itis perseverative coarticulation.Nasalization: Change or process by which vowels or consonantsbecome nasal.Diacritics: Any mark in writing additional to a letter or other basic elements.2.6.2 Broad and narrow transcriptionsThe use of a simple set of symbols in our transcription is called a broad transcription. The use of more specific symbols to show more phonetic detail is referred to as a narrow transcription. The former was meant to indicate only these sounds capable of distinguishing one word from another in a given language while the latter was meant to symbolize all the possible speech sounds, including even the minutest shades of pronunciation.2.7 Phonological analysisPhonetics is the study of speech sounds. It includes three main areas: articulatory phonetics, acoustic phonetics, and auditory phonetics. On the other hand, phonology studies the rules governing the structure, distribution, and sequencing of speech sounds and the shape of syllables. There is a fair degree of overlap in what concerns the two subjects, so sometimes it is hard to draw the boundary between them. Phonetics is the study of all possible speech sounds while phonology studies the way in which speakers of a language systematically use a selection of these sounds in order toexpress meaning. That is to say, phonology is concerned with the linguistic patterning of sounds in human languages, with its primary aim being to discover the principles that govern the way sounds are organized in languages, and to explain the variations that occur.2.8 Phonemes and allophones2.8.1 Minimal pairsMinimal pairs are two words in a language which differ from each other by only one distinctive sound and which also differ in meaning. E.g. the English words tie and die are minimal pairs as they differ in meaning and in their initial phonemes /t/ and /d/. By identifying the minimal pairs of a language, a phonologist can find out which sound substitutions cause differences of meaning.2.8.2 The phoneme theory2.8.3 AllophonesA phoneme is the smallest linguistic unit of sound that can signal a difference in meaning. Any of the different forms of a phoneme is called its allophones. E.g. in English, when the phoneme // occurs at the beginning of the word like peak //, it is said with a little puff of air, it is aspirated. But when // occurs in the word like speak//, it is said without the puff of the air, it is unaspirated. Both the aspirated [] in peak and the unaspirated [=] in speak have the same phonemic function, i.e. they are both heard and identified as // and not as //; they are both allophones of the phoneme //.2.9 Phonological processes2.9.1 AssimilationAssimilation: A process by which one sound takes on some or all the characteristics of a neighboring sound.Regressive assimilation: If a following sound is influencing a preceding sound, we call it regressive assimilation. Progressive assimilation: If a preceding sound is influencing a following sound, we call it progressive assimilation. Devoicing: A process by which voiced sounds become voiceless. Devoicing of voiced consonants often occurs in English when they are at the end of a word.2.9.2 Phonological processes and phonological rulesThe changes in assimilation, nasalization, dentalization, and velarization are all phonological processes in which a target or affected segment undergoes a structural change in certain environments or contexts. In each process the change is conditioned or triggered by a following sound or, in the caseof progressive assimilation, a preceding sound. Consequently, we can say that any phonological process must have three aspects to it: a set of sounds to undergo the process; a set of sounds produced by the process; a set of situations in which the process applies.We can represent the process by mans of an arrow: voiced fricative →voiceless / __________ voiceless. This is a phonological rule. The slash (/) specifies the environment in which the change takes place. The bar (called the focus bar) indicates the position of the target segment. So the rule reads: a voiced fricative is transformed into the corresponding voiceless sound when it appears before a voiceless sound.2.9.3 Rule ordering[No much to say, so omitted – icywarmtea]2.10 Distinctive featuresDistinctive feature: A particular characteristic which distinguishes one distinctive sound unit of a language from another or one group of sounds from another group.Binary feature: A property of a phoneme or a word which can be used to describe the phoneme or word. A binary feature is either present or absent. Binary features are also used to describe the semantic properties of words.2.11 SyllablesSuprasegmental features: Suprasegmental features are those aspects of speech that involve more than single sound segments. The principal suprasegmental features are syllables, stress, tone, and intonation.Syllable: A unit in speech which is often longer than one sound and smaller than a whole word.Open syllable: A syllable which ends in a vowel.Closed syllable: A syllable which ends in a consonant.Maximal onset principle: The principle which states that when there is a choice as to where to place a consonant, it is put into the onset rather than the coda. E.g. The correct syllabification of the word country should be //. It shouldn’t be // or // according to this principle.Chapter 3 Lexicon3.1 What is word?1. What is a lexeme?A lexeme is the smallest unit in the meaning system of a language that can be distinguished from other similar units. It is an abstract unit. It can occur in many different forms in actual spoken or written sentences, and is regarded as thesame lexeme even when i nflected. E.g. the word “write” is the lexeme of “write, writes, wrote, writing and written.”2. What is a morpheme?A morpheme is the smallest unit of language in terms of relationship between expression and content, a unit that cannot be divided into further smaller units without destroying or drastically altering the meaning, whether it is lexical or grammatical. E.g. the word “boxes” has two morphemes: “box” and “es,” neither of which permits further division or analysis shapes if we don’t want to sacrifice its meaning.3. What is an allomorph?An allomorph is the alternate shapes of the same morpheme. E.g. the variants of the plurality “-s” makes the allomorphs thereof in the following examples: map –maps, mouse –mice, ox – oxen, tooth – teeth, etc.4. What is a word?A word is the smallest of the linguistic units that can constitute, by itself, a complete utterance in speech or writing.3.1.1 Three senses of “word”1. A physically definable unit2. The common factor underlying a set of forms3. A grammatical unit3.1.2 Identification of words1. StabilityWords are the most stable of all linguistic units, in respect of their internal structure, i.e. the constituent parts of a complex word have little potential for rearrangement, compared with the relative positional mobility of the constituents of sentences in the hierarchy. Take the word chairman for example. If the morphemes are rearranged as * manchair, it is an unacceptable word in English.2. Relative uninterruptibilityBy uninterruptibility, we men new elements are not to be inserted into a word even when there are several parts in a word. Nothing is to be inserted in between the three parts of the word disappointment: dis + appoint + ment. Nor is one allowed to use pauses between the parts of a word: * dis appoint ment.3. A minimum free formThis was first suggested by Leonard Bloomfield. He advocated treating sentence as “the maximum free form” and word “the minimum free form,” the latter being the smallest unit thatcan constitute, by itself, a complete utterance.3.1.3 Classification of words1. Variable and invariable wordsIn variable words, one can find ordered and regular series of grammatically different word form; on the other hand, part of the word remains relatively constant. E.g. follow – follows –following –followed. Invariable words refer to those words such as since, when, seldom, through, hello, etc. They have no inflective endings.2. Grammatical words and lexical words Grammatical words, a.k.a. function words, express grammatical meanings, such as, conjunctions, prepositions, articles, and pronouns, are grammatical words.Lexical words, a.k.a. content words, have lexical meanings, i.e. those which refer to substance, action and quality, such as nouns, verbs, adjectives, and adverbs, are lexical words.3. Closed-class words and open-class wordsClosed-class word: A word that belongs to the closed-class is one whose membership is fixed or limited. New members are not regularly added. Therefore, pronouns, prepositions, conjunctions, articles, etc. are all closed items.Open-class word: A word that belongs to the open-class is onewhose membership is in principle infinite or unlimited. Nouns, verbs, adjectives and many adverbs are all open-class items.4. Word classThis is close to the notion of parts of speech in traditional grammar. Today, word class displays a wider range of more precisely defined categories. Here are some of the categories newly introduced into linguistic analysis.(1) Particles: Particles include at least the infinitive marker “to,” the negative marker “not,” and the subordinate units in phrasal verbs, such as “get by,” “do up,” “look back,” etc.(2) Auxiliaries: Auxiliaries used to be regarded as verbs. Because of their unique properties, which one could hardly expect of a verb, linguists today tend to define them as a separate word class.(3) Pro-forms: Pro-forms are the forms which can serve as replacements for different elements in a sentence. For example, in the following conversation, so replaces that I can come.A: I hope you can come.B: I hope so.(4) Determiners: Determiners refer to words which are used before the noun acting as head of a noun phrase, and determinethe kind of reference the noun phrase has. Determiners can be divided into three subclasses: predeterminers, central determiners and postdeterminers.3.2 The formation of word3.2.1 Morpheme and morphologyMorphology studies the internal structure of words, and the rules by which words are formed.3.2.2 Types of morphemes1. Free morpheme and bound morphemeFree morphemes: Those which may occur alone, that is, those which may constitute words by themselves, are free morphemes. Bound morphemes: Those which must appear with at least another morpheme are called bound morphemes.2. Root, affix and stemA root is the base form of a word that cannot further be analyzed. An affix is the collective term for the type of formative that can be used only when added to another morpheme. A stem is any morpheme or combination of morphemes to which an inflectional affix can be added.A root is the base form of a word that cannot further be analyzed without total loss of identity. That is to say, it is that part of the word left when all the affixes are removed. In the wordinternationalism, after the removal of inter-, -al and -ism, what is left is the root nation. All words contain a root morpheme. A root may be free or bound. E.g. black in blackbird, blackboard and blacksmith; -ceive in receive, conceive and perceive. A few English roots may have both free and bound variants. E.g. the word sleep is a free root morpheme, whereas slep- in the past tence form slept cannot exist by itself, and therefore bound. A stem is any morpheme or combination of morphemes to which an inflectional affix can be added. E.g. friend- in friends and friendship- in friendships are both stems. The former shows that a stem can be equivalent to a root, whereas the latter shows that a stem may contain a root anda derivational affix.3. Inflectional affix and derivational affix Inflection is the manifestation of grammatical relationships through the addition of inflectional affixes, such as number, person, finiteness, aspect and case, which do not change the grammatical class of the stems to which they are attached. The distinction between inflectional affixes and derivational affixes is sometimes known as a distinction between inflectional morphemes and derivational morphemes. We can tell the difference between them with the following ways:(1) Inflectional affixes very often add a minute or delicate grammatical meaning to the stem. E.g. toys, walks, John’s, etc. Therefore, they serve to produce different forms of a single word. In contrast, derivational affixes often change the lexical meaning. E.g. cite, citation, etc.(2) Inflectional affixes don’t change the word class of the word they attach to, such as flower, flowers, whereas derivational affixes might or might not, such as the relation between small and smallness for the former, and that between brother and brotherhood for the latter.(3) Inflectional affixes are often conditioned by nonsemantic linguistic factors outside the word they attach to but within the phrase or sentence. E.g. the choice of likes in “The boy likes to navigate on the internet.” is determined by the subject the boy in the sentence, whereas derivational affixes are more often based on simple meaning distinctions.E.g. The choice of clever and cleverness depends on whether we want to talk about the property “clever” or we want to talk about “the state of being clever.”(4) In English, inflectional affixes are mostly suffixes, which are always word final. E.g. drums, walks, etc. But derivational affixes can be prefixes or suffixes. E.g. depart,teacher, etc.3.2.3 Inflection and word formation1. InflectionInflection is the manifestation of grammatical relationships through the addition of inflectional affixes, such as number, person, finiteness, aspect and case, which do not change the grammatical class of the stems to which they are attached.2. Word formationWord formation refers to the process of word variations signaling lexical relationships. It can be further subclassified into the compositional type (compound) and derivational type (derivation).(1) CompoundCompounds refer to those words that consist of more than one lexical morpheme, or the way to join two separate words to produce a single form, such as ice-cream, sunrise, paper bag, railway, rest-room, simple-minded, wedding-ring, etc.The head of a nominal or an adjectival endocentric compound is deverbal, that is, it is derived from a verb. Consequently, it is also called a verbal compound or a synthetic compound. Usually, the first member is a participant of the process verb.E.g. Nouns: self-control, pain-killer, etc. Adjectives:。

语言学教程[第四章句法：从语词到篇章]山东大学期末考试知识点复习

第四章句法：从语词到篇章复习笔记I.句法1.定义句法就是研究语言不同成分组成句子的规则或句子结构成分之间的关系。

2．句法关系(1)位置关系位置关系或词序指的是一门语言中词语的排列顺序。

位置关系是任何人类语言中的基本句法关系，也是语言的句法可接受性和语义可理解性的要求。

(2)替代关系替代关系指在相同的句子结构中，语法上可以互相代替的词类或语词的集合，它还可指由多个词组成的词组，语法上代替特定集合中的单个语词。

(3)同现关系共现关系指不同词类的不同词汇集合允许另一个词类或集合的词出现构成一个句子或句子的某一特定成分。

II.传统语法学派传统语法认为句子是词的序列。

因此句子构造的研究涉及了对词的大量研究，例如词类是对词进行的分类，主语、谓语是对词的功能的描写等。

这些词类和功能有时叫做范畴。

1．数、性和格(1)数是用来分析词类的语法范畴，有单数、双数和复数等。

在英语中，数主要是名词的范畴，包括两种形式：单数和复数。

数还体现在代词和动词的屈折变化上。

(2)性指的是依照性别把名词分成不同类别的语法范畴。

性主要也是名词和代词的范畴。

在英语中，性的差别是自然的，由动物本身的生理性别决定。

然而准确地讲，性在这里指的是语法性，语法性主要有阴性、阳性和中性三种。

(3)格主要是名词的屈折范畴，它典型地标识着它们和句子其他部分之间的关系。

在英语中，代词一般有三种格。

即：主格、宾格和属格；名词只有两种格：普通格和属格。

2．时态与体时态与体是动词的两个重要范畴，传统语法没有对它们加以区分。

时态与体之间的区别在于：时态是指示性的，也就是说指明的时间与说话的时间相关；体则不是指示性的，指明的时间与说话的时间没有关系，却与叙述中描写或暗示的另一个事件的时间相关。

3．一致关系与支配关系一致关系是指在一个给定的语言结构中，词和短语之间利用至少它们中的一个所携带的屈折形式互相匹配的句法关系。

支配关系是指句法结构中某些词的形式受另一种其他类型词的控制。

语言学教程复习资料

语言学教程复习资料语言学教程复习资料语言学是一门研究语言的科学，它涉及到语言的结构、语音、语义、语法等方面。

对于学习语言学的学生来说，复习资料是必不可少的工具。

本篇文章将为大家提供一些语言学教程的复习资料，帮助大家更好地掌握语言学知识。

一、语言学基础知识1. 语言的定义和特征：语言是人类交流和思维的工具，具有发音系统、词汇系统和语法系统等特征。

2. 语言的分类：世界上存在着众多的语言，按照语系可以分为汉藏语系、印欧语系、阿尔泰语系等；按照语言类型可以分为属格语、主谓语等。

3. 语音学：语音学研究的是语言中的音素、音节、音变等内容，包括发音器官、音素的分类和音变规律等。

4. 语义学：语义学研究的是语言中的词义、句义等内容，包括词汇的意义、句子的意义以及语义关系等。

5. 语法学：语法学研究的是语言中的句法结构、语法规则等内容，包括句子的成分、短语结构、句法关系等。

二、语言学理论1. 结构主义语言学：结构主义语言学是20世纪初兴起的一种语言学理论，它强调语言的结构和系统性，关注语言的内部规则和规律。

2. 生成语法：生成语法是20世纪中叶兴起的一种语言学理论，主要包括转换语法和广义语法，它们试图从语言的生成过程来解释语言现象。

3. 语用学：语用学是研究语言使用的学科，它关注语言的交际功能、语境和语用规则等内容，包括言外之意、语用推断等。

4. 言语行为理论：言语行为理论是20世纪后期兴起的一种语言学理论，它研究的是人们使用语言时的意图、目的和效果等，包括承诺、请求、命令等。

三、语言学研究方法1. 田野调查：田野调查是语言学研究中常用的方法之一，通过实地观察和采访来获取语言数据，了解语言的使用情况和语言变化。

2. 实验研究：实验研究是语言学研究中常用的方法之一，通过设计实验来观察和验证语言现象，例如语音实验、语法实验等。

3. 语料库研究：语料库研究是语言学研究中常用的方法之一，通过收集和分析大量的语言数据来揭示语言的规律和变化。

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9.2 考研真题与典型题详解
第10章语言和计算机
10.1 复习笔记
10.2 考研真题与典型题详解
第11章第二语言和外语教学
11.1 复习笔记
11.2 考研真题与典型题详解
第12章现代语言学理论与流派
12.1 复习笔记
12.2 考研真题与典型题详解
谢谢观看
5.1 复习笔记
5.2 考研真题与典型题详解
第6章语言与认知
6.1 复习笔记
6.2 考研真题与典型题详解
第7章语言文化社会
7.1 复习笔记
7.2 考研真题与典型题详解
第8章语言Βιβλιοθήκη 使用8.1 复习笔记8.2 考研真题与典型题详解
第9章语言与文学
9.1 复习笔记
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目录
01 第1章语言学导论
02 第2章语音
03 第3章词和形态学
04
第4章句法：从语词到篇章
05 第5章意义
06 第6章语言与认知
目录
07 第7章语言文化社会
08 第8章语言的使用
09 第9章语言与文学
010
第10章语言和计算机
011
第11章第二语言和外语教学
012
第12章现代语言学理论与流派
作为《语言学教程》（第5版）（胡壮麟主编，北京大学出版社）的学习辅导书，全书完全遵循该教材的章目编排，共分12章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记（中英文对照），总结本章的重点难点；第二部分是考研真题与典型题详解，精选名校经典考研真题及相关习题，并提供了详细的参考答案。本书具有以下几个方面的特点：1．梳理章节脉络，浓缩内容精华。每章的复习笔记以该教材为主并结合其他教材对本章的重难点知识进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记，因此，本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。 2．中英双语对照，凸显难点要点。本书章节笔记采用了中英文对照的形式，强化对重要难点知识的理解和运用。 3．精选考研真题，补充难点习题。本书精选名校考研真题及相关习题，并提供答案和详解。所选真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点，但又不完全局限于教材内容，是对教材内容极好的补充。另外，在笔记部分，对于在《语言学教程》第三版或第四版提到而第五版删减的知识点我们也予以保留，并用“＊”标明，部分院校考研真题依旧会涉及这些知识点的考查。相对于第三版或第四版，对于在第五版新增加的知识点用“▼”标明，以便于使用不同版本教材的读者使用。

语言学教程[第二章语音]山东大学期末考试知识点复习

第二章语音复习笔记I．语音学和音系学的定义1．语音学语音学研究语音的发生、传递和感知。

2．语音学研究的三大领域(1)发音语言学研究语音的发生。

(2)声学语音学研究语音的物质特征。

(3)感知语音学 (或听觉语音学)研究语音的感知。

3．音系学音系学研究的是语言的语音系统。

换句话说，音系学研究的是说话人为表达意义而系统地选择语音的方法。

Ⅱ．发音器官1．发音器官是人体参与语音发生的那部分，包括肺、气管、喉、鼻和口。

2．清音在发音过程中，发音时声带不振动，这样所发出的音叫做清音。

3．浊音在发音过程中，发音时声带振动，这样所发出的音叫做浊音。

4．国际音标(1)国际音标是一个标准的、被国际上广泛接受的语音描述系统。

(2)它的基本原则是用不同的字母符号来表示不同的发音。

(3)经过几次修正，目前国际音标仍然被语音学家和语言学家广泛使用。

Ⅲ．辅音和元音1．定义(1)发音时，声道的某些部位受到压缩或阻碍后，使得气流在口腔里转向、受阻或完全被阻塞，由此产生的音叫做辅音。

(2)发音时，声道不受任何压缩或阻碍，因此不会有气流的紊乱或停滞，由此产生的音叫做元音。

2．辅音(1)发音方式和发音部位①发音方式指发音器官之间的关系，以及气流经过声道的某些部位时的方式。

②发音部位指声道的哪些部位发生气流摩擦、狭窄化或阻碍。

(2)辅音的分类①按发音方式分类，辅音可分为爆破音、鼻音、擦音、近音、边音、颤音、触音和闪音以及塞擦音。

爆破音：[p，b，t，d，k，g]鼻音：[m，n，n]擦音：[f，v，o，6，s，z，J，3，h]近音：[w，J，j]边音：[l]颤音：[ts，dz，tr，dr]②按发音部位分类，辅音可分为双唇音、唇齿音、齿音、齿龈音、齿龈后音、卷舌音、硬腭音、软腭音、小舌音、咽音和声门音。

双唇音：[p，b，m]唇齿音：[f，v]齿音：[0，6]齿龈音：[t，d，n，s，z，j，l]齿音后音：[f，3]硬腭音：[j]软腭音：[k，g，n]声门音：[h]3．元音(1)基本元音基本元音是指一系列约定俗成的、固定不变的元音特质，目的是为语言中实际存在的元音描述提供一个参照框架。

语言学概论[第一章导论]山东大学期末考试知识点复习

第一章导论1．语言学语言学是以语言作为研究对象的科学。

语言学的基本任务是研究语言的内部存在、发展、演变运行的规律。

具体而言，通过考察语言及其应用的现象，研究语言的性质、结构、功能、发展演变以及与社会的相互联系，来揭示语言存在、发展与变化的规律，从而提高学习语言和运用语言的水平。

2．语言学的三大发源地分别是中国、印度、希腊—罗马。

3．中国的语文学中国的语文学被我们称之为“小学”，包括文字学、音韵学、训诂学三部分。

文字学分析字形，音韵学研究字音，训诂学解释字义(词义)。

4．语言信息传递语言传递信息过程实际上就是言语的交际过程，从信息传输的角度来看，它共有编码、发出、传递、接收、译码(解码)五个阶段。

5．一般了解语言学在科学体系中的地位，了解语言学的作用。

6．语言学的基本类别专语语言学：以一种具体语言为研究对象的语言学是专语语言学。

专语语言学只研究某一种语言。

比如汉语语言学、英语语言学、俄语语言学、法语语言学等。

普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构、功能、演变发展规律，在广泛的专语语言研究成果的基础上建立起来的一门学科，是语言学领域的理论基础。

应用语言学：研究语言在各个领域中实际应用的学科，是一门交叉性学科。

它有狭义和广义两种，狭义的应用语言学是指语言教学中的理论和方法研究，广义应用语言学范围广泛，有语言教学、词典编纂、机器翻译、人工智能、情报检索、信息处理等，还有人把社会语言学、神经语言学、计算语言学、数理语言学、心理语言学等都归为广义的应用语言学。

7．语言学流派语言学流派掌握最基本的知识，例如掌握历史比较语言学、结构主义语言学(比如布拉格学派、哥本哈根学派、美国学派)、形式语言学(比如转换生成语法)的基本情况，主要流派的代表人物及其主要观点与贡献等。

语言学概论[第五章语法]山东大学期末考试知识点复习

第五章语法1．语法与语法学语法：又称文法。

有两个含义：一是指客观存在的语法现象，即语言的结构规律。

可以分成词法和句法，包含词的构形、构词规则和词组合成句、句组合成句群的规则。

它客观存在于一种语言之中，是语言长期发展过程中形成的，说这种语言的全体成员必须共同遵守。

它具有抽象性、稳固性、民族性三个特点。

一是指语法学，即研究语言结构规律的科学。

语法学包括词法学和句法学两部分。

古今中外，语法学种类繁多，其中影响最大的有三个流派，即传统语法学、结构主义语法学、转换生成语法学。

2．世界主要语法流派普遍语法指的是对人类语言的语法共性的研究。

其意义在于发现人类语言中共有的语法机制。

个别语法指的是对个别语言语法的研究。

它既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言与其他语言不同的语法特点，意义在于发现各种语言独特的语法现象。

历时语法指的是从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法。

它研究的重点是某些语法现象在特定的时间过程中产生、消失的原因与规律。

比如，丹麦语言学家叶斯泊森的《近代英语语法》。

共时语法指的是从某一时期存在的语法现象角度横向地、静态地研究语法。

它研究的重点是某一语法在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统。

比如，英国夸克等合著的《综合英语语法》。

理论语法是指偏重于理论探讨的一种语法。

其宗旨是进行科学探索并试图创建新的语法理论和语法体系，不同于教学语法的实用性、规范性。

描写语法又称描写语法学。

它是20世纪初美国语言学家在研究美洲印第安语时发展起来的一种研究方法。

它是指对语言在特定时期的语法构造的具体描写研究，从而建立起来的一种语法。

它不依据规范规则，只依据观察来叙述语言事实，不作评论性结论。

传统语法学源于古代希腊，它把语法分为词法和句法两大部分，注重词法研究，以词为中心，研究词的形态、结构和组词成句的规则等。

传统语法学在词法分析时，注重词的形态特征和语法范畴，根据形态给词分类。

传统语法学在句法分析时，采用句子成分分析法。

胡壮麟《语言学教程》(第5版)笔记和考研真题详解

胡壮麟《语言学教程》（第5版）笔记和考研真题详解精研学习网-提供下载注册账号-免费试用-满意购买全国547所院校视频及题库全收集考研全套>视频资料>课后详解>历年真题>全部收录作为《语言学教程》（第5版）（胡壮麟主编，北京大学出版社）的学习辅导书，全书完全遵循该教材的章目编排，共分12章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记（中英文对照），总结本章的重点难点；第二部分是考研真题与典型题详解，精选名校经典考研真题及相关习题，并提供了详细的参考答案。

本书具有以下几个方面的特点：1．梳理章节脉络，浓缩内容精华。

2．中英双语对照，凸显难点要点。

本书章节笔记采用了中英文对照的形式，强化对重要难点知识的理解和运用。

3．精选考研真题，补充难点习题。

本书精选名校考研真题及相关习题，并提供答案和详解。

所选真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点，但又不完全局限于教材内容，是对教材内容极好的补充。

相对于第三版或第四版，对于在第五版新增加的知识点用“▼”标明，以便于使用不同版本教材的读者使用。

第1章语言学导论1.1复习笔记1.2考研真题与典型题详解第2章语音2.1复习笔记2.2考研真题与典型题详解第3章词和形态学3.1复习笔记3.2考研真题与典型题详解第4章句法：从语词到篇章4.1复习笔记4.2考研真题与典型题详解第5章意义5.1复习笔记5.2考研真题与典型题详解第6章语言与认知6.1复习笔记6.2考研真题与典型题详解第7章语言文化社会7.1复习笔记7.2考研真题与典型题详解第8章语言的使用8.1复习笔记8.2考研真题与典型题详解第9章语言与文学9.1复习笔记9.2考研真题与典型题详解第10章语言和计算机10.1复习笔记10.2考研真题与典型题详解第11章第二语言和外语教学11.1复习笔记11.2考研真题与典型题详解第12章现代语言学理论与流派12.1复习笔记12.2考研真题与典型题详解。

英语语言学概论期末复习

英语语言学概论期末复习第一章绪论1.1什么是语言语言的性质（1）语言具有系统性（systematic）（2）语言是一个符号系统语言符号是一种象征符号。

（3）语言符号的任意性（arbitrariness）与理据性（motivation）（4）口头性（5）语言是人类特有的（6）语言是用于交际的寒暄交谈（phatic communion）马林诺夫斯基提出的，认为语言除了用于表达思想、交流感情外，还可以用语言营造一种气氛或保持社会接触。

这种不用于表达思想、交流感情的语言使用，叫寒暄交谈。

语言的起源语言的分类1.4.1系属分类（Genetic Classification）历史比较语言学通过比较各种语言在不同时期语音、词性、曲折变化、语法结构上的相同特点来建立语言族系。

将语言分为语系（family）——语族（group）——语支（branch）——语言英语、德语属印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支。

法语属印欧语系罗曼语族中罗曼语支。

汉语属汉藏语系汉语族。

1.4.2 类型分类（Typological Classifacation）根据词的结构类型，可分为（1）孤立语（isolating language）又叫词根语，一个词代表一个意思，缺少形态变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段。

汉语是典型的孤立语。

（2）粘着语（agglutinative language）简单词组成复合词，而词性和意义不变。

在词根前、中、后粘贴不同的词缀实现语法功能。

日语、韩语、土耳其语是典型的黏着语。

（3）屈折语（inflectional language）词形变化表语法关系的语言。

英语是不太典型的屈折语。

（4）多式综合语（polysynthesis language）把主、宾和其它语法项结合到动词词干上以构成一个单独的词，但表达一个句子的意思。

因纽特语是典型的多式综合语。

根据句子的语序类型，可分为SVO、SOV、OSV、OVS等语言的功能1.5.1 一般功能1.5.2元功能（metafunction）什么是语言学（linguistics）语言学中的重要区分（1）语言（langue）和言语（parole/langage）索绪尔对语言和言语作出了区分。

语言学基础期末复习提纲(整理版)

题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。

导论1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。

2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。

3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。

4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。

5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

第一章语言的功能1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。

2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。

3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。

相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。

4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。

5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。

6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。

十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。

第二章语言是符号系统1、符号包含形式和意义两个方面。

（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。

形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。

意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。

）2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系，在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。

3、语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。