第三课社会生活离不开规则教学提纲
八年级上册政治部编版教案：第三课 社会生活离不开规则
八年级上册政治部编版教案：第三课社会生活离不开规则第二单元：遵守社会规则第三课：社会生活离不开规则第1课时：维护秩序情感、态度与价值观目标：我们应该高度认同社会规则的社会功能，认识到社会生活、社会秩序和社会规则密不可分。
能力目标：我们应该从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序和社会规则问题。
知识目标：我们应该了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
我们还应该了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则如何维系社会秩序。
导入新课】俗话说：“国有国法，家有家规。
”这句话告诉我们：社会生活的顺利进行需要一定的章法，即我们所说的秩序。
请同学们阅读教材P22，运用你们的经验回答以下问题：1.以上图片体现了哪些方面的社会秩序？2.如果没有秩序，我们的生活将会怎样？答案提示：1.这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
2.如果没有秩序，我们的生活将会变得混乱不堪。
教师：我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成需要我们每个人的努力。
今天，我们开始研究新课——维护秩序。
首先，我们先研究本课的第一个问题——社会生活有秩序。
讲授新课】一、社会生活有秩序教师：社会正常运行需要秩序，那么我们首先研究：1.什么是社会秩序？2.它包括哪些方面的内容？答案提示：1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
教师：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活密切相关的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
2.教师引导学生阅读教材P23和P24，探究与分享并回答以下问题：1.校门口的混乱状况会造成哪些影响？2.你认为应该如何改变这种混乱的状况？3.这段材料让你对社会秩序有了怎样的认识？请学生分组讨论，选取代表回答。
人教版八上道德与法治第三课社会生活离不开规则教案-word
第三部分：反馈目标（8分钟）
1.一名17岁学生，为了提高网上的关注度，在网络上发布“高邮与宝应交界处将再次发生较大地震”的谣言。
因为涉嫌散布谣言，该学生被警方及时控制并处警告教育。
针对这事，正确的认识是( D )
A.该学生依法行使了言论自由权，无可厚非
B.言论自由在网上是不受限制的
C.公民言论自由还未得到充分实现
D.自由要受到道德、纪律、法律等社会规则的约束
2.“美好的人生建立在自我控制的基础上。
”这句话启示我们（ C ）
A.在社会生活中，我们不需要自制
B.自律的作用是有限的
C.遵守社会规则需要加强自我约束，增强自制力
D.所有的人都会自律
3.我们要积极改进规则，使之更加符合人民的利益和社会发展。
因为（ A ）
①改变规则能带来新鲜感②随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定③一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除
④一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③。
第三课 社会生活离不开规则
2、方法与技能P30
劝导的技巧
3、播放视频：聚焦两会、慈善法
计划生育政策的历史变迁
问题：当初为什么要求“一对夫妇只能生一个”？现在为什么又放开“全面二胎政策”？
得出结论：我们要积极改进规则。
4、探究与分享P31
思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化？
学生分组讨论并回答
通过生活中常见的两组图片的对比，激发学生的学习兴趣，同时直观引入本课的教学主题。
第三课社会生活离不开规则
第一节维护秩序
一、社会生活有秩序
运用你的经验：
设问：以下图片展示了哪些方面的社会秩序？（出示一组图片和文字）
如果没有秩序，我们的生活将怎样？
根据学生的回答，师总结并引出社会秩序的含义和种类。
学生思考并回答
课程价值：本课对帮助学生理解维护社会秩序、遵守社会规则有重要意义。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
二、教学目标
知识：知道社会秩序的分类，理解规则与秩序的关系，懂得规则维系秩序的道理；初步了解自由与规则的关系，认识规则要与时俱进，要维护与改进规则。
八年级学生正处于转型期，对社会秩序和生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向，掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
四、教学策略选择与设计（本课题设计基本观念、教学活动策略）
设计理念：贴近学生、贴近实际，引导学生自主、合作、探究和学习。
教学策略：
教法：活动探究法、情境体验法、事例引导法
2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则说课稿新人教版
4. 行为习惯：学生在日常学习中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对于课程学习产生了负面影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和纠正。
4. 关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，使其能够尊重法律，维护社会公平正义。
5. 针对学生的行为习惯问题，教师需在教学中进行引导和纠正，提高学生的课堂参与度和学习效果。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
针对本节课的教学内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授规则与秩序的关系、遵守规则的意义、如何遵守规则以及违反规则的后果等方面的知识。
情感升华：
结合规则内容，引导学生思考规则与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习规则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的规则内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的规则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4. 批判性思维：通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维能力，使其能够对生活中的规则进行深入思考，提出建设性的意见和建议。
5. 沟通协作：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的沟通协作能力，使其能够在团队中有效沟通，共同完成任务。
三、学情分析
八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于社会规则的概念和重要性有一定的了解。但学生在实际生活中遵守规则的能力参差不齐，部分学生可能存在对规则的忽视或漠视现象。此外，学生在批判性思维和沟通协作能力方面也有待提高。
八年级上册道德与法治第三课社会生活离不开规则
2015年9月22日，网友“兔妖妖De小小幻想” 发布了一条视频微博。视频中，一名全身粉色的短 发女子，不紧不慢地嗑着瓜子，顺手把瓜子壳扔在 车厢里。这个女子嗑瓜子至少持续了12个站。 “虽然晚上10点过后没有什么人，但请你注意 素质，粉萌粉萌的6号线被你搞脏了，从站台上丢 到车上这种行为不觉得可耻吗?”不仅网友“兔妖妖 De小小幻想”觉得不安逸，看完视频的网友也愤 懑不已，纷纷吐槽说“素质低” 。 轨道集团发言人表示，在车厢里乱扔垃圾这种不 文明行为肯定是不允许的，但目前还没有明确的处 罚条例，只能劝导。该发言人希望市民多考虑旁人 的感受，自觉爱护公共环境卫生。
一、社会生活有秩序
1.社会秩序的含义
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.社会秩序的种类
1 2
3 4
校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
如果没有秩序，我们的生活将会变成什么样？
接送孩子的时间；也容易引发人们相互之间 的矛盾。
交通堵塞；易引发交通事故；耽误每个家长
如果没有秩序，社会会有什么变化？
你认为应如何改变这种混乱的状态？ 交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段 放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子； 学生们有序排队出校门等。
一、社会生活有秩序
（ （二）社会秩序 的作用 / 意 义有哪些 ？
1.社会正常运行需要秩序 （社会层面）
2.社会秩序是人民安居乐 业的保障（个人层面）
某校规定学生上课不 在发生重大灾难时， 人们往往遵循“妇弱 不准冲撞教室、也不 能奇装异服...... 我们身边还有哪些规则？
、交通
导学案
二、维护秩序靠规则
（）（一）什么是社会规则（是什么） 1.社会规则的含义 社会规则是人们为了维护 的社会环境，在逐渐达成默契与 共识的基础上形成的。 2.社会规则的种类 生活中调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 （二）社会规则是如何维护社会秩序的？ 1.社会规则 社会秩序的 。 2.社会规则 社会秩序的 。社会规则明确了当有人破坏秩 序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_3
第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则【教学目标】知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
水平目标：提升自律水平，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的水平。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点：维护社会规则（多媒体链接教材P26“使用你的经验”）思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？学生回答。
教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人民才会有充分的安排自己生活的自由。
如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授活动一：自由与自由的不可分（多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”）思考：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？学生回答。
教师总结：孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。
只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。
由此我们看出，我们需要社会规则划定自由的边界。
我们应但这样理解自由：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
小结：自由与规则的关系。
活动二：自觉遵守规则图片：北京延安老虎的伤人事件，给你什么启示？（多媒体链接教材P27第二个“探究与分享”）思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？学生回答。
教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，所以不理应受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
八年级道德与法治上册遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案
第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序知识目标1 .知道社会秩序的内容及意义。
2 .明确社会规则的作用。
能力目标1 .理解社会秩序的含义。
2 .提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。
情感、态度与价值观1 .遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激发我们对生 活的热情。
2 .形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。
3 .热爱规则，遵守规则。
:«<重点1 .明确社会秩序的意义或作用。
2 .明确社会规则的作用或意义。
3 .自觉遵守社会规则。
难点1 .社会规则的含义。
2 .社会规则不会自动起作用 教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因2017年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美国与朝鲜之 间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。
为何两国呈现剑拔弩张之势呢？原因还要 从《不扩散核武器条约》开始说起。
考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫，因而需要竭尽全力避免发生这种战争的危险并 采取措施以保障各国人民的安全，1968年7月1日由英国、美国、苏联等59个国家分别在 伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共11款。
该条约的宗旨是防止核扩散， 推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。
该条约1970年3月正式生效。
截至2003年1 月，条约缔约国共有186个。
印度、巴基斯坦与以色列三国皆不签署《不扩散核武器条约》。
朝鲜民主主义人民共和国于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意 向，但后又撤回。
于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。
:«<:«<需要人们自觉遵守。
中国作为联合国五大常任理事国之一，朝鲜一次次违背《不扩散核武器条约》制造、发射核武器，对中国乃至整个世界构成了极大的威胁。
人教(部编)版八年级道德与法治上册教案：第三课 社会生活离不开规则 第2课时 遵守规则
第2课时遵守规则知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．正确认识自由。
2．增强遵守社会规则的自觉性。
3．主动维护社会规则。
4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。
3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
重点1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．遵守社会规则需要自律和他律。
3．坚定维护规则。
难点1．社会规则与自由的关系。
2．对他律的认识。
3．如何对规则进行改进。
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课一、情景导入，场景激趣【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。
这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。
不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。
“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。
这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。
信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。
对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。
总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。
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1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-结合学生的学习兴趣和能力，采用讨论法和案例研究法，让学生通过分析真实生活中的案例，深入理解社会规则的重要性。
-运用讲授法，为学生提供社会规则和法治观念的相关知识，帮助他们建立坚实的基础。
-实施项目导向学习，让学生参与制定和执行班级规则，培养他们的实践能力和责任感。
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学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：八年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.理解并认同社会生活需要规则，认识到规则对于社会秩序的重要性。
-重点知识点：遵守社会规则的意义和价值
-关键词：规则、责任、合作
-句：遵守社会规则是每个人的责任，也是实现个人和集体合作的基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会生活离不开规则”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解社会规则的重要性，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守社会规则的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教学设计新人教版
遵守规则
一、课时学习目标：
1.情感态度价值观目标：树立规则意识，坚定维护规则并积极参与改进规则
2.能力目标：提高自律能力、敬畏规则、做到自觉遵守规则，积极主动维护、改进规则
3.知识目标：明确社会规则与自由的关系，知道如何遵守和改进规则
二、教学重点和难点
1.教学重点：遵守规则、维护规则
2.教学难点：、理解自由与规则的关系、如何维护规则
3.重难点确定依据
基于课标：对应课标“我与国家社会”中“积极适应社会发展”本课所对应的内容是：理解遵守规则维护规则对社会稳定的重要性
基于学情：初中生与社会接触越来越多，开始承担一定的社会责任，在与社会接触中，了解规则，遵守规则成为重点，只有认识到规则的重要性，才能自觉自愿遵守规则，提高道德素质和法治意识。
4.重难点突破的主要策略
本课力求通过案例分析探究，避免空洞说教，通过“诚信纸条”“欧洲国家遵守交规靠“罚”与“神圣感”突破遵守规则。
通过生活中的不遵守规则现象和“郑州电梯劝烟瘁死案”突破维护规则等重点和难点通过广场无大妈的案例分析突破自由与规则的关系等难点。
因此在教学中以案例式教学为主，合作探究教学为辅，通过学生分析案例，分析感受达到教学效果。
三、教学准备：
1.教师根据课程标准设计活动和问题，搜集素材，制作课件
2.学生课前理解什么是规则，预习课本
四、教学过程。
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则 》教学设计(2课时)
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》第三课《社会生活离不开规则》以学生的生活经验为基础，引导学生认识规则在社会生活中的重要性，理解遵守规则的必要性，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生提高规则意识，增强法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验，对规则有一定的认识和理解。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，容易忽视规则，特别是在网络空间和家庭生活中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，以生动案例引导学生认识到规则的重要性，激发学生遵守规则的内在动力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则的含义、类型及作用，学会分析生活中违反规则的行为及后果，提高自觉遵守规则的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生学会遵守规则、尊重他人、关爱生命的良好品质。
3.情感态度价值观：增强学生的规则意识，使学生认识到遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：规则的含义、类型及作用；学会分析生活中违反规则的行为及后果。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生认识规则的重要性，激发学生遵守规则的内在动力。
2.小组讨论法：分组讨论案例，让学生在讨论中思考规则的作用，提高遵守规则的意识。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验规则的重要性，培养遵守规则的良好习惯。
4.总结提炼法：在课堂结束时，对本节课的内容进行总结提炼，加深学生对规则的认识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT课件。
2.准备小组讨论题，设计角色扮演剧本。
3.准备课堂小测验，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示生活中违反规则的行为，如交通违规、校园欺凌等，让学生思考这些行为带来的后果。
第03课 社会生活离不开规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
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第三课社会生活离不开规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
2教学过程一、导入新课(展示图片)思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序(一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
1．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用活动二：情境讨论——雨天的校门口(展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2．你认为应如何改变这种混乱的状态？3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
(2)社会秩序营造良好的社会环境。
有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则(三)规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量(展示材料及问题)在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。
1．讨论：材料中有哪些规则？2．如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
(四)社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。
这一规则有其心理学依据。
心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。
越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。
遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
1．思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？2．如何理解社会规则对我们的影响？教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
活动五：身边的规则——《铁路安全管理条例》2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。
2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。
1．思考：为什么会出现上述规定？2．不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？3．铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
三、课堂总结这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。
社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。
3 板书设计维护秩序⎩⎪⎨⎪⎧社会生活有秩序⎩⎪⎨⎪⎧社会秩序的含义和内容社会秩序的作用⎩⎨⎧社会正常运转人民安居乐业维护秩序靠规则⎩⎪⎨⎪⎧社会规则的含义及内容社会规则的作用社会规则与社会秩序的关系4 教学反思 本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。
社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。
第2课时 遵守规则1 教学分析【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。
如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
目标导学二：自觉遵守规则(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
活动四：中国式过马路的思考(展示图片及观点)中国式过马路：靠规则不如靠自己观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
目标导学三：维护与改进规则活动五：请你也来守规则(展示图片)1．思考：生活中还有类似的行为吗？2．为了改变这种状况，有两种解决方案：(1)请相关工作人员批评教育他们。
(2)我会告诉他们正确做法。
你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。
教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。
解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。
只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。
(三)改进规则活动六：改进规则我参与(学生阅读教材P31的“探究与分享”)1．思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。
又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。
(学生阅读教材P31的“拓展空间”)2．明确网购“后悔权”，有什么积极意义？3．“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？4．针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。
②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心。
③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展。
等等。
3.规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善。
4.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。
教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
三、课堂总结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。