苏州大学347心理学专业综合11-16年(11-16年回忆版)真题
苏州大学心理学2016考研真题(回忆版)
苏州大学心理学2016考研真题(回忆版)
一、名词解释
长时记忆
想象
方差分析
非参数检验
特征分析曲线
二、简答
气度与性格的关系
影响创造性思维的因素
简述弗洛伊德精神分析理论
布鲁纳的学习认知理论
实验减法反应
信度和效度关系
恒定刺激法
三、论述
自上而下和自下而上信息加工
编制测验的步骤
皮亚杰的学习建构力量
影响问题的解决因素
四、答题
1、实验大题
2、关于短时记忆的遗忘是干扰还是衰退
3、案例分析
2012年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
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2012年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
一、名词解释（20题，共100分）
1．心理学
答：心理学是研究心理现象的科学。心理现象的本质是人脑对客观世界的反映，是神经系统特别是脑的机能。心理学的研究范围广泛，既研究人的心理也研究动物的心理，其中以人的心理现象为主要的研究对象；既研究个体心理也研究群体心理。
2．选择反应时
答：选择反应时又称为B反应是指给被试呈现几种不同的刺激，要求被试作出几种相应的反应，B反应包含多个刺激、多个反应，并且刺激与反应之间是一一对应的。
3．组织发展
答：组织发展指运用组织行为学的理论和方法，对组织进行有计划的、系统的改革，以便促使整个组织更新和发展的过程，其目的在于提高组织的效能。
4．自变量
答：自变量，又称独立变量或刺激变量，是指由实验者操纵控制并且能产生所要研究的心理现象的变量。自变量包括：①刺激变量；②环境变量；③被试变量；④暂时的被试变量。
5．有意注意
答：随意注意，又称随意注意，是指事先有预定目的、需要一定意志努力的注意，是人们给自己提出一定的任务，自觉地把某些刺激物区分出来作为注意的对象。当我们确定于某件事（如写作、做作业）之后，在做这件事的过程中有意地把注意集中在我们认为要做的事情上。它是注意的一种积极、主动的形式。
6．从众
答：从众是指个人的观念与行为由于受到群体的引导或压力的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
7．需要
答：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。
2016年西南大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】
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2016年西南大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案
一、单项选择题。
1．以内省法作为主要研究手段的心理学派是（ ）。
A．格式塔
B．人本主义
C．构造主义
D．行为主义
【答案】C
【解析】构造主义心理学派认为心理学应该通过内省法，即个体对自己体验的反思进行观察和分析，从而对人的心理现象做出解释。A项，格式塔心理学派主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。B项，人本主义心理学派强调心理学应该以正常的健康人为研究对象，主张对人格发展进行整体分析和个案研究。D项，行为主义心理学派反对用内省方法研究意识，主张应该用客观方法研究动物和人的行为。
2．要消除研究者的实验期望对实验的影响应采取（ ）。
A．单盲研究
B．双盲研究
C．现场实验
D．实验室实验
【答案】B
【解析】双盲法就是通过在实验过程中让主试和被试都不知晓实验真实意图，从而排除实验者效应和被试者效应对实验结果的污染的方法。要消除研究者的实验期望对实验的影响应该采取双盲研究。A项，单盲研究是指通过在实验过程中让被试不知晓实验真实意图，从而排除被试者效应对实验结果的污染的方法。C项，自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行。D项，实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。
3．不假思索的接受父母的传统观念，完全没有自己的价值判断的人属于（ ）。
A．同一性早定
B．同一性延缓
C．同一性混乱
D．同一性获得
【答案】A
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心理学专业综合347真题
2013北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）
一、简单题（20*7）
1，简述乔姆斯基对人类语言获得的看法。
2, 请简述视崖实验，并说明其中的自变量和因变量。
3, 什么是评测的晕轮效应，请举例说明。
4，请解释社会懈怠（social loafing）的概念及其影响因素，并举例说明如何
在工作中降低这种现象的发生。
5, 简述维基斯特和麦独弧对社会心理学的贡献。
6, 哪位心理学家第一个描述外向和内向的心理特征，他是在什么理论框架内提出内外向分类的。
7, 简述组织承诺的概念与主要维度
二、论述题（40*2）
1, 什么是社会知觉，社会知觉的偏差有哪些，请分别进行解释。
2, 论述科尔伯格关于道德发展的三水平六阶段，并针对下面的偷药的例子，依
据道德发展的不同阶段，选择三个阶段进行相应的解释。
A母亲得了重病，治病的药很贵A没有凑够钱，于是A找到药的制造者希望他可以便宜卖给自己或者以后还给他，但是制造者坚决反对，A感到很绝望，决定闯进制造者的实验室给母亲偷药，他应该这样做吗？
三、实验设计题（40*2）
1, 某研究者进行一项认知行为对焦虑心理的治疗的疗效研究，要求采用双盲程序和控制安慰剂效应，他应该如何设计实验。
2, 员工进入组织需要适应过程，让员工更好更快地适应这个过程，可以促进员工和企业的双赢。请依据现场干预研究的实施规则，设计一个可行的现场干预研究的实施方案
2014北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）
一、简答题（20*5）
1, 请简述心理测验中信度与效度的关系。
2, 什么叫从众，其机理是什么？
2021年苏州大学考研参考书目
2021年苏州大学考研参考书目学
院
考试科目参考书目
政
治
与
公
共管理学院初试
哲学概论
1、孙正聿，《简明哲学通论》，高等教育出版社，2004
年第1版。
中西哲学史
1、赵敦华，《西方哲学简史》，北京大学出版社。
2、肖萐父、李锦全主编，《中国哲学史》上下册，人民出
版社。
政治学原理
1、王浦劬，《政治学基础》，北京大学出版社，05年。
2、乔耀章《政府理论》，苏大出版社，2003年版。
中西政治思想
史
1、曹德本，《中国政治思想史》，高教出版社，06年。
2、徐大同，《西方政治思想史》，天津教育出版社，2005
年版。
东吴苏大考研网链接地址：/
苏大考研辅导班链接地址：
/news/details.aspx?id=4886
苏大考研真题答案链接地址：/kaoyan/
管理学基础
1、周三多等编著，《管理学：原理与方法》（第七版），
复旦大学出版社2018年版。
2、斯蒂芬•P.罗宾斯等著，刘刚等译，《管理学》（第十三版），中国人民大学出版社2017年版。
公共管理学1、陈振明等著，《公共管理学》（第二版），中国人民大学出版社2017年版。
2、休斯著，张成福等译，《公共管理导论》（第四版），中国人民大学出版社2015年版。
复试哲学基础理论
与前沿问题
1、刘放桐，《现代西方哲学新编》，人民出版社。
2、孙
正聿，《简明哲学通论》，高等教育出版社，2004年第1
版。
政治学理论与
实践综合
1、朱光磊主编,《现代政府理论》,高等教育出版社2006
版。
2、乔耀章著,《政府理论续篇》,苏州大学出版社2013年
版。
管理学和物流
管理
1、斯蒂芬•P.罗宾斯，玛丽•库尔特等著,孙健敏译，《管理
2016年苏州大学考研心理学真题试卷
2016年苏州大学考研心理学真题试卷
(总分：48.00，做题时间：90分钟)
一、简答题(总题数：9，分数：18.00)
1.操作特征曲线
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：操作特征曲线也叫等感受性曲线或ROC曲线，是在以击中率为纵轴，以虚报率为横轴所组成的坐标图，以及根据被试在特定刺激条件下采用不同的判断标准得出的不同结果画出的函数曲线。)
解析：
2.简述影响创造性思维的因素。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维。影响创造性思维的因素主要有：(1)酝酿：由于准备阶段所尝试的方法未能真正解决问题，经过反复思考，问题未能得到解决，于是转而从事其他活动。从表面上看，问题被搁置起来，但实际上对问题的思考在无意识地进行着，但又不是完全被排除在意识之外，这就是酝酿的过程。 (2)社会因素：有研究表明，无论是单独完成任务，还是集体完成任务，被试知道他人会对自己的成果作出评估时，他们的创造性程度都大大降低。研究还发现，人们在工作时，如果有他人观看，或者为了竞争而工作时，人们的创造性都会受到限制。 (3)个体智力：大脑两半球具有不同的优势和加工方式，所以遗传素质和脑的活动方式能够影响创造性思维。 (4)信息储存量：创造性思维需要以大量知识为基础。 (5)个体爱好：个体爱好也是影响创造性思维的重要因素。 (6)环境因素：主要包括家庭教育环境、学校教育环境、社会环境、文化环境。①家庭教育环境。很多家长在教育子女过程中，实施的是“顺从”教育，把“听话”视为好孩子的最高标准，孩子的想象力、创造力从小就遭到封杀，使孩子循规蹈矩、墨守成规。②学校教育环境。传统教育中的教学、考试评价以教学大纲、教师、教材为中心，忽视学生的主体作用。教师和学生把教学大纲、教材奉若经典，甚至是评判各种问题对与错的唯一标准。教师则是知识的权威，使学生迷信书本、迷信权威。这种教育环境导致的结果就是学生创造性思维的普遍缺乏。③社会环境。a．所处生活环境的创新意识和创新能力普遍不强，对学生的创造性思维产生负面影响； b．新想法总是得不到支持以转化为行动；c．出现具有一定冒险性的创新想法或行为会受到惩罚； d．由于提出新观点、新办法等遭到打击。
浙江理工大学2016年《347心理学专业综合》考研专业课真题试卷
浙江理工大学2016年《347心理学专业综合》考研专业课真
题试卷
浙江理工大学
2016年硕士学位研究生招生入学考试试题
考试科目：心理学专业综合代码：347
（请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效）
一、单项选择题（本类题共130分，每小题2分。）
1．科学心理学的诞生是以1879年（）在德国莱比锡大学建立心理学实验室为标志
A.冯特
B.弗洛伊德
C.华生
D.巴甫洛夫
2．按照气质类型的“体液说”，《西游记》中的八戒更接近于()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
3．行为主义的主要代表人物是()
A.罗杰斯
B.弗洛伊德
C.华生
D.斯金纳
4．认为“整体大于部分之和”反对元素分析的心理学流派是()
A.精神分析B构造主义
C.行为主义
D.格式塔
5．人本主义的代表人物是()
A.斯金纳
B.弗洛伊德
C.华生
D.马斯洛
6．人的神经系统分为周围神经系统和（）两大部分
A中枢神经系统 B.躯体神经系统
C内脏神经系统 D.脑
7．记忆过程按时间划分包括三种记忆：长时记忆、短时记忆和（）
A.程序性记忆
B.情景记忆
C.感觉记忆
D.内隐记忆
8．短时记忆的容量有限，一般约为（）个组块
A．7±2 B.5 C.7 D.9
9．在经验的基础上对通过感官传递到脑内的信息进行整合加工，这定义描述的是（）A感觉 B.知觉C.注意 D.记忆
10．脑震荡后无法回忆受伤的原因和经过，但远事记忆（如童年经历）却基本不受影响，这属于哪种类型的遗忘症（）
A.顺行性遗忘症
B.逆行性遗忘症
C.心因性遗忘症
D.柯萨可夫氏记忆障碍
第1页，共9页
347心理学专业综合考研试题
2013年河北师范大学347考研试题（回忆版）
一、简答（9*20）
1 什么是自陈，简述自陈量表的特点
2 解释测验分数的原则
3 如何提高测量效度
4 简述随意注意的影响因素
5 动机与工作效率的关系
6 结合河内塔问题简述手段—目的分析策略
7 皮亚杰认知发展观对教育的影响启示
8 简述各种强化程式并举例说明
9 如何促进教学中的正迁移
二论述（3*40）
1 详述各种信度，并举例说明信度的影响因素
2 席慕容在上国中的时候语文考试可以得满分，然而对数学却像是读天书。
请问何种智力理论可以较好的解释这种现象，并说明这种理论对教育的启示。
3 加涅对学习的信息加工分了八个阶段详述，并说明其对教育的启示
2014年北京大学347心理学专业综合考研试题（回忆版）
一、简述：
1.心理测验信效度关系
2.从众及发生机理
3.社会认知失调理论(举例说明)
4.管理学中的人性假设
5.霍桑效应及心理学家如何解释的
二、论述
1.自我效能感如何发生的？以及在自我职业生涯中起的作用？
2.能力高的员工绩效高，可也离职率高，利用管理心理学理论解释处理此难题？
3.精神分析学派的代表人物观点，至少五位
三、实验题：
1.量性研究和质性研究地震灾民心理健康影响因素，设计实验证明。
2.不同的压力是取决于人的认知评价。设计实验证明。
（实验题意思如此）
2014年北京师范大学347心理综合考研试题（回忆版）
1. 简答部分：
①多元智力理论对现在学校教育的启示
②简述斯滕伯格的爱情三角理论
③自我概念的形成并举例
④社会助长和社会惰化，举例
⑤常模的含义
2. 论述部分
①简述知觉的特性
心理学考研-历年真题(312、347)大题-发心与教心
2发心与教心
2.1312真题
简答题
1试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。（2018）2什么是知识的表征？举例说明陈述性知识的表征方式。（2017）
3简述社会建构主义学习理论的基本观点。（2016）
4什么是概念转变？根据波斯纳（G.J.Posner）的观点，影响概念转变的基本条件有哪些？（2015）
5简述认知结构学习理论和认知建构学习理论的主要区别。（2014）
6简述儿童同伴关系的作用。（2013）
7简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。（2012）
8在一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格。问及原因时，王强说是自己的刻苦学习的结果，赵明认为是自己缺少数学细胞。请结合维纳归因理论分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。（2011）
9简述建构主义学习观的基本内容。（2011）
10试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观，并比较其异同。（2010）
11试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。（2009）
12简述认知结构迁移理论的基本观点。（2008）
13试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。（2007）
综合题
1小强正在专心地做地理拼图，亮亮从旁边走过。只听“哎哟”一声，亮亮的腿碰到了小强的课桌，把小强花很长时间做的拼图碰散了。小强一抬头，却发现亮亮正朝旁边的同学挤眉弄眼。由此，小强认为亮亮的行为是故意的，十分生气，给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会信息加工模型解释小强攻击性行为产生的过程。（2018）
2根据下面四篇日记，请从弗洛伊德、班杜拉和皮亚杰的理论中任选两个理论来分析平平这几年中道德行为发展。（2017）
苏州大学心理学题库
10分单项选择题
10分填空题
4分×5题名词解释
6分×5题简答题
15分×2题论述题
心理学课程复习题
第一章导论
1．1879年，（ 4 ）在德国的莱比锡大学建立了世界上的第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。
①皮亚杰②弗洛伊德③埃里克森④冯特
2．下列心理现象中只有（4）属于认识过程。
①情绪②兴趣③能力④思维
3．可以探究自变量与因变量之间因果关系的心理学研究方法是（4 ）。
①观察法②调查法③测验法④实验法
4．在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（4 ）。
①观察法②调查法③个案研究法④实验法
5．收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是（ 3 ）。
①观察法②调查法③个案研究法④实验法
6．心理过程包括认识过程、情感过程与意志过程三个方面。
7．一般来说，心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。
8．收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是（3）。
①观察法②调查法③个案研究法④实验法
9．在心理学的研究方法中，实验法法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。
1．心理学作为一门独立的学科是从德国心理学家冯特建立第一个心理实验室开始的。2．1879 年，冯特在莱比锡大学建立了世界上的第一个心理学实验室，这标志着心理学成为一门独立的科学。
3．科学的心理学诞生于1879 年。
4．1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上的第一个心理实验室，这标志着心理学从哲学母体中分化出来而成为一门独立的科学。
2023心理学考研苏州大学专硕347参考书目有哪些？应该如何复习？
①《普通⼼理学》
彭聃龄⽼师的版本是必读的基础课本，同学们在复习备考时⼀定要认真对待。
②《发展⼼理学》
发展⼼理学会从历史发展的⾓度进⾏考察，如考察诞⽣和演变阶段，也会考察学科的新趋势，因此在备考的时候，对于重要概念的诞⽣历程、发展阶段、理论之间的区别与联系等基础知识要重点掌握 。
③《当代教育⼼理学》
学习理论和学习动机理论等知识是考试重点内容，建议同学们认真备考。
④《社会⼼理学》
考察较为基础，部分问题较灵活，主要掌握常见的理论、影响因素、成因等，并学会举例和运⽤知识。
⑤《实验⼼理学》《现代⼼理与教育统计学》
近⼏年的真题都有实验设计⼤题，考察实验设计、实验过程和统计分析⽅法，统计计算的⼤题也有所涉及，因此在学习的时候，切忌读死书、死读书，⼀定要理解经典的实验范式、常见实验设计类型、统计分析⽅法和重要公式，多思考、多练习，总结答题思路，做到活学活⽤。
⑥《⼼理测量学》
考察较基础，名词解释会考察重点概念，⼤题倾向于进⾏知识点的对⽐，注意掌握重要知识点，如信效度、测验编制程序、⼈物贡献等知识。
⑦《管理⼼理学》
⼤部分题⽬考察较基础，偶尔有较偏的题⽬，在备考时，除了掌握基础知识，还需要
学会⽤理论来解决⽣活中的问题。
另外需要注意，学有余⼒的同学可以补充阅读刘永芳2016年第2版《管理⼼理学》（清华⼤学出版社），拓展⾃⼰的知识⾯。
⑧《⼈格⼼理学》
考察较为基础，需掌握各⼤流派重要⼈物的主要观点、研究主题、理论评价等知识，并学会理论之间的对⽐分析及⽣活应⽤举例。
⑨《临床⼼理学》《⼼理咨询与⼼理治疗》
在复习时，注意掌握“常⽤⼼理咨询与治疗的⽅法与技术”、“健康⼼理学”等知识，对于案例分析题，能够结合材料，做诊断、给出治疗⽅法。
2011年首都师范大学347心理学业专业综合试题
首都师范大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试卷
考试科目代码：347 考试科目名称：心理学业专业综合
请将答案注明题号写在答题纸上，试题纸上做答无效。
一、解释概念（每小题写5分，共50分）
1．认知过程
2．绝对感受性
3．知觉恒常性
4．依恋
5．液体智力
6．意志
7．应激
8．面部表情
9．区间估计
10．区分度
二、简答（每小题30分，共150分）
1．简述影响遗忘的因素。
2．简述注意的认知资源理论。
3．简述马斯洛的需要层次理论。
4．简述方差分析的功能及应满足的条件。
5．为什么说测验“可靠不一定有效”？
三、论述（任选2题。每小题50分，共100分）
1．试述影响问题解决的心理因素并举例说明。
2．试述影响人格形成的因素及各自的作用。
3．参照常模的分数解释有几种？请分析各自的优缺点。
参考答案
一、解释概念（每小题写5分，共50分）
1．认知过程
答：认知(cognition)指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工(information processing)的过程，人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心
理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。
2．绝对感受性
答：感受性是感受器对适宜刺激的感受能力，用感觉阈限大小来测量。人的感官觉察出最小刺激的能力，叫绝对感受性。刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉。而这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。
3．知觉恒常性
答：知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。在视觉范围内，恒常性的种类有：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性以及颜色恒常性。
2011-2013年347应用心理专业综合各校考研真题合集
2012年华东师范大学347应用心理硕士考试试题
一单选 80题每题2分
普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概10分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。
二简答/辨析 6题每题10分
1 简述深度知觉的线索。
2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？
3 简述毕生发展观。
4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？
5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。（大意）
6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨析。（大意）
三论述 4题每题15分
1 如何理解情绪的生理反应和情绪的主观体验？它们有什么联系？
2 分析中国在职官员自杀事件对公众的心理冲击和。。。？（后面的大意是公众的心里是怎么想的，具体记不清了）
3 心理咨询、心理治疗的伦理道德规范。
4 一段关于儿童发展的1000字左右材料，用发展和教育心理学来评述材料。
四应用题 20分
给了一个3行10多列表格，第一行是A教师的打分，第二行是B教师的打分，第三行是A、B教师打分的差值，问你这最有可能是在进行什么统计检验，写出详细步骤，不要求公式和查表，只要写清楚怎么做这个检验，查表之后怎么做统计决断。
这次的考题和11年的共同点是都没考实验，不同点是这次考了不少统计，10分左右选择，1道简答，1道应用题，而11年基本没考统计。
由于是回忆的，部分表述与真题有出入，希望对13年考华东347的同学有点帮助，毕竟复印真题按惯例要10月中旬了。
苏大心理学考研真题
苏大心理学考研真题
第一节：选择题
1.下列选项中，不属于学习理论的是（）。
A.奖励和惩罚理论
B.认知发展理论
C.社会认知理论
D.心理分析理论
2.在实验室中，通过控制变量来确定不同变量之间的因果关系，这种方法被称为（）。
A.观察研究法
B.实验研究法
C.问卷调查法
D.案例研究法
3.以下哪个是心理评估的重要方式之一（）。
A.座谈法
B.实验法
C.量表法
D.案例法
4.在心理测量中，以下哪个是常用的主观量表（）。
A.平衡测量法
B.模糊测量法
C.等级测量法
D.数量测量法
5.下列关于记忆的说法中，正确的是（）。
A.记忆是信息加工的最后一环节
B.记忆是后天培养得来的
C.记忆分为感觉记忆和工作记忆
D.记忆是临时的、可变的
第二节：简答题
1.请简要介绍一下孟德尔的遗传学理论以及对心理学的启示。
孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验的观察和归纳，提出了基因的概念以及基因的转移规律。他的实验结果揭示了遗传性状在后代中的传递方式，并对后世的遗传学研究产生了深远的影响。
对心理学而言，孟德尔的遗传学理论启示了遗传与环境对行为和心理特征的相互作用。遗传学的发展为心理学提供了一种解释心理现象的基因角度，进一步拓宽了心理学研究的理论框架。
2.请简述封闭空间症候群的症状及其可能的原因。
封闭空间症候群是指在封闭且没有逃生出路的环境中，人们出现的
情绪压力过大、恐慌或逃避的症状。其症状包括呼吸困难、心悸、出汗、烦躁不安、恐惧等。
封闭空间症候群可能的原因有以下几点：首先，与进化心理学相关
的遗传因素可能导致个体对封闭空间的恐惧反应。其次，心理因素如
2016年苏州大学637药学基础综合(1)考研真题(回忆版,不完整)【圣才出品】
2016年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）部分答案
一、名词解释
1．交互作用
答：交互作用是指两个或两群动物相遇时彼此给予刺激与做出反应，由此交换信号的现象。常见于求偶、争斗和双亲照料子女的场合。一个实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，就说存在着自变量的交互作用。
2．实验者效应
答：实验者效应，又称实验期望效应，是指主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。实验者可能并没有意识到他在被试出现正确反应时点了点头以示肯定，而对错误则皱了皱眉以示否定。实验者的性别、种族和伦理观念也是潜在的实验者效应。消除这种实验者效应的最好方法是让实验者不知道实验条件，由于实验者不知道实验条件，于是就无法出现对被试的期望。医学实验中的双盲处理就是排除实验者效应的良好例子。
3．效标效度
答：效标效度，又称效标关联效度或实证效度，效度的一种类型，是指测验分数与效标分数之间的相关程度。反映测验测查或预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。根据效标材料收集的时间不同，可将其分为同时效度和预测效度。同时效度在测验的同时搜集效标材料，测验提供的信息比效标材料更简单、迅速和经济，同时效度有助于论证能否用测验
来取代效标材料的收集。预测效度的效标材料需经过一段时间才可获得，反映用测验分数预测效标情境或被试行为表现的有效性程度，多用于人员的选拨、分类和安置，还可筛选出具有某种情绪障碍的被试或辨认出某种精神病患者，使之能及时参加心理治疗。