词语万花筒第二课时导学案
高中语文第四课词语万花筒第2节词语的兄弟姐妹——同义词练习(含解析)选修《语言文字应用》
第2节词语的兄弟姐妹——同义词
请同学们认真完成练案[13]
一、课内双基
根据课内知识填空。
1．同义词的最大特点是__同中有异__。
2．同义词在词义上的差别有：__词义范围大小的不同__、__词义轻重的不同__、__词义侧重方面的不同__。
3．同义词用法方面的差别有：__适用对象不同__、__搭配关系不同__、__词类和功能不同__。
4．同义词色彩风格方面的差别有：__感情色彩不同__、__语体风格不同__。
5．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是( C )
水为天地至柔之物，却________着不尽的力量，河中圆圆的鹅卵石就是明证。治水，不二法门是__________，不违其本性，不悖大自然的规律。同样是征服，鲧______以刚治之，终究大业未成，________送了自己身家性命；而禹以柔治之，最终降伏洪魔，造福苍生。
A．孕育因地制宜妄想反而
B．蕴含因势利导希望却
C．蕴含因势利导妄想反而
D．孕育因地制宜希望却
【解析】蕴含：包含。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。因势利导：顺着事情的发展趋势加以引导。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。妄想：狂妄的打算。希望：心里想着达到某种目的或某种情况。“反而”含有反面递进的意思，“却”仅仅是转折。
6．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( D )
①在当今这样的一个快节奏的社会里，人类生存所依赖的生物________正日益受到各种各样的干扰，人体生物钟经常被打乱。
②《万物之尺》这本书首次________了200年前米制确立时存在的惊人误差。
高中语文 第四课 词语万花筒 单元知识整合课件 新人教版选修《语言文字应用》
色彩风格 感情色彩 语体风格
“新造”和“新义”
新造词
每年一部“新词
来源 外来词
词 典”——新词语 语
掌握正确、规范新词语
万
类型：成语、惯用语、歇后语、谚语
花 中华文化的智慧
筒 之花——熟语
结构上有固定性
特点 意义上有整体性
各自有特殊形式
第四课 词语万ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ筒
单元知识整合
体系构建
词义和义项 本义
多义词的不 基本义
看我“七十二变” 同义项
借代引申义
词 ——多义词 语 万
比喻引申义 词义的演变：深化、扩大、缩小、转移
同义词的类型
词义范围
花 筒
词语的兄弟姐妹 ——同义词
同义词的
词义 词义轻重 侧重点不同
适用对象不同
差别
用法 搭配关系不同
词类和功能不同
词语万花筒教案及练习
词语万花筒教案及练习
第一章：词语的构成与分类
1.1 教学目标：
让学生了解词语的构成，包括名词、动词、形容词等。
让学生了解词语的分类，包括实词和虚词。
1.2 教学内容：
介绍词语的构成，包括名词、动词、形容词等。
介绍词语的分类，包括实词和虚词。
1.3 教学方法：
通过讲解和实例展示，帮助学生理解词语的构成和分类。
通过小组讨论和练习，巩固学生对词语构成和分类的理解。1.4 教学评估：
通过课堂提问和练习，评估学生对词语构成和分类的理解程度。第二章：词语的用法与搭配
2.1 教学目标：
让学生了解词语的用法，包括主动词和被动词。
让学生了解词语的搭配，包括固定搭配和不固定搭配。
2.2 教学内容：
介绍词语的用法，包括主动词和被动词。
介绍词语的搭配，包括固定搭配和不固定搭配。
2.3 教学方法：
通过讲解和实例展示，帮助学生理解词语的用法和搭配。
通过小组讨论和练习，巩固学生对词语用法和搭配的理解。2.4 教学评估：
通过课堂提问和练习，评估学生对词语用法和搭配的理解程度。第三章：词语的引申与转义
3.1 教学目标：
让学生了解词语的引申，即词语在特定语境中的扩展意义。
让学生了解词语的转义，即词语从一种意义转变为另一种意义。
3.2 教学内容：
介绍词语的引申，即词语在特定语境中的扩展意义。
介绍词语的转义，即词语从一种意义转变为另一种意义。
3.3 教学方法：
通过讲解和实例展示，帮助学生理解词语的引申和转义。
通过小组讨论和练习，巩固学生对词语引申和转义的理解。3.4 教学评估：
通过课堂提问和练习，评估学生对词语引申和转义的理解程度。第四章：词语的修辞与表达
人教版高中语文选修《语言文字运用》第四课《词语万花筒》第二节《词语的兄弟姐妹》教案
中学语文教学中同义词的辨析
我们知道，不管是以中学语文教学、还是以语言规范抑或是以语言应用的需要为目的，对同义词的研究分析都特别重要。辨析词义的异同是复杂的工作，这种分析又没有严格的形式，操作起来比较困难。本文拟就以下三个方面作些讨论：一、同义词词义内容的说明；二、在组合中分析同义词；三、不同时代同义词的分析。
一
同义词的“同”指什么？一般用“意义相同或相近”的说法，有人认为是表示的概念相同，有人认为是“反映的对象一致”或“所指事物对象的同一”。这些说法都是把词的语言外壳作为词义构成要素的一方，词的所指对象为另一方。词的所指对象可以用不同的名称来指称，例如“意义”、“概念”“反映的对象”、“所指事物对象”等等。
随着人们对词义认识的深入，对词义内容作了更加细致的分析，词语的意义细分为词的本义和应用中词语的意义。同义词只是词的本义相同，它们在应用中的词义内容是有变化的。下面举例讨论这种现象。
“年龄”、“年纪”、“岁数”可以看作一组同义词。《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)对这三个词的解释是：
年龄人或动植物已经生存的年数：入学～｜退休～｜根据年轮可以知道树木的～。
年纪 (人的)年龄；岁数：～轻｜小小～，懂什么?
岁数 (～儿)人的年龄：妈是上了～的人了｜他今年多大～了?
《现汉》的释义可看作是对这三个词的本义的说明。下面分析这几个词在几个句子中的应用。
在(1)“他今年多大——?”中，这三个词都可以用，这时这三个词成了应用中的词，具体所指相同，而且同它们的词本义是一致的。
在(2)“根据年轮可以知道树木的——”中，只能用“年龄”，不能用“年纪”、“岁数”，这是由它们的词本义有不同决定的。
高二第四课 词语万花筒 第1—4节知识精讲 试题
高二语文第四课词语万花筒第1—4节人教实验版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
语言文字应用?
第四课词语万花筒
第一节看我“七十二变〞——多义词
第二节词语的兄弟姐妹——同义词
第三节每年一部“新词典〞——新词语
第四节中华文化的智慧之花——熟语
二. 教学目的：
1. 理解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词，理解词的本义和根本义、引申义等各种意义。
2. 理解同义词在语言表达中的作用，并能辨析同义词和恰当使用同义词。
3. 理解新词语构造的根本特点，学会理性分析和使用新词语。
4. 进步现代汉语的运用才能，正确使用熟语阅读和写作。
三. 教学步骤：
〔一〕词的分类
词是由语素组成的最小的造句单位。
1. 从构成方式来看，可以分成：
〔1〕单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
〔2〕合成词：由两个或者两个以上的语素组成的词。
2. 从词性来看，可以分成：
〔1〕实词，有实际意义的词，包括：
①名词：表示人或者事物名称的词。
有人物名词、事物名词、时间是名词、方位名词等。
②动词：表示动作行为及开展变化的词。
有行为动词、开展动词、心理动词、存现动词、使令动词、能愿动词、趋向动词、判断动词。
③形容词：表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的、有表性质的、有表示状态的。
④数词：表示事物数目的词。
有确数词、概数词。
⑤量词：表示事物或者动作的单位。
有名量词、有动量词。
⑥代词：能代替事物名称的词。
有人称代词、疑问代词、指示代词。
〔2〕虚词，没有实在意义的词。包括：
①副词：起修饰或者限制动词或者形容词作用、表程度或者范围的词。
词语万花筒教案
词语万花筒教案
教案标题：词语万花筒教案
教学目标：
1. 学生能够理解和运用不同的词语，包括同义词、反义词、近义词和形近词。
2. 学生能够通过词语的辨析，提高语言表达的准确性和丰富性。
3. 学生能够在阅读和写作中运用所学的词语知识。
教学资源：
1. 幻灯片或白板
2. 学生练习册或工作纸
3. 词语卡片（包括同义词、反义词、近义词和形近词）
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 使用幻灯片或白板展示一些常见的词语，并让学生说出它们的意思。
2. 引导学生思考，为什么在不同的场合我们会使用不同的词语。
概念解释（10分钟）：
1. 解释同义词、反义词、近义词和形近词的概念，并给出示例。
2. 通过幻灯片或白板展示相关的词语对比，帮助学生理解它们之间的差异。词语辨析练习（20分钟）：
1. 分发词语卡片给学生，让他们根据卡片上的提示，将相应的词语进行分类。
2. 让学生两两合作，通过讨论和辨析，确定每个词语的正确分类。
3. 随机选择几组学生分享他们的分类结果，并进行讨论和解释。
应用活动（15分钟）：
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题（如动物、食物、运动等）。
2. 要求学生在给定的时间内，尽可能多地列举与主题相关的词语。
3. 每个小组轮流向全班展示他们列举的词语，并解释其中的同义词、反义词、
近义词和形近词。
总结和评价（5分钟）：
1. 回顾本节课所学的内容，强调词语的多样性和运用的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和写作中积极运用所学的词语知识。
3. 收集学生的反馈和评价，以便调整和改进教学方法。
拓展活动（可选）：
《词语万花筒》(全)
特别说明: 1、正确理解词义是辨 析的基础。 2、要充分分析句子的 语境。
辨析同义词最重要的方法－－ 结合语境
例：为了躲避敌人的搜捕，她 成一个阔 太太，打扮得珠光宝气。（化装 化妆）
分析： 1、理解词义：“化装”指改换装束，“化妆”指 美化妆容。 2、结合语境： ①目的是为了躲避敌人的搜捕 ②“珠光宝气”指装束上的变化 故选“化装”。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。 难为情
词义、单义词与多义词
词义就是词所表示的意义。 词义的单位就是义项，只有一个义项的词 称为单义词，有多个义项的词叫多义词。 任何一个词最初都是单义的，但在词语的 发展演变中，一方面人们根据种种联系用指称甲 类对象的词去指称乙类对象，一方面要用数量有 限的词语形式去表达数量庞大且不断增加的意义， 很多单义词就逐渐发展成了多义词。
三、选词填空： 1、我们需要储备 的粮食，以度过这一
非常时期。（充足
充分）
分析：“充分的粮食”属搭配不当，应选 “充足”。 2、经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也
逐渐 成了鳍状。 （蜕化 退化） 分析：“退化”是形体上的变化；“蜕化” 指本质上的变化，多指人的腐化堕落，是贬 义词。选“退化”。
3、经过多年的努力，我们已有实力
这些词语都有接连不断的意思，但又有明显区别。‚连续‛ 是指一个接一个，①描绘了云一朵接一朵的状态，着重指接连不 断。‚持续‛指的是时间上的延续不断，②写的是泥石流在时间 上的不间断，着重指时间上的连续性。‚陆续‛表示动作行为的 发生有先有后，时断时续，③指的是人们先后知道了祥林嫂的几 件事，着重指动作行为的先后关系。
高中语文教案学案及课时训练之词语万花筒之每年一部“新词典”——新词语
高中语文
教
案
学
案
课
堂
训
练
大
全
Word解析版
词语万花筒之每年一部“新词典”——新词语
1．了解新词的种类和来源。
2．了解新词构造的规则，不随便生造新词，正确使用新词。
1．《讲故事》告诉我们什么道理？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【详细解答】2004年春节联欢晚会上的小品《讲故事》告诉我们：随着社会的变革、生产的发展、科技的进步，会涌现出一大批新的词语，很多词语会出现一些新的意义和用法。可是“新”与“旧”是相对而言的。旧词旧义在刚产生时都是新词新义，而新词新义在使用一段时间后也会成为旧词旧义。
2．“走进餐馆”的课堂活动体现了词语的变化的各个方面，这些变化体现在哪些方面？原因是什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【详细解答】(1)这些变化主要体现在以下方面：
①旧词语消失的原因是词语所代表的人或事物现在已经不存在了。
②旧词语消失的重要的原因是时代变了，对人和事物的称呼和说法也要跟着变化。特别是一些带有歧视性的称呼词语，一些带有尊卑贵贱之分的词语，在当代文明社会里当然就不
第二课时导学案
第二课时导学案
一、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
第四课 词语万花筒-第二节 同义词(共49张PPT)
果断。
贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煽动、后果、抗拒、
武断。
中性词：不表示褒贬。如：鼓动、结果、抵抗。
②语体色彩不同
• 如： 陵墓——坟 富态—— 胖 兹——现在 马铃薯— —土豆 苍穹——天空 口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日。
书面语：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰。
找出下列句子中用词方面的差异。
）
并不意味着学习的______。
②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊的品质
正在逐步地________。
③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，
_______想起许多往事。
A．终止 B．中止 C．中止
蜕化 退化 蜕化
难免 难免 不免
3．依次填人下面各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①这一地区曾一度山洪________，造成公路被毁、交通中断。
B ②我国的法律明确规定，成年子女对父母有_____的义务。
③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了____。
A．暴发 抚养 盈利
C．爆发 赡养 盈利
B．暴发 赡养 营利
D．爆发 抚养 营利
3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 A
①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的______，揭露了三 年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。 ②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不______。 ③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚 至这些评论可以归入学术论文一类，______总的说来，他天 生就是一个作家，______很难算是一个纯粹的学者。 A．申述 C．申诉 食言 失言 但／而 但／而 B．申述 D．申诉 失言 食言 不过／也 不过／也
第二课《万花筒》(导学案)2022-2023学年美术三年级上册
第二课《万花筒》（导学案）
一、学习目标
1.了解万花筒的构造和制作方法；
2.掌握使用不同材料和颜色进行拼贴创作的技巧；
3.发挥创意，创作出具有艺术价值的万花筒。
二、学习重点和难点
重点：
1.了解万花筒的构造和制作方法；
2.掌握使用不同材料和颜色进行拼贴创作的技巧。
难点：
1.发挥创意，创作出具有艺术价值的万花筒；
2.创造出不同颜色的光线效果。
三、学习内容
1.了解万花筒的构造
万花筒是由一个封闭的筒体和一个水晶镜头组成。筒体中间由分割成若干个三角形的玻璃片构成反射面，镜头则是一块水晶切制成三棱镜。当反射面和三棱镜放到一定的角度，光线就会在镜头和反射面之间产生反复折射，形成绚丽多彩的图案。
2.制作万花筒
制作万花筒的材料有很多种，如纸板、透明塑料、PVC管等。在制作万花筒时，需要先将纸板或塑料管割成若干个三角形，然后用胶水将其粘在一起，形成一个封闭的筒体。将三角形的玻璃片粘在筒体内部，用胶水固定。最后将水晶镜头固定在筒体的底部即可。
3.创作万花筒图案
为了制作出精美的万花筒图案，需要掌握拼贴技巧。在拼贴时，需要将不同颜色和材质的纸张剪成适当的形状，粘贴在筒体上。可以使用剪刀、美工刀、彩笔等工具，创造出不同的图案和图形。在创作过程中，可以发挥创意，自由组合不同的图案和色彩，制作出个性化的万花筒作品。
四、实践操作
1. 制作万花筒
材料：纸板、三角形的玻璃片、水晶镜头、剪刀、胶水。
步骤：
1.将纸板割成若干个三角形，并用胶水粘在一起形成一个封闭的筒体；
2.在筒体内部粘贴玻璃片；
3.将水晶镜头固定在筒体底部。
高中语文第4课词语万花筒第2节词语的兄弟姐妹_同义词课件新人教版选修《语言文字应用》
“消亡”和“消失”是自动词，后边不能带宾语，而“消除”和“消灭”是他
动词，后边可以带宾语。又如“分别”和“差别”都是名词，但是“分别”还 另有动词的用法，“差别”就没有。
②搭配范围不同。如“实行”和“执行”是同义词，“实行”常常同“计 划”“办法”“主张”“主义”相搭配；“执行”常同“命令”“决议”“方 针”“政策”“任务”相搭配。“关心”与“关怀”是同义词，“关心”适用 的范围比较广，对人、对事物，不管上下、大小，一般都能用。“关怀”的适
(3)同义词用得恰当灵活，有助于表现人物的性格和心理活动。
(4)同义词还能表示不同的风格色彩，所以在不同的文体中运用与之相适应 的词语，可使词与文体风格一致，增强表达的效果。 (5)同义词还有一定的构词作用。
4．如何辨析同义词？ 一是同义词在词义方面的差别 ①词义的轻重不同。有的词义较轻，有的词义较重。如“批判”和“批 评”，“批判”就重得多。
汉语词语的同义现象。同义词就是意义相同或相近的词。同义词可分为两类：
一类是意义相同的词，也叫等义词，如爸爸 ——父亲、生日 —— 诞辰、大夫 —— 医 生、土豆——马铃薯等；一类是意义相近的词，也叫近义词，如消灭——歼灭、优 良 ——优秀 ——优异、关心 ——关怀 —— 关切等。意义相同的同义词是少数，虽然它 们所指的事情和现象相同，但它们往往在词的风格、情调、色彩或用法上有不 同；意义相近的同义词是多数，它们的意义有某些相近的地方，但它们所标志 的并不完全是同一事物或现象，因而通常不能互相代替。
词语万花筒教案及练习
词语万花筒教案及练习
一、教学目标：
1. 让学生掌握并熟练运用本课中的十个新词语。
2. 培养学生积极动脑、主动发现和积累好词佳句的好习惯。
3. 提高学生对词语的理解力和想象力，增强语言表达能力。
二、教学内容：
1. 学习并掌握十个新词语：五彩斑斓、千奇百怪、五光十色、形态各异、变幻莫测、美轮美奂、琳琅满目、应有尽有、举世无双、无与伦比。
2. 分析每个词语的意思、用法和搭配。
3. 进行词语造句、选词填空等练习。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生说出“五彩斑斓”这个词语，并简要介绍其意思。
2. 学习新词语：教师逐一介绍本课的十个新词语，让学生跟读、理解意思，并进行词语搭配的练习。
3. 词语造句：教师给出十个句子，每个句子中均包含一个本课的新词语，让学生找出并替换成正确的词语。
4. 选词填空：教师给出十个填空题，每个题目中均包含两个本课的新词语，让学生选择合适的词语填入空格中。
四、教学评价：
1. 课后作业：教师布置一道造句题和一道选词填空题，要求学生独立完成，以检验对课堂所学词语的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生对词语的理解和运用能力。
3. 定期检测：通过单元测试或期中期末考试，全面评估学生对本期教学内容的掌握程度。
五、教学资源：
1. 教材：《词语万花筒》。
2. 教学图片：五彩斑斓的图片、相关场景图片等。
3. 教学音频：词语的发音录音。
4. 教学视频：与本课内容相关的视频资料。
5. 练习题库：词语造句、选词填空等练习题。
高中语文教案学案及课时训练之词语万花筒之词语的兄弟姐妹同义词
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训
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词语万花筒之词语的兄弟姐妹同义词
1．理解同义词的特点。
2．理解同义词类别。
3．掌握辨析同义词的方法。
1．孔乙己“窃书不能算偷”的“名言”说明汉语的什么特点？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【详细解答】鲁迅先生的名作《孔乙己》中孔乙己的“窃书不能算偷”一句，说明汉语词语的同义现象。同义词就是意义相同或相近的词。同义词可分为两类：一类是意义相同的词，也叫等义词，如爸爸——父亲、生日——诞辰、大夫——医生、土豆——马铃薯等；一类是意义相近的词，也叫近义词，如消灭——歼灭、优良——优秀——优异、关心——关怀——关切等。意义相同的同义词是少数，虽然它们所指的事情和现象相同，但它们往往在词的风格、情调、色彩或用法上有不同；意义相近的同义词是多数，它们的意义有某些相近的地方，但它们所标志的并不完全是同一事物或现象，因而通常不能互相代替。
2．从“看”的例子可以看出同义词的什么特点？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【详细解答】(1)现代汉语中的同义词是非常丰富的。从“看”这个例子可以看出，有
词语万花筒导学卡和配餐
选修语言文字应用班级：姓名：
高二语文问题导学卡（B）
课题：词语万花筒
课时：第一课时序号：04审定：编写：高晓琴
【教学目标】：
1、了解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词。
2、正确地理解和使用有多种意义的词语。
3、了解词义演变的几种方式。
【相关链接】：
读课文，思考问题，明确概念：
1、什么是词？什么是词义？
词：语言中最小的能独立使用的语言单位。词义：指词所表示的意义。2、什么是义项？
词义的单位称为义项；有些词的义项只有一个，称单义词；有些词的义项有若干个，称为多义词。多义词有多个义项，按主次先后关系，分为“本义”“基本义”“引伸义”。
3、词的本义是文献记载最初的意义；词的基本义是词在现代最常用和最主要的意义。
①、引伸义可以分为借代引伸义和比喻引伸义。借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”。比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。
②、词的比喻引申义：指甲、乙两类对象之间有某种相似性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
③词的借代引伸义：指甲、乙两类对象之间有某种相关性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。“口”原指”人的一个器官”，后又指“人”的量词。“便衣”原指”平常人的服装”，后又来指“穿着便衣执行任务的军人，警察。
【学生生成问题】
1、
2、
【应用与拓展】
1、在下面横线处填入适当的语句，组成前后响应的排比句
即使书中没有黄金屋、颜如玉，已知仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、_________________________、________________________、
导学案第2课
1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。
达
标
检
测
1、我会填空：
（）的花瓣（）的草地（）蒲公英
（）的天空（）的绒毛（）的朋友
2、我会辨字组词
拢（）耍（）劲（）掌（）
扰（）要（）经（）趣（）
科目：三年级语文姓名：
课题
金色的草地
课时
2
学
习
目
标
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
学后
反思
合
作
探
究
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。
2、读第三自然段，想一想：
（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？
（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
3、完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
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《第四课词语万花筒》导学案
年级：高二学科：语文编写：王翠萍
第二课时
教学内容：第三节每年一部“新词典”——新词语
第四节中华文化的智慧之花——熟语
课时：一课时
导学目标：
学习重难点：
1. 正确使用新词语；掌握正确、规范的词语。
2．识记常见的新词语。
3. 掌握常用的熟语并比较其意义及基本特点。
4. 学会正确使用熟语。
【知识准备】
课前预学案（学生自学部分）：
神奇的汉字
拾一块解读课标理念的彩石，衔一枚开启命运之门的钥匙，为你照亮希望的征程！【诗海探珠】汉江临泛
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
古诗品韵清幽书香
【赏析】这首诗主要写，泛游汉水的见闻，咏叹汉水之浩渺。首联写汉江的整体俯瞰图，用传神之笔描绘出山色江流的浑阔汹涌之势，为全诗渲染气氛。颔联远眺胜景，点染山光水色。颈联写眼前景象。尾联直抒胸臆，夸赞汉江美景，并借用典故，表达对美景的留恋。诗人抓住代表性的景物．把汉江特有的地势和气势景色勾勒出来，生动、形象。全诗结构谨严，先俯瞰、再远眺、再近观，先总览、再远景、再近景，先总体构图、再点染奇观、最后抒发留恋之情；一层一层写来，皆历历在目。全诗格调清新，意境优美，在描绘景色中，充满了乐观情绪，给人以美的享受。
结合以下问题，预习文本，在书上圈点勾画下列问题答案:
第三节每年一部“新词典”——新词语
1．新词语”的狭义和广义之分是指什么/
2．旧词语消失和新词语产生的原因是什么
3．新词语产生的途径有哪些？
第四节中华文化的智慧之花——熟语
1．较常用的熟语有哪几种？
2．歇后语有哪些类型？
3．成语的重要性体现在哪些方面？
课上导学案：
课堂研讨探究部分
一、检查预习（见“预习内容”）
二、重点问题探究
第三节每年一部“新词典”——新词语
问题探究
1．汉语中外来词有哪几种类型？
2、现在校园里常常有人爱说一些“生造词”或“流行语”。请把这些词语找出来，讨论：这样的词语是怎么形成的？使用这样的词语好不好？
第四节中华文化的智慧之花——熟语
1．惯用语和成语有哪些异同之处？
2．举例说明什么是熟语“结构的整体性”。
当堂达标训练（活学活用，一试身手）
第三节课
表达交流
4．词语借用是一个非常常见的现象，汉语中就存在着大量的从其他民族借来的“外来词”，有些外来词最后甚至战胜了汉语自己的词，“站（车站的‘站’）”就是一个有趣的例子。请你查一查，看看“站”到底是怎么回事，找找看汉语中还有没有类似的词。
答：___________________________________________________________________
5．你认为下面词语哪些是新词语，哪些是生造词。
追捧热销持平滥肆爆满迷你沸辣
答：____________________________________________________________________
6．查一查新词语词典，解释下面的新词语。
纳米科学软着陆跳水音乐电视
答：____________________________________________________________________
第四节课
4．许多俗语和名言警句，如果变换一个角度思考，就会产生另一种让入耳目一新的理解。请依照示例，写出你对下面名句的不同看法，要求通顺、合理。
示例：喜怒不形于色
另一种看法：把真实想法埋在心底，一是对身体不好，二是人家会说你城府太深，攻于心计，所以我宁可把喜怒写在脸上。
(1)一言既出，驷马难追
另一种看法：_________________________________________________________________
(2)走自己的路，让别人去说吧
另一种看法：_________________________________________________________________
5．以下两份报道中“皇帝的女儿不愁嫁”这一谚语使用得是否正确？“皇帝的女儿不愁嫁”是什么意思？
①有人说，如果宝马早一点儿放下“皇帝女儿不愁嫁”的架子，早几年进入中国，在中国设厂，那么宝马也许早已成为中国高档车市场的龙头老大。
答：_________________________________________________________________________
②自经济适用房登上舞台之日起，价格优势，就使其始终处在“皇帝女儿不愁嫁”的特殊地位。
答：_________________________________________________________________________
6．根据下面句子的语境，写出适用于句中横线处的熟语（包括同义的歇后语、俗语或成语）。(1)庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个______的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的？”
①___________；②_____________________
(2)学生会主席说：“近来大家对学生会的工作有不少意见。今天这个座谈会，就是想请同学们___________，有什么说什么，帮助我们做好工作。”
①___________；②___________
课后整理提升部分
【精美文章选读】被优雅所伤
流沙
有个九岁的孩子，钢琴考级通过了六级。但是，他的父亲作了一个决定，不再让孩子继续学琴，并且把家中的那台钢琴卖掉了。
这缘于一起微不足道的事件。