国内外声乐教学中元认知理论及其相关问题研究综述

是 认 知 发 展 心 理 学 与 社 会 心 理 学 等 方 面
的发 展 在 声 乐 教 学 中 ， 国 内外 关 于 声 乐
出在 具 体 事 件 中 的 行 为 知 识 的 认知 能 力 ．
尤其 是 在 对 他 人 的 心理 状 态 、 行 为 动 机 等 方面 做 出 的准 确 推 测 与 判 断 的 实现 过 程
过 程 中虽 然行 为 者 不 能 回 忆 某 一 过 去 经
验 但 这 一 经 验 潜 在 的 对 行 为 者 的 行 为 和 判 断产 生 影 响 从 某种 程 度 上 讲 ．内隐
成相 应 的思 考 在 社 会 心 理 学 的 发展 上 来 看， 国外 研 究 者认 为声 乐教 学 中 的元 认 知
示认 知 过 程 与 一 般 特 点 的基 础 上 ． 注 重 不 同年 龄 阶 段 的 元 认 知 能 力 ． 趋 向 于 毕 生 发
力。 因此， 在社 会认 知 能 力 上 ， 就 可 能 出 现
相 应 的误 差 ． 会 产 生 对 社 会 认 知 与 个体 行
研 究中 在 认 知 结 构 的 不 断 完 善 中 ， 要逐 渐 从 自我 中 心 中 解脱 出来 从 国外 关 于 这
明 显 影 响 我 们 的 社 会 知 觉 和 社 会 判 断 从
究来看 ， 其 中， 著 名 的理 论 研 究 家皮 亚 杰 做 出 了相 应 的解 释 ． 他 认为 ． 社 会 相 互 作
用 的经 历 产 生 了认 知上 的冲 突 ． 在 这 种 冲 突 作 用 下 ． 就 形 成 一 定 的 不 平 衡 的 驱 动
能 力是 一 种 特 有 的 观 点 ． 主 要 是 对 认 知 过
、
元 认 知理 论 的 起 源 与 发展
从 国 内外 关于 元 认 知 理 论 的 整体 研
究来看 ． 包括有 多方面的综合 因素 。 尤其
程 的理 解 ． 形成 认 识 人 的复 杂 的 社 会 行 为 的 关键 。 有 外 国 学 者 提 出 ， 元 认 知 的 主 要
在 关 于 自我 中 心 的研 究 方面 ． 主 要 是 强调 在 主 客 体 的 实 现过 程 中 。 通 过 多 元 化 的研 究 模 式 ． 尤 其 是 在 在 自我 中 心 主 义 的
目前 的相 关 研 究 显 示 来看 ． 在 很 大 程 度 上 与 社 会 多元 化 的 发展 相 吻合 的 ． 在 全 面 揭
一
为 中 的一 些 调 节作 用
从 这 些 综 合 性 的理 论 研 究 来 看 。 皮 亚 杰 的 观 点 为 国 内 在 元 认 知 理 论 的 研 究 上 提 供 了 重 要 的理 论 基 础 与 方 法 借 鉴 等 方 面 的有 力 条 件 在 国 内声 乐教 学 过 程 中 ，
国 内外声 乐教 学 中元 认知理 论 及其相关问题研究综述
●张 坚 长 春 师 范 大 学音 乐 学 院
摘要 ： 在 声 乐教 学过 程 中 ， 元认 知 理 论 已经 成 为 了一项 重 要 的课 题 研 究 。在 结合 声 乐知 识 以及教 学课 程 的的 综 合 运 用 ． 更 好 的服 务 声 ｆ ｔ ． 教 学 的 需要 ， 并 突 出在 声 ｆ ｔ ． 教 学 过 程 中运 用 元认 知 理论 ， 将 有 很 大的 实 际意 义 。 本 文 将 综 合 近 年 来 国 内外
元 认 知理 论作 为一 门新 型 的 学 科 ． 在
各 个 领 域 有 着 很 大 的 带 动 与 实 际 应 用 效 果 在 声 乐教 学 过 程 中 ， 通 过 融 入 元认 知 理论 的运用 ， 在 声 乐 教 学 手段 、 音 乐 系 统 知 识 、 人 文精 神 等 方面 都 有 很 大 的作 用 ．
关 于 元认 知理 论相 关 方 面 的 综述 ， 阐述 元 认 知 理 论 在 声 乐教 学 中的 发 展 起 源 、 ￣－ ￣ｒ ￣Ｃ ｅ 以及 发 展 趋 势 等 因素 ． 更 好 的 推 动 元 认 知 理 论 在 声 乐教 学 中的 主 体 作 用 。
关键词 ： 国 内外 声 ห้องสมุดไป่ตู้教 学 元 认 知 理 论 综 述
教 学 中 的 元认 知 理 论 有 着 一 定 的发 展 阶 段 从 国外 关 于 声 乐 教 学 元认 知 理 论 的研
三、 元认 知 理 论 在 声 乐 教 学 中 的 研 究
综 述
检 测 论 证 明 了 社 会 认 知 的 无 意 识 或 内 隐
成 分． 并 认 为 内 隐 态 度 是 可 以测 量 的 且
对 象是 人 以及 人 类 的相 关 事件 。 主 要 是 突
认 知 有 别于 自我 报告 的 认 知 ． 直 接 测 量 对 这种 研 究 显 然 是 不 适 当 的 内 隐认 知 研 究
需 要 间 接 测 量 这 种 方 法 从 未 告 知 被 试 要 测 量 什 么 以 及 不 需 要 这 方 面 的 自 我 报 告 杨治 良等 人 曾用 加 工 分离 模 型和 信 号
这 些 过 程 与 知 觉 者 的 判 断 之 间 的 关 系 形
四、 社 会 认 知 研究 的基 本 趋 向 传 统 的社 会 认 知 仅 仅 涉 及 到 有 意 识
的信 息加 工， 格 林沃 德《 Ｇｒ ｅ ｅ ｎ ｗａ ｌ ｄ ） 等 人 认 为 与 有 意 识 的社 会 信 息 加 工 相 对 还 存 在 一 个 内 隐 的社 会 信 息 加 工 ．即 内 隐 社 会认 知 内 隐社 会 认 知 是 指在 社 会 认 知
尤其 是在 结 合 心理 学 教 学 的 特 点 ． 从 学 生 在 声 乐学 习 中 的兴 趣 与 习惯 ． 更 好 的服 务 声 乐 教 学 的 实 际 需 要
一
研究价值 取 向， 因此 ， 出现 各 种 不 同 的信 息定 义 方 式 从 信 息 加 工 心 理 学 的发 展 研 究来看 ． 对 于 元 认 知理 论在 所 有 影 响 个体 对信 息 的获 得 表 征 与 提 取 的 因 素 来 看 ． 对