青春的情绪教案【人教版《道德与法治》七年级下册】
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计
七年级道德与法治下册4.1青春的情绪教学设计
【三维目标】
情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性和复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受
能力目标：能够认识和把握自己的情绪
知识目标：了解情绪的基本分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪
【教学重点】情绪的特点，影响情绪的因素，情绪带来的影响
【教学难点】正确认识和对待青春期的情绪
【教学方法】自主探究、情景探究，案例分析，合作讨论
【教学过程】
一、游戏导入
游戏规则
1．音乐开始，参赛选手围着放在教室中央的椅子转圈；
2．音乐停下，参赛者要抢位子坐下（注意安全）；
3．游戏结束时，请参赛选手接受采访。刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？
教师总结：刚才短短的两分钟，我们充分感受到了情绪的变化，今天我们具体来探究青春的情绪
二、探究新知
(一)情绪面面观
活动一：写一写～词语接龙
要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情景分析
【多媒体呈现】
情景一：当得到自己生病感冒时，你会感到________，因为________。
人教部编版七年级下册道德与法治教案《青春的情绪》教学设计及反思
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标:体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受
能力目标:能够认识和把握自己的情绪
知识目标:了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪
【重点难点】
教学重点:理解情绪不同，结果不同。
教学难点:理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程
一、导入新课
活动:你的心思我来猜
规则:
(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结:通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。那么，你了解自己的情绪吗？这
节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授
目标导学一:情绪面面观
活动一:古诗词鉴赏
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？
教师指出:人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
活动二:词语接龙
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如:喜:眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调:不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结:情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如:惊喜、
人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教案
4.1 青春的情绪
一、教学目标
（一）知识与能力
1、了解情绪的含义，弄清情绪的多样性和复杂性；
2、理解情绪成分，阐述情绪受哪此因素的影响；
（二）过程与方法
首先，通过多媒体展示QQ表情包，激发学生学习兴趣，引出情绪的概念。在“情绪面面观”里了解喜、怒、哀、惧等基本情绪及害羞、焦虑等复杂情绪。其次，通过学生积累的词语及生活经验来理解情绪种类。再次案例了解青春期情绪含义，知道基本情绪和复杂情绪，解读“陈玲和芳芳的故事”让学生知道如何利用下面情绪，抑制负面情绪。最后，安排“情绪调色板”把本课所学知识延伸到课外活动中去。
（三）情感、态度与价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
二、教学重点
情绪的特点和类型、青春期情绪的特点。
三、教学难点
如何积极面对自己的情绪，适时调整自己的情绪。
四、教学课时第一课时
五、教学过程
（一）新课导入
教师谈话导入新课；大家都有QQ，对QQ表情都很了解，下面的几幅QQ表情图各代表什么，你知道吗？
这些图片所表达的内容，就是我们今天将要学习的情绪。你对情绪有哪些了解呢？你了解你自己的情绪吗？我们如何把握自己的情绪？
板书课题：第四课揭开情绪的面纱·青春的情绪（二）新课授过程
情绪面面观
1、师展示情绪的含义。情绪是一种复合的心理状态，指人对外界的一种心理体验，是人对客观事物的态度的一种反映，（生朗读）。
教师引导学生默读P34页——“运用你的经验”。
遇到以下情境，你会有怎样的感受？你的表情是如何？你又会有怎样的反应呢？
学生之间交流、讨论、分享；
人教版七年级《道德与法治》下册4.1《青春的情绪》教学设计
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1《青春的情绪》说课稿3
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》说课稿3
一. 教材分析
《青春的情绪》是人教部编版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。本课
的主要内容是让学生了解和认识青春期情绪的特点和影响，以及如何正确处理和调节青春期的情绪。通过本课的学习，使学生能够理解和接纳自己的情绪，学会以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
在教材中，通过生动的案例、贴近学生生活的情境和深入浅出的理论，引导学
生认识青春期的情绪波动，以及情绪对身心健康的影响。同时，教材还提供了多种调节情绪的方法，如自我暗示、换位思考、情绪宣泄等，帮助学生学会自我调节情绪，成为情绪的主人。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，这个阶段的他们生理和心理都在发生巨大的变化。青春期的情绪波动较大，情绪体验也更为丰富和复杂。学生可能会有诸如焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，对这些情绪的认识和处理可能存在一定的困难。
另外，学生可能对情绪的理解停留在表面，认为情绪只是喜怒哀乐的表现，缺
乏对情绪背后原因和影响深层次的理解。同时，学生在面对负面情绪时，可能缺乏有效的调节方法，需要教师的引导和指导。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解青春期情绪的特点，认识情绪对身心
健康的影响，学会正确处理和调节青春期的情绪。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思
考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的情绪观，学会以积极的
心态面对生活中的困难和挑战。
四. 说教学重难点
1.教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，以及如何正
【最新】人教部编版七年级道德与法治下册4.1青春的情绪 教案(二)(1)共3篇
第二单元做情绪情感的主人
第四课《揭开情绪的面纱》
第一课时《青春的情绪》教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情
绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：
1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：
1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：
多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：
课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客
教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》
学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪教案
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标
(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]
重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]
1．教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
多媒体播放：动
物们的喜怒哀乐相
关配图。
教师过渡：通过
图片，我们可以从表
情、动作等看到动物
们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎
样的呢？步入青春
期的我们了解自己
的情绪吗？今天，我
们一起来学习青春
的情绪。
学生欣
赏图片，观
察动物们的
动作和表
情，感受它
们的情绪。
利用
生动的图
片，吸引
学生的注
意力，增
添学习的
趣味性，
使学生初
步感受情
绪的多样
性，引入
课题学
习。
探究新知
一、情绪面面观
教师组织学生
进行教材第34页的
“运用你的经验”活
动，并对学生的回答
进行点评和引导。
1．人有哪些情
绪？
展示知识点：人
的情绪是复杂多样
的，基本情绪包括常
见的喜、怒、哀、惧
等。
多媒体展示：
喜怒
哀惧
教师组织学生
《青春的情绪》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春的情绪》教学设计
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。”
2.内容解析
教材通过讨论、反思、探究、分享、当编剧、连线等活动，引导学生认识到情绪的丰富多样性，认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，全面地认识自己的情绪、把握自己的情绪。本框主要包含两目。第一目，“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等。第二目，“情绪的青春色调”，旨在基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。
二、教学目标
1.能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
3.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
三、教学重难点
教学重点：能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
四、教学过程
五、课堂练习
1.上初中后，小明常常因为学校生活上的一些事儿，一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁
眉苦脸。这说明（ C ）
A．情绪是无法控制的
B．小明出现了精神问题
C．人的情绪是复杂多样的
D．我们只能是情绪的奴隶
2.我们的情绪受多方面因素的影响，这些因素包括（ ABCD ）
〖最新〗人教版《道德与法治》七年级下册_第四课第一节青春的情绪 教学设计(一)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点：情绪的分类和作用
难点：情绪的青春色调
【导入新课】
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）
2、活动：画一画。要求：
①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）
②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
《青春的情绪》教学设计
雷电交加的夜晚，胆小的我独自在家
教师讲解:
我们的情绪分为喜、怒、哀、惧四种基本的情绪，在这些基本情绪的基础上，又会产生一些复杂的情绪:害羞、焦虑、厌恶、内疚等等。
2.情绪知识大比拼
同学们，你对情绪知识了解多少呢？接下来我们来进入情绪知识大比拼环节。老师把全班分为喜、怒、哀、惧四队，每一队选出代表，围绕自己的主题集思广益，写出有关情绪的词语，看哪一组同学写的多。
学科
道德与法治
年级/册
七年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第四课第一框 第一目《情绪面面观》
学情分析
青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生,随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。因此，本节课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。
同学们，请你思考，面对这些情况，小丽分别会产生什么样的情绪呢？
教师总结：我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
三、情绪的作用
多媒体展示默默和小冲的考试片段：同一场考试，不同的结果。
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点：情绪的分类和作用
难点：情绪的青春色调
【导入新课】
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）
2、活动：画一画。要求：
①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）
②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
青春的情绪教学设计【人教版《道德与法治》七年级下册】
2018年部编道德与法治七年级下册教案
（2）小组进行交流展示，每小组推选出画的最好的情绪画像，准备展示。
（3）小组派学生代表把本组的最好画像利用投影仪进行展示。
（4）通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
学生回答后，总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3•情绪词语大比拼：全班四个大组，各代表喜（1组）、怒（2组）、哀（3组）、惧（4组）四种情绪。各组围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的多。
观察你们说出的词语，想一想，这些形容情绪的词语，表述的情绪都是单
一的吗？除了四种基本情绪以外，还会产生很多复杂的情绪，人的情绪是
复杂多样的。（展示第9张幻灯片）
总结情绪的分类：（1）情绪既包括四种基本情绪，又包括复杂情绪。
（2）情绪还可以分为正面情绪和负面情绪。（你能说说哪些情绪是正面的，
哪些情绪是负面的吗？）
4•怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？
这就要看情绪的成分。情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应二种成分。（多媒体出示视频《傅园慧的表情包少女》，让学生体会）
5.影响情绪的因素有哪些？
（1）出示四张图片素材，思考，图片分别展示的是什么因素影响了情绪？
（2）出示幻灯片16—17,感悟：不同的人，面对同一件事，可能会产生不同的情绪。相同的人，面对同一个情境，心态不同，也会产生不同的情绪。
（3）总结：影响情绪的因素
6情绪的作用
（1）分析教材35页探究与分享
面对考后的不理想，默默表现出什么情绪？这给他带来了影响？
整合人教版《道德与法治》七年级下册_2-4.-1 青春的情绪 教案共3篇
4--1青春的情绪
主备人：赵晓丽审核人：上课人：上课时间：【教学目标】
知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂，哀民生之多艰；风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠；闻风丧胆。
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
第四课揭开情绪的面纱
第一课时青春的情绪
一、教学目标
情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
二、教材分析
（一）内容分析
1.课程标准：本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮
助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。
（二）重难点分析
教学重点：情绪的分类和作用。
教学难点：情绪的青春色调。
三、学情分析
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
4.1 青春的情绪
一．学习目标
1、情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、过程与方法目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识与能力目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二．学习重难点
重点：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
难点：解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
三．教学过程
（一）导入新课：
观看视频<如果感到快乐你就拍拍手>
问:听完这首歌,你感觉快乐吗? 那你是不是一直就这么快乐呢?
学生踊跃发言。
师：不管是快乐还是忧愁,都是我们的情绪，情绪伴随我们的学习、生活、工作......步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！
（二）合作探究：
活动一：成语接龙
师：请你根据下列图片猜猜这应该是属于哪种情绪？
出示：收到礼物、考试满分、与同学争吵、生气的妈妈、考试不及格、明天请家长、蹦极、遇到大狗等等。
学生猜出分别属于哪几种情绪？
师：全班分为四个小组，分别围“喜”、“怒”、“哀”、“惧”的主题，说出有关这个情绪的四字成语，说的最多的组获胜。
学生回答。
师：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
1.情绪的种类（基本情绪、复杂情绪）
师:现在我们对情绪已经有了一定的了解了,那你怎样才能确定自己或他人正处于哪种情绪中呢?
整合人教版《道德与法治》七年级下册4.1 青春的情绪 教学设计共3篇
4--1青春的情绪
主备人：赵晓丽审核人：上课人：上课时间：【教学目标】
知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂，哀民生之多艰；风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠；闻风丧胆。
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
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青春的情绪教学设计
是什么让刘强东失眠？
问题：情绪的作用
情绪的作用：影响着我们的观念和行动，他可以激励我们克服困难，努力向上，也能让我们因为某个小小的挫败止步不前
名医张子和曾采用使人发笑疏导法治愈了一个人的怪病。当时有个官吏的妻子，精神失常，不吃不喝，只是胡叫乱骂，不少医生使用各种药物治疗了半年也无效。张子和则叫
来两个老妇人，在病人面前涂脂抹粉，故意做出各种滑稽的样子，这个病人看了不禁大
笑起来。第二天，张子和又让那两个老妇人做摔跤表演，病人看了又大笑不止。后来张
子和又让两个食欲旺盛的妇人在身边进餐，一边吃一边对食物的鲜美味道赞不绝口，这
个病人看见她俩吃得津津有味便要求尝一尝。从此她开始正常进食，怒气平息，病全好了。
活动四：情绪的青春色调
青春情绪：进入青春期，随着身体发育的加快和生活经验的不断更富，我们的情绪也发
生着变化，也表现出青春期的特点青春期情绪特点：情绪反应强烈
情绪波动与固执
情绪的细腻性
情绪的封闭性
情绪的表现性
探究与分享：上述情景分别体现了青春期情绪的哪些特点？反思自己日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点？关于青春的情绪，你还有什么想说的吗？我这、、、、
活动五：问题怎样对待青春的情绪积极情绪：怎样激发积极情绪消极情绪：学会克服消极情绪我是一个对生活充满热情的人，有一天：
我是一个感情细腻的人，
有一天：
根据以上提示，充分发挥想象力，编写出两个小故事，分享给同学们！
积极看待：青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的
情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。
本课主要讲述青春的情绪，我们需要了解基本情绪和复杂情绪都有哪些？青春的情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪，通过对青春期情绪
的认识，了解情绪的作用和特点，能够驾驭情绪。
板书
青春的情绪情绪面面观
蘑绪的青春色调
情绪爱哪些因奏影响
融的作用？
青春期情绪的特点？
傅样对待青春期情绪
课堂小结