青春的情绪教案【人教版《道德与法治》七年级下册】
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
【最新】人教版《道德与法治》七年级下册4.1青春的情绪教案共3篇
《青春的情绪》教案永年区第十一中学王晓霞教学目标1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
教学重点情绪的作用。
教学难点青春期情绪的特点及影响。
教学过程一、谜语导入【多媒体呈现】人的身上有一宝，有时哭来有时笑。
笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。
哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。
（情绪）教师小结：在生活中我们通过表情、声调、动作、语言等表达情绪，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
出示学习目标，明确本节课学习内容。
三、学生自学(P34---P38)，完成尝试题1、人的情绪是___的，除了常见的___、___、___、___等基本情绪，还有___、___、 ___和___等复杂情绪。
2、我们的情绪受多方面因素影响。
例如，___、___、___、___等。
3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的___和___。
它可能激励我们___、___，也可能让我们因为某个小小的___而___。
4、青春期的情绪特点___、___、 ___、 ___ 、___。
5、青春期的情绪特点体现了青春的____，它带给我们不同的感受。
善于激发____情绪感受，可以让我们的生活更加____。
6、青春期的情绪也包括____和____。
学习积极面对这些____，同样是我们成长过程中需要经历的。
设计意图：培养学生的自学能力，使学生整体感知本课内容，降低学生学习的难度，照顾大部分学生，帮学生树立学习的自信！四、师生互动，解决问题活动一：观看视频《喜怒哀惧》和《表情包》图片(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
教师小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教案
4.1 青春的情绪一、教学目标（一）知识与能力1、了解情绪的含义，弄清情绪的多样性和复杂性；2、理解情绪成分，阐述情绪受哪此因素的影响；（二）过程与方法首先，通过多媒体展示QQ表情包，激发学生学习兴趣，引出情绪的概念。
在“情绪面面观”里了解喜、怒、哀、惧等基本情绪及害羞、焦虑等复杂情绪。
其次，通过学生积累的词语及生活经验来理解情绪种类。
再次案例了解青春期情绪含义，知道基本情绪和复杂情绪，解读“陈玲和芳芳的故事”让学生知道如何利用下面情绪，抑制负面情绪。
最后，安排“情绪调色板”把本课所学知识延伸到课外活动中去。
（三）情感、态度与价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
二、教学重点情绪的特点和类型、青春期情绪的特点。
三、教学难点如何积极面对自己的情绪，适时调整自己的情绪。
四、教学课时第一课时五、教学过程（一）新课导入教师谈话导入新课；大家都有QQ，对QQ表情都很了解，下面的几幅QQ表情图各代表什么，你知道吗？这些图片所表达的内容，就是我们今天将要学习的情绪。
你对情绪有哪些了解呢？你了解你自己的情绪吗？我们如何把握自己的情绪？板书课题：第四课揭开情绪的面纱·青春的情绪（二）新课授过程情绪面面观1、师展示情绪的含义。
情绪是一种复合的心理状态，指人对外界的一种心理体验，是人对客观事物的态度的一种反映，（生朗读）。
教师引导学生默读P34页——“运用你的经验”。
遇到以下情境，你会有怎样的感受？你的表情是如何？你又会有怎样的反应呢？学生之间交流、讨论、分享；师：情绪有哪些类型呢？请学生例举……2、情绪的类型。
（1）基本情绪喜、怒、哀、惧、悲（圈点）。
师：你能用一些词语来表达以上四种情绪吗？生1:喜：高兴、愉悦、开心、喜悦、兴高采烈生2：怒：愤怒、气愤、暴跳如雷、咬牙切齿生3:哀：失望、难过、遗憾、悲伤生4:惧：害怕、紧张、大惊失色师：除了这四种情绪外，还有吗？（师过渡）（2）复杂情绪害羞、焦虑、厌恶、内疚……3、情绪的作用各种各样的情绪丰富了我我们的生活，极大地丰富了人情感生活，影响情绪的因素。
《青春的情绪》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春的情绪》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。
”2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享、当编剧、连线等活动，引导学生认识到情绪的丰富多样性，认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，全面地认识自己的情绪、把握自己的情绪。
本框主要包含两目。
第一目，“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等。
第二目，“情绪的青春色调”，旨在基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。
二、教学目标1.能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
3.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
三、教学重难点教学重点：能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
四、教学过程五、课堂练习1.上初中后，小明常常因为学校生活上的一些事儿，一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁眉苦脸。
这说明（ C ）A．情绪是无法控制的B．小明出现了精神问题C．人的情绪是复杂多样的D．我们只能是情绪的奴隶2.我们的情绪受多方面因素的影响，这些因素包括（ ABCD ）A．个人的生理周期B．对某件事情的预期C．周围的舆论氛围D．自然环境3.古语有云：“情急百病生，情舒百病除”。
下面对情绪认识正确的是（ A ）①情绪影响着我们的观念和行动②情绪给我们勇气、信心和力量，激励我们克服困难③情绪可能会使我们因为某个小小的挫折止步不前④情绪只会使我们冲动、消极，无所事事A．①②③B．①②④ C．②③④ D．①③④4.青春期的学生情绪容易激动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，有时愁眉苦脸，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计桐城市练潭初中朱敏一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
《道德与法治》人教版《道德与法治》七年级下册 青春的情绪 教案
情绪的复杂多样
情
情绪的类型
绪
面
面
青
观
春
的
情绪产生的因素 情绪的作用
情
绪
情
青春期的情绪特点
绪
的
青
激发正面情绪感受
春
色
积极面对自己的情绪
调
梳理本课 知识点。
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行
动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能
让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（情绪的
作用）
活动二：讨论交流
教材第 35 页“面对考试”。
（1）学生讨论：默默和小冲面对考试的情绪 有什么不同？
（2）学生交流分享，在你的生活经历中，遇 到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
着情境阅读材 务的理念。
情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻 料，依据材料
性；情绪的闭锁性；情绪的表现性，综合表现性。 列举情境，。
活动三：分享自己的情绪特点
（图片展示）
设问：
以上图片展示的情境分别体现了青春期的哪
些情绪特点？
激情与热情；闭锁烦燥；平静细腻；波动不稳
定。
青春期的情绪特点有正面情绪和负面情绪之
帮助学生积极应 对情绪的变化。
学生分享交流。（其他同学通过色彩去猜测体
现了怎样的情绪，然后由调制着色的同学进行解 释。
在色彩绘制中感 学生自制 受 情 绪 的 多 样
“ 情 绪 调 色 性、变化性。
板”。
课堂小结
青春是一张洁白的画纸，等待我们描绘斑斓的
板书
2020 年最新
色彩，让我们用理智做画笔，染上情绪的色彩，描 绘出我们七彩绚烂的人生！
目标导学二：情绪的青春色调
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
二、教材分析（一）内容分析1.课程标准：本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。
本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。
（二）重难点分析教学重点：情绪的分类和作用。
教学难点：情绪的青春色调。
三、学情分析本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
四、教学过程导入评价任务：抓手游戏（感受情绪）规则：全体起立，每个人伸出左手食指，抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指，当听到“开始”时，立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
4.1 青春的情绪一．学习目标1、情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、过程与方法目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识与能力目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二．学习重难点重点：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
难点：解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
三．教学过程（一）导入新课：观看视频<如果感到快乐你就拍拍手>问:听完这首歌,你感觉快乐吗? 那你是不是一直就这么快乐呢?学生踊跃发言。
师：不管是快乐还是忧愁,都是我们的情绪，情绪伴随我们的学习、生活、工作......步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！（二）合作探究：活动一：成语接龙师：请你根据下列图片猜猜这应该是属于哪种情绪？出示：收到礼物、考试满分、与同学争吵、生气的妈妈、考试不及格、明天请家长、蹦极、遇到大狗等等。
学生猜出分别属于哪几种情绪？师：全班分为四个小组，分别围“喜”、“怒”、“哀”、“惧”的主题，说出有关这个情绪的四字成语，说的最多的组获胜。
学生回答。
师：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
1.情绪的种类（基本情绪、复杂情绪）师:现在我们对情绪已经有了一定的了解了,那你怎样才能确定自己或他人正处于哪种情绪中呢?播放视频<傅园慧>,师生共同分析傅园慧的视频,明确情绪的成分,在体验、外显表情和生理反应。
分享故事（一）谈一谈谈一谈自己经历的最高兴的事、最愤怒的事、最悲伤的事、最害怕的事，并分析产生的原因。
（一）说一说思考：同样是下雨，为什么会有不同的情绪反应呢？（二）演一演某同学的一天：1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。
他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。
因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.如何调控情绪。
3.情感与责任的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。
2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。
随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。
3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。
学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。
每组分享自己的讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
青春的情绪 教案【人教版《道德与法治》七年级下册】
考试没有达到预期
有几个同学说我小心眼
刚要出去踢球就下雨了
班主任在后边怒气冲冲的过来了
探究与分享：默默在一次考试中，把强项数学考砸了，试卷发下来，他冷静的分析了原因，没等老师批评，就把错题主动改正并写在作业本上，心里感觉舒因为紧张，原本会做的题没有做出来，一怒之下，把卷子撕了，并哭着离开考场，接下来几天他吃不下饭、睡不着觉、精神恍惚、生病了。
关于青春的情绪，你还有什么想说的吗？我这、、、、
活动五：问题 怎样对待青春的情绪
积极情绪：怎样激发积极情绪
消极情绪：学会克服消极情绪
我是一个对生活充满热情的人，有一天：
————————————————————————————————————
我是一个感情细腻的人，
有一天：
————————————————————————————————————
情绪面面观：请用一个词形容一下你现在的心情？你知道什么是心情吗？
情绪的定义：情绪是由一定事物引起的，人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
基本情绪：喜怒哀惧
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚、、、
情绪的成分：快乐：精力充沛，对新鲜事物充满好奇，笑容满面，步履轻盈
愤怒：血压升高，心跳加快，口干、出汗。悲伤：沮丧、泄气、无精打采、想哭沮丧、
青春的情绪教学设计
课题
青春的情绪
学习
目标
情感态度和价值观目标
正确对待青春期的情绪。体验情绪的多样性和复杂性，积极面对生活中的各种问题，激发正面的情绪感受。
能力目标
能够认识青春期的各种情绪，掌握青春期情绪特点，知道如何对待，在学习过程中，积极合作，勇于创新，乐于尝试。
人教版道德与法治七年级下册41 青春的情绪 教案
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱青春的情绪课时第1教学目标][ 1．情感·态度·价值观(1 )体验情绪的多样性、复杂性。
(2 )体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
(3 ][教学重点和难点重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体页 1 第表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
．学情分析2 (请按学生的实际情况进行补充。
)页 2 第3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法备][教学准教师：制作多媒体课件。
][教学过程学生活动设计意图教师活动教学环节多媒体播放：动物们的喜怒哀乐利用生动的图相关配图。
片，吸引学生的注教师过渡：通过图片，我们可以学生欣赏图片，观意力，增添学习的察动物们的动作和表新课导入从表情、动作等看到动物们有着不同的趣味性，使学生初情，感受它们的情绪。
人的情绪是怎样的呢？步情绪。
那么，步感受情绪的多样入青春期的我们了解自己的情绪吗？性，引入课题学习。
今天，我们一起来学习青春的情绪。
一、情绪面面观通过活动使学些情据学34教师组织学生进行教材第页的生根这生形象直观地认识境，“运用你的经验”活动，并对学生的回积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计
七年级道德与法治下册4.1青春的情绪教学设计【三维目标】情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性和复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：能够认识和把握自己的情绪知识目标：了解情绪的基本分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪【教学重点】情绪的特点，影响情绪的因素，情绪带来的影响【教学难点】正确认识和对待青春期的情绪【教学方法】自主探究、情景探究，案例分析，合作讨论【教学过程】一、游戏导入游戏规则1．音乐开始，参赛选手围着放在教室中央的椅子转圈；2．音乐停下，参赛者要抢位子坐下（注意安全）；3．游戏结束时，请参赛选手接受采访。
刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？教师总结：刚才短短的两分钟，我们充分感受到了情绪的变化，今天我们具体来探究青春的情绪二、探究新知(一)情绪面面观活动一：写一写～词语接龙要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情景分析【多媒体呈现】情景一：当得到自己生病感冒时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
情景三：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。
情景四：当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。
问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计5一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的启示，引导学生在实践中认识情绪，掌握调节情绪的方法，形成积极健康的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理论指导和实践经验。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生认识情绪，掌握调节情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对身心健康的重要性。
2.培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的情绪特点，掌握调节情绪的方法。
2.教学难点：培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，相互借鉴调节情绪的方法。
3.实践活动法：设计富有挑战性的情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.设计情感体验活动，准备所需道具和场地。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.学生分组，确保团队合作顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的情绪特点，引导学生关注情绪对身心健康的影响。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析讨论案例中的人物是如何对待和调节自己的情绪的。
让学生认识到正确对待和调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。
人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿
人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿一. 教材分析《青春的情绪》是人教版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情绪交流。
教材通过生动的案例、丰富的活动和引人深思的问题，引导学生在实践中认识情绪、体验情绪，并学会控制和表达情绪。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
学生在日常生活中可能会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
因此，本节课旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会调整情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪表达能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，培养学生学会与他人分享情绪，增进人际交往能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情绪观念，学会积极面对生活中的情绪波动，培养良好的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，提高情绪表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生身临其境，引发学生对情绪的思考。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：学生分组演绎情景剧，提高学生对情绪调控的理解和运用。
4.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
1.导入新课：通过播放一段关于青春情绪的短视频，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪变化，讨论情绪对人际关系的影响。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负面情绪及调控方法，分享心得体会。
4.情景剧表演：学生分组演绎教材中的情景剧，其他同学在观看过程中，学会理解和关心他人。
部编人教版道德与法治七下第四课 《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教材，旨在帮助学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪的认识和调控能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在日常生活中常常会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
因此，本课内容对学生的成长具有重要意义。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对情绪的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活挑战，保持积极情绪的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，学会调控情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的作用。
2.自主学习法：引导学生自主探究情绪的类型、作用和调控方法。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高对情绪的认识。
4.案例分析法：分析生活中常见的情绪案例，引导学生学会调控情绪。
六. 教学准备1.教学素材：情绪类型的图片、情绪调控的方法、生活案例等。
2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式引导学生了解情绪的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法，让学生对情绪有更深入的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，探讨如何调控情绪。
教师引导学生总结情绪调控的方法。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生运用所学知识，分析生活中的情绪问题，并提出解决办法。
〖最新〗人教版《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 教学设计(二)共3篇
4--1青春的情绪主备人：赵晓丽审核人：上课人：上课时间：【教学目标】知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因【教学过程】一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂，哀民生之多艰；风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠；闻风丧胆。
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
人教版《道德与法治》七年级下册：41青春的情绪教案.docx
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1 •情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2•能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3•知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
” 一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展不O③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
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青春的情绪教学设计
是什么让刘强东失眠？
问题：情绪的作用
情绪的作用：影响着我们的观念和行动，他可以激励我们克服困难，努力向上，也能让我们因为某个小小的挫败止步不前
名医张子和曾采用使人发笑疏导法治愈了一个人的怪病。
当时有个官吏的妻子，精神失常，不吃不喝，只是胡叫乱骂，不少医生使用各种药物治疗了半年也无效。
张子和则叫
来两个老妇人，在病人面前涂脂抹粉，故意做出各种滑稽的样子，这个病人看了不禁大
笑起来。
第二天，张子和又让那两个老妇人做摔跤表演，病人看了又大笑不止。
后来张
子和又让两个食欲旺盛的妇人在身边进餐，一边吃一边对食物的鲜美味道赞不绝口，这
个病人看见她俩吃得津津有味便要求尝一尝。
从此她开始正常进食，怒气平息，病全好了。
活动四：情绪的青春色调
青春情绪：进入青春期，随着身体发育的加快和生活经验的不断更富，我们的情绪也发
生着变化，也表现出青春期的特点青春期情绪特点：情绪反应强烈
情绪波动与固执
情绪的细腻性
情绪的封闭性
情绪的表现性
探究与分享：上述情景分别体现了青春期情绪的哪些特点？反思自己日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点？关于青春的情绪，你还有什么想说的吗？我这、、、、
活动五：问题怎样对待青春的情绪积极情绪：怎样激发积极情绪消极情绪：学会克服消极情绪我是一个对生活充满热情的人，有一天：
我是一个感情细腻的人，
有一天：
根据以上提示，充分发挥想象力，编写出两个小故事，分享给同学们！
积极看待：青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的
情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。
本课主要讲述青春的情绪，我们需要了解基本情绪和复杂情绪都有哪些？青春的情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪，通过对青春期情绪
的认识，了解情绪的作用和特点，能够驾驭情绪。
板书
青春的情绪情绪面面观
蘑绪的青春色调
情绪爱哪些因奏影响
融的作用？
青春期情绪的特点？
傅样对待青春期情绪
课堂小结。