构建多层次物流人才培养体系

得物流专业毕业生毕业后 岗位实践与 实 际上 岗应用能力不足 ，往往 需要一 个过渡期来适应 刚刚发展 起来又更新
很快的新行业 ，社会认可和评价 尚不
充分 ，造成 市场需求不能满足 ，使得
例 ，经 过几 年的 发展 ，学校 建有 １ 个
高 等职 业 教 育 主要 培 养第 一 线
荣获北京 市重点实验 室称号的物流 系 的实 际操 作 人 员 。企 业 既 需要 高 学 统与 技术 实验 室 ，１ 北 京市 人文 社 历 人 才 ，更 需 要职 业 教 育人 才 。高 个 科研究基地 一北京市现 代物流研究基 等职 业教育 以培养 “ 生产 、服务 、管
算机 技 能也 都 有 较 高要 求 。这 种教 用性 ”的原 则 。
人员 只 能靠 参 加企 业 或社 会 培 训 了
解 一 些基 本 知 识 。而 一些 社 会 培训
机构 受 商业 操 作 的影 响 ，没有 与培 训人 员 的职 业 发展 相 结合 ，他们 与
７２ 国 流 采 ２８ 第期 中 物 与 购・ｏ 年 ３ ０
念 的专业人 才极度 缺 乏 。
高校 中共 有９所高校开设 了物流管 理 能力 的专业 物 流人 才创造 了条件 。 ７
或 物 流 工程 专业 。高 等 院校 物 流 管
物流人才培养存在 问题
高 等 院校 物 流专 业 毕业 生 适应 期 较长 ，市 场需求与人才 岗位适应能 力错位 。高等院校受资金及场所的局
与应用证 书等相关职业资格证 书 。从 高 级应 用人 才 。 而满足现 代物流 专业化 、国际化及 信 息 化的需求 。 校 内实 训与 校 外 实践 相 结 合 。 校 内实 训主 要 是 模 拟物 流 基 本运 作 流程 。有 的高校建立 的Ｅ 实验室 ， ＲＰ
其 次 在教 学 方 法 及 手段 上 要 灵 为 他们 配 备 一 定 的研 究 条 件 ，在 硬
活 。学 校 要 突破 传统 的课 堂 教学 模 件 上 和 软 件 上 给 予 大 力 支 持 。 同 式 ，提 高学 生 在 教 学 过程 中 的参 与 时 ，学 校 应 鼓 励 博士 及 研 究生 与 企
意 识 ，体 现学 生 在 学 习过 程 的主 体 业 合 作 ，针对 实 际 问题 进 行科 学 研 究 。从 而 尽早 、尽 多地 将 研 究 成果
理专业 的本科课程设 置主要侧重培 养
具备物流 管理、规划 、设 计等较 强实
人才培养体系
在 物 流 人 才市 场 供 不 应求 的 迫
务运 作 能力 的 高级 现 代物 流 管 理 人 切 形 势 下 ，高 等 学 校 应担 当起 物 流 才 。在教 育模 式 、人 才培 养方案 、课 人 才的 培 养大 任 ，依 托 现有 资 源 ， 程 体系 、教学 方法及实践 教学 方面都 创 造 条 件 ，构 建 物 流 管理 与 物 流工
及 实 际问题 的能 力 ，物 流博 士 及 研 究 生教 育要 重视理论 研 究 。 在学 生 进 行 学 习 的 同时 ，积极 鼓 励 他们 承 担 课 题研 究 ，撰 写学 术 论 文 。学 校 应 建 立 专项 科 研基 金 ，
在仓储管理 、运输管理 、配送管理 、
信息 管理 方面加强力度 ，帮助 、鼓 励
最大 。
不 仅 拿 到学 历 学 位 证 书 ，还 可 以拿 到职 业 资格 认 证 证 书 ，使 毕业 生 具
要培养 高层次管理人才 、科研人 才和
高校师 资。 以培养物 流科技创新 、知 识 型和研 究 型物 流人才 为核 心 。 高 等职 业 教 育 的课 程 设 置 体 现 职业 定向性 。学校在课程 设置上 ，应 突出高等职业教育专业性 的特点 ，保 证学生具 备至少一 门专 门技术 。特别
积累 了较多 的经验。教学 计划 中除设 程 专 业 的大 专 、本 科 、硕 士 和博 士 置 了必修课 、选修课外 ，还注 重了实 多 个层 次 的物 流 人 才培 养 体 系 ，满 验 和 实 践环 节 。 以北 京 物 资学 院为 足市 场对 各类 物流 人才 的需 求 。
限，实践教学存在一 定的滞 后 Ｉ 生，使
懂理 论 ，又使 他 们具 有实 践技 能 。
高校优 势
如 一些 院校 近 几 年建 立 了贴 近实 践
从 ２ ０ 年 教 育部 批 准北 京物 资 的 物 流 实验 室 或 实 习基 地 ，增 加 了 ００ 学 院第 一 家高 校 开 设 物 流 管理 专 业 实 践环 节 的教 学 ，为 培 养 不 仅具 有 算 起 ，ｆ ２ ０ 年 ８ Ｊ ０ ４ 月底 ，全 国本科 类 系统 的理 论 知 识 ，又具 有 较 强实 务 Ｊ
门新兴学 科 ，同时也是一 门多学 科、
多领域 的交叉学科 ，学校开设 的课程
要 涉 及 经 济学 、管理 科学 、信 息 科
学 、工学基 础和 交通 运输工程知 识 ， 拓宽学生 的知识层面 ；同时注重让学
驾 驭 物 流 日常 业 务 的 经营 和 决 策 ， 解 决 现 代物 流产 业 发展 的重 大理 论
生掌握 外语 及计算机 等基 础技能 ，掌
握物流基 础理论和方 法 ，得到物 流系
学生在校 期问通过培训拿 到初 级物流 统 设计 的基 本训练 ，具有 综合 ｊ 生、应 师 、初级 采购师 、计算机 等级 证书 、 英语等级证 书、 叉车证书 、条码技术 用性 、宽 口径的知识体 系 ，具备物 流 管理 、规划设 计等较 强的实务能力 的
适 应性 。他 们 的培 养 定 位 于知 识与
使得 企 业 只能 选择 吸纳 再就 业 人 员
解决 暂 时 的人 才 缺 口。这 些 再 就 业
物 流 类专 业 基 本 上 是 以培 养 有 能力 相 结 合 ，以 能力 培 养 为 主 ，侧 扎实 的经济学 、管理学 及物流工 程学 重实 践 教 学 的 实用 型 、操 作型 的 物 基础 的人 才为 目标 ，要 求他们能够 掌 流 人 才 。在 制定 培 养 方 案 中 ，应遵 握物流基 础理论和方法 ，对外语 和计 循 “ 口径 、厚 基 础 、综合 性 、实 宽
高 校 要 建 立 高等 职 业 教 育 、本 科生教 育、研究生教育规 范化的物流
效果 ，使 实训 更接近于实 战；同时进 有 机 融 合 ，使 学 生 在 一 个 仿 真 的物
流工 作 环境 中 进行 学 习 ，全 面提 高
争能力 。校外 实践主要是与物流 部门 合 作 ，在企 业 中建 立 实 践基 地 。同
时，学校 在教学计划 中会有 专 门进行
学 生 的理 论 水平 与动 手能力 。
第 三 要加 强师 资 队 伍 的建 设 。
人才的培育途径 ，做好各层 次人才培 养 的 良好链接 。使物流人才 多层 次培 养 系统 化 。在下一层 次人才 向上一层 次人 才输送工作 中 ，要做好优秀 人才
化 、规 范化 的流 程 ，得 到 了社 会上
的战略决 策 能力 。
物 流博 士 及 物 流研 究 生 教 育 主
次 的教 育 中学生 的 比例最大 。这 个阶 广 大 物 流 从 业 人 员 、企 业和 政 府 的 认 可 与 重 视 。 同时 ，这一 认 证 也 给 段 的人才培养起着 承上启下 的作 用 ， 所 以本 科教育对物 流人才培养 的影响 学 生 带 来 了 好处 ，使 学 生 在 毕业 时
地 位 ，将 启 发 式 、交互 式 、案例 及 模 拟等 多 种 教 学 方法 融 入 教 学 中。 同 时将 信 息 化 技 术与 现 代 教 育 技 术
就是 集财 务 、人 员配备 、供应及销售 为一体 的仿真模拟 ，极 大提 高 了实训
行沙盘对抗练 习 ，从而提高学生 的竞
应 用 于企 业 ，形 成 以科研 促 生 产 ， 以生产带 动 科研 的 良性 循环 。
曾经 肯定 地说 过 ： “ 代 物 流业 是 现
中国 国 民经济 的 支柱 产 业 ，将 逐 步
供 给结 构 失衡 。
已经 开 始 重视 实 践教 学 ，在 空 间上 和 经 费 上加 大 了实践 教 学 的 投入 。
形 成新 的 经济 增 长点 。”但 由于 发
展 时 间较短 ，跟 发 达 国家相 比 ，我 国物流 行 业 发展 相对 滞 后 ，形式 不 容 乐观 。 而我 国 物流 行 业 发展 面 临 的最 大 瓶 颈便 是 ：懂 得 现代 物 流理
学生 与就 业 的 “ 距离 ” 。 零
目前 ，在 设 置 物 流 专业 的高 校 中，本科教 育是一大 生力军 ，在各层
会 推 出国 家级 物 流 行 业 资格 认 证 考
试 以来 ，其 制度 化 、流程 化 、科 学
管 理 人 才为 核 心 。 这类 人 才 需要 熟 悉物 流 企业 运 作 流 程 ，能 够 具 备 多 方 面 的 知识 、协 调 管理 能 力 和一 定
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物 流本 科 生 教 育 主要 培 养 中层
管 理 人 才和 技 术 人 才 。 以培 养各 类
企 业 的 物流 管 理 人 才 和物 流 企 业 的
业竞 争 力 ，从 而 实 现学 生 与 企 业 、
证 。 自１ ９ 年 ，中国物流 与采 购联合 ９５
无固定 的培 训教 师 ，无规 范化 的教学 础 扎 实 、 宽 口 径 的 复 合 性 物 流 人 和考核 ，无统一 的标准体 系 ，质量不 才 。另 外 ，一 些 院 校为 了使 学 生在
能得到有效保证 ，客观上 造成 了人 才 毕 业 后 缩短 对 实 际工 作 的适 应 期 ，
的 挖 掘工 作 ，使 他 们得 到 进 一 步深 造 ，从 而实现人才 的可持 续发展 。比 如 ，要鼓励 掌握系统物流理论 知识 、 具 有扎实功底 的本科生继 续深造 ，作