智慧的人生-魅力的教育 PPT
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智慧教育PPTppt
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城乡资源不均衡
城乡之间在教育资源分配 上存在较大差距。
校际资源不均衡
不同学校之间在教育资源 分配上存在差距。
学科资源不均衡
不同学科之间的教育资源 分配存在不均衡现象。
教师素质不均
教师素质参差不齐
不同教师的教育理念、教学方法和教学水平存在差异。
教师缺乏培训机会
很多教师缺乏培训机会，不能及时更新知识和教学方法 。
政策推动
政府对智慧教育的重视和支持 将进一步推动其发展。
资金投入
政府将增加对智慧教育的投入 ，为学校提供更多的教育资源
和发展机会。
建立标准
政府将制定和实施更多的标准 ，规范智慧教育的发展，提高
其质量和水平。
技术创新与发展
新技术的应用
随着人工智能、大数据、云计算等新技术的不断发展，智慧教育 将更加智能化、个性化、高效化。
特点
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个性化：根据每个学生 的特点和需求，制定个 性化的教学方案，提高 学生的学习效果。
差异化：针对学生的不 同水平和学习风格，采 用不同的教学方法和资 源，实现差异化教学。
精准化：通过大数据分 析和人工智能技术，精 准评估学生的学习进度 和需求，为每个学生提 供精准的教学方案。
智慧教育的历史与发展
还需要解决数据隐私、安全和合规等问题。
教育的智慧PPT课件
案例和点评
如何对待学生的出言不逊？
案例58中，某学生进入老师办公室，某某微笑着询问时不时来背书，而学生一句废话回应，该老师当场怔住。
柳老师是这样做的：
我很想当场发作，将他劈头盖脸批评一顿，挽回自己面子。于是，我又一次微笑对他说: “请你等老师辅导完这 几名同学滞后，你再进来背。我趁热打铁：“我们从小就要文明，特别是和老师长辈说话要注意分寸，这样你 才会受到别人的欢迎。”某学生心悦诚服地点头说：“老师，我知道了，我一定把这些不文明的口头禅改掉！”
PART 02
作者简介
教育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧教 育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧
作者简介
某某，某某研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更 新、语文教学改革、家庭教育。
PART 03
案例和点评
教育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧教 育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧
PART 04
给我的启发
教育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧教 育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧
给我的启发
我觉得这是一本不管是新教师还是老教师，都值 得一读的好书。让自己教育经验的合理处与书中 案例产生共鸣，也可以与书中的见解产生一些争 议，从而取长补短。总之，对于教育界人士来说， 肯定是良师益友！
它讲了这些
教育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧教 育的智慧教育的智慧教育的智慧教育的智慧
教育的智慧PPT课件
PART 04
给我的启发
给我的启发
我觉得这是一本不管是新教师还是老教师，都值 得一读的好书。可以与书中的见解产生一些争议， 从而取长补短。总之，对于教育界人士来说，肯 定是良师益友！
看了这本书我最大的收获是：教育需要思考，而 不仅仅是简单的模仿。我们应该透过现象看本质， 不仅要关注学生出现的现象，还要深入思考为什 么会这样？
案例和点评
如何对待学生的出言不逊？
案例58中，某学生进入老师办公室，柳老师微笑着询问时不时来背书，而学生一句废话回应，该老师当场怔住。
柳老师是这样做的：
我很想当场发作，将他劈头盖脸批评一顿，挽回自己面子。但是我忍住了。我猜想学生的一句废话或许也有理 由呢？我想老师听了这话也不好受。”我趁热打铁：“我们从小就要文明，特别是和老师长辈说话要注意分寸， 这样你才会受到别人的欢迎。”某学生心悦诚服地点头说：“老师，我知道了，我一定把这些不文明的口头禅 改掉！”
我就对这个同学说：“这种事不新鲜。你不要管他们，也不要跟着他们乱说就 是了。”
其实这完全是正常现象，只要不闹大，教师最好装作不知道。 学生自己能成长，教师必须有这样的信念。
所以，有时“不管”倒是最好的“管”法。
案例和点评
现在的孩子荷尔蒙分泌旺盛，过早进Βιβλιοθήκη Baidu了 青春期。青春期最显著的标志就是对异性的 好感。我们班主任第一想到的就是如何救火？ 如何杜绝？
《智慧人生》PPT课件
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1Βιβλιοθήκη Baidu
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1Βιβλιοθήκη Baidu
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如何做有智慧的人师PPT课件
二、成为孩子人师导师 （一）顺应孩子生长的本道做教育
二、成为孩子人生导师
大树理论
花果 价值 自由 生活 无为 枝叶 潜能 智慧 生长 无为/有为 主干 德行 美 生长 有为/无为 树根 身心 爱 生命 有为
二、成为孩子人生导师
大树理论 n一粒种子，选择土壤至关重要 n一粒种子，选择时机至关重要
Ø 我们的思考和行动，决定了孩子的未来，家族 的未来，社区的未来和社会的未来，我们需要 知行合一。
总结：送上三句话
—— 孩子如他所是，而非我所想 —— 教育就是教育工作者的自我修行 ——“我们无法做世上伟大的事情，但我们可以 怀抱伟大的爱去做小事。”（特蕾莎修女）
教育就是这样一份既伟大而又微小的事 情，需要我们怀抱伟大的爱去做，并让 这份爱如点点烛光，传递下去……
二、成为孩子人生导师 （四）提升教育教学艺术
二、成为孩子人生导师
行不言之教
l 桃李不言，下自成蹊 l 身教重于言传 l 反躬内省“我做到了吗？”
二、成为孩子人生导师
行无痕之教
l 春风化雨，润物无声 l 没有说教，没有突然的中断
二、成为孩子人生导师
行大美之教
l 春华秋实，夏荷冬雪 l 外形之美：五觉体验（听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉）
二、成为孩子人生导师
启示
Ø 如果一个孩子心理、行为、思维正常或良好，获取知识就不是问题； 如果一个孩子心理、行为、思维不正常，获取知识就会有问题。
智慧教育PPT
详细描述
智慧教育旨在实现个性化学习、自主学习和终身学习，通过 信息技术与教育教学的深度融合，构建智能化、网络化、数 字化的教育环境和资源，培养学生具备创新思维和创新能力 。
智慧教育的历史与发展
总结词
智慧教育起源于美国，最初是为了解决教 育资源不均衡和教育不公等问题而提出的 。
VS
详细描述
20世纪90年代，美国开始大力推进教育 信息化，提出“信息高速公路”计划，大 力投资建设教育信息化基础设施，为智慧 教育奠定了基础。21世纪初，美国进一步 提出了“智慧地球”和“智慧城市”等概 念，智慧教育得到了更广泛的应用和发展 。
智慧教育的前沿研究领域
智能化技术应用
01
如何将智能化技术应用于教育领域，提高教育质量和效率，是
智慧教育的前沿研究领域之一。
多元化与差异化服务
02
如何为不同学生提供多元化的教育服务，以满足不同学生的需
求，是智慧教育的另一个重要研究领域。
教育大数据的应用
03
如何有效利用教育大数据，分析学生的学习行为和表现，为教
师和学生提供更有效的指导和支持。
智慧教育的未来挑战与机遇
• 挑战 • 技术应用带来的隐私和安全问题：智慧教育大量使用信息技术，可能导致学生的个人信息泄露和滥用。 • 教育资源不均衡问题：由于技术鸿沟的存在，优质的教育资源可能只集中在某些地区或学校，导致教育资
智慧教育旨在实现个性化学习、自主学习和终身学习，通过 信息技术与教育教学的深度融合，构建智能化、网络化、数 字化的教育环境和资源，培养学生具备创新思维和创新能力 。
智慧教育的历史与发展
总结词
智慧教育起源于美国，最初是为了解决教 育资源不均衡和教育不公等问题而提出的 。
VS
详细描述
20世纪90年代，美国开始大力推进教育 信息化，提出“信息高速公路”计划，大 力投资建设教育信息化基础设施，为智慧 教育奠定了基础。21世纪初，美国进一步 提出了“智慧地球”和“智慧城市”等概 念，智慧教育得到了更广泛的应用和发展 。
智慧教育的前沿研究领域
智能化技术应用
01
如何将智能化技术应用于教育领域，提高教育质量和效率，是
智慧教育的前沿研究领域之一。
多元化与差异化服务
02
如何为不同学生提供多元化的教育服务，以满足不同学生的需
求，是智慧教育的另一个重要研究领域。
教育大数据的应用
03
如何有效利用教育大数据，分析学生的学习行为和表现，为教
师和学生提供更有效的指导和支持。
智慧教育的未来挑战与机遇
• 挑战 • 技术应用带来的隐私和安全问题：智慧教育大量使用信息技术，可能导致学生的个人信息泄露和滥用。 • 教育资源不均衡问题：由于技术鸿沟的存在，优质的教育资源可能只集中在某些地区或学校，导致教育资
智慧人生 课件(改)
现在的执着，将造成将来的后悔。
一念之间可以是天堂也可以是地狱。
三、为人
与人交往最伟大的技巧是真诚的爱。 予人快乐，自己快乐。 世上没有不被批评的人。 得理要饶人，理直要气和。 己所不欲勿施于人，己所欲施于人。
说别人的过失是我们最大的毛病。
不知而言，不智；知而不言，不忠。 人要结善缘、惜缘、促缘、随缘，不攀缘。 自己慈悲是不言之教。 有时沉默是金。
使财富最大化、合理使用财富：保障衣食住行；孝
敬父母；教育子女；人际交往；行善。
感情世界
亲情、友情和爱情都能给人幸福感。
五伦：父子有亲、长幼有序、夫妇有别、君臣
有义、朋友有信 结善缘、惜缘、促缘、随缘、不攀缘。 懂得知恩感恩的人才能够拥有美好的情感。
感情世界的丰富和圆满需要生命的热情去点燃。
智慧与能力的提升
学习是智慧的根本，惜缘是处众的根本，慈悲的做 人的根本，无我是修行的根本。
福往者福来，爱出者爱返。 取舍显智慧。 人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远 离。 人生智慧不是知识，而是一种领悟。 真正的智慧在于知行合一。 人生的成功始于信念，缘于信念。 真正的幸福是心灵的自由和宁静。 把知恩、感恩、向善、行善的信念做为心灵动力之源,才能开 启幸福快乐之门，收获丰盛的人生。 不断坚定感恩、行善的信念，才能形成正确的信念体系。 生命的品质取决于情绪的品质。
国学智慧与精彩人生PPT课件
有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而 不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其 名，强字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝 曰远，远曰反。
故道大，天大，地大，人亦大。域中有四 大，而人居其一焉。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
国学智慧与精彩人生
Baidu Nhomakorabea
现代人不成功的致命因素
一
观念不对
二
努力不够
三
方法不对
四
国学智慧与精彩人生
国学智慧与精彩人生
子曰：攻乎异端，斯害也已。
国学智慧与精彩人生 乾卦：天行健--君子以自强不息 坤卦：地势坤—君子以厚德载物
国学智慧与精彩人生
居善之家必有余庆。 居不善之家必有余殃。
为恶不灭 皆因祖上有余德 德尽则灭 为善不倡 皆因祖上有余殃 殃尽必倡
国学智慧与精彩人生
立天之道曰：阴与阳 立地之道曰：柔与刚 立人之道曰：仁与义
三 教 合 一 图
国学智慧与精彩人生
子曰： 其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。
国学智慧与精彩人生 子曰：人之生也直，罔之生也幸而免。
国学智慧与精彩人生
王永庆（1917年1月18日 －2008年10月15日）， 台湾台北人，祖籍福建 安溪。生于台湾日治时 期台北近郊的直潭（今 属台北县新店市）、逝 世于美国新泽西州。为 台湾著名的企业家、台 塑集团创办人，被誉为 台湾的“经营之神”。
故道大，天大，地大，人亦大。域中有四 大，而人居其一焉。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
国学智慧与精彩人生
Baidu Nhomakorabea
现代人不成功的致命因素
一
观念不对
二
努力不够
三
方法不对
四
国学智慧与精彩人生
国学智慧与精彩人生
子曰：攻乎异端，斯害也已。
国学智慧与精彩人生 乾卦：天行健--君子以自强不息 坤卦：地势坤—君子以厚德载物
国学智慧与精彩人生
居善之家必有余庆。 居不善之家必有余殃。
为恶不灭 皆因祖上有余德 德尽则灭 为善不倡 皆因祖上有余殃 殃尽必倡
国学智慧与精彩人生
立天之道曰：阴与阳 立地之道曰：柔与刚 立人之道曰：仁与义
三 教 合 一 图
国学智慧与精彩人生
子曰： 其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。
国学智慧与精彩人生 子曰：人之生也直，罔之生也幸而免。
国学智慧与精彩人生
王永庆（1917年1月18日 －2008年10月15日）， 台湾台北人，祖籍福建 安溪。生于台湾日治时 期台北近郊的直潭（今 属台北县新店市）、逝 世于美国新泽西州。为 台湾著名的企业家、台 塑集团创办人，被誉为 台湾的“经营之神”。
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甘守三尺讲台，争做“四有”老师。
（二）“同心同德”，以心育心。
感触-感动-感悟—— 体验走进学生心灵的幸福
以人格魅力和学识魅力教育 感染学生
——引自教育发展规划纲要
一、要学会享受育人的快乐
●做一个完整的老师
Baidu Nhomakorabea
●以文学的眼光看待每一个学生
●永远尊重每一个学生
从下面3个候选人中选出一位能造福人类的， 你会选谁?
第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史， 而且嗜酒如命； 第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来， 读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地； 第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸 烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。
二、我们能不能做到热爱每一 个学生？
老师对学生的爱会有一个 发展过程，会有三重境界： ●自然的爱 ●有责任感的爱 ●“好为人师”的爱
教师的爱要经历不断升华的完整 过程，关键是追求、修养不止步。懂得 追求境界、修养自己的老师，一定是自 得其乐的，一定是真正的智者。
三、教育需要爱的智慧。
●魅力教育一定要有发现的眼睛 ●宽容的智慧就是一种震撼心灵的
教师七种死法
上告教委整死你， 以人为本哄死你， 选拔竞聘玩死你， 混蛋学生害死你， 教学课改骗死你， 绩效竞聘气死你， 不让休息累死你。
转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的 冲突，充盈在社会的每一个角落。 无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大 学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰 撞，都要承受各种压力和考验。 工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突 击。
如何衡量班主任的幸福指数
当正面情绪多于负面情 绪时，我们在幸福这一 “至高财富”上就盈利 了。 ——哈佛大学泰勒.本沙哈尔博士
普通班主任的现实感
用一个字形容：累！
用两个字形容：很累！ 要三个字形容：非常累！ ——不仅人累，心更累！
什么是班主任的幸福感
★班主任的幸福感指班主任在班 级管理的过程中获得的专业满足感、 成就感、快乐感和使命感。
四、介绍十种爱的智慧
●智慧之一：阳光教师可以带出阳
光学生。 ●智慧之二：有时宽容所引起的道 德震动，比惩罚会更强烈。 ●智慧之三：发现就成了学生进步 的拐点。 ●智慧之四：做人的涵养恰恰是我 们做事的大智。
●智慧之五：教育的成功往往就发
生在再坚持一下的努力之中。 ●智慧之六：尊重是通向师生和谐、 育人成功的桥梁。 ●智慧之七：恰当的时机、和谐的 氛围、利于学生接受的外力，常 常让我们收到“事半功倍”的教 育效果。
教育魅力
电影《地球上的星星》给我们的启示：
• 孩子把相似的单字搞混了。 他认不到字。 • 他的自信已经被摧残的差不多了。 孩子已经再也不画画了，真可惜！ • 他是一个想法尖锐，想象力丰富， 比我们更有天份的孩子。 • 孩子们有自己的天赋才能和梦想。 • 给他一个机会，让我来帮助他。
考试分数、学习能力、智力水平—— 做人自尊、做事自信、发展自立——
第一个是富兰克林.罗斯福， 第二个是丘吉尔， 第三个是希特勒。
教育孩子的全部秘密 就在于相信孩子。
一、学会享受育人的快乐
●做一个完整的老师
●以文学的眼光看待每一个学生
●永远尊重每一个学生 ●主动结交每一个学生 ●以科研的精神研究每一个学生 ●对学生永远雪中送炭
一个老师必须具有阳光心态。 有阳光的老师，才有阳光的学生。 只有懂得享受育人快乐的老师，才 会是阳光的。只有阳光的老师，才 能是学生所喜欢的老师，才能创造 出魅力的教育。
——李传扬：班主任的幸福赢得 学生爱戴和让班级自主管理进入 良性循环。
班主任的幸福感来自：
班主任专业成长历程 ——痛并快乐着！
幸福的三条定律
学会爱自己
•
学会爱学生
•
学会共处
善待 自己
善待 学生
善待 同事
（一）潜心育人，以爱育爱。 真正成为生命成长的引路人—— 感受被学生喜欢与爱戴的幸福
●智慧之八：成功的经验告诉我
们，德育的方法是必须使用学 生所喜爱的方法；沟通的方法 是必须找到学生所喜爱的话题。 ●智慧之九：家访可以让我们走 入学生的心。 ●智慧之十：班级文化让德育步 入“春风化雨”的境界。
爱的智慧是无限，只要我们 每一位老师都能真正投入教育事 业，真正把心放在学生身上，真 正坚持边实践边动脑筋边总结经 验，真正追求不止、修养不止、 创新不止，与时俱进，我们的工 作中智慧的源泉将永远不会枯竭。
统 -------- 幸福成功 一
今天的现实呼唤魅力教育，我们 老师应当张显自己人格的魅力和才华 的魅力，让学生首先热爱上你，被你 所吸引，被你所凝聚，因你而激奋， 因你而热爱上你的课堂，并由此学好 你所教授的学科；由于你的出现和存 在，你的学生将从此走上了一条光明 的人生之路。而你对智慧人生、魅力 教育的追求，也让你真正感受到了教 育生涯的幸福和价值。
班主任如看待自己的幸福感
——魏书生：“自我管理”与“制度管理”， 班主任可以选择一个乐观进取的自我。 ——李镇西：“爱心”与“思想”：做最好的 班主任。 ——李娟：女老师做班主任是最好的“美容 品”；做“不教”与“不管”的智慧型班主 任最幸福。
——何汝玉：当班主任的幸福感
来自家长的信任；学生的成长； 团队的合作；家庭的支持。
★专业素养
★职业安全感
环境 ★人际关系 ★社会的期待 ★专业自主权
★社会声望和评价
体系 ★家长的口碑 ★学校制度
教师——看上去比谁都好
起得比鸡还早，睡得比小姐还迟； 干得比驴还累，吃得比猪还糟； 装得比总统还严肃，责任比总理还大； 名声比汉奸还差，态度比孙子还好； 言行比奴隶谦卑；挣钱比民工还少； 生活比乞丐窝囊，生命比蚂蚁脆弱。
幸福是什么
★幸福是一种美好感受，是一种积极心态，
是一种快乐习惯，是一种价值追求。
★幸福感是一种个人感觉，它取决于个人
对生活、工作和社会的综合满意程度。
三种标准对幸福的理解——
以外界标准界定的幸福 以内在情绪体念为标准界定的幸福
以个体的主观判断为标准界定的幸福
影响教师幸福指数的十大因素
★教师的待遇 ★学校的物质生活