2019-2020人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法)》导学案

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人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
教学目标
1.掌握整十数加一位数的加法原则和计算方法。

2.理解整十数加一位数的加法规律，并能正确应用于实际问题中。

3.培养学生的数学思维能力和运算技巧，提高他们的数学加法水平。

教学重点
1.理解整十数加一位数的加法规律。

2.进行整十数加一位数的计算，并能熟练运用到实际问题中。

教学难点
1.能够快速准确地计算整十数加一位数。

2.能够应用整十数加一位数的加法原则解决实际问题。

教学准备
1.教师准备教案、黑板、粉笔、教学课件等。

2.学生准备好教科书、作业本和笔。

教学过程
1. 导入
通过举例子引出整十数加一位数的加法问题，让学生理解问题的实际意义。

2. 讲解
教师讲解整十数加一位数的加法原则和规律，帮助学生理解加法运算的规律性。

3. 练习
让学生进行整十数加一位数的练习，巩固所学知识，培养他们的计算能力。

4. 讨论
组织学生进行讨论，分享不同的解题方法和策略，激发他们的思维。

5. 拓展
引导学生从日常生活中找到整十数加一位数的实际应用场景，拓展他们的数学
思维。

6. 总结
总结本节课的内容，强调整十数加一位数的加法规律和方法。

教学延伸
提供更多整十数加一位数的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。

课堂作业
完成课后作业：整十数加一位数的计算练习题。

通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了整十数加一位数的加法原则和方法，希望大家能够在学习和生活中灵活运用所学知识。

一年级下册数学教案-整十数加一位数及相应的减法人教版(9)

一年级下册数学教案整十数加一位数及相应的减法人教版 (9)教案内容：一、教学内容1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

2. 让学生学会计算整十数减一位数。

3. 培养学生独立思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义。

2. 学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加一位数及相应的减法的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活场景的图片，让学生观察并说出其中的数学信息，例如：“一幅图片中有10个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师出示例题“20+3”，引导学生思考如何计算，鼓励学生发表自己的观点，然后教师进行讲解：“20加3，我们可以先将3加到20的个位上，得到3，然后再将3加到20的十位上，得到23。

”4. 教学难点讲解：教师通过讲解和示范，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，例如：“30+5，我们可以将5加到30的个位上，得到5，然后再将5加到30的十位上，得到35。

同理，30减去5，我们可以将5从30的个位上减去，得到0，然后再从30的十位上减去1，得到25。

”5. 课堂互动：教师邀请学生上台演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程，并让其他学生进行评价。

六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：20 + 3 = 2330 + 5 = 35整十数减一位数：50 3 = 4770 5 = 65七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以通过生活中的实例，让孩子运用所学的知识，例如：“家里有5个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，课堂上学生参与度高，大部分学生能够熟练地进行运算。

2019-2020年人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》公开课教案

2019-2020年人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》公开课教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第41页—例10。

教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20＝20+10＝10+（）＝30（）+20＝30 （）+10＝15 （）+（）＝302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：一共花了多少钱？生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2＝323、教学32－2师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？教师根据学生回答板书：32－2=30师：谁能告诉大家，32－2=30，你是怎样算出来的？教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案

人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。

2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。

2.竖式计算方法的掌握和运用。

三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。

2.将问题转化为数学式的能力。

四、教学准备1.教学课件。

2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。

3.学生练习册。

4.讲台、黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。

2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。

3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。

4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。

5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。

六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。

2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。

通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。

在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。

2.能够掌握对应的减法操作。

3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。

二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。

2.对应的减法运算。

三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。

•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。

2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。

•深入理解加法和减法的关系及运算规律。

四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。

2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。

3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。

第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。

2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。

3.学生进行练习巩固减法运算。

五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。

2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。

七、作业布置1.完成指定的练习题。

2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。

八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。

2.调整教学方法，以提高学生学习效果。

通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。

2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。

2.整十数减一位数的计算方法。

三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。

2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。

四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。

2.班内学生准备纸笔。

五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。

学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。

2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。

3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。

4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。

2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。

5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。

人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案

人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的数感，为学生进一步学习两位数加减法打下基础。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受和理解整十数加一位数及相应的减法的意义。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的数感，能够进行简单的整数加减法运算。

但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，能够正确进行计算。

2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确进行整十数加一位数及相应的减法的计算。

2.难点：让学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在实践中学习，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些生活中的实例，如购物时找零等，引导学生思考整十数加一位数及相应的减法的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过教学卡片，展示整十数加一位数及相应的减法的计算方法，让学生观察和思考，引导学生发现计算的规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对知识的理解。

《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)

《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。

2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。

3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。

【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。

2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。

在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。

因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。

但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。

通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。

但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。

]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。

看看里面有什么问题等着我们去解答。

（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4

人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。

–能够利用实际生活中的情境解决问题。

2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。

–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。

–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。

二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。

2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。

四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。

2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。

3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。

2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。

•学生跟随教师一起做减法运算练习。

3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。

•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。

4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。

•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。

5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。

•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。

六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。

2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。

七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。

人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》导学案设计

□○□＝□
□○□＝□
□○□＝□
□○□＝□
4．连
2＋8068
75－705
63－360
80＋690
99－986
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材48页“做一做”2题。
2．完成教材49页1题。
1.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。
2．自主完成计算，明确可以利用数的组成进行计算。
32－2＝32－30＝
3．小组合作探究，计算出每道算式的结果：30＋2＝322＋30＝3232－2＝3032－30＝2
4．回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
5．学生独立计算，交流计算过程和结果。
3.看图列算式。
课前准备
教具准备：口算卡片PPT课件
学具准备：小棒
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。（5分钟）
1.课件出示复习题。
36是由（）个十和（）个一组成的。
5个十和3个一组成的数是（）。
2．导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。（板书课题）
1.读题，独立思考，自由汇报答案。
30＋2＝3232－2＝30
2＋30＝3232－30＝2
计算方法：利用数的组成进行计算
2．了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。
1.算一算。
10＋5＝15－5＝
14－10＝18－8＝
10＋6＝17－5＝
15－10＝19－9＝
2．一图四式。
二、探究新知。（20分钟）
1.课件出示例8情境图：你从图中知道了什么？

整十数加一位数及相应的减法(导学案)一年级下册数学人教版

整十数加一位数及相应的减法（导学案）一年级下册数学人教版一、导学目标1. 让学生理解整十数加一位数及相应的减法的概念。

2. 培养学生运用整十数加一位数及相应的减法解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、导学重难点1. 重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2. 难点：灵活运用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。

三、导学过程1. 引入新课通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。

2. 自主探究让学生观察整十数加一位数及相应的减法的算式，发现规律，总结计算方法。

3. 小组合作学生分组讨论，互相交流整十数加一位数及相应的减法的计算方法，加深理解。

4. 课堂讲解教师针对学生探究过程中出现的问题进行讲解，强调计算方法及注意事项。

5. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重难点，布置课后作业。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2. 观察生活中哪些地方运用到了整十数加一位数及相应的减法，与同学分享。

五、教学反思1. 教师应关注学生在探究过程中的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。

2. 注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂效果。

3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

通过本节课的学习，学生应能掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“导学过程”部分，尤其是“自主探究”和“小组合作”环节。

这两个环节是学生掌握整十数加一位数及相应减法计算方法的关键步骤，也是培养学生合作意识和自主学习能力的重要途径。

一、自主探究的补充和说明1. 教师在引导学生观察整十数加一位数及相应减法的算式时，可以提供一些具体的例子，如30 5、40-7等，让学生通过观察、思考，发现其中的规律。

人教版小学一年级数学下册导学案《整十数加一位数及相应减法》

难点
算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？
鼓励学生自主学习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：我们该怎么算呢？你有什么好方法吗？
任务2：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？你还能列出什么算式么？
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：整十数加一位数及相应减法的计算方法：
1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。
2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
四、巩固训练，整理提高
小学一年级下册（数学）导学案
课题
整十数加一位数及相应减法
执教教师
学生
授课时间
学习目标
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
重难点预测
重点
掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。
1.基础知识练习：
2.拓展提升练习：
3.考点强化练习：
学后பைடு நூலகம்思
我学到的知识或我的疑惑

新人教版小学一年级数学下册《整十数加一位和相应的减法》教案

整十数加一位数及相应的减法教学目标1、让学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

2、能比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

重点、难点理解整十数加一位数和相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。

教具准备例8的课件、游戏题投影片。

教学过程一、导入复习旧知识,导入新课。

2个一和8个十合起来是()。

78的个位上是(),表示()个();十位上是(),表示()个()。

37里面有()个十和()个一。

100里面有()个十。

一、创设情境，探究新知1，我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买些写字本准备奖给大家，请同学们看大屏幕。

仔细观察图，你知道了什么？生：售货员阿姨给老师先给了30本，又给了2本，一共有多少本？2，探究两位数加一位数（不进位）的口算方法。

师：同学们说的非常好，现在我们来解决“一共有多少本？”这个问题，谁能列出算式呢？生：30+2师:为什么用加法计算呢？生：求一共买了多少本，就是把两部分合起来，所以用加法。

师：这里的两部分指的是哪两部分呢？生：先给的30本和后给的2本。

师：那么30+2=？谁想说说你是怎么想的呢？⑴数的组成。

3个十和2个一组成32，所以30+2=32.⑵接着数。

30加2就是从30往后接着数2个就是32.⑶摆小棒。

先摆3捆再摆2根，一共是32根，所以是32.⑷拨计数器：先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨2颗珠子，就是32.师：求一共买了多少本？还可以怎样列式呢？生：2+30学生用自己喜欢的方法计算2+30，并和同桌交流方法，用摆小棒的方法时可以边摆边说。

师：大家的想法很多也很好，你觉得这几种方法哪一种比较方便呢？师：用数的组成比较方便。

师：观察30+2=32和2+30=32,你发现了什么？生：结果相等，只是30和2的位置换了。

师;这就是我们以后要学习的加法交换律。

同学们学的这么好，下面我们进行一次小小的比赛，好不好？睡能用数的组成口算出下面的算式，加油！20+5= 60+4= 3+50= 2+40=4.学习相应的减法⑴刚才老师把2本奖给了同学，还剩几本？应该怎样列式？⑵学生自己列式计算，并说说为什么要用减法？⑶同桌交流计算方法。