五年级《话说温州》——实业名家

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三年级地方课程《话说温州》教学计划和整册教案

三年级地方课程教学计划

一、指导思想：

温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析

通过两年的《话说温州》的学习，学生了解了温州是美丽富饶的地方，感受家乡的建设和发展，增强了学生热爱家乡的感情。

三、教学总目标：

1、认识温州地理地貌的特点。

2、认识温州的气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。

3、了解温州人的血缘、地缘和人缘等关系，以及人们对寿命、儿女、财富和地位等态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为今后就业和发展奠定基础。

4、了解温州率先发展的家庭工业、专业市场和个体私营经济；率先进行国民经济市场化的实验；率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。了解温州从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。

5、了解温州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，温州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想温州的未来，做文明的现代化温州人。

6、了解温州的风俗民情。

7、了解温州的文物古迹。

8、解温州的地方语文和民间艺术。

四、教学措施：

1、在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

《话说温州》教案

第一单元温州名山

单元概述：

温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽の众多名山。其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺の乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美の省级森林公园。在众多名山の优美风光中还蕴含着丰富の文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山の优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往の名山以及与其相关联の诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山の感情。

本单元の教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解の信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山の风采。也可上网查资料让学生看音像材料来学习本单元の内容。

第一课雁荡山、中雁与南雁

教材简析：

雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。本课还将带领学生领略位于平阳境内の南雁、位于乐清市白石镇境内の中雁等一系列“雁荡山”の风采。

教学目标：

1、通过欣赏雁荡山の风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山の情感。

2、知道雁荡山是我国の十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，

三年级地方课程《话说温州》教学计划和整册教案

三年级地方课程教学计划

一、指导思想：

二、学生情况分析

通过两年的《话说温州》的学习，学生了解了温州是美丽富饶的地方，感受家乡的建设和发展，增强了学生热爱家乡的感情。

三、教学总目标：

1、认识温州地理地貌的特点。

2、认识温州的气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。

6、了解温州的风俗民情。

7、了解温州的文物古迹。

8、解温州的地方语文和民间艺术。

四、教学措施：

1、在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

五年级话说温州《许漱玉》

哈哈
再见
Βιβλιοθήκη Baidu
1934年，许漱玉又对后房进行大修建，店面全部敞开并装上玻璃，又一次引起轰动。许漱玉艰苦创业，倾其一生的积累和精力所营建的这一片楼房，便是温州市第一百货商店及大众电影院原址。五马街原先有条小河，河两侧原来尽是破旧民房，随着一幢幢楼房的崛起，五马街日 __繁荣。难怪上了年纪的人常说： “_______________________________”
咦，他们上了年纪的人常说了些什么？
知道了的同学把短文中的横线上的话填起来！~
让我们一起读读吧！！！！
读了这则故事，我有不少感受，我们一起交流一下吧！
许漱玉是一位普通的商人。刚开始，他只是做一点小买卖，后来，却名震浙江。他留给后人的遗产越来越显示出它的分量。
许漱玉是一位守本分的商人。他留下的不仅仅是五马街 ——温州的一扇商业窗口，更重要的是一批富有巴洛克风格的高层欧式建筑。
演讲者：xxx xxx
接下来，就让我们看看五马街旧址的图片吧
1919年到1934年，五马街先后崛起数幢轰动一时的高楼。高楼的主人是名闻遐迩的著名实业许漱玉。 1919年，许漱玉买下五马街下岸矮屋10余间，拆建成两座砖木结构的三层楼房，引起一时轰动。 1925年。许漱玉又在五马街建成极为考究的钢筋水泥三层楼房1座。1933年，将成分房屋及沿街7间加高为五层，以细沙石铺面，圈点面貌焕然一新，令人赞不绝口。

《话说温州》教案

第一单元温州名山

单元概述：

温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。

本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。也可上网查资料让学生看音像材料来学习本单元的内容。

第一课雁荡山、中雁与南雁

教材简析：

雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。

教学目标：

1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。

2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，

六年级上册话说温州教案

六年级《话说温州》教案

第一单元自然资源（二）

1、海洋资源

教学目标：

1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海

洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。

2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。

教学重点：

了解温州的海洋资源概况。

教学难点：

搜集资料、发布信息。

教学过程：

一、导入

1、直接出示：21世纪是海洋世纪。

2、谈话：说说对这句话的理解。

二、教学“探访宝库”

1、讨论：海洋有哪些资源。

2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。

3、教师补充哦温州海洋资源的特点。

三、教学“走进贝藻王国”

1、欣赏图片导入。

2、说说你对南麂列岛的认识。

3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？

四、新闻发布会

1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布。

2、课外继续搜集身边这方面的资料。

作业布置：

做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。

2、旅游资源

教学目标：

1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知

道温州具有丰富的旅游资源。

2、提高搜集信息，发布信息的能力。

教学重点：

了解温州的旅游资源。

教学难点：

搜集资料、发布信息。

教学过程：

一、导入

1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。

2、说说方言歌谣中的温州景点。

二、教学“鸟瞰温州”

1、看教材上的地图。

2、说说你从图上看懂了什么？

3、在地图上补上自己知道的旅游景点。

话说温州五年级

五年级《话说温州》教学计划

指导思想：

我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

教学目标：

1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。

2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。

3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。

4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。

5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。

6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。

教学措施：

1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

话说温州目录

•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、自然资源（一）
1、淡水资源
2、土地资源
3、I’t Clean and Clear Again
•二、传统习俗
1、会市
2、开渔节
3、节令风俗
4、Let Me Have Try!
•三、文物古迹（一）
1、刘基庙
2、玉海楼
3、池上楼
4、What Building Is It？
•四、民间工艺美术
1、细纹剪纸与现代剪纸
4、我的气候日记
5、Let Me Help You
•二、四通八达的交通
1、公路
2、铁路
3、水路
4、航空
5、实践活动
6、I Can Do It
•三、茶叶之乡
1、走进茶园
2、四大早茶
3、高山云雾茶
4、感受茶文化
5、Who Is the Queen
•四、数学家之乡
1、苏步青
2、谷超豪
3、姜立夫
4、数学家摇篮工程
5、Who Is he?
•五、丰富多彩的民间舞蹈
1、跑马灯
2、藤牌舞
3、板凳龙
4、What Can I Do
•六、风味小吃
•1、温州酒家鱼丸长人伯鱼胶冻
2、县前头汤圆陡门头灯盏糕
3、矮人松糕长人馄饨
4、楠溪麦饼瑞安双炊糕
5、风味小吃创作大赛

《话说温州》教案

第一单元温州名山

单元概述：

第一课雁荡山、中雁与南雁

教材简析：

雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。

教学目标：

1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。

2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，

小学五年级地方课程《话说温州》教学计划

五年级《话说温州》教课计划

一、教材特点

1、突出地方文化特点，拥有当地性。以瓯越文化为基本内容，摄入温州人闯世界的生

动案例，说明温州变迁，突出温州人的创业精神。 b5E2RGbCAP

2、尊敬学生的独到性和差别性，做好一般性和特别性、多样性和典型性的有机联合。

3、着重综合性。课程着重各学科领域的学习与学生的生活经验相联合，并按照少年少

儿的认知规律，一表现课程的综合特质。 p1EanqFDPw

4、拥有开放性。在学习内容、活动组作业与练习、评论等反面，给教师、学生供给了

更多、更好的时机和空间。

二、课程目标

1、感情与价值观

在丰富多彩、形式多样的教课活动中，让学生领悟温州人“走出去，站得稳”的精神

和“发奋图强，共生共荣”的品行。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观确立

优秀的基础。 DXDiTa9E3d

2、能力

学会认识四周事物的方法，学会独立思虑。学会联系社会生活实质解决问题，培育学

生察看、信息采集、现场观察、检查、制作等能力。 RTCrpUDGiT

3、认知

初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，地区文化特质等方面的状况，认识温州人的创业历程。

三、内容目标

（一）自然地理环境

1、认识温州地理地貌的特点

2、认识温州天气的特点

（二）社会经济发展状况

1 、认识温州人的血缘、地缘和人缘的关系，以及人们对寿子女、财产和地位的态度，

检查温州人的就业观点，职业特点，社会与个人的关系，为此后就业和发展确立基础。

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2、认识温州抢先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济。认识温州从“质量立市—

六年级话说温州2-6单元教案

六年级《话说温州》教案

第二单元文物古迹（二）

第一课永昌堡

教学目标：1、了解永昌堡的来历及其建筑特点；

2、感受永昌堡的历史和文化内涵。

教学重点：了解永昌堡的来历及其建筑特点。

教学难点：感受永昌堡的文化内涵。

教学过程：

一、新闻导入

新闻：2004年11月，欧盟官员一行进程来到龙湾区的永昌保，对现场进行评估之一，……永昌堡与欧盟有什么关系？永昌堡是什么吸引了欧盟的眼光？

二：访古迹

1、永昌堡修建于什么时候时代，到现在在多少年了？

2、当时为什么要建造这样一座城堡呢？

3、了解永昌堡到基本构造？各有什么作用？

三、阅读历史

1通过阅读了解永昌堡的历史背景，让学生在朗诵品味中感受永昌堡历史情怀。

2、你还还想知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？引导学生去阅读更多的历史故事。

第二课泽雅四连碓

教学目标：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。教学重点：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

教学难点：探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。

教学过程：

一、设疑导入

请问我国古代上四大发明是什么？其中造纸术居然在我们温州瓯海泽雅一带原野山涧中发明确规定，现在还完整地保存下来，今天我们一起访问“泽雅四连碓”板书：泽雅四连碓

二、访古迹

1、出示图片泽雅四连碓，并阅读“走进纸山”，质问：“四连碓”是怎么由来的？

2、为什么这里会成为造纸厂地方？

三、了解造纸流程

1、你看看课文9幅插图：你把造纸的顺序排一排。

2、其实造纸的生产工序不只这9道，一共有72道，你想像一下还有哪些工序？

四、辩论赛

正方：泽雅四连碓有存在的价值

话说温州教学计划

三年级下册话说温州教学计划

一、教材分析：

本学期三年级教材《话说温州》的内容有六个大单元，分别是：鸟瞰温州；名屿名江；多彩的桥；家乡故事；革命先烈；地方节日。

教材以低年级的学生特点设置了鸟瞰温州；名屿名江；特色水果；多彩的桥；“鸟瞰温州”主要引导学生从鸟瞰的角度，了解家乡的地理位置、行政区划、地形地貌等概况，了解温州是逐个山水诗的发源地，突出山水城市的特点；“名屿名江”将带领学生领略中国四大名屿之一江心屿和国家级风景区楠溪江，体育瓯越文化的勉励；“特色水果”将为学生介绍温州著名的几大水果；“多彩的桥”将引领学生了解温州溪上桥、河上桥、江上桥、海上桥的不同风格，进一不突出山水城市的特点和瓯越文化。、我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、教学目标：

1、知道温州名山，主要的“雁荡山”、“玉苍山”、“四海山”、“乌岩岭”四个典型，了解温州令人向往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，

培养孩子热爱家乡名山的感情。

2、初步了解温州城市改革开放以来的变化和成就；通过直观的图片对比，感受家乡的日新月异，激发对家乡的热爱之情；开展综合活动，培养学生口头表达能力和动手实践能力，鼓励学生以建设家乡为荣。

五年级话说温州教案

教学计划

一、教材分析

本学年以《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“基础教育课程实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求为指导，本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区域文化特质的目的，使小学生认识到温州人“走出去、站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格，为小学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的本土精神资源。

二、教学目标

1、情感与价值观：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、能力：学会了解周围事物的方法、学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、认知：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市场”的创业历程。

三、内容目标

（一）自然地理环境

1、认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州人的两种精神：“站得稳”的精神和“走出去”的精神，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。

2、认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断，懂得温州的天时涵养了温州人性格特征：勤劳、紧性、敬事、认真，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。

（二）社会经济发展状况

1、了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系，以及人们对寿命、儿女、财富几地位等的态度，调

小学五年级地方课程《话说温州》教学计划

五年级《话说温州》教学计划
一、教材特点
1、突出地方文化特色，具有本土性。以瓯越文化为基本内容，摄取温州人闯世界的生动事例，阐明温州变迁，突出温州人的创业精神。
2、尊重学生的独特性和差异性，做好一般性和特殊性、多样性和典型性的有机结合。
3、注重综合性。课程注重各学科领域的学习与学生的生活经验相结合，并遵循少年儿童的认知规律，一体现课程的综合特质。
4、具有开放性。在学习内容、活动组作业与练习、评价等反面，给教师、学生提供了更多、更好的机会和空间。
二、课程目标
1、情感与价值观
在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了解周围事物的方法，学会独立思考。学会联系社会生活实际解决问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

话说温州五年级第六单元《温商行天下》ppt

前言
中国有温州人，如欧洲拥有犹太人。历史上，还从来没有一个商人群体像"温州人"一样饱
受在无全数球眼范球围的有关这注样。一"个温群州体"已，不他仅们仅被是称一为个是地世理界名上词唯，一它可以和犹太商人比肩的群体、是世界上财富积累速度最快的群体、已是成世为界一上种最文能化创、业一赚种钱精的神群的体象、征是。世界上最懂得积累人脉的群体、他是们世执界著上于最赚敢钱冒、险自把立苦自难强当、财敢富想的敢群干体、，艰这苦个创群业体、就是——“温州商人”。永不言败；他们四海为家，敢为人先，有市场的地方就有他们，有他们的地方就能开拓出一片市场。
开放的思想观念，就形成了温州人千辛万苦去创业，千方百计来经营，千家万户搞生产，千山万水找市场，千头万绪抓机遇的发展经济的生动局面。
温州是一个崇尚财富的地方，看到别人富了，更多的是考虑自己怎么富，能从别人的致富过程中学到什么；看到有人破产了，多是总结教训，很少怨天尤人；你有本事富了，我也要凭本事富。
温商行天下
温州人以“ 而闻名。哪里有市场,哪
里有商机,哪里就有温州人。温
州人用勤劳和智慧创造财富,名扬商界。
温州商人有哪些？温州商人的经商之道
温商的创业精神
目录
温州商人
提问：温州商人有哪些？
家乡市场：温州浙福边贸水产城走南闯北：北京十里河灯饰城、华北鞋城名扬商界：亿联控股集团、每日互动（个推）、均瑶集团

小学五年级《话说温州》第四单元教案

小学五年级《地校课程——话说温州》第四单元教案单元主题:民间工艺美术

教材分析：

随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。

教学目标

1.通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2.培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。

3.提高学生的环保意识。

教学重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

教学难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。

教学时间：4课时

累计课时：第1课时

第一课细纹剪纸与现代剪纸

教学目标

1.了解乐清细纹剪纸的历史、工艺特征、艺术手法及其文化内涵，激发热爱家乡的剪纸艺术。

2.认识剪纸在现代生活中的运用

3.了解现代剪纸和剪纸的表现手法，能进行剪纸创作。

教学准备

剪纸图片，学生带刻刀、剪刀与若干色纸

教学过程

一、导入新课

1.播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

2.民间工介绍艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

（1）、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；

五年级《话说温州》——实业名家

三年级地方课程《话说温州》教学计划和整册教案

《话说温州》教案

三年级地方课程《话说温州》教学计划和整册教案

五年级 话说温州《许漱玉》

《话说温州》教案

六年级上册话说温州教案

话说温州五年级

话说温州目录

《话说温州》教案

小学五年级地方课程《话说温州》教学计划

六年级话说温州2-6单元教案

话说温州教学计划

五年级话说温州教案

小学五年级地方课程《话说温州》教学计划

话说温州五年级第六单元《温商行天下》ppt

小学五年级《话说温州》第四单元教案

五年级话说温州《许漱玉》