“先学后教,当堂训练”心得体会
先学后导教学心得体会(精选5篇)
先学后导教学心得体会（精选5篇）先学后导教学心得体会1“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。
比如，原来的教学方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。
一节课下来，能体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。
有把“先学后教”模式强拉进传统模式之嫌。
我觉得我们应该从以下几个方面着手努力：首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。
不光如此，我们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。
其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。
争取是融合，而不是强拉硬拽。
例如，两者都有创设情境导入，也有汇报交流的环节。
关键部分就是学生的“先学”。
我们都应该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”的乐趣了吗？最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。
评价老师的教学过程为辅。
既然学生是主体，就应该以主体为主。
先学后导教学心得体会2通过不断学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，我对“先学后导，自主发展”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式便有了全新的理解，主要有如下几点：一对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。
而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。
自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。
这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。
作为一名教师，我们需要不断地学习、积累知识和经验，才能更好
地教育和培养学生。
只有不断地提升自己的专业素养，才能更好地
引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
首先，作为一名教师，我们需要不断地学习新知识、新理论，
不断地提升自己的专业技能。
只有不断地充实自己，才能更好地指
导学生，解答他们的问题，引导他们的学习。
同时，也要不断地反
思和总结自己的教学经验，发现问题并加以改进，提高自己的教学
水平。
其次，作为一名教师，我们需要不断地关注教育教学前沿的理
论和实践。
只有了解最新的教学方法和教学理念，才能更好地适应
学生的需求，更好地开展教学工作。
同时，也要不断地与同行交流，分享教学经验，相互学习，共同进步。
最后，作为一名教师，我们需要不断地调整自己的教学思路和
方法，不断地改进自己的教学方式。
只有不断地更新自己的教学理念，才能更好地适应学生的学习特点，更好地激发他们的学习兴趣
和潜力。
同时，也要不断地关注学生的学习情况，根据实际情况调
整教学内容和方法，更好地帮助学生提高学习成绩。
总之，作为一名教师，我们需要不断地学习、不断地积累经验，才能更好地开展教育教学工作。
只有不断地提升自己，才能更好地
引导学生，培养他们的综合素质，让他们成为有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈小学教学中“先学后教,当堂训练”的重要性
浅谈小学教学中“先学后教，当堂训练”的重要性在小学教学中，“先学后教，当堂训练”是一种重要的教学方法。
它指的是在教学过程中，先让学生自主学习，然后再进行巩固和扩展的训练。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
以下将从几个方面展开，详细介绍“先学后教，当堂训练”的重要性。
“先学后教，当堂训练”能够激发学生的学习兴趣。
在学习过程中，学生自主学习的方式既能够让学生在自己的兴趣领域进行探索，满足学生的好奇心，又能够使学生保持主动参与的态度。
相较于传统的“知识灌输”式教学，学生在自主学习的过程中可以灵活运用学过的知识，主动思考问题，并通过实践来加深对知识的理解和记忆。
这种学习方式可以激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
“先学后教，当堂训练”有助于培养学生的自我管理能力。
在这种教学方法中，学生需要自主管理自己的学习进程，制定学习计划，掌握学习方法和技巧。
学生通过自主选择学习材料、自主学习内容和自主完成作业等方式，培养了他们的自我管理能力和自主学习能力。
这种能力在学生未来的学习和生活中将起到重要作用。
“先学后教，当堂训练”让学生更加深入地理解知识。
传统的教学方法往往是老师在课堂上传授知识，而学生只需要被动地接受。
这种方式往往会导致学生只有表面上的了解，没有真正理解和掌握知识。
而“先学后教，当堂训练”则是引导学生自主学习，通过实践、思考和讨论，深入理解知识。
在学生自主学习的过程中，他们需要运用知识来解决问题，通过实践和思考来加深对知识的理解和掌握。
这种方式能够让学生更好地理解知识，提高学习效果。
“先学后教，当堂训练”也有利于培养学生的批判性思维能力和创新能力。
在自主学习的过程中，学生需要独立思考、分析问题，并提出自己的见解和解决方案。
这种自主思考的过程能够培养学生的批判性思维能力和创新能力。
学生通过自主学习，不仅仅是掌握知识，更重要的是培养了他们独立思考和解决问题的能力，为以后的学习和生活打下了良好的基础。
浅谈小学教学中“先学后教,当堂训练”的重要性
浅谈小学教学中“先学后教，当堂训练”的重要性在小学教学中，“先学后教，当堂训练”是一种非常重要的教学策略。
通过先让学生自主学习，然后进行教学引导，最后进行当堂训练，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习效果。
本文将从教学理论和实践角度探讨这一教学策略的重要性，并提出一些实际操作建议。
让我们来看看“先学后教，当堂训练”这种教学策略在教学理论上的基础。
根据认知心理学理论，学习是一个积极主动的过程，学生需要通过主动参与和探索来构建知识结构。
而“先学后教，当堂训练”正是符合了这一理论要求，让学生在自主学习的过程中通过自己的思考和总结来建立起知识框架。
而后教阶段则是针对学生自主学习中可能出现的错误或不足进行有针对性的指导和讲解，帮助学生更深入地理解和掌握知识。
最后的当堂训练则是巩固阶段，通过练习和应用来检验学生对知识点的掌握程度，同时也可以帮助教师及时发现学生的问题，做出相应的调整和指导。
从实际教学中来看，“先学后教，当堂训练”这种教学策略也具有很大的实用性和重要性。
通过学生自主学习，可以让学生更好地发挥自己的主动性和探索性，培养学生的学习兴趣和学习能力。
相比于传统的直接讲解式教学，这种教学方式更能激发学生的学习动力，提高学生学习的积极性和自觉性。
经过自主学习和教师的指导后，学生对知识点有了一定的理解和掌握，这时进行当堂训练对学生来说是一个很好的巩固和检验机会。
通过当堂训练，学生可以发现自己在学习中的薄弱环节，并及时进行调整和补充，同时也可以通过练习来更加深入地理解知识。
对于教师来说，“先学后教，当堂训练”也可以让教师更好地了解学生的学习情况和问题，并及时作出相应的调整和指导。
通过观察学生在自主学习和训练过程中的表现，教师可以更有针对性地进行教学引导和辅导，提高教学效果。
针对“先学后教，当堂训练”这种教学策略，教师在实际操作时需要注意一些要点和技巧。
要引导学生正确地进行自主学习。
在这个阶段，教师需要给予学生一定的学习目标和方向，同时也要鼓励学生多方面地思考和探索。
数学先学后教当堂训练心得体会5篇 先学后教当堂训练心得体会
数学先学后教当堂训练心得体会5篇先学后教当堂训练心得体会先学后教是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式，是对传统的＂先教后学、课后作业＂教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从＂先学后教＂的＂学＂字开头。
下面是本文库搜集的数学先学后教当堂训练心得体会5篇，希望对你有所帮助。
数学先学后教当堂训练心得体会1孔子曰：学起于思，思源于疑。
先学后教，正是要给学生创造一个相对自由的学习情境。
教师应注意学生学习的共同点，抓住他们学习中的闪光点，突出学习的重点。
先学后教是对传统课堂的先教后学的一个历史性的改革和突破。
它使课堂教学重心前移，使学生的问题疑难矛盾得以提前暴露展现，教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性，能动性，对最大限度提高学生课堂效率和学习能力无疑是有效的。
应该提高学生元认知能力，快乐的学习，最好的教学方法是让学生提问，解决问题不要只传授知识，要鼓励行动，要把学生看成是重要教育资源，要激发调动这一资源，当我们把任务教给学生就是对他们的最大信任，这本身就会带来成就感和开拓感，他们会在一种充分自由状态下，通过他自己的思维的感觉有意识或无意识的安排，把资源发挥利用得罪合理，先学后教恰好提供了这一个可能。
如果教学中遇到什么问题的话，不是说这种方式本身有什么不好，而在于我们如何去改进去适应要反思自身有哪些地方没做好。
我觉得要解决好三个问题：一，是急于求成的观点。
俗话说欲速则不达。
在先学的过程中，由于学生学习方法学习态度及其他因素的不同，需要我们去指导去帮助，学生有个转换适应过程，必须究因求果体察求索不可失之急躁。
二，是对学生潜能的认识观念要相信学生具有独立学习的巨大潜能三，人性的观念。
教师要对学生的技能有积极地向善的信赖的态度。
要相信学生具有自我负责的精神和独立学习，自我负责的愿望先学需要一个过程，需要一定方法。
需要足够的自学时间，通过课前的独立学习尝试练习解决好自身发展区的问题。
促进学生自我教育意识和自我教育能力的发展一，每节课有计划的先学二，有指导的先学。
最新先学后教以学定教感悟(3篇)
先学后教以学定教感悟（3篇）先学后教以学定教感悟第一篇：[导读]以学论教的理念，倡导构建学生学和练的课堂教学模式，使学生学的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率，又减轻学生负担。
摘要：笔者感于全国著名小学数学家邱学华老师的先练后讲，练在课堂的学术报告和洋思中学、东庐中学、杜朗口中学先练后讲，练在课堂的教学改革经验，提出以学定教，以学导教的观点，坚信以生为本，以学论教的理念，倡导构建学生学和练的课堂教学模式，使学生学的主题作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率，又减轻学生负担。
关键词：以生为本以学定教以学导教课堂模式以学定教，以学导教是课堂教学的两条规律。
构建运用符合教学规律的教学模式，充分内化和发挥学生主体、教师主导的作用，让每一个学生都能充分地动起来，自主去学习新知，自主去发现问题、提出问题和解决问题。
在此基础上，教师对学生在自学中尚未解决的问题，作适时的引导、点拨，以实现课堂教学时间效地运用，高效地运用，从而避免教学的微效劳动和无效劳动，提高课堂教学的质量和效益。
对此，不少教师为之进行了不懈的探索，付出了辛勤的劳动，但收效不甚明显。
究其原因，一是的教学模式的建构与运用悖于以学定教，以学导教的规律；二是没设计好学生先学（或预习）这一关键环节；三是没给予学生充分的、足够的自学（或合作学习）时间；四是的对学生的学引导、点拨不力；五是的教学模式化，不能活用、创新模式。
那么，构建运用怎样的课堂教学模式，才能实现课堂教学的效、高效这一目标呢？笔者曾欣赏到全国著名小学数学家邱学华尝试教学法示范课和聆听到他作的先练后讲，练在课堂的学术报告。
2009年3月，笔者研读了《洋思中学、东庐中学、杜朗口中学课堂教学改革经验辑录》，令人信服的是：这三所学校的教学，都体现了以生为本，以学论教的理念，遵循了以学定教，以学导教的教学规律，构建运用了学生学和练的课堂教学模式，使学生学的主体作用得到了真正的体现和充分的发挥，实现了课堂教学的高质量、高效率，从而减轻了学生的负担。
先学后教当堂训练教学模式心得体会(共7篇)
先学后教当堂训练教学模式心得体会（共7篇）第1篇：先学后教、当堂训练”教学模式心得体会学习永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得体会光彩回民小学孙思玉在刘校长和几位老师的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。
一、对“先学后教,当堂训练”的认识。
通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。
“先学”环节。
具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。
而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。
在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单的预习提示题。
该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。
该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。
“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测有关暴露的问题的基础上进行的。
首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。
将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。
该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。
凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率，效果显著。
“当堂训练”环节。
该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。
要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。
教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在我看来，先学后教是一种非常有效的学习方法。
通过先学习一样东西，然后将所学的知识教给他人，不仅能够加深自己对知识的理解，还能够帮助他人学习和理解这个知识点。
首先，通过先学习，我们能够更加深入地理解所学知识。
在学习的过程中，我们可能只是简单地记住了一些知识点，但是当我们尝试将这些知识点教给他人的时候，我们就需要更加深入地理解这些知识点，才能够清晰地向他人解释。
这种深入理解的过程，能够帮助我们更加牢固地掌握所学知识。
其次，通过教给他人，我们能够巩固自己的学习成果。
当我们尝试向他人解释一个知识点的时候，我们需要将这个知识点重新整理、梳理，然后用自己的话语表达出来。
这个过程能够帮助我们巩固所学知识，加深对知识点的理解。
最后，通过先学后教，我们还能够帮助他人学习和理解知识。
当我们将自己所学的知识传授给他人的时候，不仅能够帮助他人学习，还能够提升自己的教学能力。
通过不断地教学实践，我们能够不断改进自己的教学方法，提高自己的表达能力和沟通能力。
总之，先学后教是一种非常有效的学习方法。
通过这种方法，我们不仅能够加深自己对知识的理解，还能够帮助他人学习和理解知识。
因此，我会在以后的学习中，继续采用先学后教的方法，不断提升自己的学习和教学能力。
先学后教教学模式心得体会6篇
先学后教教学模式心得体会6篇先学后教教学模式心得体会1走进校园，一条条醒目的标语随处可见：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。
”，“你能行。
”，“抬起头来走路”等等。
这些标语具体、亲切、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。
一、“先学后教，当堂训练”教学模式z学校的副校长z为我们详细的介绍了z校长的“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：听了介绍我们知道，在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，指导学生自学，通过检测，暴露出问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。
运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要根据不同年级、不同学科、不同学情灵活地进行。
有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。
我理解的“先学”，不单单是指学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。
重要的是教师的学前指导要到位，才能使学生明确自学的方法、目标、要求，很快进入自学之门。
自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。
“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。
需要注意的是：学生在自学过程中教师要不断巡视，在巡视过程中，要通过质疑问难、个别询问、板演、提问等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题。
在学生自学结束后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，然后通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。
先学后教当堂训练教学模式心得体会
先学后教当堂训练教学模式心得体会3篇先学后教当堂训练教学模式心得体会篇1前几天，我们先后到某某小学和矿二中听课，虽然我们听课的科目都不尽相同，但是通过他们的课堂，对于“先学后教，当堂训练”这种教学模式的理解和操作方法已可见一斑，同时也带给了我们更多的启迪和思考。
一、角色互换，学生的主动性得以发挥。
走进他们的课堂，都给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
教师不再是课堂的主角，有台前转为幕后，取而代之的是每一个学生。
他们主动学习，他们合作交流，他们汇报展示。
教师那么由过去的教学权威变为了一个组织者、引导者、鼓励者的形象。
可以说，教师的角色发生了根本性的转变，从知识的神坛〔知识的讲坛〕上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体。
在矿二中靳文亮老师的一堂数学几何课上，当学生在黑板前讲解解题思路时，老师不是无所事事的站在一旁，而是常常走到学生中间，和学生站在一起，听取那个同学讲解，真正做到了与学生平等的交流和探讨。
刘家垴小学白兰艳老师的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》那么表达了允许学生提出自己独特的见解，鼓励学生提出疑问，学生在解释“故人西辞黄鹤楼”时，说道：老朋友在黄鹤楼辞别，坐船东去。
马上下面听的同学就提出问题：诗中是西辞，为什么你解释的是东去？这样的课堂把学习的自主权交给了学生，使课堂真正变成学生的学堂，学生的讲堂。
在所听的几节课上，听不到老师滔滔不绝的讲解，看不到老师忙碌的身影，相反我们看到的是学生的活泼和忙碌，他们相互质疑，互帮互学，他们的充满自信而又生动细致的讲解。
学生们穿梭于课堂，看似混乱，实那么真正意义上实现最大化的脑资源共享。
这样的课堂学生动起来了，真正实现了语文教学中的生生互动，师生互动，课堂真正成为了生命对话的课堂，这样的课堂才是充满生机的课堂。
这也正应了一句话“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
”因此我们认为必须改变传统的那种“一讲到底”的教学方式，培养学生的自学能力。
从关注教师的教变为关注学生的学，从“向老师学”到“带着问题自己学”，学生从“要我学”变为“我要学”，强化了学习的目的性。
先学后教当堂训练心得体会13篇
先学后教当堂训练心得体会13篇先学后教当堂训练心得体会1下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。
（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。
对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。
通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。
有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。
（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。
“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。
“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。
增强了学生学习的目的性和紧张程度。
（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。
个人学习“先学后教当堂训练”教学模式的心得体会
个人学习“先学后教当堂训练”教学模式的心得体会在教育教学领域中，教学方法的选择至关重要。
不同的教学方法会对学生的学习效果产生不同的影响。
我个人近期接触并学习的一种教学模式是“先学后教,当堂训练”。
该模式鼓励学生在课前独立学习和准备知识，然后在课堂上进行巩固和深化。
在我学习这种教学模式的过程中，我有一些心得和体会。
首先，这种教学模式能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在课前独立学习中，学生可以自由自主地选择学习时间和地点。
他们可以按照自己的节奏和方式来学习，而不受到教师的限制。
这种自主学习能够激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中保持主动性和积极性。
同时，学生在课前的自主学习中也可以体验到自主学习的乐趣，从而对学习习得动力和自信心。
其次，这种教学模式能够提高学生的学习效果和记忆力。
在课前的自主学习中，学生需要自己研究和理解知识点。
通过主动的思考和思维活动，学生能够更深入地理解知识，提高记忆力。
当然，在课堂上的当堂训练也是一个重要的环节。
学生通过与同学的讨论和教师的指导，提高了知识点的理解和掌握。
这种反复巩固和深化的学习方式使得学生能够更好地记忆和消化知识，提高学习效果。
再次，这种教学模式能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在课前的自主学习中，学生需要独立面对学习任务，自主选择学习方法和策略。
他们需要学会解决学习过程中的问题，培养自主学习能力。
同时，在课堂上的当堂训练环节，学生也需要独立解决问题和找到答案。
这种自主解决问题的能力对学生的终身学习和发展十分重要。
最后，这种教学模式能够激发学生的合作意识和团队精神。
在课前的自主学习中，学生可以通过小组合作来分摊学习任务和相互讨论。
这种团队合作能够提高学生的学习效果和理解力。
在课堂上的当堂训练环节，学生也可以与同学一起讨论和解决问题。
这种合作学习方式能够帮助学生更好地理解和应用知识，培养团队合作精神。
总之，个人通过学习“先学后教,当堂训练”教学模式，我深刻体会到这种教学方法的优势和重要性。
对“先学后教,当堂训练”教学模式的理解与感悟
作业使 学生 真正做 到 了在做 中学 ， 中做 ， 学 既符合 物理
学科的特点 ， 又符合学生 的认知特点 。 （ 责任编辑 黄春香）
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Ｅ ｍａｌｚｊ ｃ ｌ＠ １ ３ ｃｍ － ｉ ｘｘｋｋ ６ ． ｏ ： Ｉ
所 谓“ 先学 ” 就是 先让学 生 自学探究 ， ， 即引导 学生 依据学 习内容 ， 围绕 目标 ， 自学思 考题 ， 独立 、 真地 读 认 书、 看书 、 操作 、 思考 ， 从而 对问题形成初 步 的认识 ； 谓 所 “ 后教” 就是同学们合作探究 ， 相关疑难 问题进行 “ ， 就 兵 教兵” 即相互启 发 ， ， 相互 研讨 ， 的同学帮 助不会 的同 会 学， 思维快的同学帮助思维慢 的同学 ， 通过互 动 ， 使学生
加 深 对 问题 的 理 解 ； 谓 “ 堂 训 练 ” 就 是 引 导 学 生 深 当堂训练 ” 在物 理课 上 的应 用
不仅仅是 一种模 式 ， 更应 作为一 种理念 ， 我们 要灵 活应
用， 更要完善充实发展 。课堂上让学生 全过程参与观察 现象 、 出问题 、 提 作出猜 想 、 设计实验 、 收集证据 、 归纳结 论 。去经历整个 探究过程 ， 去体验挫折 ， 去克服 困难 ， 享
学生学习情况而制定 、 调整教学 策略 。其每一 步都是让 学生去学 ， 去探 ， 去实 践 ， 去体 验 ， 以充分体 现 教学 的开 放性 、 过程性 、 实践性 、 自主性 、 任务驱 动性 的特 点 ， 学 使
生学 习 变 被 动 为 主 动 ， 接 受 为 探 究 地 去 学 习 新 知 ， 变 形
容合理安排 时 间。课 堂练 习可在 学完某 个知识 点后 及
时练习 ， 学习 了长度单位 换算后 ， 如 立即让学 生练习几 道单位换算题 ， 学生 即学 即用 ， 印象更深 刻 。课堂 作业 也是 练习 的过程 ， 形式 可笔试 也可 口试 ， 内容可 以是填 空、 选择 ， 可对 日常生活 中现象进 行解释 ， 可举例 说明 问 题， 也可设计实验等 。例如 ， 学完 浮力的新课后 ， 设计 我 了一个 问题 ： 物体在液体中所受浮力 的大小与所处 深度
浅谈小学教学中“先学后教,当堂训练”的重要性
浅谈小学教学中“先学后教，当堂训练”的重要性在小学教学中，“先学后教，当堂训练”是教学过程中非常重要的环节之一。
它既是学习过程中的一个重要环节，也是学生掌握知识和提高能力的关键步骤。
在教学过程中，教师要根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用“先学后教，当堂训练”的方法，提高教学效果，助力学生的学习。
先学后教的重要性在于它有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
在小学阶段，学生的自主学习能力和主动学习意识正在逐渐形成，教师可以利用“先学后教”的方式，让学生主动参与学习过程，积极思考问题，主动探求知识。
通过先学后教的方法，学生可以在教师的引导下，主动去探究问题，寻找解决问题的方法，提高学习兴趣和学习主动性，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
当堂训练的重要性体现在它可以帮助学生巩固和加深对知识的理解。
在学习某一知识点后，学生需要通过练习来巩固和加深对知识的理解和掌握程度。
教师可以通过操练、思维导图、讨论、案例分析等方式开展当堂训练，让学生通过操作实践，进一步理解和掌握知识。
当堂训练可以帮助学生在脑海中形成对知识的整体认识，加深对知识的理解和记忆，提高对知识的掌握程度和运用能力。
当堂训练还能够帮助学生及时发现和弥补学习中存在的问题，纠正错误，加强对知识的领悟，提高学习效果。
“先学后教，当堂训练”的重要性还在于它可以帮助学生培养解决问题的能力和学习策略。
当堂训练是学生巩固知识、提高能力、培养解决问题的能力和学习策略的重要途径。
通过不断的当堂训练，学生可以积累解决问题的经验和策略，逐渐养成良好的学习习惯和解决问题的能力。
在学习过程中，当堂训练可以帮助学生积极思考问题，调动学习的主动性和积极性，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
这对学生未来终身学习和发展自身人格素养都具有重要的意义。
鉴于此，教师在教学实践中可以通过以下几个方面来提高“先学后教、当堂训练”的效果。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用“先学后教”的教学方法，引导学生在教师的指导下，主动探究问题，寻找解决问题的方法。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深深体会到了“先学后教”的重要性。
作为一名教师，我们首先要有扎实的知识储备和丰富的教学经验，
才能够更好地教育和引导学生。
首先，只有不断地学习，才能够不断提升自己的教学水平。
教
育是一个不断更新的领域，新的知识和教学方法层出不穷。
只有不
断地学习，才能够跟上时代的步伐，为学生提供更好的教育资源和
教学内容。
其次，先学后教也能够让我们更好地理解学生的需求和困难。
通过自己的学习过程，能够更加深刻地理解学生的学习困难和难点，更好地为他们提供帮助和指导。
最后，先学后教也能够让我们更加有底气和自信地面对教学工作。
只有通过自己的努力学习和不断积累，我们才能够在教学中游
刃有余，更好地引导学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
总之，先学后教是教育工作中非常重要的一环，只有不断地学
习和积累，才能够为学生提供更好的教育资源和教学内容，让他们
在学习中取得更好的成绩和发展。
希望自己能够不断努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。
在教学过程中，作为老师，我们需要不断地学习和提升自己的知识
水平和教育教学能力，才能更好地指导学生，促进他们的全面发展。
首先，作为一名教师，我们需要不断地学习新知识、新理念和
新技术。
教育教学领域的知识更新非常快，我们需要不断地充实自己，跟上时代的步伐，才能更好地适应教学的需求。
只有不断地学习，我们才能更好地引导学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，通过学习，我们能够更好地理解学生的需求和特点，更
好地应对他们的问题和困惑。
只有了解学生的需求，我们才能更好
地设计教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际情况，更加符
合他们的学习特点，从而提高教学效果。
最后，通过不断地学习，我们能够更好地提高自己的教育教学
能力，更好地应对各种复杂的教学情况。
只有不断地提升自己的教
育教学能力，我们才能更好地指导学生，更好地完成教育教学工作。
总之，“先学后教”是教育教学工作中非常重要的一环，只有
不断地学习和提升自己，我们才能更好地指导学生，更好地完成教育教学工作。
希望自己能够不断地学习，不断地提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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“先学后教，当堂训练”心得体会
“先学后教，当堂训练”的教学模式主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。
对照目标也能够让学生展示讨论或者联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后教”，也就是我们针对学生的共性问题实行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业。
通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过使用去巩固和提升，这样才能转化为学生的素质，形成学生的水平。
经过快一年的实践和使用，我充分理解到这种模式的先进之处。
例如：在教学第一课时时，学生在读完目标后，能很快的投入到学习，能主动、自觉地读书，基本能完成课时目标，达到预期的效果。
当然，有收获也有困惑，在第二课时的教学中，会遇到这样的问题，如果按照“先学后教”的模式，学生对文本的理解感悟就达不到效果，为了能高效的利用课堂，只能是配合同步完成练习，学生读文的时间少了，自然感受不到语文的语言美、意境美等。
这点也是我今后要努力探索的方面。