八年级物理上册 1.3 气化和液化导学案(新版)北师大版
北师大版八年级上册物理1.3汽化和液化教学设计
在讲授新知环节，我会详细讲解汽化和液化的概念、特点以及区别。首先，解释汽化是指液体变成气体的过程，包括蒸发和沸腾两种形式。蒸发是在液体表面缓慢进行的汽化过程，而沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈汽化过程。接着，阐述液化的概念，即气体变成液体的过程，如冷凝、压缩等。
此外，还会讲解汽化和液化过程中的能量变化。汽化时，液体吸收热量，具有制冷作用；而液化时，气体释放热量。通过具体实例和实验，让学生理解这些能量变化，并明白其在生活中的应用。
-培养学生的团队合作意识，鼓励他们在小组讨论中积极发表观点，共同解决问题。
-注重培养学生的创新思维，引导他们从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将利用生活中常见的实例来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会向学生展示一个简单的实验：在讲台上放置一个装满水的透明玻璃杯，然后用酒精灯加热。随着温度的升高，学生会观察到杯中的水逐渐减少，最终完全消失。此时，我会提问学生：“大家看到了什么现象？水去哪儿了？”通过这个实验，让学生直观地感受到汽化现象，从而引出本节课的主题——汽化和液化。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。练习题包括：
1.判断题：判断下列说法是否正确，如“蒸发只在液体表面进行”、“沸腾时液体温度不断升高”等。
2.选择题：选择正确的答案，如“下列哪个现象属于汽化？（A）水蒸气凝结成水滴；（B）冰雪融化；（C）酒精挥发；（D）水沸腾。”
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.汽化和液化现象在生活中的应用实例有哪些？
【名师解读】八年级物理第一章 第四节《汽化和液化》精品导学学案(北师大版)
【名师解读】八年级物理第一章 第四节《汽化和液化》精品导学学案(北师大版)探究目标1.知识与技能 知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发、沸腾吸热；理解沸点.2.过程与方法 学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法.3.情感态度与价值观 乐于探索自然现象；养成实事求是的科学态度；认识交流的重要性.探究指导物理宫殿1.汽化及汽化的两种方式物质由液态变成气态的过程，称为汽化（ϖαποριζατιον）.汽化有蒸发（εϖαπορατιον）和沸腾（βοιλινγ）两种方式.图1.4-12.蒸发在液体表面进行的汽化现象称为蒸发.蒸发时液体分子由于运动加快从液面运动到空气中变成自由分子，其分子模型如图1.4-1.说明 蒸发可在任何温度下发生.3.影响蒸发快慢的因素液体的表面积越大，蒸发越快；液体的温度越高，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快.如图1.4-2中β比α蒸发快.图1.4-2【例1】 保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面.为了探究蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组同学做了研究实验.图1.4-3所示是他们所做实验的部分情景示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）,观察图形，回答下列问题：图1.4-3（1）这三组实验中，研究方法正确的是组；（2）从研究中可以看出，这些同学认为水分散失的快慢与哪些因素有关？思路与技巧 在探究过程中可以看出影响蒸发快慢的因素与液体的温度、液体的表面及液面上方空气的流动有关.因此探究的方法是只改变其中某一因素，其他因素保持不变.在甲图中只改变温度，乙图的几个因素均相同，丙中只改变空气流动的快慢，因此乙不符合探究思想.答案 （1）甲、丙（2）液体的温度、液体的表面积、液面上方空气流动.说明 （1）水蒸发的快慢与空气的温度有关，温度越高，蒸发越快;（2）在相同条件下，物质不同，蒸发快慢也不同.如将水和酒精同时擦在手臂上，酒精先干。
1.3汽化和液化教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册
七、教学反思
在本次“汽化和液化”的教学过程中，我发现学生们对物质状态变化的概念有了更加深刻的理解。通过引入生活中的实例，他们能够更好地将抽象的物理知识与实际情境联系起来。例如，当讨论到蒸发和沸腾时，我让学生们思考夏天出汗和烧水时的现象，他们能够较快地理解并应用所学知识解释这些日常现象。
- 学生能够描述蒸发和沸腾两种汽化方式的区别与联系，并能够举例说明它们在生活中的应用。
- 学生能够掌握使气体液化的两种方法（降低温度和压缩体积）及其在现实生活中的应用案例。
- 学生能够解释汽化吸热、液化放热的过程，并能够运用这些知识分析生活中的现象。
- 学生通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的能力，能够独立完成简单的实验操作和数据分析。
举例：夏天出汗后感到凉爽，是因为汗水蒸发吸收了体表的热量；而冬季北方供暖系统中的水在锅炉内加热后变成蒸汽，释放热量到室内。
2. 教学难点
（1）影响汽化速率的因素：引导学生分析温度、表面积、空气流动等因素对汽化速率的影响，理解并掌握相关规律。
难点解析：温度升高、液体表面积增大、空气流动加快均能提高汽化速率，但这些因素在实际应用中如何综合影响，需要学生通过实验和实例来深入理解。
（3）网络资源：引导学生利用网络查找与汽化和液化相关的资料和实例，培养学生自主学习和信息处理能力，拓宽学生的知识视野。同时，通过线上互动平台，实现师生、生生之间的实时交流，提高教学效果。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解汽化和液化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“生活中哪些现象是汽化？哪些现象是液化？”激发学生思考，为课堂学习汽化和液化内容做好准备。
北师大版-物理-八年级上册-学案1 1.3 汽化和液化
汽化和液化学习目标：1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点4．知道蒸发可以致冷。
学习过程基础知识1．汽化和液化A．火山喷出的岩浆变成坚硬的岩石B．夏天洗过的衣服变干C．春天河面上的冰块化了D．夏天从冰箱里取出的水果，过一会儿会“出汗”2．蒸发（1）蒸发是在任何温度下都能发生，并且只在液体表面进行的汽化现象。
如洒在地上的水会变干。
（2）影响液体蒸发的因素①液体温度的高低：液体的温度越高，蒸发越快。
我们平时晾晒衣服时总是将衣服放在阳光下，目的就是用提高温度的方法加快蒸发。
②液体表面积的大小：液体表面积越大，蒸发越快。
晾晒粮食时总是将粮食摊开，目的就是增加蒸发面积来加快蒸发。
③液体表面附近空气的流动快慢：液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。
晾晒衣服、粮食时如果有风，会干得更快，就是因为加快了液面上方的空气流动速度，加快了蒸发。
谈重点影响蒸发快慢因素（1）要加快液体蒸发，可以提高液体的温度、增大液体的表面积和加快液体表面上的空气流动；而要减慢蒸发，应该采取相反的措施。
（2）液体蒸发的快慢还与周围空气的湿度有关。
湿度越大，蒸发越慢。
如夏天下雨前，人往往感到特别闷热，就是因为空气湿度大，人身上的汗液难以蒸发所致。
（3）蒸发吸热：液体蒸发时，需要从周围、自身和它的依附物上吸收热量，因此蒸发具有降温制冷作用。
如图所示，从游泳池刚刚上岸后感觉冷，就是由于身上的水蒸发吸热的缘故。
【例2】下列事例中，目的是减慢蒸发的措施是（）A．用电热吹风机将头发吹干B．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内C．将湿衣服晾到向阳、通风的地方D．用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开3．沸腾（1）沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
如图所示为水的沸腾现象。
水沸腾了（2）液体沸腾过程中需要吸热，但温度不变。
（3）各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。
北师大版八年级上册物理学案：1.3汽化和液化 (1)
三、汽化和液化课时：第1、2课时主备人：总第6、7课时学习目标1.知道什么是汽化、液化。
2.知道蒸发可以吸热，有致冷作用。
3.知道沸腾现象，通过实验掌握沸腾的规律，知道什么是沸点。
教学重点:蒸发、沸腾的相同点与不同点教学难点:观察沸腾现象,通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
一、自主预习：阅读课本思考并尝试了解下列问题：1.什么叫汽化？什么叫液化？2.汽化有有哪两种方式？二、合作探究：1.汽化和液化物质由，称为汽化；由称为液化。
汽化有和两种方式。
2.蒸发⑴观察：擦在黑板上的水渍的蒸发过程，体会：蒸发是在液体上的现象。
蒸发可以在温度下都能发生。
⑵引导学生观察课本图1-15所示的情景，你能说出有哪些因素影响蒸发的快慢?①；②③⑶实验：①在皮肤上擦酒精，体会酒精蒸发的感觉②取两只温度计在其中的一支下面包上有酒精的棉花，放在空气中比较温度的变化。
结论：蒸发过程中需要；蒸发具有作用。
3.探究：水的沸腾提出问题：使液体沸腾需要什么条件？液体在沸腾时有什么特征？设计试验：重点了解实验需要器材、注意事项、仪器安装、酒精灯的使用等）进行试验，并记录数据：时间/min 0 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 水的温度/℃分析和论证：利用数据出图像，学畞探究、寻找规律，教师引导学生总结如下沸腾：（1）在液体和同时发生的剧烈的汽化现象。
沸腾时液体内大量XXX XXX 上升、，到液面破裂，放出气泡中的。
（2）液体要达到一定的才沸腾，沸腾时不变，液体沸腾的温度叫。
（3）不同液体的沸点。
学生讨论：蒸发和沸腾有什么区别和联系，并填写课本的作业1表格。
三、训练巩固1.某物质在存放过程中需要减慢蒸发，可采取的措施是 ( )A．升温 B．密闭 C．摊开 D．通风2.下列措施中，能使蒸发变快的是：（）A、用电吹风机吹头发。
B、给墨水瓶加盖。
C、用地膜覆盖农田。
D、把新鲜的苹果装入塑料袋。
3.下列事例中，目的是为减慢蒸发的措施的是（）A、用电热吹风机将头发吹干B、用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开C、将湿衣服晾到向阳、通风的地方D、将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内4. 下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是A ．蒸发和沸腾都需要从外界吸收热量B ．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行C ．蒸发和沸腾都属于液化现象D ．蒸发的快慢与温度无关，沸腾时温度保持不变5.在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是（）6.在做“探究蒸发快慢与哪些因素有关”的实验时，小丽同学在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，如图1所示，观察图中情景可知她主要探究蒸发快慢是否与___________有关。
八年级物理上册 第一章 第三节 汽化和液化教案1 (新版)北师大版
《三、汽化和液化》教学目标（一）知识与技能1、了解汽化的含义，蒸发是一种常见的一种汽化现象。
2、了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。
3、确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。
（二）过程与方法进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。
（三）情感态度与价值观学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。
教学重点蒸发和沸腾教学难点蒸发和沸腾的特点教学流程（一）创设情景，导入新课1、请一位学生上台，在他手心用酒精写个字问题：你把你手上的感觉和看到的现象说来和大家分享一下，好吗？让学生把手举起来，给大家看看。
问：同学们再看！这位同学的手还湿吗？学生：干了。
师：手心为什么干了，液体酒精哪里去了？学生：酒精蒸发了。
像这种物质由液态变成气态的过程我们称之为汽化，蒸发是一种汽化现象。
师：同学们能够例举日常生活中常见的蒸发例子吗？师：晾衣服中，不管冬天还是夏天，晾着的衣服都能干，可见蒸发可以在任何温度下进行。
既然蒸发是可以在任何温度下都能进行的汽化现象，那么冬天晾衣服和夏天晾衣服有何区别呢？（二）从日常现象入手，产生问题，探索问题，导入研究课题1、创设情景讨论：小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他把校服洗了，你有办法帮助小明让衣服尽快的干燥吗？学生回答：放到阳光下，用电风吹机吹，用电风扇吹，放在有风的地方，用衣架挂起来……师：为什么放在阳光下，而不是阴的地方；为什么用电风扇，电吹风机吹或通风的地方；为什么用衣架将衣服挂起来？如果工厂的工人，衣服上沾了机油，用汽油来洗，汽油的蒸发快慢和水的蒸发快慢会一样吗？思考：液体蒸发是否受一些因素的影响呢？2、实验探究：影响液体蒸发快慢的因素（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素是什么？（2）建立假设1、液体蒸发快慢可能与液体的温度有关2、液体蒸发快慢可能与液体的表面积有关3、液体蒸发快慢可能与液体表面空气流动有关4、液体蒸发快慢可能与液体的种类有关（3）设计实验方案：小组讨论、合作、设计实验、认真思考、如何控制变量。
《汽化和液化》导学案(共2课时)
第三章 第3节《汽化和液化》（第一课时）导学案课型：新授课 主备人：梅云波 肖慧【学习目标】1.知道什么是汽化.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.【能力目标】1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.【学习方法】【学习内容】一、体验：看课本P58的“想想做做”。
将滴了酒精排尽空气的塑料袋扎紧袋口，放入热水中，可以观察到的现象是：干瘪的塑料袋慢慢鼓胀起来，说明——塑料袋中的 态酒精受热后变成了 态酒精；然后将鼓胀的塑料袋从热水中拿出来，可以观察到的现象是：鼓胀的塑料袋慢慢干瘪了，说明——降温后 态酒精又变成了 态酒精。
结论：1、汽化：物质从 态变为 态的过程；2、液化：物质从 态变为 态的过程。
先学习汽化的两种方式： ① 沸腾 ② 蒸发【学点一】 沸腾①观察实验:（课本P59的实验：“探究水沸腾时温度变化的特点“）1.沸腾时，气泡上升时大小的变化情况？答： ；2.沸腾前与沸腾后，温度计读数的变化情况怎样？答：沸腾前温度 ，沸腾后温度 ；3.沸腾时，移去酒精灯，水还能继续沸腾吗？答： ； ②探究：水的沸腾o b 、描出水沸腾时，温度和时间关系的图像。
【结论】 ①沸腾的概念：在 温度下、在液体 和 同时发生的剧烈 的 现象②沸点：液体 沸腾 时的温度。
★ ③液体沸腾的特点：沸腾时要 热，但温度保持 。
★ ④液体沸腾必须满足：①温度必须达到_______；②要继续_________热。
【学点二】蒸发体验：1、用棉花蘸酒精涂在桌面上，过一段时间，有什么现象?2、用棉花蘸酒精涂在手背上，有什么感觉？【结论】①蒸发的概念：在 温度下都能发生、并且只在液体发生的 缓慢 的 现象。
★②蒸发要 热，有 作用。
简答题：医生抢救高烧病人时，往病人身上涂抹酒精，为什么？【学点三】影响蒸发快慢的三个因素生活体验：怎样让洗湿的裤子干得快些呢？【结论】影响蒸发快慢的三个因素：1、液体 的大小；（液体的表面积越大，蒸发得越快）；2、液体 的高低；（液体的温度越高，蒸发得越快）；3、液体表面的 快慢；（液体表面的空气流动越快，蒸发得越快）。
北师大版物理八上《气化和液化》word导学案
北师大版物理八上《气化和液化》word导学案集体备课个人空间二、学习目标（1）知识与技能目标①通过列举生活实例明白汽化有蒸发和沸腾两种方式。
②通过列举生活实例明白蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。
③通过探究明白得沸点的概念，明白沸腾过程中吸热和沸腾的特点。
（2）过程与方法①通过研究阻碍蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。
②通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。
（3）情感、态度与价值观①在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的，形成对自然界的关怀和乐于探究自然现象的情感。
②通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度三、教学过程〔温故知新〕1、什么是物态变化？学过的物态变化有哪些方式？它们本不有啥么特点？2气化有哪两种形式？它们的异同点是什么？3、液化的方式有哪些？〔导学释疑〕1、阻碍蒸发快慢的因素有__________________2、学习任务一：蒸发方法提示：动手做，动眼看，动脑想，动口讲做一做：将酒精抹在手背上，观看现象，谈感受。
议一议：(1)蒸发是在什么温度下进行的？__________________ ______________________(2)蒸发发生在液体的什么部位？_______________(3)蒸发剧烈吗？____________________(4)蒸发是吸热依旧放热？分析对比谈认识：（1）分不观看三幅图中的两件衣服，有哪些相同点，哪些不同点，所导致的结果是什么？（2）你得出的结论是什么？（5）生活中还有哪些现象能支持你的结论？试举例讲明。
学习任务二：探究水的沸腾方法提示：自主探究，合作交流1、提出咨询题：依照自己生活中观看到的沸腾现象，试着提出几个物理咨询题，与大伙儿一起交流一下。
2、猜想假设：就上面提出的咨询题，进行大胆猜想，谈一下自己的看法。
3、明确实验目的：摸索下列咨询题，带着咨询题做实验（1）水在加热过程中，气泡从哪里产生？大小如何变化？沸腾前后一样吗？（2）用温度计测量沸腾前后的水温，用描点法查找水的温度随时刻变化的规律。
八年级物理上册第一章三汽化和液化教案(新版)北师大版
三、汽化和液化【教学目标】1.知识与技能（1）知道物质的3种状态间的相互转化，理解汽化、液化。
（2）掌握汽化吸热、液化放热的特点以及影响蒸发快慢的因素，了解沸腾现象。
2.过程与方法探究水沸腾的特点，经历科学探究的过程培养学生的观察能力。
3.情感态度和价值观通过学习能够将生活中的有关现象与所学知识联系起来，解释有关现象。
【教学重点】认识物质不同状态间的相互转化现象，了解液体沸腾的特点。
【教学难点】实验探究水的沸腾特点。
【教学方法】观察引导、课上交流、巩固总结。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课多媒体投放一些常见的物质状态转化现象，如干手器干手、玻璃上起白雾、小狗夏天伸舌头散热等图片,让学生思考这些现象该怎么解释，引导学生讨论。
【过渡】戴眼镜的同学，你们注意过，冬天戴着眼镜喝热水或者吃热饭的时候镜片的变化吗？镜片变得朦胧是为何？二、新课学习水在不同温度下有固态、液态或气态3种状态。
固态、液态或气态是自然界物质的3种常见状态，同一物质的3种状态在一定条件下可以相互转化。
【过渡】如课本图4—13所示，铁锭高温会变为铁水，火山爆发岩石变为岩浆等。
各种物态间是怎样变化的？有什么特点？（一）汽化的一种方式——蒸发汽化：物理学中，物质由液态变为气态的现象。
汽化包括蒸发与沸腾两种方式。
蒸发：只在液体表面进行的汽化现象；如：吹风机吹干头发，打开酒瓶盖子会闻到酒精味，洗完手可用干手机吹干，拖地后地面的水会不见等。
【活动】我们来讨论课本活动1的内容：老师今天上课时带来一块湿毛巾，请大家想一想怎样使毛巾尽快变干？我们课堂上用湿毛巾做个验证。
请大家讨论后填下表：通过实验发现：相同条件下，毛巾在阳光下、摊开和吹风时干的更快。
【总结】液体的温度越高，蒸发越快；液体表面积越大，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。
【提问】现在农村地区为了节约用水，常用管道代替沟渠输水，这有什么好处？试着说一说。
【知识巩固】夏天游泳时，在水里并不觉得凉，而上岸后觉得凉，这是因为（ C ）A．水的温度比气温高得多B．人刚上岸，还没有习惯岸上的环境C．人身上的水蒸发时从身体表面吸收了热量D．这是人体的一种错觉【过渡】烧水时，每当水沸腾，总会咕嘟咕嘟地冒泡，这也属于汽化现象吗？它和蒸发有何不同？（二）探究汽化的另一种方式——沸腾我们来预习一下活动2中的内容，然后如课本图4—15进行实验探究。
八年级物理上册 1.3 汽化和液化导学案(新版)北师大版
八年级物理上册 1.3 汽化和液化导学案（新版）北师大版1、知识与技能：知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发、沸腾吸热；理解沸点、2、过程与方法学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法、3、情感态度与价值观乐于探索自然现象；养成实事求是的科学态度；认识交流的重要性、重点蒸发和沸腾的区别难点影响蒸发快慢的因素【阅读课文】试着解决以下问题1、物质由变成的过程，称为汽化；由变成的过程，称为2、汽化有两种方式：和。
液化。
3、蒸发是在液体处进行的汽化现象，它在温度下都能发生，蒸发过程中需要。
液化表面积越，蒸发越快；液体的温度越，蒸发越快；液体表面附近的空气流对水的加热，水的温度不断升高。
达到某一时，水开始，此后，虽然继续对水加热，但水温。
5、沸点：的温度叫做水的沸点。
6、沸腾是在液体和表面同时发生的剧烈汽化现象。
7、水沸腾的现象是：液体内大量上升，变，到液面，放出气泡中的。
8、所有气体在温度降低到时都可以液化。
在一定温度下，也可以使气体液化。
二、练习题：1、保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面、为了探究蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组同学做了研究实验、图1、4-3所示是他们所做实验的部分情景示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）,观察图形，回答下列问题：（1）这三组实验中，研究方法正确的是组；2、有甲、乙、丙三支相同的温度计，其中一支不准确，将甲放在空气中，乙放在密闭的酒精瓶中，将丙放在开口的酒精瓶中，过一段时间，三支温度计的示数都是22℃，则（）A、甲不准确B、已不准确C、丙不准确D、不能判定哪支不准确3、下列措施中，能使蒸发变慢的是（）A、用衣架将湿衣服展开晾晒B、用热风干手器吹湿手C、用保鲜膜把蔬菜包好放入冰箱D、喝开水为烫口，向水吹气4、用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数为70％酒精的溶液中，待均匀湿透后取出，将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图1、4-17所示，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损，对于这一现象，下面解释正确的是（）图1、4-17A、这是魔术，你所看到的是一种假象B、火焰的温度低于棉布的着火点C、手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D、酒精燃烧后使棉布的着火点升高5、医生给病人检查牙齿时，拿一把小镜子在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人口腔中，这样做的目的是（）A、给小镜子消毒B、使小镜子升温，防止口腔中空气液化C、使小镜子升温，防止口中水蒸气液化D、给牙齿消毒6、为了防止疾病，有时需要打预防针、打预防针前要对皮肤进行消毒，当在皮肤上擦酒精后，会有一种凉的感觉，这是由于酒精（）A、蒸发吸热B、蒸发放热C、液化吸热D、液化放热。
2021年秋八年级物理上册 1-3 汽化和液化导学案2 （新版）北师大版(1)
汽化和液化学习目标：1．明白什么是汽化、液化，明白得液化是汽化的逆进程。
2．了解沸腾现象，明白什么是沸点、沸腾的条件。
3．明白蒸发和沸腾是汽化的两种方式，和它们的相同点与不同点4．明白蒸发能够致冷。
自主学习：阅读讲义85页想一想做做，注意观看实验现象并完成以下问题实验开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何转变？_______ 袋中酒精变成了______态。
这种物质从_____态变成______态的进程叫做汽化将胀大的袋子从热水中掏出后放在桌面上一段时刻后，袋子又有何转变？______ 袋中又显现了_____态的酒精。
这种物质从_____态变成______态的进程叫做液化合作探讨：[探讨]水的沸腾：实验进行时注意观看水沸腾时有什么特点?水沸腾后若是继续加热，是不是温度会越来越高？时间123456789/min温度/℃909294969898989898分析与总结：一、沸腾的概念：沸腾是在必然温度下，在液体和同时进行的汽化现象。
腾时需要热，且达到必然的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的进程中，尽管继续吸热，但温度________，那个温度叫做________。
了解几种液体的沸点87页。
阅读89页的蒸发，了解汽化的另一种形式，并与沸腾作比较，完成下表二、蒸发的概念：蒸发是液体在温度下都能发生的，而且只在液体发生的较缓慢的汽化现象。
蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都吸热不同点发生部位剧烈程度温度条件天气睛朗时，洗过的衣服专门快就干了，阴天洗过的衣服就不容易干了，说明蒸发是有快慢的，那么阻碍蒸发快慢的因素有哪些呢？阻碍蒸发快慢的三个因素：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________蒸发的应用：蒸发致冷，用酒精和温度计做一下89页的想一想做做，明白液体在蒸发进程中热，致使液体后它依附的物体温度。
2021年秋八年级物理上册 1-3 汽化和液化导学案1 （新版）北师大版(1)
汽化和液化预习本节内容，注意红体字探讨点一：沸腾实验实验器材探讨点二：沸腾实验数据的记录，实验图像的绘制，实验结论的得出，沸腾图像与熔化图像的比较。
探讨点三：蒸发与沸腾的的区别与联系 探讨点四： 液化的方式 有些巫师宣称能够用"油锅炸鬼"的方式，给人祛邪避灾。
他先用手在病人身上装模作样地胡弄一阵后，说"鬼"已被抓住，随即把手伸进"滚蛋"的油锅将"鬼"炸死，而他的手竟然一点也没有受伤，令人信以为真。
其实，这种骗人的方式很简单：先在锅内放一大半醋，醋比油重沉在锅下部，油浮在上面盖住了醋，当锅底加热到50℃－60℃时，醋就开始冒泡，鼓得油也像开了一样，但可不能烫伤手。
1.以下物态转变现象中，属于汽化的是（ ）A ．春天来了，冰封的河面解冻课题 授课教师 学习目标 1通过探究活动了解液体沸腾时的特征2液体蒸发的特点和影响液体蒸发快慢的因素 3运用蒸发是吸热的过程解释物理现象4总结蒸发和沸腾的相同点与不同点学以致用B．夏天剥开包装纸的冰棒周围冒出“白气”C．秋季早晨，太阳出来后，学校操场边小草上的露珠不见了D．隆冬时节，洗好的衣服刚晾出来就结了冰2。
以下关于汽化的几种说法中，错误的选项是（）A．蒸发和沸腾是汽化的两种方式B．冬季口中呼出的“白气”是水蒸气的液化现象C．春天植树时剪除大量枝叶是为了减少水分蒸发D．烧开水后，看到的“白气”是汽化现象4.端午节是我国的传统节日，赛龙舟、吃粽子也成为人们过节的重要风俗．小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮．针对这种做法，以下说法正确的选项是（）A．改用“小火”能够提高水的沸点，能更快的将粽子煮熟B．用“大火”可使水沸腾更猛烈，沸点升高，不该该改用“小火”C．水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干D．水沸腾后，用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能的温度5.缺水地域的冬季，本地有些居民靠取冰雪来取得生活用水．如图，是将必然质量的冰雪，从-20℃加热到沸腾进程，温度随时刻转变的图象（不考虑水中有杂质产生的阻碍），以下对图象分析正确的选项是（）A．冰的熔点是0℃，水的沸点是100℃B．本地气压高于标准大气压C．冰熔化和水沸腾过程中都吸热且温度不变D．图象中的BC段，物质只是以液态方式存在6.以下四个实验中，能够使蒸发加速的是（）A．给盛水的饮料瓶加上盖B．用电吹风把湿头发吹干C．将新鲜的蔬菜装入塑料袋放入冰箱冷藏D.将湿衣服摊开晒在通风向阳处7.在舞台上喷洒干冰（固态二氧化碳）能够形成白雾，这种白雾是（）A．空气中的水蒸气液化形成的小水珠B．二氧化碳气体液化形成的小液滴C．干冰升华形成的二氧化碳气体D．干冰熔化形成的小液滴8.以下现象中，属于紧缩气体体积而液化的是（）A．锅炉出气口喷出的“白气”B．自然界中的露和雾C．家用液化石油气D．自来水管外壁的小水珠9.以下图象能正确反映研究水沸腾进程温度随时刻变化关系的是（）A．B．C．D．10.下表是研究水的沸腾实验中记录的数据表格，以下说法中正确的选项是（）时间/min012345678温度/℃808692939499999999A．开始记录时，水的温度为80℃B．水的沸点为99℃C．水必然是从第6分钟开始沸腾的D．水沸腾时需要吸热，但温度维持不变达标成果1题解答A、冰封的河面解冻，冰由固态变成液态的水，是熔化．不合题意．B、白气，是空气中的水蒸气变成的小水珠，是液化，不合题意．C、露珠不见了，由小水珠变成水蒸气，是汽化，符合题意．D、洗好的衣服刚晾出来就结了冰，由液态的水变成固态的冰，是凝固．不合题意．应选C．2题解答：A、蒸发和沸腾是汽化的两种方式，选项说法正确，不合题意；B、“白气”是水蒸气液化的现象，选项说法正确，不合题意；C、剪去侧枝，即减小了树的表面积．依照阻碍液体蒸发快慢的因素可知，减小了表面积，即可减少水分的蒸发．正确，不合题意．D、“白气”是水蒸气变成的小水珠，是液化现象．错误，符合题意．3题解答酒精是液体，酒精擦在身上，变成了气体，物质由液态变成气态，是汽化进程，汽化是吸热的．应选B．4题解答，液体沸腾时，不断吸收热量，温度维持不变，那个不变的温度是液体的沸点；液体的沸点跟气压有关，气压升高，沸点升高。
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八年级物理上册 1.3 气化和液化导学案（新
版）北师大版
1、3 气化和液化集体备课个人空间
二、学习目标（1）知识与技能目标①通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。
②通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。
③通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。
（2）过程与方法①通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。
②通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。
（3）情感、态度与价值观①在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的，形成对自然界的关心和乐于探索自然现象的情感。
②通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度
三、教学过程〔温故知新〕什么是物态变化？学过的物态变化有哪些方式？它们本别有啥么特点？2气化有哪两种形式？它们的异同点是什么？
3、液化的方式有哪些？〔导学释疑〕
1、影响蒸发快慢的因素有__________________
2、学习任务一：蒸发方法提示：动手做，动眼看，动脑想，动口说做一做：将酒精抹在手背上，观察现象，谈感受。
议一
议：(1)蒸发是在什么温度下进行的？
________________________________________(2)蒸发发生在液体的什么部位？_______________(3)蒸发剧烈吗？
____________________(4)蒸发是吸热还是放热？
分析对比谈认识：（1）分别观察三幅图中的两件衣服，有哪些相同点，哪些不同点，所导致的结果是什么？（2）你得出的结论是什么？（5）生活中还有哪些现象能支持你的结论？试举例说明。
学习任务二：探究水的沸腾方法提示：自主探究，合作交流
1、提出问题：根据自己生活中观察到的沸腾现象，试着提出几个物理问题，与大家一起交流一下。
2、猜想假设：就上面提出的问题，进行大胆猜想，谈一下自己的看法。
3、明确实验目的：思考下列问题，带着问题做实验（1）水在加热过程中，气泡从哪里产生？大小如何变化？沸腾前后一样吗？（2）用温度计测量沸腾前后的水温，用描点法寻找水的温度随时间变化的规律。
沸腾前后的温度变化情况怎样？水沸腾后移去酒精灯，沸腾是否继续？为什么？（3）归纳什么是沸腾？沸腾现象发生的条件是什么？
4、设计并进行实验：提示：（1）为缩短实验时间：烧杯中的水以50ml为好，不宜过多，加热时，烧杯上要加盖木板。
（2）实验中要正确使用酒精灯、温度计，注意安全，避免烧伤，烫伤。
（3）实验中，要合理分工，明确职责。
（如记时员、记录
员、观察员等）（4）实验时，当水温接近90℃时每隔1分钟记录一次温度，直到水沸腾后再持续几分钟为止，将数据填入自己设计的表格中。
你所设计的表格是：（5）用描点法作出水沸腾时温度随时间变化的曲线。
5、分析论证：（1）通过分析讨论，试描述水的沸腾现象
________________（2）分析水的温度随时间变化的曲线，从中发现水的沸腾规律是
___________________________________________________
6、反思：在实验过程中，你认为自己哪些方面做的比较好？哪些方面需进一步改进？其他同学的哪些表现值得学习？你有没有发现新的问题？〔巩固提升〕
1、下列措施中，能使蒸发变慢的是（）
A、用衣架将湿衣服展开晾晒
B、用热风干手器吹湿手
C、用保鲜膜把蔬菜包好放入冰箱
D、喝开水为烫口，向水吹气
2、医生给病人检查牙齿时，拿一把小镜子在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人口腔中，这样做的目的是（）
A、给小镜子消毒
B、使小镜子升温，防止口腔中空气液化
C、使小镜子升温，防止口中水蒸气液化
D、给牙齿消毒
3、（2004万州区）为了防止疾病，有时需要打预防针、打预防针前要对皮肤进行消毒，当在皮肤上擦酒精后，会有一种凉的感觉，这是由于酒精（）
A、蒸发吸热
B、蒸发放热
C、液化吸热
D、液化放热
4、宋朝著名文学家范成大到海拔3700m的峨嵋山旅游，发现在山上"煮米不成饭"，他认为是因为山上的泉水太冷，故有"万古冰雪之汁"造成之说、实际上，这是由于高山上_的____ 较低，导致水的沸点____ 的缘故、
5、据传，有一夏天，洋人宴请林则徐、其中一道甜点为冰淇淋，因其上白气不断，林则徐以为必烫故以嘴吹之，谁知入口却冷，洋人笑以为柄，林则徐声色不动、过得几日，回宴洋人、其中一道热汤刚刚煮沸，浮有厚油，无一白气冒出，林则徐热情请之，洋人一口吞下一匙，顿时龇牙咧嘴，哈哈有声，不停乱弹，出尽洋相、试分析，冷冷的冰淇淋上方的白气是由于形成的，而滚滚的热汤反而无白气，是由于，据生活经验，浮有厚油的沸汤比普通开水还要烫的原因是、〔检查反馈〕
二、自我检测
1、物质从____变成____的现象叫汽化，汽化有两种方式分别是____和____、
2、夏天撒到地面上的水很快就干了，这是____现
象、3、沸腾是液体在_______同时发生的____汽化现象，各种液体沸腾都有确定的温度，这个温度叫做____、液体在沸腾过程中都要____热、4、在标准大气压下，酒精和水的沸点分别是78 ℃和100 ℃，把酒精放在试管中，将试管放入盛水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，则试管中的酒精和烧杯中的水相比____先沸腾、5、实验表明：在常温下用____的方法也可以使某些气体液化，家庭常用的液化石油气就是用这种方法贮存在钢罐中的，这样做的好处是气体液化后_____便于_____、6、秋冬季节，有时有雾生成而影响交通或班机起飞，雾的实质是_________，它是由_______而成的，这一过程中要____热、7、夏天游泳时，在水里并不觉得冷，而上岸后反而觉得冷，这是因为
A、水的温度比空气温度高
B、人在水中吸收热量
C、岸上的温度较低
D、上岸后，人身上的水蒸发时从身体表面吸收了热量
8、在细长的瓶子和敞开的盘子里分别装有相同质量，相同温度的水，过一段时间后，水先蒸发完的是
A、瓶子里的水
B、盘子里的水
C、瓶子里的水和盘子里的水同时蒸发完
D、无法判断
9、人在夏天出汗时扇扇子感觉凉快，用扇子对着温度计扇风，温度计的示数将
A、降低
B、不变
C、升高
D、无法确定冬天手冷时，用嘴向手上"哈气"（即缓慢地吹气），手会感到暖和、若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反会觉得更冷、都是从嘴中出来的气，为什么会有不同的感觉呢？反思栏。