少年儿童数字阅读现状及对策
小学生课外阅读的现状及对策研究
小学生课外阅读的现状及对策研究1. 引言1.1 背景介绍现在我们正处在一个信息爆炸的时代，小学生们面临着来自各个方向的信息冲击和诱惑。
在互联网的影响下，电子产品的普及和便捷性给小学生们的阅读习惯带来了挑战。
随着社会的发展和文化的多元化，小学生课外阅读的现状也出现了一些问题和困扰。
许多小学生缺乏自主阅读的习惯，更喜欢沉迷于手机、电视等娱乐活动中，导致课外阅读时间少、阅读质量低。
这给他们的学习和成长带来了不利影响。
小学生课外阅读作为培养学生综合素质和思维能力的有效途径，具有重要意义。
当前小学生课外阅读的状况值得关注和探讨。
通过对小学生课外阅读现状进行深入分析，可以更好地找出问题所在，从而采取有针对性的措施来改善和提升小学生的阅读水平和兴趣。
对小学生课外阅读的现状及对策研究具有重要意义和价值。
1.2 研究意义小学生课外阅读是小学教育的重要组成部分，对培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、丰富知识积累具有重要意义。
关注小学生课外阅读的现状及对策研究，不仅可以帮助教师更好地引导学生进行课外阅读，还可以为学校和家庭提供有效的支持和指导，促进学生全面发展。
研究意义一方面在于提高小学生的阅读兴趣和能力。
随着社会的发展，阅读已经成为一种基本素养，对学生的发展至关重要。
通过深入研究小学生课外阅读的现状和问题，可以找到有效的解决办法，激发学生阅读的兴趣，提升其阅读水平。
1.3 研究目的研究目的是为了全面了解小学生课外阅读的现状及存在的问题，探讨影响小学生课外阅读的因素，提出有效的对策和建议，帮助小学生更好地进行课外阅读，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
通过本研究，可以促进小学生的全面发展，培养他们良好的阅读习惯，提升他们的综合素质和认知水平。
同时，也可以引导家长和教师更好地指导和支持小学生的课外阅读，为他们的健康成长提供良好的教育环境。
通过研究课外阅读现状及对策，可以为改善小学生阅读现状提供理论支持和实践指导，为教育改革和优质教育的落实提供借鉴和参考。
小学语文阅读量的现状与思考
小学语文阅读量的现状与思考1. 引言语文阅读是小学教育中非常重要的一部分，它不仅能够帮助学生提高语文素养，还能培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
然而，当前小学语文阅读量面临着一些问题，本文将从以下几个方面分析小学语文阅读量的现状，并提出一些思考和建议。
2. 现状分析2.1 阅读量不足当前小学生的学习任务繁重，很多学校和家长都更加重视学科知识的学习，而忽视了阅读。
一些学校规定的语文课本阅读量较少，很多老师也没有给学生提供足够的阅读材料，导致小学生的阅读量明显不足。
2.2 阅读材料单一小学语文阅读材料主要以课本为主，而课本上的文章内容单一，种类有限。
这种单一的阅读材料很容易让学生产生阅读疲劳感，并且无法满足不同学生的阅读需求。
2.3 阅读方式单一目前，小学生的阅读方式主要以课堂教学为主。
老师在课堂上进行教学讲解，学生则进行听课和课后作业。
这种方式没有给学生提供更多的阅读机会和阅读方式选择。
3. 思考与建议3.1 增加阅读量学校和家长应该重视小学阅读量的问题，积极采取措施增加学生的阅读量。
学校可以安排更多的课外阅读时间，鼓励学生多读好书；家长也要营造良好的阅读氛围，给予孩子更多的阅读时间和机会。
3.2 多样化阅读材料学校和老师应该提供多样化的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志、科普读物等。
这样可以满足不同学生的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
3.3 多样化阅读方式学校和老师可以尝试引入多样化的阅读方式，如小组阅读、朗读比赛、演讲比赛等。
这样可以激发学生的积极性和参与度，提高他们的阅读能力。
3.4 建立阅读评价机制学校可以建立科学的阅读评价机制，对学生的阅读情况进行评估。
这样可以鼓励学生主动参与阅读，并对他们的阅读能力进行及时的监测和指导。
4. 结论小学语文阅读量的现状存在一些问题，但是通过学校、家庭和教师的共同努力，可以改善和提高小学语文阅读量。
通过增加阅读量、多样化阅读材料和阅读方式以及建立阅读评价机制等措施，可以促进学生的全面发展，提高他们的语文素养和阅读能力。
浅谈少年儿童图书馆与少年儿童数字化阅读推广
一
开 通 ， 个 由全 国 １ 这 ４所 省 市 少 年 儿 童 图书 馆 共 同 建 立 的 数 字 图 书 馆 ， 停 留在 浅 层 信 息 上 ， 看 到表 象 、 浅 的一 面 ， 法 对 内容 深入 思 考 只 肤 无 为少 年 儿 童 读 者 的 数 字 化 阅读 提供 了 良好 的平 台 。２ １ 年 ６月 １日 ， 与 之相 反 ， 统 阅 读 需 要 集 中 精 神 和 注 意力 ， 能 给 少 年 儿 童 提供 认 ０１ 传 更 “ 儿 数 字 化 阅读 服 务研 讨 会 ” 国家 图书 馆 少 年 儿 童馆 召 开 ， 少 在 这是 我 真 思 考 、 细 品 味 的 机会 ． 而训 练 他 们 的想 象 力 、 维 能 力 。 仔 从 思 国 图书 馆 书 馆 界 首次 召 开 的关 于 少 年 儿 童 新 媒 体 服 务 的研 讨 会 ． 对 将 我 国公 共 图 书馆 开展 创 新 服 务 产 生 积 极 的 引 导 和 促 进 作用 。 ０ １年 ４ ２１ 月 ， 家 图 书馆 少 儿 馆 主 持 的 “ 国 少 年 儿 童 阅 读 推 ， 务 平 台 ” 目 国 全 服 项
小学电子阅读情况汇报
小学电子阅读情况汇报随着科技的发展，电子阅读在小学生中的应用越来越普及。
作为一种新型的阅读方式，电子阅读给小学生带来了许多便利，同时也引发了一些关注和讨论。
为了更好地了解小学生的电子阅读情况，我们进行了一次调查，以下是我们的汇报。
首先，我们对小学生进行了问卷调查，发现绝大多数小学生都有接触过电子阅读。
他们表示，电子阅读给他们带来了更多的阅读选择，可以随时随地进行阅读，而且电子书籍的价格相对较低，更容易获取。
同时，小学生们也认为电子阅读可以帮助他们更好地利用碎片时间进行阅读，提高了阅读的效率。
其次，我们发现小学生在进行电子阅读时，更喜欢选择一些图文并茂、内容丰富多彩的电子书籍。
他们对于传统纸质书籍的依赖程度逐渐降低，更愿意通过电子设备来获取阅读材料。
这也提醒我们，在推广电子阅读的过程中，应该更加重视电子书籍的质量和多样性，以满足小学生的阅读需求。
此外，我们还发现一些小学生在进行电子阅读时存在一些问题。
比如，长时间盯着电子设备可能会对视力造成一定的影响，而且一些小学生在使用电子设备时容易分心，影响阅读效果。
因此，我们需要引导小学生正确使用电子设备，控制阅读时间，保护视力，培养良好的阅读习惯。
最后，我们建议学校和家长共同关注小学生的电子阅读情况，提供更多优质的电子阅读资源，引导他们正确使用电子设备进行阅读。
同时，也要加强对小学生的电子阅读指导，教育他们如何科学、合理地利用电子设备进行阅读，培养他们良好的阅读习惯。
综上所述，小学生的电子阅读情况呈现出一种蓬勃发展的趋势，但也面临一些问题和挑战。
我们应该充分认识到电子阅读对小学生阅读习惯和学习方式的影响，引导他们正确使用电子设备进行阅读，让电子阅读成为小学生学习的有益补充。
希望通过我们的努力，能够更好地促进小学生的健康成长和全面发展。
河北省少年儿童阅读现状及对策
浅析河北省少年儿童阅读现状及对策摘要：通过对河北省少儿阅读现状的分析，提出了影响河北省少年儿童阅读的因素，及对改进河北省少年儿童阅读的方式。
关键词：河北省少年儿童阅读现状对策中图分类号：g250 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0094-01近年来，社会上的人越来越重视对少年儿童阅读能力的培养。
阅读对于丰富少年儿童知识，开阔其视野，活跃其思维，激发其创造具有重要作用。
一本好书往往能改变人的一生，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
因此，联合国科教文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。
目的就是培养孩子们的阅读习惯、激发儿童的阅读积极性和人文精神，正确引导他们尊重知识、注重知识。
同时也提醒大学生及工作者重视少儿阅读，让少年儿童在阅读中逐步健康成长。
1 影响河北省少年儿童阅读的因素1.1 书籍价格昂贵，影响少年儿童阅读的积极性河北省是一个经济较发达的城市，一些物价严重高于其它城市。
当你走入各大新华书店你会惊奇的发现，少年儿童类目的书籍琳琅满目，印刷装潢非常的漂亮、奢华，但是价格极其昂贵，给家长带来了困扰。
例如：《中国古典四大名著》《格林童话》《名侦探柯南》等这些都在百元以上。
据我们跟店长了解，有些家长抱怨少年儿童类图书价格真的是很高，尤其是生活在农村的孩子，因家庭收入偏低，经济条件不足，他们面对如此昂贵的书籍，往往会望书兴叹，放弃为孩子买书的念头。
所以这也是影响少年儿童阅读的一个障碍。
1.2 课堂作业的繁重和来自社会压力影响少年儿童课外阅读随着社会竞争压力的不断加大，父母们个个希望自己的孩子望子成龙，望子成凤。
他们这种强烈的心情严重给孩子们带来了具大的压力。
即便是刚4岁、5岁的儿童，也要开始上各种补习班，音乐、舞蹈、书法、英语、作文等等。
再加上现在的儿童作业负担的繁重，回到家中往往被埋在书山题海之中，没有充裕时间去阅读课外书籍。
更严重的家长，觉的阅读课外书籍会影响孩子学习，不仅不为孩子提供有利时间，而且大力反对孩子阅读课外书籍。
浅析农村小学生阅读现状及对策
浅析农村小学生阅读现状及对策随着农村教育的发展，农村小学阅读水平有所提高，但与城市小学相比，仍有明显差距。
农村小学生阅读现状主要表现为以下几个方面：一、缺乏阅读兴趣由于缺乏适合农村小学生的阅读材料，以及家庭对阅读的重视程度不高等原因，农村小学生缺乏阅读兴趣。
很多学生习惯于玩手机、电视、电脑等电子产品，而不是看书或者看报纸。
二、阅读能力较弱农村小学生的语文水平相对偏弱，而语文是阅读的基础。
此外，农村小学生在学习阅读时经常出现生字不认识、词汇量不足、阅读速度慢等问题，许多学生连基础的阅读理解都存在困难。
三、缺乏阅读环境和指导因为农村少有图书馆、书局等阅读环境，农村小学生阅读的频率和体验较不佳。
同时，农村的教师数量不足，教师的阅读水平也相对较低，导致缺乏针对性的指导和引导。
针对农村小学生阅读现状，可以从以下三个方面采取对策：一、加强家庭阅读教育通过教育家长，让家长了解阅读的重要性，鼓励他们陪伴孩子一起阅读，并为孩子提供适合的阅读材料。
在农村地区，可以鼓励村民自发建立小型图书馆，为孩子们提供更多的阅读资料，建立一个良好的阅读环境。
二、提高教师水平加强教师培训，提高教师的阅读水平和阅读指导能力，引导学生正确的阅读方法。
同时，需要加强教师的阅读宣传，鼓励教师与学生一起阅读，通过这种方式激励学生的阅读兴趣。
三、丰富阅读材料可以通过实行图书捐赠计划，将更多的阅读材料送到农村小学，让农村小学生有更多选择。
可以配合学科教学，为学生提供以课本为依托的阅读材料，同时加强对数字化阅读的引导和培养，让学生更好地利用资源和信息。
总之，提高农村小学生阅读水平，需要家庭、学校、社会各方面的共同努力。
通过以上对策，可以帮助农村小学生更好地学习阅读，提高阅读水平和阅读习惯，快速适应新时代阅读的需求。
小学生课外阅读的现状及对策研究
小学生课外阅读的现状及对策研究引言随着社会的快速发展，小学生的学习压力也在逐渐增加。
课外阅读作为学生综合素质教育的重要组成部分，却面临着诸多困难和挑战。
本文将就小学生课外阅读的现状及对策进行研究，力求提出有效的措施，促进小学生的课外阅读。
一、小学生课外阅读的现状1.1 阅读兴趣下降随着娱乐方式的多样化，小学生阅读的兴趣逐渐下降。
他们更愿意选择看电视、玩游戏等娱乐活动，而对于书籍的兴趣逐渐降低。
1.2 阅读能力不足由于小学生的课业负担较重，导致他们没有足够的时间和精力去进行课外阅读。
他们的阅读能力也受到了一定的制约，无法阅读较为深奥的书籍。
1.3 缺乏家庭支持在一些家庭中，家长对小学生的课外阅读并不重视，也没有为他们提供良好的阅读环境和条件。
这也造成了小学生课外阅读的困难。
2.1 培养阅读兴趣针对小学生阅读兴趣下降的问题，我们可以通过丰富多彩的阅读活动来培养他们的阅读兴趣。
可以组织课外阅读比赛、举办读书分享会等，让小学生在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣。
2.2 提高阅读能力为了解决小学生阅读能力不足的问题，我们可以针对他们的实际情况，设计一些适合的阅读材料，并引导他们多读一些简单而有趣的文章，激发他们的阅读兴趣，同时也提升他们的阅读能力。
2.3 家校合作学校和家庭是小学生成长的两大重要场所，家校合作尤为重要。
学校可以定期举办家长会，向家长们介绍课外阅读的重要性，并提出一些具体的阅读指导措施；而家庭则应该为小学生提供一个良好的阅读环境，鼓励他们多读一些有意义的书籍。
2.4 利用科技手段在当今数字化的时代，我们可以利用科技手段来提升小学生的课外阅读兴趣。
可以利用互联网资源、数字图书馆等，让小学生了解更多的知识和信息。
也可以让小学生通过电子设备进行阅读，吸引他们的注意力。
2.5 鼓励多元化阅读小学生课外阅读不应该局限在课本之中，而应该多元化。
鼓励小学生读诗歌、散文、小说、科普读物等不同类型的书籍，从而拓展他们的阅读视野，培养综合素质。
浅析河北省少年儿童阅读现状及对策
浅析河北省少年儿童阅读现状及对策作者：李瑞欢来源：《中国科教创新导刊》2013年第16期摘要：通过对河北省少儿阅读现状的分析，提出了影响河北省少年儿童阅读的因素，及对改进河北省少年儿童阅读的方式。
关键词：河北省少年儿童阅读现状对策中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0094-01近年来，社会上的人越来越重视对少年儿童阅读能力的培养。
阅读对于丰富少年儿童知识，开阔其视野，活跃其思维，激发其创造具有重要作用。
一本好书往往能改变人的一生，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
因此，联合国科教文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。
目的就是培养孩子们的阅读习惯、激发儿童的阅读积极性和人文精神，正确引导他们尊重知识、注重知识。
同时也提醒大学生及工作者重视少儿阅读，让少年儿童在阅读中逐步健康成长。
1 影响河北省少年儿童阅读的因素1.1 书籍价格昂贵，影响少年儿童阅读的积极性河北省是一个经济较发达的城市，一些物价严重高于其它城市。
当你走入各大新华书店你会惊奇的发现，少年儿童类目的书籍琳琅满目，印刷装潢非常的漂亮、奢华，但是价格极其昂贵，给家长带来了困扰。
例如：《中国古典四大名著》《格林童话》《名侦探柯南》等这些都在百元以上。
据我们跟店长了解，有些家长抱怨少年儿童类图书价格真的是很高，尤其是生活在农村的孩子，因家庭收入偏低，经济条件不足，他们面对如此昂贵的书籍，往往会望书兴叹，放弃为孩子买书的念头。
所以这也是影响少年儿童阅读的一个障碍。
1.2 课堂作业的繁重和来自社会压力影响少年儿童课外阅读随着社会竞争压力的不断加大，父母们个个希望自己的孩子望子成龙，望子成凤。
他们这种强烈的心情严重给孩子们带来了具大的压力。
即便是刚4岁、5岁的儿童，也要开始上各种补习班，音乐、舞蹈、书法、英语、作文等等。
再加上现在的儿童作业负担的繁重，回到家中往往被埋在书山题海之中，没有充裕时间去阅读课外书籍。
浅析基层图书馆少儿阅读工作的现状及对策——以西山区图书馆为例
是 教 辅 书 为 主 ，少 儿 图 书 少 之 又 少 。２ Ｏ ｌ Ｏ年 ３月 ，西 山 区政 府 为 整 合 资 源 ．把 区 图 书馆 搬 到 云 南 师 范 大 学 昆 明附 中 内 ．两 馆 合 一 （ 学 校 图 书 馆 与 区 图 书 馆 ）实 现 资 源 共 享 ，每 天平 均 接 待 学 生 读 者 （ １ ７点 放 学 后 ） ４ ０ ０余 人 次 。
一
６１ —
２ ０ １ ３年 第 ３期 （ 总 １ ３ １ 期）
Ｎｏ ３，２ ０１ ３
云 南 图 书馆
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｌ Ｉ ＢＲＡＲＹ ｌ Ｎ ＹＵＮＮＡＮ
２ ０１ ３年 ９月
ＳＥＰ．２ ０１ ３
况 ，西 山 区 图 书 馆 专 门为 辖 区 内 的 ２ ０所 小 学 每 个 学 校配备 ２ ０ ０ －５ ０ ０册 适 合 少 年 儿 童 阅读 的 图 书 ， 同 时 为老师 配备 ５ ０册 教 师 需 要 的 名 师 教 育 类 书籍 。为 家 长配备 １ ０ ０册 适 合 家 长 阅 读 的家 庭 教 育 类 图 书 ， 由 各 学校领导 负责人 （ 校 长 或 者 书 记 ）配 发 给 每 个 班 级 ， 由 每 个 班 级 辅 导 员 负 责 对 学 生 、老 师 、 家 长 提 供 借
２基 层 图书 馆 开 展 少 儿 阅 读 活 动 。提 升 少 儿 阅 读 兴 趣 的 主 要 措Байду номын сангаас施
小学生课外阅读的现状及对策研究
小学生课外阅读的现状及对策研究【摘要】小学生课外阅读在当今社会面临诸多障碍，包括学生缺乏兴趣、家长缺乏引导意识、老师忽视辅导等问题。
家长、老师和学生在课外阅读中都有着重要的作用，他们可以共同努力，推动小学生的阅读提升。
为了提高小学生的课外阅读水平，可以采取一些方法，如开展阅读活动、建立阅读社区等。
建立有效的课外阅读评估机制和加强与家庭、学校的合作也是至关重要的。
当前小学生课外阅读存在挑战，但也有改善空间。
未来，可以通过建议制定相关政策、鼓励家庭、学校共同培养阅读氛围，为小学生课外阅读带来更多积极影响，促进其全面发展。
【关键词】小学生，课外阅读，现状，对策，障碍，家长，老师，学生，评估机制，合作，建议，展望。
1. 引言1.1 背景介绍小学生课外阅读是指学生在课堂学习之外，通过自愿、自主地选择各种书籍进行阅读的活动。
随着社会的发展和教育的进步，小学生课外阅读的重要性也越来越被重视。
阅读是提高学生综合素质和认知能力的有效途径，可以开阔学生的视野，促进学生的个性发展，培养学生的情感和智力。
在当前社会环境下，小学生课外阅读存在着一些问题，如学生的阅读兴趣不高、阅读的时间不足、选择的读物质量参差不齐等。
有必要对小学生课外阅读的现状进行深入分析，找出存在的问题，并提出相应的解决对策，以促进小学生课外阅读的发展，提高学生的阅读能力和综合素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
1.2 问题现状目前，小学生课外阅读存在着诸多问题。
许多小学生缺乏阅读的兴趣，更倾向于沉迷于电子设备和游戏中，忽略了阅读的重要性。
部分家长和老师对小学生课外阅读的重要性认识不足，缺乏指导和引导，导致小学生缺乏正确的阅读引导。
学校的课外阅读指导不够完善，缺乏系统性和针对性，无法引起小学生的阅读兴趣和持续性。
现阶段小学生课外阅读材料的选择也较为单一和普遍化，难以满足小学生多样化的阅读需求，影响了他们的阅读体验和成长。
小学生课外阅读存在着诸多问题，需要家长、老师和学校共同努力，找到有效的解决办法，帮助小学生树立正确的阅读观念，培养其良好的阅读习惯和兴趣。
小学数学阅读现状与对策研究[论文]
![小学数学阅读现状与对策研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/720e640e90c69ec3d5bb75ba.png)
小学数学阅读现状与对策研究摘要：小学数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养，是提高小学生自主学习能力的一个重要方面。
如今不少数学课上仍比较重视“讲练结合”的教学方式，对于数学阅读的重视程度还不够。
学生在练习考试中因没有理解题意而失分的情况比较严重，有的孩子一看到题目中有很多文字就心生畏惧，这主要是因为数学阅读能力严重不足。
关键词：数学阅读现状方法对策阅读，是人类社会生活的一项重要的活动，是人类涉取知识的主要手段和认识世界的重要途径，一谈及阅读，人们联想到的往往是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足。
因此，对于我们今天的数学课堂来说，培养学生的数学阅读能力就尤为重要。
新课程标准颁布实施以后，对学生的学习方式提出了相应的要求，即要求改变以往老师讲、学生听、课后练的以识记为核心的学习方式，取而代之的是自主、合作、探究的新型学习方式。
这种学习方式提升了数学阅读在数学学习过程中的地位和作用。
事实上，数学问题的提出、问题的分析以及问题的解决只有在数学阅读之后才能内化为学生自己的数学意识，它贯穿于数学学习的全过程，是数学学习的先导和深化。
一、何为数学阅读数学阅读的对象是数学教育活动中的数学材料，包括数学文本、图形、符号、数学语言，也包括动态的数学活动、数学过程。
数学阅读就是通过数学材料，领会、理解其中的数学知识、数学方法、数学思想，经历数学产生、发展、演绎、形成的过程，体验数学文化，欣赏数学美的过程。
它是数学学习的重要组成部分，是人类未来数学文化发展的重要手段和中介，是传播数学文化的重要途径。
从宏观的角度看，数学阅读不只是从先人留下的“数学文本”中解析出数学知识，更重要的是从中抽象一种可以产生以前未曾有过的新社会形态的“数学文化图式”或“数学文化创造规律”。
从微观的角度看，数学阅读是指学生个体根据已有的数学知识和经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。
数字环境下的阅读问题及对策研究
数字环境下的阅读问题及对策研究随着信息技术和数字技术的发展，人们日常生活和工作中的信息获取和知识传递都已经从传统的纸质媒介向数字媒介转移。
数字阅读作为一种新型的阅读方式，已经成为人们获取知识和娱乐的主要方式。
然而，在数字环境下，人们面临着一系列的阅读问题，如不良阅读习惯、注意力难以集中、理解困难等。
本文将深入探讨这些问题，并提出对应的对策。
数字阅读存在的问题不良阅读习惯数字阅读的一个重要问题是不良阅读习惯。
与传统的纸质书籍相比，数字阅读有许多独特的优点，如方便携带、易于存储和搜索。
然而，由于数字阅读器的普及，人们容易陷入一种连续翻页、快速扫视阅读等不良阅读习惯中。
注意力难以集中数字阅读还存在注意力难以集中的问题。
在传统的纸质阅读中，读者可以轻松地通过翻阅页面和看书标签来追踪自己的阅读进度。
在数字阅读中，阅读器提供的功能可能过于分散读者的注意力，例如在电子书中查看目录、注释和标题，同时可能会阻碍读者阅读的连续性和流畅性。
理解困难数字阅读还可能导致读者理解困难，这是因为阅读过程被数字媒介的交互性质所打乱。
阅读过程不再是一个简单的线性过程，而是变得更加混杂，例如，常常需要点击一个链接、跳转到一个不同的文本并返回原文本，这样就很可能失去对原文本的整体理解。
解决数字阅读问题的对策养成良好阅读习惯解决数字阅读的不良阅读习惯需要养成良好的阅读习惯。
这包括缓慢而仔细地阅读，注重理解和思考，同时结合数字阅读器的工具，如书签、笔记和高亮。
这样不仅可以提高阅读品质，还可以增强对数字阅读器的熟悉程度，从而更好地利用它们。
减少干扰减少干扰对于解决数字阅读的注意力难以集中的问题也非常重要。
这可以通过减少数字阅读器的干扰以及在指定的阅读时间内不进行其他活动来实现。
另外，最好对数字阅读器的外部环境进行优化，例如关闭通知、关闭电子邮件，并选择一个实际的阅读器来避免数字阅读器中的其他干扰。
提高数字阅读能力提高数字阅读能力也是解决数字阅读的理解困难问题的关键。
少儿图书馆在数字阅读中的任务及对策
２ １ 年第 ７ ０２ 期
ＴＵ Ｓ Ｕ Ｇ ＵＡ Ｎ Ｘ Ｕ ＥＫ Ａ Ｎ ｏ ． ， ０ １ Ｈ Ｎ ７ ２ ２
少儿 图书馆在数 字阅读 中的任 务及对策
白 玉
（ 沈阳市少年儿童图书馆 ， 辽宁 沈阳 １０ １ ） ０ １ １
【 摘 要】 数字阅读 以其 不可 阻挡的潮流给予社会深刻影响 ， 正在 改变着人们传统的阅读理念 阅 读 方 式 、 阅读 内容
随 着 多 媒 体 技 术 的发 展 和信 息 数 量 呈 爆 炸 式 的 增 长 ， 以 及 人们 生活 节 奏 的 加 快 ， 餐 文 化 迅 速 传播 ， 读 越 来 越 倾 快 阅
人把“ 书、 看 看报 、 看期 刊” 为主要 网络活动。毋庸置疑 ， 作 数 字阅读受众群体正 日益壮大 ， 以其不可 阻挡 的发 展趋 势正 并 在形成现代人阅读潮流 。面对数字化 阅凑环境下的新要求 、 新挑 战 ， 在强 劲的数字 阅读浪潮 中， 如何发挥 少儿 图书馆阅 读指导 职能 ， 采取怎样 的引领对策 ， 已成 为当前少儿 图书馆
以数 字 技 术 为 支撑 的 数 字 化 阅读 ， 富 了 阅读 的 内 涵 ， 丰
延伸 了阅读的概念。在新 的信息交 流环境下 ， 阅读不再是单
一
的读书看报等传统的纸质文本 阅读 ， 而是涵盖 了视 、 、 听 读
２２ 以 网 络 为 代 表 的多 媒 体 信 息 对 语 言 和词 语 的 运 用 都 非 ． 常简 单 ， 若 习 惯 于 此 种 阅 读 模 式 ， 导 致 语 言 运 用 能 力 的 如 易
步入迷途和误区。
所谓 “ 数字化 阅读” 是指 人类 利用数字 技术 ， ， 以数 字代 码方式 ， 将文字 、 图形 、 声音 、 影像等 内容编辑加工后 ， 存储在 电、 、 光 磁介质上 ， 通过计算机或具有类似功能的设备读取信 息 的活动 。以数字化技术为支撑所产生 的网络 、 电子 、 手机等 阅读形式 ， 称为“ 统 数字 化阅读” 。
浅析河北省少年儿童阅读现状及对策
小学语文课外阅读的现状与对策
小学语文课外阅读的现状与对策小学语文课外阅读对于学生的语言表达能力、阅读能力以及综合素质的提高具有非常重要的意义。
当前小学生课外阅读存在着一些问题，如阅读量不足、阅读兴趣不高等。
需要采取一些对策，来提高小学生的课外阅读情况。
本文将从现状和对策两方面展开探讨，以期找到切实可行的解决办法。
一、小学语文课外阅读现状1. 阅读量不足小学生的课外阅读时间相对有限，加上学生自身的课业负担，很容易导致其课外阅读量不足。
许多学生只在学校或者课堂上才进行阅读，而在课外的时间很少有机会拿起书来看。
这样一来，学生的阅读量无法得到保证，也会影响他们的阅读能力的提高。
2. 阅读兴趣不高当前，小学生的阅读兴趣相对较低。
许多学生更愿意利用课余时间进行电子设备上的游戏、视频等活动，而对于书本的兴趣相对较低。
这样一来，就导致了学生对于课外阅读的热情不高，也不愿意去主动进行阅读。
3. 视觉化阅读的倾向伴随着电子设备的普及，许多学生更愿意接触视觉化的阅读，如漫画、动漫等，而对于纯文字的书籍阅读不太感兴趣。
这样一来，学生的阅读范围受到了限制，也无法进行深度的阅读。
1. 制定合理的阅读计划学校和家长可以为学生制定合理的阅读计划，让学生在每天的课余时间都能有一定的阅读量，并且让学生能够按照计划进行坚持。
阅读计划可以包括每天的阅读时间、阅读目标、阅读内容等，让学生能够有一个清晰的目标和计划。
2. 提供多样化的阅读材料学校和家长可以提供多样化的阅读材料，如文学作品、科普读物、历史故事等，以满足学生不同的阅读需求。
还可以引导学生进行视觉化阅读和纯文字阅读的结合，让学生能够接触不同形式的阅读材料。
3. 创设良好的阅读氛围学校和家庭可以共同努力，创设良好的阅读氛围。
可以组织阅读小组活动、朗读比赛、读书分享会等，让学生在学习中能够相互切磋，在共同的氛围中激发阅读兴趣。
4. 引导正确的阅读观念学校和家长要引导学生正确的阅读观念，让学生懂得阅读的重要性，也懂得如何进行有效的阅读。
数字化阅读存在的问题与解决对策
ＬＩ Ｈｕ ｉ ｍｉ ｎ， ＬＩ Ｎａ
ＡＢＳ ＴＲＡＣＴ： Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｎ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ ｉ ｎ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ， ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ
了我 国近几年数 字化 阅读的发展 状况 ， 分析 了数 字化 阅读 存在的诸 多问题 ， 探 讨 了相
应的解决对策 。
关键词 ： 数字化 阅读 ； 存在 问题 ； 解决对策 中图分类号 ： Ｇ ２ ５ ２ 文献标识码 ： Ａ
２ ０ １ ３年 ， 我国第十次国民阅读调查 结果显示 ， 我 国国 民的 电
继美 国学者蒂奇 １ ９ ７ ０年提 出“ 知 沟” 理论 之后 ， 美国 国家远
程 通信 和信 息管 理局 （ Ｎ Ｔ Ｉ Ａ） 于１ ９ ９ ９年提 出“ 数字鸿沟” 的定义 ， 体 现了人们对 以互联 网为代 表的新数字媒体接 触和使用状况 的
差 异。 在数字化 阅读越来越普及 的今天 ， 不同读 者在获取 、 利用 、
因此形成了严 重的信息不公平 问题 。 （ １ ） 城市 与农 村的差距 。城乡居 民经济 收入存 在较大差距 ， 农村 的互联 网普及情况也远 远落后于城市 。截至 ２ ０ １ ３年 １ 月，
互联 网在城镇 的普及率 为 ６ ０ ． ０ ％，而在农村地 区仅为 ２ ３ ． ７ ％， 城 乡互联 网普及率依然存 在较大差距 。 （ ２ ） 男性读者与女性读者 的差距。男性读者与女性读者的差
小学生课外阅读的现状及对策研究
小学生课外阅读的现状及对策研究1. 引言1.1 背景介绍小学生课外阅读是指学生在课堂学习之外，主动自愿地阅读各种书籍、杂志、报纸等文献资料的活动。
随着社会的发展和科技的进步，小学生课外阅读越来越受到重视。
课外阅读不仅可以拓展学生的知识面，提高阅读能力，还能培养学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
目前我国小学生课外阅读的现状并不乐观，存在着许多问题和挑战。
近年来，随着社会竞争的日益激烈，家庭和学校对小学生的学习压力也越来越大，导致很多小学生没有足够的时间和精力去进行课外阅读。
随着互联网的普及，电子设备的大量使用也使得小学生更倾向于沉溺于网络，而忽视了传统的纸质书籍阅读。
这些因素导致了小学生课外阅读的问题日益严重化。
为了更好地促进小学生课外阅读的发展，有必要对其现状进行深入分析，找出影响因素，提出改进措施，制定执行策略，帮助小学生建立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯，提高阅读素养，全面提升小学生的综合素质。
1.2 问题意义小学生课外阅读是一个关乎教育质量和学生综合素养的重要议题。
在当今社会，随着信息技术的迅猛发展以及学校教育的快节奏，小学生的课外阅读已经成为一个备受关注的问题。
问题意义主要体现在以下几个方面：小学生课外阅读对于学生的阅读能力和综合素养有着重要的影响。
在课外阅读中，学生可以接触到更广泛的知识和文化，培养自主学习的能力和兴趣，提高语言表达和思维能力。
加强小学生课外阅读不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能够培养他们全面发展的素养。
小学生课外阅读对于培养学生的终身学习能力和文学修养具有重要意义。
在当今社会，知识更新迅速，要想跟上社会发展的步伐，学生需要具备自主学习和独立思考的能力。
而课外阅读为学生提供了一个广阔的学习空间，可以让他们在阅读中不断积累知识，提升自己的文学修养和人文素养。
加强小学生课外阅读的意义重大，不仅关乎学生个人的发展，也关乎整个社会的未来。
我们有必要深入探讨小学生课外阅读的现状及对策，以期为学生的全面发展和终身学习能力的培养提供有益的借鉴和指导。
实施青少年阅读工程方案
实施青少年阅读工程方案引言随着信息科技的快速发展和社会生活的变革，青少年的阅读习惯发生了巨大的变化。
传统阅读方式慢慢淡出青少年日常生活，电子产品和社交媒体则成为他们的主要信息获取途径。
青少年的阅读能力和兴趣逐渐下降，这不仅对他们未来的学业发展有影响，也对社会整体的文化素质产生不利影响。
因此，实施青少年阅读工程方案，帮助青少年树立正确的阅读观念和兴趣，提高他们的阅读能力，具有十分重要的意义。
一、问题的现状1. 青少年阅读习惯严重不足根据调查数据显示，越来越多的青少年只靠社交媒体和手机来获取信息，对于纸质书籍的阅读习惯明显下降。
他们对书籍内容的深度分析和思考能力不足，导致阅读兴趣下降。
2. 青少年面临的挑战传统教育模式下，很多学校对课外阅读的重视不足，考试分数成为了唯一的导向，青少年阅读的习惯和兴趣得不到培养。
而且，科技的发展也对青少年的阅读造成了挑战，他们的注意力不集中，思维活跃度下降。
3. 阅读难题仍是摆在面前与发达国家相比，我国青少年的阅读水平普遍偏低，阅读能力和阅读兴趣的培养有待提高。
怎样使得青少年重新热爱阅读，努力提高阅读能力成为一个问题亟待解决的问题。
二、实施的基本原则1. 多方合作政府、学校、家庭、社会等多方共同参与，形成合力。
2. 学以致用引导青少年树立正确的阅读观念，培养他们对阅读的兴趣，使得阅读成为他们日常生活的一部分。
3. 因材施教针对不同年龄和不同阅读水平的青少年制定不同的阅读计划，并设置相应的阅读课程和活动。
三、实施的具体措施1. 从学校入手，强化课外阅读教育（1）建立健全的课外阅读制度，设立丰富的文学馆，举办文学阅读活动。
（2）举办阅读推广活动，邀请知名作家、学者到校宣讲，鼓励学生参与阅读分享会。
2. 家庭共育，引导家长重视孩子的阅读（1）学校与家长合作，设立家园阅读互动平台，提醒家长重视孩子的阅读习惯。
（2）鼓励家长和孩子共同完成阅读活动，亲子阅读成为家庭生活的一部分。
浅谈目前小学生课外阅读现状及原因分析
探索篇•课改论坛一、目前小学生课外阅读现状1.功利性读书侵蚀小学生面对市场经济浪潮的冲击，书籍逐渐远离人们的生活，阅读变得可有可无。
功利性的读书观已经严重影响了小学生课外阅读的热情。
笔者根据调查发现，目前只有为数不多的小学生认为读书能陶冶情操，增长知识，拓宽视野。
2.书籍多，都在图书室与以前相比，现在的书籍类别多，无论是纸张的质量，还是装订的水平等方面都让人爱不释手。
目前，各小学都有图书馆或者图书室，里面的书籍足够满足所有小学生的阅读需求。
但大多数图书室门可罗雀，非常冷清。
好多学校的学生在借阅时间里常常在课外活动，偶尔碰见一两个学生走进去借阅。
3.数字化阅读挤占了纸质阅读市场网络通信技术日益发展，随之带来的数字化阅读大有市场发展前景。
学生不喜欢看纸质类的书籍，他们更喜欢网上阅读、电子阅读、数字化的读书方式。
尤其是文学名著的阅读，几乎是一片空白。
数字阅读的确有好多优点，但它绝对不能取代纸质书籍，这种“流行的快餐”只能满足一时的信息需求，对于长久的“精神需求”则必须是在“一杯清茶，一本好书”中慢慢感悟。
4.年龄、年级与阅读量成反比小学生作业量少，阅读的课外书籍也较多，但随年龄增长和年级的升高呈下降的趋势显著，不同学段学生的阅读率和痴迷程度极不平衡。
因长期受应试教育的影响，在中小学教育中，随着学段的提高，学生的精力越来越集中在学科性学习和与考试相关的课程教材和教辅材料上，小学阶段学校组织的各种各样的课外阅读活动到高中阶段几乎销声匿迹。
二、造成课外阅读现状的原因分析1.学生缺乏阅读兴趣我们不难发现，大部分小学生受家庭的影响，既没有课外阅读的良好氛围，又缺乏家长的指导，所以在家除了做作业、看电视，就是玩耍。
很多学生并不爱阅读，有些阅读是因为老师和父母的规定而不得不读。
阅读兴趣的丧失是学生阅读的最大敌人。
2.阅读受到过多的“干预”学生从小时候开始，家长对其加大干预力度，使他们不能阅读自己喜欢的科幻、漫画、探险类的书籍，家长为学生买的都是优秀作文选和教辅读物，如识字卡、练习册、复习用书等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少年儿童数字阅读现状及对策作者：中国青少年研究中心课题组《光明日报》（2015年11月13日05版）青少年在体验“网上少年宫”中的“一堂队课”网络互动板块。
新华社记者刘颖摄图为上海首家青少年智能图书馆——上海普陀区青少年智能图书馆。
该图书馆引入智能图书管理理念，在先进无线射频识别技术帮助下，读者可在短时间内轻松完成办证、找书、借阅、还书等众多环节。
新华社记者凡军摄阅读是人类认识世界、获取知识的基本方式和手段，是少年儿童学习和成长的重要途径。
当代少年儿童是在数字阅读和传统阅读并行的环境下开始阅读和学习阅读的，他们的阅读习惯与素养培养出现了一些新的特点和规律。
为了培养出具有较高数字化生存能力的未来公民，我们应当充分了解当前少年儿童的数字阅读情况，发现问题所在，清楚哪些因素可能影响少年儿童的数字阅读，设计有效的政策措施促进少年儿童数字阅读能力的发展。
阅读现状1.约1/3少年儿童喜欢数字阅读七成少年儿童接触过网络新闻，纸质阅读仍是主流阅读形式。
本次调查结果显示，我国少年儿童对阅读的喜爱程度较高，77.4%的少年儿童表示“阅读是我最喜欢的爱好之一”。
少年儿童对数字阅读的喜好较纸质阅读仍有一定差距，35.8%的少年儿童表示“我很喜欢网络阅读”（注：在问卷中，为便于学生理解，使用“网络阅读”指代“数字阅读”），41.9%的少年儿童表示“只有必要时我才读电子版的书”，但有77.2%的少年儿童表示“我很喜欢阅读纸质书”。
少年儿童认为与传统阅读相比数字阅读的最大优点是“方便快捷”（76.4%），其次是“信息量大”（63.6%）；另外，有一半少年儿童认为数字阅读“容易保存”（50.5%），四成多认为数字阅读“资源种类全面”（47.7%）、“费用更低”（45.4%），21.6%认为数字阅读“易于互动”，认为数字阅读“权威性高”的仅6.3%。
70.8%的少年儿童在电脑、手机或电子阅读器上看过新闻，66.7%看过小说、故事，59.1%看过非小说类文学作品，如诗歌、随笔、散文等，50.8%看过漫画，36.6%看过电子杂志。
对少年儿童喜欢的阅读形式的调查发现，66.3%的少年儿童更喜欢“读纸质图书”，22.7%的少年儿童更喜欢“手机阅读”，7.3%的少年儿童更喜欢电脑阅读，3.4%的少年儿童喜欢“电子书阅读”。
数字阅读合计为33.4%，其中手机阅读比重占绝对优势。
2.少年儿童数字阅读内容圈群化、娱乐化，阅读动机多样化在各类数字阅读中，57%的少年儿童最喜欢阅读朋友圈或QQ空间，56.6%最喜欢阅读幽默笑话段子，这两项是少年儿童最喜爱的数字阅读内容。
第三位是学习资料，选择率也超过半数（53.5%）。
另外，有三成多少年儿童喜欢娱乐新闻、经典文学作品、网络小说、星座命运等内容；有两成多少年儿童喜欢时事政治新闻、军事类文章、戏剧诗歌散文等内容；16.6%的少年儿童喜欢贴吧上的内容。
值得注意的是，喜欢阅读网络小说的少年儿童仅较喜欢阅读经典文学作品的少2.1个百分点。
可见，网络小说与经典文学在少年儿童数字阅读中几乎难分伯仲。
信息搜集是少年儿童最突出的数字阅读动机，76.4%的少年儿童进行数字阅读是为了“取得需要的信息或资料”；其次，阅读兴趣和情感抒发也是少年儿童非常重要的阅读目的，有67.9%的少年儿童数字阅读主要是为“满足对某方面知识的好奇或兴趣”，67.5%是为了“使自己心情愉悦”；另外，59.3%的少年儿童数字阅读是为“提升个人修养”，49.5%是为了“与同学聊天时有共同的话题”，44.7%是“闲暇时打发时间”，可见，个人修养、交往认同和娱乐也是少年儿童比较重要的数字阅读动机。
3.网络小说接触率高，网络小说成瘾需警惕少年儿童网络小说的接触率为60.3%。
其中，女生网络小说接触率为62.5%，较男生多4.3个百分点；初中生网络小说接触率为66.6%，较小学生多12.5个百分点。
在阅读过网络小说的少年儿童中，16.4%为阅读网络小说付过费。
66%的少年儿童每周花在网络小说阅读上的时间在3小时以内，7.6%每周所花时间在3-6小时之间，9.8%在6小时以上。
对少年儿童最喜欢的网络小说题材的调查发现，46.3%的少年儿童最喜欢科幻类网络小说，排在第一位；三成多少年儿童最喜欢励志类（36.7%）和奇幻类（35.7%）网络小说。
少数少年儿童出现了阅读网络小说成瘾的症状，15.2%的少年儿童经常出现“阅读网络小说的时间比预计要长”的情况，8.2%经常出现“健康出现问题也继续阅读网络小说”的情况，6.8%经常因“阅读网络小说使成绩大幅度下降”，6.6%经常出现“每天大部分时间都在想着阅读网络小说”的情况。
“几乎总是”出现上述症状中的一种或多种的少年儿童有3.6%。
4.大多数少年儿童具有获取信息的能力，但掌握高级技能和阅读策略的不多大多数少年儿童认为自己具有在电子媒介中获取信息的能力，90.4%相信自己能够利用搜索引擎查找到所需资料。
六成多少年儿童认为自己具有在电子媒介中整合解释信息的能力，63.1%相信自己能够对网上搜集到的信息进行归纳整理，64.3%相信自己能够用自己的语言表达网上看到的文章来与他人交流。
在数字阅读中对信息进行批判性分析非常重要，四成多少年儿童认为自己能够对电子媒介中的信息进行反思评价，42.8%相信自己能够判定网络信息是否真实可靠。
58.5%的少年儿童有“只粗略地浏览主要内容”的情形，经常如此的有11.4%；53%的少年儿童有“遇到不理解的地方跳过去，不深究”的情形，经常如此的有12.8%。
由于网络信息的流动性、发散性和碎片性，少年儿童容易更多地用浏览式阅读代替精研式阅读，这样的阅读方式提高了大脑略读、浏览和扫描信息的能力，但难以引起深度思考，容易导致阅读浅表化。
5.兴趣、成绩、年龄和性别是影响数字阅读素养的四大个体因素喜欢阅读的少年儿童掌握各种数字阅读能力的情况均好于不喜欢阅读的少年儿童，差距在4.3—15.3个百分点之间，尤其以整合解释信息的能力差距最大，喜欢阅读的少年儿童能“对网上搜集到的信息进行归纳整理”的较不喜欢阅读的多15.3个百分点。
喜欢阅读的少年儿童“首先弄清楚自己需要学习的东西尽量不受无关信息干扰”的比例较不喜欢阅读的多26.4个百分点。
少年儿童掌握各种数字阅读能力的情况是：成绩好的均好于成绩中等的，成绩中等的好于成绩不好的。
尤其以整合解释信息的能力差距最大，成绩好的少年儿童能“对网上搜集到的信息进行归纳整理”的较成绩不好的多18.3个百分点。
随着年龄增长，少年儿童更多地运用提取相关知识的策略，但更少地使用计划策略。
初中生“先弄清楚自己需要学习的东西，尽量不受无关信息的干扰”的较小学生少6.1个百分点。
由此也导致了初中生数字阅读的体验和收获更差，初中生在数字阅读时更容易“漫无目的地浏览，浪费了很多时间”（41.8%），较小学生多11.1个百分点。
初中生能更容易“被其他信息干扰，难以专心”（50.6%），较小学生多6.9个百分点；初中生感觉“读了很多，却说不出有何收获”（59.6%）的较小学生多13.3个百分点。
女生更喜欢阅读，但男生对数字阅读态度更积极。
81.4%的女生喜欢阅读，比男生多8.2个百分点；80%的女生喜欢阅读纸质书，也比男生多5.8个百分点；但是，喜欢数字阅读的男生（38.9%）多于女生（32.8%）。
男生经常在网上看新闻、漫画和电子杂志多于女生，女生经常看文学作品多于男生。
男生较女生更喜欢时事政治新闻、军事类内容，尤其以喜爱军事类内容的性别差异最大，男生较女生多29.1个百分点。
喜爱阅读其他各种内容的女生均多于男生。
女生更善于获取、整合解释信息，男生更善于反思评价信息、参与创造。
女生在数字阅读中更有计划，更多采取反复阅读策略。
6.物质条件、藏书量、父母指导是影响孩子数字阅读素养的三大家庭因素家中是否有数字阅读的相关设备是影响孩子数字阅读的重要因素。
在家里使用过电脑和网络的孩子数字阅读态度更积极，使用过家中电脑和网络的孩子数字阅读能力更强。
差距最大的是在电子媒介中整合解释信息的能力，使用过家中网络的孩子能够“对网上搜集到的信息进行归纳整理”的较家中没有网络的孩子多32.3个百分点。
藏书越多的家庭，孩子喜爱阅读的越多。
藏书量500本以上的家庭中，有86.8%的孩子喜欢阅读，较藏书量100本以下的家庭中喜欢阅读的孩子（72.9%）多13.9个百分点。
家庭藏书量越多，孩子的数字阅读能力越强。
家庭藏书量500本以上的对孩子掌握各种数字阅读技能的比例都远高于家庭藏书量不足100本的孩子。
差距最大的是“对网上搜集到的信息进行归纳整理”以及“判定网络信息是否真实可靠”的比例，分别相差22和22.2个百分点。
家中藏书量与孩子数字阅读的关系凸显了阅读是终身学习的基础。
父母给予越多数字阅读指导的孩子，掌握数字阅读能力越多。
父母数字阅读指导对孩子数字阅读能力的影响尤其以在电子媒介中整合解释信息的能力和反思批判能力最为突出，从父母那里得到较多数字阅读指导的孩子能“对网上搜集到的信息进行归纳整理”以及“判定网络信息是否真实可靠”的比例较得到较少指导的孩子分别多25.9和25.2个百分点。
7.网络环境、图书馆、教师指导是影响学生数字阅读素养的三大学校因素是否使用过学校的电脑和网络是影响学生数字阅读的一个重要因素。
有电脑和网络的学校，有更多的学生喜爱数字阅读。
以网络为例，用过学校网络的学生中有38.1%喜欢数字阅读，而没有网络的学校中喜欢数字阅读的学生仅31.7%。
用过学校电脑和网络的少年儿童数字阅读能力更强。
差距最大的是在电子媒介中整合解释信息的能力，使用过学校网络的学生能够“对网上搜集到的信息进行归纳整理”的较学校没有网络的学生多20.1个百分点。
学校图书馆是影响学生阅读的一个重要因素。
有图书馆的学校，有更多的学生喜爱阅读。
用过学校图书馆的学生中有80.2%喜欢阅读，而没有图书馆的学校中喜欢阅读的学生仅68.7%，相差11.5个百分点。
图书馆对学生阅读纸质书影响较大，对数字阅读影响较小。
教师对数字阅读的态度影响少年儿童的数字阅读态度和数字阅读能力。
教师对数字阅读的态度越积极，给予指导越多，学生掌握各种数字阅读能力越好。
教师数字阅读指导多的学生掌握各种数字阅读技能的比例均高于教师指导少的学生。
差距最大的是“在网络上发表、上传对所阅读内容的心得体会”的能力，相差28.4个百分点。
对策建议1.推进少年儿童数字阅读应成为国家战略无论是个人发展还是民族进步，都与阅读有着紧密联系。
目前，我国还没有形成国家层面的全民阅读推广专项政策，未成年人阅读推广缺乏整体规划，没有推出未成年人数字阅读推广的专项规划项目，地方政府及相关职能部门的阅读推广活动实施效果有限。
应在国家层面上对少年儿童阅读推广做出整体规划和部署，并将数字阅读作为重要内容，推出专项规划项目，提供保障性的专项资金和操作性强的实施方案；开发互联网阅读推广平台，为开展全国少年儿童数字阅读服务，为建立全国少年儿童数字阅读服务体系提供网络支持。