科学·技术·社会 人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜
科学·技术·社会 人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜
4．动物细胞临时装片的制作过程：
擦(擦拭载玻片、盖玻片)→滴(滴__生__理__盐__水____)→刮(刮 取__口__腔__上__皮__ 细胞)→涂( 把细胞涂到生理盐水中 )→盖( 盖 _盖__玻__片___)→染(滴加碘液染色)→吸(吸引染液)。
【要点梳理】
动植物细胞临时装片制作过程比较
步骤
级保护植物，可用于提取抗癌药物紫杉醇，红豆杉细胞内指导
紫杉醇形成的控制中心是( B ) A．液泡 C．细胞质
B．细胞核 D．细胞壁
1、下列有不同倍数的目镜和物镜，要使被观察到的物体放大50
倍，应选择的镜头组合是（ A ）
A．①和③ B．③和⑤ C．④和⑤ D．②和⑥
c 2．(2015·广东)动物细胞的能量转化器和控制中心分别是( )
2.用显微镜观察到的物像是_______倒__像_。 3.显微镜的放大倍数：__目__镜__与__物__镜____放大倍数的乘积。 4.低倍镜和高倍镜下视野的特点 (1)显微镜放大倍数越大，看到的细胞数目越__少__，物像越大____，视野越__暗____。 (2)显微镜放大倍数越小，看到的细胞数目越___多__，物像越__小__,视野越___亮___。
溶解着多种物质。
⑥ 细胞质 ：液态的，可以流动的，有利
于物质交换。
⑦ 线粒体 ：呼吸作用的场所，为生命活
动提供能量。
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记录观察结果
用文字或画图记录观察结果
收镜
转动粗准焦螺旋，升高镜筒，取出玻片 用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜
体 再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜
筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存
Hale Waihona Puke Baidu
让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物 镜。
不要用手触摸镜头
对光
转动转换器,使低倍镜对准通光孔 转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准
光孔 左眼注视目镜, (右眼也要睁开),转动反光镜,使
光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看 到白亮的视野 当光线强时,让平面镜对着光源,光线弱的时候, 用凹面镜对着光源。
放大倍数
镜筒长度
放镜透
镜 大头镜
口 率
倍长大 数度小
10x
盖
玻
短大
片 厚
40x
度
长小
显微镜的使用方法
1、取镜和安放 2、对光 3、安装玻片标本 4、观察 5、记录观察结果 6、收镜
取镜和安放
从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住 镜座。
显微镜一般安放在试验台偏左位置，便于左眼 观察，右边记录。
为无彩色校正，因此，在显微镜的发展中这是一个
巨大的进步，惠更斯目镜仍在生产。普遍认为是荷 兰人安东尼·范·列文虎克(荷兰语:Antoni van van Leeuwenhoek；1632年10月24日－1723年8月26 日) 发明的显微镜，并且开始真正地用于科学研究 试验。安东尼·范·列文虎克是一位荷兰贸易商与科 学家，有微生物学之父的称号。
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A、细胞数目变少，细胞变大；视野变 暗 B、细胞数目变少，细胞变小；视野变 亮 C、细胞数目变多，细胞变大；视野变 暗D、细胞数目变多，细胞变小；视野 使用变导航亮
5、在使用低倍镜观察头发直径时，发现视 野内头发粗细大约为3.0厘米，如 果你用的目镜是10倍，物镜是40倍，那
2、调节，眼睛从镜筒侧面观看，转动粗准焦 螺旋，降低镜筒到接近装片位置；再转动 粗准焦螺旋，慢慢升高镜筒直到初步观察 到物象，再转动细准焦螺旋，直到看到清 晰的象。
3、看到的象与物体上下左右都相反。
使用导航
显微镜的使用注意点
三、用高倍镜观察 1、选择需要进一步观察的对象，并移到视野
中央，如果象在右上方，就要把装片往右上 方移。 2、转动转换器，把高倍镜对准通光孔。 3、由低倍镜转换到高倍镜,视野会变暗,可增 大光圈,或转动反光镜得到适宜的亮度。 4、调节细准焦螺旋，直到看到清晰的象。
滴
滴清水的量如何掌握?
取
水量过多或过少对实验的影响?
展
取材的部位、方法、大小？
盖 盖盖玻片的方法、原因
染
吸
滴染色剂的位置、数量
吸引染液的方法是什么
2、用油性笔在载玻片上写了小 小的“F”，放在显微镜下观察，
你看到的形状是（ c ）
A、 B、 C、 D
使用导航
3、用高倍镜观察的操作顺序是 ( c )
七年级生物上册《人类探索微观世界不可缺少的工具显微镜》教案、教学设计
5.小组讨论：以小组为单位，讨论在观察过程中遇到的问题和解决方法，总结显微镜的使用技巧。每组撰写一份讨论报告，分享你们的经验和心得。
6.视频学习：观看有关显微镜使用的教学视频，学习更多关于显微镜操作和观察技巧的知识。将所学内容整理成笔记，与同学分享。
（二）讲授新知
1.显微镜的基本构造：讲解显微镜的各部分名称和功能，如镜筒、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，使学生了解显微镜的构造。
2.显微镜的工作原理：通过图示和讲解，让学生了解显微镜是如何通过物镜和目镜的放大作用，将微小物体放大成像的。
3.显微镜的使用方法：详细讲Biblioteka Baidu显微镜的操作步骤，包括取镜与安放、对光、放置玻片、观察、整理与存放等，并现场示范操作。
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结显微镜的基本构造、工作原理、使用方法和成像特点。
2.强调显微镜在生物科学领域的重要作用，激发学生探索微观世界的兴趣。
3.鼓励学生在课后继续观察身边的生物细胞，将所学知识应用于实际生活，提高观察能力和动手操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的观察和动手能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们利用课余时间，选择身边的生物细胞进行观察，如植物叶片的表皮细胞、动物的毛发等。要求使用显微镜进行观察，并记录所观察到的细胞结构特点。
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《练习使用显微镜》教学设计
七年级上册第二单元第一章第一节
会泽县田坝中学张俊
教学目标：
（1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。
（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
教学重点分析：
学会正确、规范使用显微镜。显微镜是生物学研究中常用的观察工具，学生第一次进入实验室接触实验工具，在学习实验室规则基础上，学会规范操作，为后面快速、准确观察做准备。
教学难点分析：
正确使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。学生用显微镜是单筒显微镜，学生在观察的时候通常容易左眼睁开、右眼闭上进行观察，两眼同时睁开比较困难，但为了后期边观察边画图方便，从开始就要求学生两眼睁开进行观察。
教学策略：
本节内容是第二单元《生物和细胞》的第一节，通过学习显微镜的发展史，培养学生勇于创新的科学态度，深刻体会科学技术对于科学发展的巨大推动作用；同时在掌握显微镜结构的基础上，学会独立、规范使用显微镜，在规范操作的过程中培养学生的动手能力和科学严谨的实验态度。显微镜结构名称较复杂，用计时比赛的方法调动学生积极性，快速记忆；显微镜的使用可以通过以下程序——讲解规范操作的步骤、学生实践、找错误、反复练习。
课时安排：1课时。
课前准备：
1.显微镜
2.课前学生自制写有“上”字的玻片
3.永久玻片标本
教学过程：
教学环节教师活动学生活动
2分钟
导入
请同学们回顾在《生物的特征》中
学习过的内容：除了病毒之外，所有的
生物都由哪种结构单位组成的呢？
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显微镜发展历史
19世纪中叶，德国耶拿市——一座被歌德先生恭恭敬敬称之为“科学堆建而成的城市”，主要由科研机构、大学和与科学技术相关的生产作坊构成。那一时期，科学和医学突飞猛进，科研人员开始理解生物有机体的基本结构，“细胞”这一专业术语的含义越来越多。
在这样的环境中，30岁的卡尔·蔡司先生（1816年至1888年）于1846年11
月17日在耶拿市Neugasse街7号开设一间从事精密机械和光学仪器的生产作坊——也是具有170多年历史蔡司公司的摇篮和奠基石。
探索微观世界
显微镜的历史可以追溯至17世纪中叶，这一悠久历史告诉我们：人的本性就是要不断探索微观世界。19世纪初，一种博得达官贵人更多欢乐的小玩意变成科学研究和医学研究中的重要利器，凸显其在科研领域中的重要性。
1847年，卡尔·蔡司听取从前他老师、植物学家和细胞理论奠基人之一的MattiasJacob Schkeiden先生(1804～1881)的建议开始生产制造简单但很精
确的显微镜。由于他的勤奋和努力使他很快小有名气，纷至沓来的订单和需求同样证实他当初的决定完全正确。将显微镜叠放在一起能够实现较大的放大倍数。为了在竞争中不输给竞争对手，蔡司先生于1857年开始制造复合显微镜——StativI成为这家公司的技术里程碑。
当时获取显微镜镜头非常麻烦：典型的镜头选配方法就是要将不同无色透明镜片进行分组“适配”，通过不同的镜头组合选配寻找到最佳的一组，这完全破坏了显微镜的生产稳定性，也不利于提高显微镜的光学质量。认识到需要在坚实的科学基础之上制造显微镜是卡尔·蔡司的基本功绩之一。
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扫描电子显微镜
显微镜的发展历程
最早的显微镜是有一位荷兰眼镜商人在公元1600 年前后制造的，他的结构简单，用光线照明，放 大倍数只有10-30倍。可以观察一些小昆虫，如跳 骚等。
分辨率：4.5nm 放大倍数：15X～250000X
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