中考语文复习 文学类阅读及写作中考前关注点提示 讲座 优秀PPT(33张)
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2022年中考语文专项复习-文学类文本阅读理解课件(共30张)
⑯很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。 我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
2024年中考语文复习专题作文选材课件(29张ppt)
新。选取 一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予 其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不 谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中 的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办 法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍， 只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的 材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是， 这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找 到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。 遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造， 而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描 绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职 业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命 垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材 最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密 切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如 写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那 么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我 扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。 我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵 欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为 是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受， 我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛， 他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离 开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之 中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办 法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍， 只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的 材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是， 这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找 到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。 遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造， 而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描 绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职 业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命 垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材 最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密 切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如 写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那 么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我 扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。 我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵 欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为 是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受， 我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛， 他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离 开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之 中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……
中考语文复习讲座(ppt).
复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
3、总结错误，注重反思。在平时练习时，要及时总结 自己出现的任何小的错误，静心思考出现错误的原因， 在做题时不要盲目追求数量的多少。这条是决定考生 综合复习阶段成绩是否提高的重要做法。
4、学会独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思 考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、 段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主
6、针对弱势生后期消极的思想，加强思想和纪律教育， 教育他们力争多一分的信心。
7、倾听学生复习中的心声，针对他们在复习中的问题及时解决。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
1、正确的中考价值取向和人生观教育，做到不放弃不抛弃，我的努力 就是自我证明。学会做事就是做人，学习就是学做人，培养过程价 值取向，即我的努力就是自我价值的实现。 2、评判标准的取向：在复习中，重点在于基础题型和常见题型的教学， 适当的放低要求，提高他们的自信心和成就感。在评分中要多打鼓 励分，不要怕打高分。在讲评中，有提高就要表扬。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
5、明确复习的方向。语文老师应该深入研究近三年的语文中 考试题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年 的变化了然于心。
6、通过期中考、月考、模拟考、适应考的情况，语文老师逐 一分析，学生缺什么就重点教什么。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
初中语文中考文学类文本阅读课件PPT
6．领悟作品的内涵,从中获得有益启示。(能力层级：运用) 7．对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。(能 力层级：运用) 二、考纲阐释 文学文本阅读主要考查散文、小小说阅读，考查内容主要 为对文本的整体感知能力(内容、情感、形象)、文章思路和线 索的把握，文章精彩细节的揣摩，对写作技巧与艺术特色的赏 析，对语言的品味以及对作品的独特感受，共 4 小题，15 分。 题型以主观简答题为主,共 3 小题，12 分，另加 1 道选择题，分 值为 3 分，综合考查对文意、写作技巧、语言、主题等的把握。
⑦借代：用××代××，使被借代的更加具体、生动地表 达了什么情感或特点。
⑧引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意， 使文章语言更优美”(或引用诗句是为了说明……)；引用故事、 神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
⑨对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
一、理清作者思路和作品线索 【考点内容及题型特点】 此考点考查对文章整体思路及线索的把握，命题一般有： (1)对内容、事件的概括；(2)找出文章的线索。
【答题指导】 1．分析文章(段落)揭示了什么样的主题(哲理)或表达了作 者怎样的感情 归纳主旨可以从以下几方面入手： (1)分析文章标题。标题是文章的“眼睛”，能使读者获得 总的印象。文章的题目总能或隐或现地传达文章的主旨。如《白 杨礼赞》，从题目就可看出这是一篇写给白杨的赞歌。 (2)抓住文章的开头、结尾、段中的提示中心意思的点题句、 关键句，一般都是议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙
8．记叙文(散文、小说)常见的写作手法(表现手法) 常见的写作表现手法有对比、衬托、渲染、白描、联想、 想象、象征、铺垫、照应、伏笔、设置悬念、以小见大、以静 写动、以动写静、开门见山、卒章显志、先抑后扬、托物言志、 借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景 交融等。 下面重点介绍几种常用的表现手法及其作用。 (1)象征是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物 或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用象征
中考语文复习文学类阅读及写作中考前关注点提示讲座课件(共33张PPT)
• （一）陆加游倍和震辛弃撼疾的，军提事起这危两难位杰出的诗人，立即让人想起宋朝风雨
飘摇的军事危难。很奇怪，这种危难其实是那个时代重要的文化人都感
社 会 背 景
受到了的，包括朱熹在内，【甲】可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会 加倍地震撼呢？……这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远 超过朝廷战将和广大民众。
“万绿丛” 之平庸
“一点红” 之独特
扣题出主旨
2020届中考语文复习文学类阅读及写 作中考 前关注 点提示 讲座课 件（共3 3张PPT ）
2020届中考语文复习文学类阅读及写 作中考 前关注 点提示 讲座课 件（共3 3张PPT ）
月略光写顺，着铺屋垫檐衬淌成托一“片其朦余胧画的师白”雾，的洒“在大窗同前小少异年”紧皱、的眉头 上。少“年规正规是皇矩宫矩画”院里的画师之一——年仅十八岁的王希孟。昨日，
④辛弃疾获知朱熹去世的消息后，又听说有关当局严禁悼念仪式。他立即起身前往，
并致悼词：“所不朽者，垂万世名，孰谓公死，凛凛犹生。”
这便是诗人特有的勇敢。如果不是当局严禁，辛弃疾倒是未必亲自前往。
这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远超过朝廷战将和广大民众。
因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战
因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战话语 的营造者。
在中国历史上，慷慨激昂的抗战话语并不缺少，【乙】
我曾经带着这个问题，一遍遍诵读他们的诗句，渐渐得到了一些答案。
首先……，其次……，第三……，第四……， 正是由于以上这些原因，我们拥有了不管什么时候诵读都会心跳不已的那些诗词。 …我从十几岁开始就深深迷上他们了。直到今天，他们诗句中有一些东西还会像迷幻药 一样让我失去应有的平静。…
中考复习文学类文本阅读PPT优秀课件
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
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• 4、揣摩人物心理活动要符合文中人物身份，贴近人物 的内心，使用第一人称，使用描述性格语言来描写人物 心理活动。
三、答题模式
考点
评价 人物
人物 塑造
人物 作用
人物 心理
模式 性格+评价（褒、贬）。
运用……描写，表现了人物……的特点（情 状），突出人物的……性格（心理、品质）， 衬托主要人物的性格（形象）；推动了情节 的发展；暗示（揭示）小说的主旨。 “我”+心理描写，一般采用第一人称。
中考文学类文本阅读考点
考纲要求
• 1、理清思路，整体把握作品的主要内容。 （理解）
• 2、把握不同体裁作品中的情境与形象。（理 解）
• 3、揣摩作品中的精彩细节。（理解） • 4、欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的
语言。（运用）
• 5、领悟作品的内涵，获得有益启示。（运用）
考点一：理清思路 第一节 概括情节
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 • （5）注意作者对人物的介绍和评价。
三、答题模式
• 1、概括类：直接在文章找出或 概括。
• 2、分析类：性格+分析：写出 了人物……/反映了人物的…… 性格/特点/品质，从文中的…… 内容可以看出。
第二节 有关人物的其他考点
• 一、考题类型 • 1、评价人物。 • 2、塑造人物。 • 3、人物作用。 • 4、揣摩人物心理活动。
第二节 分析结局的妙处
• 一、考题类型 • 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请
赏析它的妙处。 • 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 • 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心
，有人说还是去掉结尾好。你认为怎 样更好？为什么？
二、解题思路
• 1、情节角度 • （1）陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 • （2）与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。 • 2、主题角度 • 深化主题+结合内容具体分析（讽刺、揭露……） • 3、手法角度 • 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 • 4、情感角度 • 悲剧性结尾：（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的
三、答题模式
考点
评价 人物
人物 塑造
人物 作用
人物 心理
模式 性格+评价（褒、贬）。
运用……描写，表现了人物……的特点（情 状），突出人物的……性格（心理、品质）， 衬托主要人物的性格（形象）；推动了情节 的发展；暗示（揭示）小说的主旨。 “我”+心理描写，一般采用第一人称。
中考文学类文本阅读考点
考纲要求
• 1、理清思路，整体把握作品的主要内容。 （理解）
• 2、把握不同体裁作品中的情境与形象。（理 解）
• 3、揣摩作品中的精彩细节。（理解） • 4、欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的
语言。（运用）
• 5、领悟作品的内涵，获得有益启示。（运用）
考点一：理清思路 第一节 概括情节
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 • （5）注意作者对人物的介绍和评价。
三、答题模式
• 1、概括类：直接在文章找出或 概括。
• 2、分析类：性格+分析：写出 了人物……/反映了人物的…… 性格/特点/品质，从文中的…… 内容可以看出。
第二节 有关人物的其他考点
• 一、考题类型 • 1、评价人物。 • 2、塑造人物。 • 3、人物作用。 • 4、揣摩人物心理活动。
第二节 分析结局的妙处
• 一、考题类型 • 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请
赏析它的妙处。 • 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 • 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心
，有人说还是去掉结尾好。你认为怎 样更好？为什么？
二、解题思路
• 1、情节角度 • （1）陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 • （2）与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。 • 2、主题角度 • 深化主题+结合内容具体分析（讽刺、揭露……） • 3、手法角度 • 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 • 4、情感角度 • 悲剧性结尾：（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的
2024年中考语文复习专题讲座 高分作文要素 课件(共61张ppt)
中考满分 作文技巧
2024年中考语文复习专题讲座课件★★
不难2 作文题目归纳
分析各个省市的中考作文题，从应试角度来说，中考作文都 可以写成记叙文。
中考作文不外乎五道题目： 积极进取类 困难挫折类 心愿喜好类 感恩善良类 爱心亲情类。
2
不难3 作文素材大观
情：亲情、友情、师生情
己：自信、乐观、勤奋、恒心、理想、信念、 追求、拼搏、挫折、爱好……
作文歌诀
文章开头很重要，变化多端挺奇妙； 开门见山最易学，不必东转又西绕。 作文选材要认真，注意观察动脑筋；
• 要选精华动人事，下笔才能如有神。
叙事抒情或描写，生动形象又简洁；
• 写来写去不可忘，主题思想要明确。
文章立意先要准，分清对错再求新；
• 要从模仿变创作，不说假话只求真。
题材若像血和肉，文章骨架是结构；
－－《一丝甘醇沁心田》
凤头3：作排比，造势磅礴
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖， 我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待 人用善，待人和善。
－－－《待人和善》
凤头4：巧设问，引人深思
团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰 隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？ 哦，伊拉克女孩，你那双 纯洁的双眼噙着泪水， 你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要 素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者 有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、 《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写 成记事的记叙文。
3、审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据“题眼”确定文章的重点， “题眼”是题目的灵 魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章重点。
2024年中考语文复习专题讲座课件★★
不难2 作文题目归纳
分析各个省市的中考作文题，从应试角度来说，中考作文都 可以写成记叙文。
中考作文不外乎五道题目： 积极进取类 困难挫折类 心愿喜好类 感恩善良类 爱心亲情类。
2
不难3 作文素材大观
情：亲情、友情、师生情
己：自信、乐观、勤奋、恒心、理想、信念、 追求、拼搏、挫折、爱好……
作文歌诀
文章开头很重要，变化多端挺奇妙； 开门见山最易学，不必东转又西绕。 作文选材要认真，注意观察动脑筋；
• 要选精华动人事，下笔才能如有神。
叙事抒情或描写，生动形象又简洁；
• 写来写去不可忘，主题思想要明确。
文章立意先要准，分清对错再求新；
• 要从模仿变创作，不说假话只求真。
题材若像血和肉，文章骨架是结构；
－－《一丝甘醇沁心田》
凤头3：作排比，造势磅礴
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖， 我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待 人用善，待人和善。
－－－《待人和善》
凤头4：巧设问，引人深思
团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰 隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？ 哦，伊拉克女孩，你那双 纯洁的双眼噙着泪水， 你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要 素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者 有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、 《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写 成记事的记叙文。
3、审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据“题眼”确定文章的重点， “题眼”是题目的灵 魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章重点。
2024年中考语文总复习课件(共33张PPT) 第一部分 语言文字运用
本题句群论述的中心是第④句，这是首句，也是中心句；接着⑤③句举《十六字令 三首》为例作论据；然后②句以古人“缘物寄情”的诗歌创作理论来进一步证明； 最后得出第①句的结论。 【参考答案】 C
三、表达交流（口语交际、综合性学习）
例1 （2023·江西）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国
A项“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，不符合学生 面对专家时的晚辈身份，不合适；B项“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲， 是谦辞，用在此处不合适；D项“聆听”指集中精力、认真地听，带有敬慕和尊崇 之意，表达不合适。 【参考答案】 C
例2 （2021·江西）某班围绕“交友之道”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，
其中偏离议题的一项是(
)
A.甲：我认为交友要讲原则。管宁割席断交的故事就体现了管宁的交友原则。 B.乙：我认为交友须谨慎。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友的言行会对我们产生影 响。
C.丙：我认为交友要真诚。诚信是传统美德，是立身之本，经商之魂，为政之要。 D.丁：我认为交友应重志趣。伯牙与子期志趣相投、结为至交的故事，就是最好的 例证。
例2 （2023·黑龙江绥化）下列句子排列顺序最恰当的一项是(
)
①诗画有意境，就有了灵魂。
②古人说“缘物寄情”，写景就是写情。
③三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有
力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。
④毛主席的诗句，意境是很深的。
⑤如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又
【错漏举例】 选A或D。 【错因归纳】 考生选A项或D项，可能是对“管宁割席断交”以及“伯牙与子期志 趣相投”的故事内涵不清楚。 【升阶方法】 本题考查口语交际——讨论。从口语交际的层面分析，解答此类讨 论题，要注意三个原则：一是要围绕议题展开，有理有据，有的放矢，突出重点； 二是要理性表达观点，坦诚谦虚地对待不同的意见；三是发表看法时，不要离题万 里，东拉西扯。本题C项中 “经商之魂，为政之要”与交友无关，谈论的是“经商” 和“为政”，偏离了中心议题。 【参考答案】C
《中考语文阅读讲座》课件
3
开阔视野
阅读能够开阔我们的视野，让我们了解更多的人、事、物和世界。
中考阅读理解题型介绍
阅读理解
表达选择
说明文阅读
短文改错
通过阅读文章，理
根据文章的要求，
阅读说明文，理解
对短文中的错误进
解整体内容和细节
选Байду номын сангаас合适的表达方
文章的主旨和细节。
行改正。
信息。
式。
解题技巧
仔细阅读题目和文章
分析文章结构
《中考语文阅读讲座》PPT课
件
在这份PPT课件中，我们将探讨《中考语文阅读》的重要性、中考阅读理解题
型介绍、解题技巧以及各种典型题型的解析。让我们一起提高阅读理解能力！
阅读的重要性
1
学习的基础
阅读是学习的基础，通过阅读我们可以获取更多的知识和信息。
2
提高语文水平
阅读能够帮助我们提高语文水平，提升阅读理解和文学鉴赏能力。
根据文章中的线索，
根据文章内容，填
选择合适的表达方
照题目要求进行分
进行推理和判断。
写相应的信息。
式。
类。
根据文章的要求，
总结
1
中考语文考试重点
阅读理解是中考语文考试的重点，需要多加练习和总结。
2
提高阅读理解能力
多练习、多总结能够提高阅读理解能力，更好地应对考试。
3
从小培养阅读习惯
培养阅读习惯，从小抓起，让阅读成为一种享受。
确定题目类型
详细阅读题目和文章，
分析文章的结构，理解
根据题目要求，确定题
抓住关键信息。
作者的写作意图和观点。
目的类型和解题思路。
中考语文一轮复习：常见文本类阅读 课件(33张PPT)
例子：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天18 门山》)用船的一部分 “帆”代替船; ②特征代本体：用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 例子：旌旗十万斩阎罗。(《梅岭三章》)是标志代本体，借“旌旗”代替军 队或武装力量。
借代
③具体代抽象： 例子：南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)“烽烟”，原是古代边境用以报警 的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
例子：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 （喻体） 了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）
比喻
借喻不出现本体和比喻词
③借喻：以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙 （喻体）。
例子：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰 土之间形成的感情距离。
文学文本阅读知识串讲
1
内容详解
[一]
常见文学文本类阅读
2
常见文学文本类阅读
1、记叙文阅读 2、散文阅读 3、小说阅读
1.记叙文概率大，较容易理解 2.散文形散而意不散，形散意也散比较难 3.小说难度小，注意小说三要素
3
内容详解
[二]
记叙顺序及作用
4
1.按照时间顺序先后顺序进行叙述，按照事件发展规律或者顺序来 2.时间顺序或以地点的转换为顺序，以事情内部逻辑联系
(2)作用： ①补充情节，丰富内容，使人物形象更加丰满。 ②使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。 ③使行文起伏多变。
(3)例子：《同志的信任》为表现文章的中心--鲁迅先7生是“最可信的同志"的 需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏 被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写 鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况等。
借代
③具体代抽象： 例子：南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)“烽烟”，原是古代边境用以报警 的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
例子：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 （喻体） 了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）
比喻
借喻不出现本体和比喻词
③借喻：以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙 （喻体）。
例子：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰 土之间形成的感情距离。
文学文本阅读知识串讲
1
内容详解
[一]
常见文学文本类阅读
2
常见文学文本类阅读
1、记叙文阅读 2、散文阅读 3、小说阅读
1.记叙文概率大，较容易理解 2.散文形散而意不散，形散意也散比较难 3.小说难度小，注意小说三要素
3
内容详解
[二]
记叙顺序及作用
4
1.按照时间顺序先后顺序进行叙述，按照事件发展规律或者顺序来 2.时间顺序或以地点的转换为顺序，以事情内部逻辑联系
(2)作用： ①补充情节，丰富内容，使人物形象更加丰满。 ②使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。 ③使行文起伏多变。
(3)例子：《同志的信任》为表现文章的中心--鲁迅先7生是“最可信的同志"的 需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏 被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写 鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况等。
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王希孟摇摇头，走到了院子里……转过一弯，一朵花突然 映入视野：那是一朵红色的花，说不上名字，花瓣小巧并不张 扬，但每一瓣上都染着最鲜明的红色，如小束火苗在瓣尖上跳 跃，灼烧出热情与鲜活的姿态。绿叶掩映中，她如此微小，又 如此夺目。万绿丛中这一点殷红，正是她与众不同的色彩，才 使她如此特殊，如此珍贵。……
考点提示：
• 这道题考查什么？ • ——在原文空缺处补填句子。 • 不是我们习惯的“情节心情”填充（表格梳理）题？ • 看看要求填写的句子是什么句子？ • ——两个过渡句（段落中心句） • 正是这两个过渡句，可以帮我们把全文分成三大部分
• （一）陆加游倍和震辛弃撼疾的，军提事起这危两难位杰出的诗人，立即让人想起宋朝风雨
月略光写顺，着铺屋垫檐衬淌成托一“片其朦余胧画的师白”雾，的洒“在大窗同前小少异年”紧皱、的眉头 上。少“年规正规是皇矩宫矩画”院里的画师之一——年仅十八岁的王希孟。昨日，
画院要求画师们各画一山水长卷呈给皇帝，其余画师已经动笔，用精 湛娴熟的技法描绘一幅幅大同小异的山水。可王希孟不愿这么画，他 站在窗前，回想起自己所见的山水：那时春天刚刚回到这个国家，连 绵的群山披上或浅绿或青翠的长纱，携手倒映着澄蓝天色的河流一起 向远方奔去。
陆游的作品选了这一首： 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，
泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 辛弃疾的作品选了这一首：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战话语 的营造者。
在中国历史上，慷慨激昂的抗战话语并不缺少，【乙】
我曾经带着这个问题，一遍遍诵读他们的诗句，渐渐得到了一些答案。
首先……，其次……，第三……，第四……， 正是由于以上这些原因，我们拥有了不管什么时候诵读都会心跳不已的那些诗词。 …我从十几岁开始就深深迷上他们了。直到今天，他们诗句中有一些东西还会像迷幻药 一样让我失去应有的平静。…
文学类阅读及写作中考前关注点提示
文学类文章阅读方法与考点的对应
第一步，速读文章，了解“写了什么”。 梳理情节结构（行文思路）
第二步，精读文章，赏析“怎么写的”。 探究写作特色
第三步，深读文章，思考“为什么写”。
理解文章主旨
懂一篇记叙文，通常有三个步骤…… 所以，记叙文阅读的考点通常也是三 个方面：梳理情节结构（行文思路）； 探究写作特色；理解文章主旨。
• 详略怎么安排？
“一点红”
略写，铺垫衬托如何“娇美”
“万绿丛” • 主旨是什么？
详写，描摹渲染如何“陪护”
“万绿丛”的无私精神和重要意义
万绿丛中一点红（有删改）
我站在彩排的舞台上，胖胖的身子明显笨拙，粉色的 练功服紧巴巴地贴在我身上，被撑得很不合身。观众席上 一个男孩子突然叫道：“你这么胖还想跳舞啊？哈哈……” 老师立即斥责了那个男生。我怔了一下，然后沉默着完成 了舞蹈，转头便离开了舞台。是下小雨了吗？脸上怎么忽 然湿漉漉的……
详写场景一： 描摹渲染“万绿丛”（老师、队友）如何呵护“一点红” （我）的自信心。
在队友们鼓励的眼神中，我也加入了练习。我们对着镜 子认真的校对动作，队友们都热心地帮我纠正动作的细节。 有一个高难度动作阿云做得最好，她无私地一遍遍给我示范： 旋转，下腰，劈叉……她的动作是那么流畅，与音乐节拍保 持湿着的详头一写发致场，贴景在嘴二脸里：还边，数豆着节大的拍汗让我珠顺跟着上脖她子一流起到做后。背她，那我被看汗着浸 她努描力摹示渲范染的“样万子绿，丛被”深（深队感友动）。如我何醒陪悟护到“这一不点是红我”一（个我人） 的舞努蹈力，练大习家提都升在。帮我，我一定行！
（二）阅读《陆游与辛弃疾》，完成18-20题。（共8分）
18.为帮助读者思考理解文意，在文中【甲】【乙】两处填写语句，最恰当的一项是（2分）
①这种危难也催生了陆游和辛弃疾的抗战话语。
√ ②可为什么陆游和辛弃疾的诗歌能够万古流芳？
③可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会加倍地震撼呢？
④可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及的高度？
飘摇的军事危难。很奇怪，这种危难其实是那个时代重要的文化人都感
社 会 背 景
受到了的，包括朱熹在内，【甲】可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会 加倍地震撼呢？……这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远 超过朝廷战将和广大民众。
• （二）因难此以，企陆游及、的辛话弃语疾不高仅度成了宋代而且也成了整个中国古代最爽
立意二
• 万绿丛中一点红，正是因为有千万绿色的无私陪护，那红 色才能够如此娇美。
• 请以“万绿丛中一点红”为题，写一篇文章。不限文体 （诗歌除外）。
立意一
• 万绿丛中一点红，正是因为有与众不同的独特色彩，那红 色才显得如此珍贵；
• 详略怎么安排？
“万绿丛”
略写，铺垫衬托如何平庸
“一点红”
详写，描摹渲染如何独特
↓ 学校里亮起电灯，体会到时代变化 ;
↓ ② ，受到英雄精神的鼓舞。
↓ ③ ，④ 。
19.结合上下文，说说选文第四段讲述辛弃疾前往朱熹悼念仪式的故事有何
作用？（3分）
局部内容手法作用综合赏析
我想，这就是诗人和哲学家的区别了。诗人是专门来感受时代风雨的。……人们可
以远远地听到他们的声音，不知是呐喊，还是歌吟。
收
希孟偏用青绿绘成一幅韵味悠长的千里江山，一 束
幅充满少年朝气的千里江山，一幅百年之后再次 全
展开，仍如王希孟刚收笔时般明艳动人的千里江 文
山。它向人们展现着这位少年画师心中的千里江 ，
山之景，更告诉人们“与众不同”的意义：正是 点
那与众不同的美，才显得格外珍贵。
明
题
旨
立意二
• 万绿丛中一点红，正是因为有千万绿色的无私陪护，那红 色才能够如此娇美。
极文极武，极壮极悲，极梦极醒，又诉之极度的开阔和潇洒。
解题思路：①都通过文采斐然的词作生动地体现了征战沙场、军营生活的 场景/“极文极武” “开阔”“潇洒”②都含有北定中原、杀敌报国的愿 望，又都写到了壮志未酬、人老心伤。/“极壮极悲”“极梦极醒”
答案示例：陆游和辛弃疾的这两篇作品既写出了他们要北定中原杀敌报国的 清醒与豪情，又写出了这种雄心壮志总是如梦醒成空一般无法实现的痛苦， 既有高超的文学造诣,又有刚健超迈的精神气质。
王希孟望着这朵花，突然笑了起来。他笑自己的胆怯和保 守……王希孟很快开始作画，用黑墨勾山石，以青绿施重彩： 颜料染出山色青翠，每一座山峰都绽放出勃勃生机；笔尖牵出 水流绵详长写，场每景一二条：溪流都似唱着歌谣奔向远方。
描摹渲染主人公行为上的“一点红” 主人公思想解放，付诸行动创作的场景
谁说青绿只能用于突显明艳奢华之姿？王
话语的营造者。
答案示例：
突出辛弃疾“诗人特有的勇敢” 语段直接表现出的内容
为“诗人是专门来感受时代风雨的”提供佐证 与上文的关联
也引出下文辛弃疾“面对外族入侵时的心灵冲撞”“远远超过朝廷战
将和广大民众”
与下文的关联
考点提示：
语段作用题：
语段直接表现出的内容+结构上的作用（上下文）+对表达主旨的作用
①这种危难也催生了陆游和辛弃疾的抗战话语。
依语境选择设问句型
②可为什么陆游和辛弃疾的诗歌能够万古流芳？
找主语审查主谓搭配
√ ③可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会加倍地震撼呢？
④可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及的高度？
A.【甲】① 【乙】② B.【甲】③ 【乙】④
C.【甲】④ 【乙】③ D.【甲】② 【乙】①
结合文章内容，说说你对文章第⑲段画线语句的理解。 （4分） ⑲崔颢是哪朵？李白是哪朵？苏轼是哪朵……
考点提示：
理解感悟品析题：原因感悟（情节＋情感） 含义理解（表层＋深层） 特色品析（形式＋内容）
审清题意，灵活处理
写作
重点：审题、扣题、详略
题目一
立意一
• 万绿丛中一点红，正是因为有与众不同的独特色彩，那红 色才显得如此珍贵；
利、最典雅的抗战话语的营造者。在中国历史上，慷慨激昂的抗战话语
并不缺少，【乙】可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及
的高度？我曾经带着这个问题，一遍遍诵读他们的诗句，渐渐得到了一
美 学
些答案。……首先……其次……第三……第四……正是由于以上这些原因，我 们拥有了不管什么时候诵读都会心跳不已的那些诗词。
④辛弃疾获知朱熹去世的消息后，又听说有关当局严禁悼念仪式。他立即起身前往，
并致悼词：“所不朽者，垂万世名，孰谓公死，凛凛犹生。”
这便是诗人特有的勇敢。如果不是当局严禁，辛弃疾倒是未必亲自前往。
这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远超过朝廷战将和广大民众。
因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战
交代起因：最初的“一点红”并不那么“娇美”，为下文 “万绿丛”的呵护做铺垫。
这天结束后，老师把我叫去身边，笑着说道：“你来当领舞吧！ 回去好好练练，我看到你的动作已经标准了，只是表情和姿态，提升 一下！”
我惊讶得不知所措，只是发抖：“我怎么可以……” “我们这支舞的题目是《追梦》，我觉得你当领舞特别适合， 你不是一直没有放弃你的舞者之梦吗？那就用行动去证明自己吧！” 舞团里的队友们也都笑着拍拍我弓着的肩膀，欢快地散开练习。 面对着镜子里的自己，我不敢想象当领舞的场景。
考点提示：
写法效果题：
写法（修辞、描写、词句、语言风格等）+内容特点+情感主旨
本文语言生动、典雅。请你选择其中一个语言特点，结合文章内 容作简要赏析。（4分） 文章语言富有特色，感情充沛，请从修辞、句式、表达方式等角 度任选其一，结合文章⑧⑨段中的一处语句，作简要赏析。（3 分）