小学四年级上册- 食物在体内的旅行教科版 ppt(14张)
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四年级上 食物在体内的旅行教科版实用PPT (共25张PPT)
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食道
四年级上 食物在体内的旅行教科版实用PPT (共25张PPT)
四年级上 食物在体内的旅行教科版实用PPT (共25张PPT)
我们又来到了小肠，小肠弯弯曲 曲的就像一个迷宫。这里有很多苦汁， 还有很多褶皱。“我是小肠，欢迎食 物朋友们。从我的褶皱出去就可到达 淘淘的全身，使小淘淘长高，长 壮”“我也要出去，为淘淘做点事。 哎，怎么出不去？”
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
模拟实验二
• 实验材料：密封袋、水果、水、饼干、馒头
• 操作过程：1.将馒头撕碎后放入密封袋
•
2.再加入已切碎的水果和饼干
•
3.倒入适量的水，封好密封袋
•
4.反复揉捏（注意力度不要把袋子捏破）
•
5.观察袋里的食物变成什么样子？
温馨提示
四、如何保护我们的消化器官
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“囫 囵吞枣”; 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不 贪吃生冷辛辣刺激性食物; 3、起居有规律，定时排便; 4、注意饮食卫生,适量的体育锻 炼。
刚离开口腔，我就被挤入 了一个狭长的通道，这就是食 道。食道壁很薄，在食道中我 被一点一点地往下送。
食物在身体里的旅行小学科学四年级上册PPT课件
活动帮助卡
任务：猜测人体的消化器官
第（ ）组
器官名称
器官特点
器官功能
（初步消化）口腔 （运输通道）食道
（吸收营养）小肠 人体消化系统图
胃（进一步消化）
大肠（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）
活动帮助卡
任务：猜测人体的消化器官
第（ ）组
器官名称
器官特点
器官功能
口腔 食道
内有牙齿、舌头，能分泌唾液 直，能蠕动
聚焦
上节课我们了解了食物在口腔 里被初步消化时发生的变化，那么 当食物进入身体后，会按照什么路 线经过哪些消化器官呢？
探 索 探索一：食物在身体里的旅行路线
试着根据我们的想法，将食物 在人体各个消化器官“旅行” 的过程画在人体轮廓图中。
探索二：猜测人体的消化器官
谁有好办法帮助我们确切地知道食物在人体中“旅行”的路线呢？
磨碎、软化食物 运输食物
胃
肌肉发达，能分泌消化液
将食物消化成食糜
小肠
细长而弯曲，内有绒毛
吸收食物中的营养
大肠
短而粗
吸收水分、无机盐和部分维生素
探索三：模拟食道和胃的工作 我们可以用什么材料来模拟食道？又用什么材料来模拟胃呢？
透明塑料软管
塑料袋
如何模拟食道和胃的工作？
挤压透明塑料软管 模拟食道的蠕动
（运输）
（吸收营养）
口腔 食道
胃
小肠
大肠
粪便
（磨碎）
（磨得更细）
（吸收水分、
无机盐和部分
维生素）
提示
消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁 净或没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。 因此，为了保护好自己的消化器官，我们要尽量避免吃过 冷、过热、不洁净的食物，养成细嚼慢咽的习惯。
四年级上册科学课件-4.5食物在体内的旅行 教科版(共14张PPT)
食物捉迷藏 提示小锦囊
这是停留食物残渣 的地方，并吸收大部分 水分。
食物捉迷藏 提示小锦囊
1.这里有很多唾液， 会把我磨成小块
食物在身体里的旅行
蒂 玛
的 小 火 车
练习 猜一猜 食物捉迷藏
食物捉迷藏 提示小锦囊
这里有很多液体， 我在这里停留的时间最 长，大部分在这里被吸 收。
食物捉迷藏 提示小锦囊
这是一条又长又 直的管子，陆续把我 送到胃里。
食物捉迷藏 提示小锦囊
这里不停的蠕动，又会分泌 出酸酸的液体，把我消化成粥一 样的肉糜
科教版四上《食物在体内的旅行》课件PPT
02
CATALOGUE
食物的消化过程
口腔中的消化
咀嚼
食物在口腔中通过牙齿的 咀嚼，将其破碎成小块， 以便于后续的消化。
唾液分泌
咀嚼的同时，唾液腺会分 泌唾液，唾液中含有消化 酶，可以帮助分解食物中 的淀粉。
初步消化
食物经过口腔中的消化， 会初步分解部分淀粉和部 分蛋白质。
胃中的消化
胃酸
胃会分泌胃酸，胃酸可以杀灭食物中 的细菌和病毒，同时帮助分解蛋白质 。
胃蠕动
消化酶
在胃中，食物中的蛋白质会进一步被 分解成小分子肽和氨基酸。
胃通过蠕动的方式，将食物和胃酸充 分混合，促进消化。
小肠和大肠中的消化
小肠是主要的消化器官
小肠中含有多种消化酶，能够进一步分解食物中的蛋白质、脂肪 和碳水化合物。
大肠吸收水分和形成粪便
大肠主要吸收食物残渣中的水分，形成粪便排出体外。
维生素。
大肠还分泌粘液，保护肠壁并润 滑粪便。
04
CATALOGUE
消化系统对人体的影响
消化系统对营养吸收的影响
消化系统对营养吸收的重要性
01
消化系统通过分解食物，将营养物质释放到血液中，供给身体
各部位使用。
消化方式
02
食物的消化方式包括物理消化和化学消化，物理消化主要通过
咀嚼和胃的研磨实现，化学消化主要通过酶的作用实现。
消化系统的运作过程
机械性消化
通过牙齿的咀嚼和舌头 的搅拌，将食物破碎成 小块，便于吞咽和消化
酶的分解。
化学性消化
通过消化酶和胃酸的作 用，将食物分解成可被
身体吸收的小分子。
吸收
食物经过消化后，营养 物质被吸收进入血液或 淋巴系统，输送到全身
《食物在身体里的旅行》PPT教学课件
胃 长而卷曲的管状
器官，有绒毛，
小 约长5米，位于 肠 腹部，是消化和
吸收养分最主要 的地方。
1.我们对人体消化器官的想法哪些是合理的， 哪些需要改进？
胃主要是消 化食物的， 小肠是吸收 营养物质的。
胃连接小 肠，小肠 连接大肠。
探索三：食道工作模拟
3 模拟食道工作的实验
（1）准备一支干净柔软的透明塑料管，竖直摆 放，模拟我们的食道。
（2）准备一小块馒头，放入 “食道”，用手指挤压馒头上面 的塑料管，模拟食道的蠕动。馒 头会顺着塑料管向下移动，直到 “食道”的出口处。
现实中没有挤压， 食物是怎么下到
胃里的？
肌肉
蠕动
2.什么样的食物容易进入“食道” ，容易 被运输？这与口腔的工作有怎样的关系？
湿润软化的细碎食物容易进入食道，容易 被运输。
在牙齿、舌头、唾液的共同作用 下，使食物破碎、湿润。
长约25厘米的管状
器官。吞咽食物时， 口腔
管壁上的肌肉收缩， 挤压食物向胃移动。
它有输送食物的功 食道
能。
上端与小肠相连， 下端开口于肛门。 主要吸收食物残渣
中的水分，然后把 大 较干燥的食物残渣 肠
经过肛门排出体外。
坚实的袋状物， 暂时储存食物， 会分泌消化液并 蠕动。食物经过 胃，被进一步磨 碎，变成了食糜。
科学 教科版 四年级 上册
食物在身体里的旅行
呼吸 与
消化 -.
学习目标
1 人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器 官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器 官，被消化吸收。
2 在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断 认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。
器官，有绒毛，
小 约长5米，位于 肠 腹部，是消化和
吸收养分最主要 的地方。
1.我们对人体消化器官的想法哪些是合理的， 哪些需要改进？
胃主要是消 化食物的， 小肠是吸收 营养物质的。
胃连接小 肠，小肠 连接大肠。
探索三：食道工作模拟
3 模拟食道工作的实验
（1）准备一支干净柔软的透明塑料管，竖直摆 放，模拟我们的食道。
（2）准备一小块馒头，放入 “食道”，用手指挤压馒头上面 的塑料管，模拟食道的蠕动。馒 头会顺着塑料管向下移动，直到 “食道”的出口处。
现实中没有挤压， 食物是怎么下到
胃里的？
肌肉
蠕动
2.什么样的食物容易进入“食道” ，容易 被运输？这与口腔的工作有怎样的关系？
湿润软化的细碎食物容易进入食道，容易 被运输。
在牙齿、舌头、唾液的共同作用 下，使食物破碎、湿润。
长约25厘米的管状
器官。吞咽食物时， 口腔
管壁上的肌肉收缩， 挤压食物向胃移动。
它有输送食物的功 食道
能。
上端与小肠相连， 下端开口于肛门。 主要吸收食物残渣
中的水分，然后把 大 较干燥的食物残渣 肠
经过肛门排出体外。
坚实的袋状物， 暂时储存食物， 会分泌消化液并 蠕动。食物经过 胃，被进一步磨 碎，变成了食糜。
科学 教科版 四年级 上册
食物在身体里的旅行
呼吸 与
消化 -.
学习目标
1 人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器 官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器 官，被消化吸收。
2 在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断 认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。
四年级上册科学课件-4.5 食物在体内的旅行｜ 教科版 (共14张PPT)
食物
在体内的
旅行
将器官图按小馒头在人体内被 消化的顺序粘贴在人体轮廓图 中。
口 口腔腔
口腔 食食道 道
口腔 食道
胃
大肠
小肠
口腔 食道
肝
大肠
胃 小肠
如何保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“囫囵 吞枣”
2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪 吃生冷辛辣刺激性食物
3、 ……
标题：给××的一封信 称呼：亲爱的爸爸、妈妈/同学： 正文：（保护消化器官的背景、原因、具体措施)
署名：名字 日期：
食管癌
常见的消化道肿瘤，我每年平均病死约 15万人。男多于女，发病年龄多在40岁以上。
食管癌
食管癌典型的症状：先是难咽干的食物，继 而是半流质食物，最后水和唾液也不能咽下。
在体内的
旅行
将器官图按小馒头在人体内被 消化的顺序粘贴在人体轮廓图 中。
口 口腔腔
口腔 食食道 道
口腔 食道
胃
大肠
小肠
口腔 食道
肝
大肠
胃 小肠
如何保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“囫囵 吞枣”
2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪 吃生冷辛辣刺激性食物
3、 ……
标题：给××的一封信 称呼：亲爱的爸爸、妈妈/同学： 正文：（保护消化器官的背景、原因、具体措施)
署名：名字 日期：
食管癌
常见的消化道肿瘤，我每年平均病死约 15万人。男多于女，发病年龄多在40岁以上。
食管癌
食管癌典型的症状：先是难咽干的食物，继 而是半流质食物，最后水和唾液也不能咽下。
四年级上册科学课件-4.5 食物在体内的旅行｜ 教科版 (共14张PPT)(1)
刚离开口腔，我就来到了一个小
小的通道口，还没等我看清周围的 景色，就被挤入了一个狭长的通道， 通道就象滑梯一样滑，“嗖”得一 下，我就来到了一个空旷的广场。 还没等我站稳，就开始了地动山摇， 还下起了“酸雨”。
当我被摇晃了几个小时后，终 于来到了一个“拐弯处”，奇怪的 是这里有两个“排水管”的排水口， 流着“泉水”。？
在记录单上的人体轮廓 图中绘制出苹果所经过 的地方。
绘制地点明确，消化器 官线路清楚（使用铅笔）
一个 的旅行
我是一个苹果，我的身体营养丰富，别人 称我为“水果之王”，小朋友们见了我，都 垂涎三尺。一天，小芳把我买下了，她的灵 活的小舌头把我送进了口腔，经过牙齿的咀 嚼，我胖胖的身体被嚼碎了，又与唾液混合， 从口腔出发，开始了我奇妙的旅行。
继而，我又来到了一条长长的 “迷宫”，在穿越迷宫的过程中,不 时有水滴下落，我的身体也在渐渐 消失 。
口腔 嚼碎食物，并消化少量淀粉
食道 把食物运输到胃里 胃 暂时储存食物，分解、搅拌食物，使
食物成为食糜 小肠 消化和吸收养分最主要的地方
吸收食物残渣中的水分，储存干燥的 大肠 未消化的食物（粪便）
友情提示：
保护消化器官，请做到以下几点： （1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”； （2）饮食有节制，不暴饮暴食、
不贪吃生冷辛辣刺激性食物； （3）起居有规律，定时排便。
请同学们修正记录单上 人体轮廓图中食物所经 过的地方，并标出各个 地方的名称。
教科版(2017秋)科学 四年级上册 2.8食物在体内的旅行 课件(共14张PPT)
• 1.闭上眼睛，安静感受
• 随着食物进入嘴巴，你的感觉要跟着去体 验，食物到了哪里了？然后联想：它将到 哪里去？
• 2.体验完毕，马上记录。
• 请把你认为食物在体内经过的路线在人体 图上，画出来，并标出食物可能经过的主 要器官。
食道
• 1、将盒中的食物倒入袋中，模拟胃的蠕动，小组里每个 同学有节奏的捏10下，看看袋中的食物状态发生了怎样变 化？
身体健康壮又高！
温馨提示
小心一点，别弄破袋子哦！抓住袋口，别让里面的食 物流出啊！
食道
人的小肠长约5～6米， 它的粘膜具有环状皱褶， 并拥有大量指状突起的绒 毛；食物在小肠内已被消 化，适于吸收；食物在小 肠内停留的时间也相当长。
食道
变经去 成历了 了了哪 什什里 么么？ 呢？ ？
“无肠儿”
20个月大的阿代儿，他曾是一个被医生宣判,最多只能存活10天的新生 儿。
这是中国国内第一例存活的无肠儿,医护人员将他安置在医院的新生儿 重症监护室新生儿监护室内,小心翼翼地照料。因为无肠,阿代尔无法消化 食物,也不能吸收营养,无法像正常人那样进食。成长所需的营养物质、水 分,全部通过静脉营养的方式摄取。
阿代尔一天天地长大，医生和父母的不安却在一天天地滋长。由于长期缺乏咀 嚼的锻炼，孩子的吞咽、咀嚼、吸吮功能慢慢退化，面部肌肉也会发生松弛， 由于缺乏口腔内的刺激，牙齿长得也比同龄孩子慢。长此以往，会对语言功能 产生影响。
“参照国外的先例，如果不接受肠移植治疗，阿代尔最长的存活的时间大 概也就到学龄前或学龄期，前景不太乐观。”说到这里，新生儿重，饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。
• 随着食物进入嘴巴，你的感觉要跟着去体 验，食物到了哪里了？然后联想：它将到 哪里去？
• 2.体验完毕，马上记录。
• 请把你认为食物在体内经过的路线在人体 图上，画出来，并标出食物可能经过的主 要器官。
食道
• 1、将盒中的食物倒入袋中，模拟胃的蠕动，小组里每个 同学有节奏的捏10下，看看袋中的食物状态发生了怎样变 化？
身体健康壮又高！
温馨提示
小心一点，别弄破袋子哦！抓住袋口，别让里面的食 物流出啊！
食道
人的小肠长约5～6米， 它的粘膜具有环状皱褶， 并拥有大量指状突起的绒 毛；食物在小肠内已被消 化，适于吸收；食物在小 肠内停留的时间也相当长。
食道
变经去 成历了 了了哪 什什里 么么？ 呢？ ？
“无肠儿”
20个月大的阿代儿，他曾是一个被医生宣判,最多只能存活10天的新生 儿。
这是中国国内第一例存活的无肠儿,医护人员将他安置在医院的新生儿 重症监护室新生儿监护室内,小心翼翼地照料。因为无肠,阿代尔无法消化 食物,也不能吸收营养,无法像正常人那样进食。成长所需的营养物质、水 分,全部通过静脉营养的方式摄取。
阿代尔一天天地长大，医生和父母的不安却在一天天地滋长。由于长期缺乏咀 嚼的锻炼，孩子的吞咽、咀嚼、吸吮功能慢慢退化，面部肌肉也会发生松弛， 由于缺乏口腔内的刺激，牙齿长得也比同龄孩子慢。长此以往，会对语言功能 产生影响。
“参照国外的先例，如果不接受肠移植治疗，阿代尔最长的存活的时间大 概也就到学龄前或学龄期，前景不太乐观。”说到这里，新生儿重，饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。
四年级上册科学课件-4.5食物在体内的旅行 教科版(共20张PPT)
行的路线叫消化
咽
道；
食管 旅行所到的每个
“景点”叫消化
器官。
小肠
口腔
胃 大肠
肛门
活动
咽
画一幅，
食管 完整的人 体消化系
统图。
小肠
口腔 食管 胃 小肠 大肠 肛门
食物在不同消化器官里发生 了什么变化呢？
各消化器官的特征
口腔： 碎末
牙齿咀嚼,分泌唾液, 初步消化
食管： 长25-30厘米，运输食物到胃
吸收水分，形成、 贮存和排泄粪便
谢 谢！
活动
口腔 肛门
画一幅， 完整的人 体消化系 统图。
器官 形状结构
功能
口腔：有等口结唇 构、牙齿
嚼碎食物,分泌唾 液,消化部分食物
食管：长管2状5-30厘米 运输食物到胃
胃：
袋装物、易伸 缩
消吸收营养物质 运输食物到大肠
大肠：长全约程1形.似5米方框
胃： 食糜
小肠：
小分子 营养物质
大肠： 残渣
胃液、挤压食物
消化液消化,吸收营 养物质,长6米
吸收水分,围绕在小 肠周围
食物的消化过程是多个消化 器官共同协作完成的，而消 化器官的功能又是由它的结 构决定的，各器官的作用是 不能替代的，消化器官对我 们是非常重要的。
好习惯，才健康！
（1）要保护好牙齿，养成早晚刷牙 和饭后漱口的习惯。 （2）吃饭要定时定量，细嚼慢咽。 （3）饭前饭后不要做剧烈运动，吃 饭时不要看书看报。 （4）食物、食具要清洁卫生，饭前 便后要洗手，不要喝生水。 （5）少吃酸性或碱性过强、过冷、 过热以及不易消化的食物。
《食物在体内的旅行》
认真听讲，积极思考， 积极发言，声音响亮，
科教版四上《食物在体内的旅行》课件
并探讨如何改正这些习惯。
3
营养不良与健康问题
介绍营养不良对身体健康的影响，如
能量不足和维生素缺乏。
健康饮食的建议
4
分享一些建立健康饮食习惯的建议， 促进身体健康和营养均衡。
总结
1 对本次课程所学内
容的总结
2 如何养成健康的饮
食习惯
简要总结本次课程所学 的关于食物消化与吸收、 营养分类和饮食习惯的 重要知识。
探究食物在胃中的消化过程，胃酸和
消化酶如何协同工作。
3
食物在小肠中的消化和吸收过
程
了解食物在小肠中的消化过程以及如
食物在大肠中的作用
4
何通过肠壁吸收养分。
探讨食物在大肠中的作用，如水分吸 收和未消化物质的排出。
章节二：营养的分类和作用
常见的营养素分类介绍
介绍常见的营养素分类，如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
不同营养素的作用
探索不同营养素在身体中的重要作用，如提供能量和细胞修复。
我们应该如何保证足够的营养素摄入？
分享一些保持健康饮食习惯的小贴士，确保摄入足够的营养素。
章节三：饮食习惯与健康
1
饮食习惯对身体的影响
探讨饮食习惯如何影响身体的健康，
不良饮食习惯的危害和如何改
2
包括体重控制和疾病风险。
正
了解不良饮食习惯可能带来的危害，
科教版四上《食物在体内的旅 行》课件
在本课件中，我们将探索食物在人体内的消化与吸收过程。从口腔到胃、小 肠再到大肠，了解食物如何被分解和吸收，并学习如何保持健康饮食习惯。
章节一：食物的消化与吸收
1
食物在口腔中的作用
了解食物在口腔中的消化过程，人体
《食物在身体里的旅行》小学科学四年级上册PPT课件
小学科学四年级上册《呼吸与消化》
8.食物在Байду номын сангаас体里的旅行
【教学目标】 科学概念目标 人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体 内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 科学探究目标 在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物 消化过程图进行补充完善。 查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 科学态度目标 愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。 善于在反复观察、研究中完善认识。
物容易进入食道被运输？ 如果通过食道进入胃里的食物不是小块的，也
不柔软，会给这个器官带来哪些麻烦？ 这些与口腔的工作有怎样的关系呢？
说一说、画一画
食物在身体里的旅行要经过哪些消化器官， 它们会发生怎样的变化？
用简图再次画出人体消化器官图，并用 关键字标注消化器官的名称及其功能。
小肠：是长而卷曲的管状器官，约长5米，位于腹部，是消化
和吸收养分最主要的地方。
大肠：上端与小肠相连，下端开口于肛门。主要吸收食物残渣
中的水分，然后把较干燥的食物残渣经过肛门排出体外。
研讨
1.说说自己的哪些想法是合理的？ 2.哪些想法是需要修正或完善的？
思考
1.什么样的食物容易进入食道？ 2.怎样让食物从食道的一端到达另一端？
模拟食道工作的实验
模拟胃工作的实验
用透明的保鲜袋代替胃，在里面装入 一些碎的小块馒头，代表吞入胃里的 食物。然后加入适量的水，表示胃里 分泌的胃酸和胃液。用手轻轻的反复 揉捏，表示胃在蠕动。
观察：袋子里面的食物变成什么样子了？
研讨
通过模拟实验，食物在胃里变成什么样子了？ 在模拟食道工作的实验时，你发现什么样的食
8.食物在Байду номын сангаас体里的旅行
【教学目标】 科学概念目标 人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体 内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 科学探究目标 在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物 消化过程图进行补充完善。 查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 科学态度目标 愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。 善于在反复观察、研究中完善认识。
物容易进入食道被运输？ 如果通过食道进入胃里的食物不是小块的，也
不柔软，会给这个器官带来哪些麻烦？ 这些与口腔的工作有怎样的关系呢？
说一说、画一画
食物在身体里的旅行要经过哪些消化器官， 它们会发生怎样的变化？
用简图再次画出人体消化器官图，并用 关键字标注消化器官的名称及其功能。
小肠：是长而卷曲的管状器官，约长5米，位于腹部，是消化
和吸收养分最主要的地方。
大肠：上端与小肠相连，下端开口于肛门。主要吸收食物残渣
中的水分，然后把较干燥的食物残渣经过肛门排出体外。
研讨
1.说说自己的哪些想法是合理的？ 2.哪些想法是需要修正或完善的？
思考
1.什么样的食物容易进入食道？ 2.怎样让食物从食道的一端到达另一端？
模拟食道工作的实验
模拟胃工作的实验
用透明的保鲜袋代替胃，在里面装入 一些碎的小块馒头，代表吞入胃里的 食物。然后加入适量的水，表示胃里 分泌的胃酸和胃液。用手轻轻的反复 揉捏，表示胃在蠕动。
观察：袋子里面的食物变成什么样子了？
研讨
通过模拟实验，食物在胃里变成什么样子了？ 在模拟食道工作的实验时，你发现什么样的食
《食物在体内的旅行》我们的身体-教科版四年级科学上册PPT课件
在人体轮廓图中, 画出食 物可能经过的主要器官。
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
人体的消化器官
在自己身体上找一找人体的主要消化器官。
口腔
肝脏 大肠 肛门
食管 胃
小肠
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人体的消化器官
说一说这些消化器官的形状和功能。
在口腔里, 食物被牙齿 嚼烂, 并和唾液混合, 其中 的一些淀粉被消化掉。
肝脏能分泌胆汁流到小肠, 帮助小肠完成消化和吸收任务。
大肠里比较宽阔, 不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直, 被牙齿 磨碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液, 能杀 死一些病菌, 初步消化食 物中的蛋白质。它还不断地 收缩蠕动, 揉搓食物。稀 烂的食物再慢慢地进入小肠。
人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
人体的消化器官
在自己身体上找一找人体的主要消化器官。
口腔
肝脏 大肠 肛门
食管 胃
小肠
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人体的消化器官
说一说这些消化器官的形状和功能。
在口腔里, 食物被牙齿 嚼烂, 并和唾液混合, 其中 的一些淀粉被消化掉。
肝脏能分泌胆汁流到小肠, 帮助小肠完成消化和吸收任务。
大肠里比较宽阔, 不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直, 被牙齿 磨碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液, 能杀 死一些病菌, 初步消化食 物中的蛋白质。它还不断地 收缩蠕动, 揉搓食物。稀 烂的食物再慢慢地进入小肠。
人体的消化器官
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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MY RESUME
口腔→食道→胃→小肠→大肠
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口腔 食道
大肠
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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请大家 完整的 看一遍
胃
小肠
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我们是不是可以这样整理
口腔 … … 咬碎食物 光滑的食道… … 输送食物 会蠕动的胃… … 磨碎食物 很长的小肠… … 吸收食物的营养 粗短的大肠… … 存放食物的残渣
部编版四年级上册科学课件－食物在 体内”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
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食物在体内的旅行
消化系统的组成
对照自己的身体想一想，我们 吃的食物直到排出体外都经过哪些 结构？
小明吃苹果时不小心将种子咽下去
了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一 天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下 坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后 咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又 遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄 的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及 时改变方向; 后来又与很臭的东西混在 一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
健康饮食歌： 小朋友，长身体，饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。 身体健康壮又高！
小 学 四 年 级 上册- 食 物 在 体内的 旅行教 科版 p p t(14张 )
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
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唾液腺：唾液中含有的淀粉酶，能使淀粉分解
成为麦芽糖。另外，唾液中还含有溶菌酶，有 杀菌作用 。
胃腺 ：胃腺是胃壁粘膜内陷形成的，可以分泌
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
亲爱的同学们，再见！
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胃液（主要由盐酸和胃蛋白酶构成），能初步消 化蛋白质。
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口腔 食道
肝
大肠
胃 小肠
1、食物是通过什么器官被运输到胃里的， 它需要具有什么特征？
2、食物是在什么地方被进一步磨碎和分 解的，它需要具有什么特征？
3、食物是在什么地方被吸收的，它又需 要具有什么特征？
（小组内讨论，并完成记录表）
消化系统各器官特征和功能观察记录表1
第 小组 成员:
观察项目 器官名称
我们怎样做才能使米饭向前移动？ 实验中的吸管相当于我们的消化器官的哪一部分？
实验记录表2
实验名称 实验过程
模拟实验1
材料 蔬菜（煮熟）、馒头、
塑料袋、水
模拟试验2
米饭（几粒、煮熟）、 塑料管
步骤 1.掰碎.2把馒头.蔬菜.水 把几粒煮熟米饭装入塑 装入塑料袋.3反复挤压 料管中，使它向前移动
里面的食物变成什么样 米饭怎样才向前移动？ 回答 子？我们的哪一个消化 实验中塑料管相当于我 问题 器官的活动像这个袋子 们消化器官的哪部分？
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吸收: 营养成分通过消化
道壁进入人体的循 环系统的过程。
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口腔 食道 胃 小肠
特征
宽敞 管子 袋子、有弹性 细而长
功能
咀嚼、吞咽 运输
磨碎、分解 充分吸收
大肠
粗而短
形成粪便、利于排出
实验一：
在一个塑料袋里装上水，将馒头撕成小块放 进袋中,我们反复捏挤这个袋子。
里面的食物会变成什么样子？ 我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？
实验二：
在一个吸管中，装入几粒煮熟的米饭，想办法使米 粒从管的一端移动到另一端。
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
运动 方式
碎而粘. 胃 蠕动
推、捏 食道 蠕动
口腔 食道
胃 小肠 大肠 肛门
咽 唾液腺
肝 胰腺
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消化系统
口腔 咽 食道
消化道 胃
小肠
大肠
消化食物和 吸收营养物质等
唾分泌唾液
分泌胆汁 分泌胰液 分泌肠液 分泌胃液
消化系统的组成
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胃 小肠
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实验记录表2
实验名称 实验过程
模拟实验1
材料 蔬菜（煮熟）、馒头、
塑料袋、水
模拟试验2
米饭（几粒、煮熟）、 塑料管
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口腔 食道 胃 小肠
特征
宽敞 管子 袋子、有弹性 细而长
功能
咀嚼、吞咽 运输
磨碎、分解 充分吸收
大肠
粗而短
形成粪便、利于排出
实验一：
在一个塑料袋里装上水，将馒头撕成小块放 进袋中,我们反复捏挤这个袋子。
里面的食物会变成什么样子？ 我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？
实验二：
在一个吸管中，装入几粒煮熟的米饭，想办法使米 粒从管的一端移动到另一端。
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口腔 食道
胃 小肠 大肠 肛门
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消化道 胃
小肠
大肠
消化食物和 吸收营养物质等
唾分泌唾液
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