小学数学人教2011课标版二年级深化练习
小学数学人教2011课标版二年级运算综合练习课 P51-52面第6--14题
教学内容：人教版二年级下册第5单元混合运算综合练习课P51-52面第6--14题教学目标：1通过微课的复习，加深学生对混合运算计算顺序的理解和掌握，反复让学生多说先算什么，唤醒学生的回忆，达到正迁移的目的。
2通过小竞赛的形式，加强混合运算的计算训练，提高学生的速度和准确度。
3初步学会列综合算式，初步训练含有小括号的算式的读法。
4进一步积累数学经验，感受知识间的联系。
教学重难点：重点：进一步理解与掌握混合运算的运算顺序，正确计算。
难点：把两个算式合并成综合算式。
教学过程：一导入：运用微课《易错的混合运算》，先简洁快速的使学生完整回忆一遍有关混合运算的所有运算顺序，然后通过判断题让学生辨析运算顺序的对错，帮助学生加深理解。
最后通过说一说先算什么，加深学生对混合运算计算顺序的记忆。
同时，也在轻松愉快的氛围中让学生收获成功的喜悦。
二基础练习：1出示练习十一第7题。
观察这些算式里都有什么？（都有小括号）怎样计算？（先算小括号里面的）独立完成，指名板书，集体订正。
2出示练习十一第8题。
比较上下两题的运算顺序和计算结果想一想：为什么每组题目中的数字相同，运算符号也相同，但是结果却不同？师小结：在含有两级运算的算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。
3出示练习十一第10题。
比较下面每组题的运算顺序和计算结果想一想：为什么每组的上下两个算式的计算结果相同？师渗透一下：从一个总数里连续减去两个部分，也就是从这个总数里减去这两个部分的和。
4出示练习十一第11题。
单纯的计算训练，板书在黑板上，分男女生组进行计算比赛。
提高学生的学习兴趣以及计算的速度和准确性。
三提高练习：1出示练习十一第6题。
列综合算式的专项训练，突出有两级算式时，先算乘，除法，不需要使用小括号。
注意列出的综合算式要符合原来题目的运算顺序，特别是后面一题，综合算式注意要先写32+，再写7×8。
不能先写7×8，再写+32。
练一练：课件出示。
小学数学人教2011课标版二年级带小括号的两步混合运算
带有小括号的两步混合运算教学内容：教材第49页例3教学目标：1、掌握带有小括号两步混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算试题。
2、进一步认识小括号作用，会正确运用小括号列综合算式。
3、在计算过程中，养成认真、细心计算的好习惯，提高计算的正确率。
教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点：理解小括号的作用。
教学过程：一、呈现情境，探究新知。
今天，希望小学的同学们也要去组织一次活动，他们要到河对岸的公园春游。
出示图片。
1、他们准备过河时遇到了困难，请看。
（出示：需要几只船？）2、原来他们的小领队正为需要租几只船过河而犯愁呢。
你们能帮帮他们吗？3、你在图中看到了哪些数学信息？谁能跟大家说一说？谁再来大声说一遍？4、课件出示：要想求需要几只船，必须先算出什么，再算出什么？（静等1分钟）小组讨论。
5、现在你们都有自己的方法了吧，那请你们根据这三个信息先在练习纸反面上列式，待会儿我们一起来交流。
6、展示学生方法，学生介绍交流自己的想法。
预设：⑴29+25=54（人）⑵29+25÷9 ⑶（29+25）÷954÷9=6（条） = 54÷9 = 54÷9= 6（条） =6（条）7、结合情境讨论算式（1）、（2）和（3）：⑴请生1介绍自己的想法：先算一共有多少人，29+25=54（人），再算需要多少只船，54÷9=6（只）。
⑵请生2介绍自己的想法：：先算一共有多少人，29+25=54（人），再算需要多少只船，54÷9=6（只）。
师：你的想法我们听明白了，但是这样列式的话，对吗？这样的运算顺序符合解决问题的顺序吗？这道题中应该先算什么呢？师：对了，这道题应先算男生和女生的总人数，即先算29+25，可是怎样才能把这个算式变成先算加法呢？对了，我们可以邀请小括号来帮忙。
师：小括号可神奇啦，只有它存在的话，就可以帮助我们改变运算顺序。