生物入侵者教案(5则)完整版
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义与特点；2. 掌握生物入侵者的分类及常见例子。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在本地生态系统中的入侵与繁殖；2. 生物入侵者的特点：适应力强、繁殖速度快、无天敌等；3. 生物入侵者的分类：植物、动物、微生物等；4. 常见生物入侵者的例子：外来物种植物（如加拿大一枝黄花）、动物（如美国白蛾）等。
教学活动：1. 引导学生思考什么是生物入侵者，并结合生活实例进行讲解；2. 通过图片、视频等资料展示生物入侵者的特点与分类；3. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对本地生态系统的影响；4. 让学生举例说明常见的生物入侵者，并进行分享。
作业与评估：2. 学生进行课堂讨论，分享对生物入侵者的认识与看法。
第二章：生物入侵者的传播途径与影响教学目标：1. 了解生物入侵者传播的途径；2. 掌握生物入侵者对生态系统的影响。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人类活动（如运输、贸易等）、自然传播（如风力、水力等）；2. 生物入侵者对生态系统的影响：物种灭绝、生态平衡破坏、生物多样性降低等。
教学活动：1. 引导学生思考生物入侵者是如何传播的，并结合生活实例进行讲解；2. 通过图片、视频等资料展示生物入侵者对生态系统的影响；3. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对生态系统的影响及应对措施；4. 让学生举例说明常见的生物入侵者传播途径。
作业与评估：1. 要求学生绘制一幅关于生物入侵者传播途径的思维导图；2. 学生进行课堂讨论，分享对生物入侵者传播途径的认识与看法。
第三章：生物入侵者的防控策略教学目标：1. 了解生物入侵者的防控策略；2. 掌握生物入侵者的防控措施及实例。
教学内容：1. 生物入侵者的防控策略：预防、控制、eradication等；2. 生物入侵者的防控措施：法律法规、监测预警、生物防治等；3. 生物入侵者的实例：加拿大一枝黄花、美国白蛾等。
《生物入侵者》教案(5篇)
《生物入侵者》教案（5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了5篇《生物入侵者》教案，希望能够给您提供一些帮助。
生物入侵者教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴ 识记重点字词；⑴ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。
2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。
3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。
【重点、难点】“能力目标”。
【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。
【教学媒体】投影仪。
二分钟演讲；教师念优秀文章。
一、新课导入念一则新闻，有关生物入侵。
二、识记重点字词三、整体感知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的？试概括每一个段落的大体意思。
精读文章，然后回答问题组：1、什么是“生物入侵者”？2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生？3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象？四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现哪些生物入侵的现象？如果有，请与同学们一同交流一下。
五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环保科学意识。
《生物入侵者》教案篇二知识与能力了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度价值观了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学方法1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
生物入侵者教案及反思大全5篇
生物入侵者教案及反思大全5篇生物入侵者教案及反思大全5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，毒之所以属于生物，由于它具有生长、繁殖和发育的特征（不能独立完成，需要依赖寄主细胞。
）。
以下是小编收集整理的生物教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物入侵者教案及反思（精选篇1）一学期的生物教学工作已接近尾声，反思整个教学过程及结果，有时会发觉生物教学效果或目的与预期的设计有较大差异，细细分析，在于进行教学时忽视了对教学实践的反思，因而也就难以使知识在实际应用时难以发挥出所预想的作用。
生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。
这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。
一、目标的反思根据新课标的`要求，制定学习目标。
扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。
另外教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。
二、现状反思学生方面：1、学生的口头、文字表达能力太差，在课堂上，部分同学对学习不感兴趣，不能积极思考问题；还有一些同学，能积极思考问题，对答案也心知肚明，就是不知怎么用语言来表达，表达出来的意思往往词不达意。
2、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，不能深入思考，甚至有时连主旨也把握不好。
导致做题时马虎大意，会做的也做错。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
《生物入侵者》教案(通用10篇)
《生物入侵者》教案〔通用10篇〕《生物入侵者》教案〔通用10篇〕《生物入侵者》教案篇1教学目的：知识和才能：1、学习本文的说明顺序和方法，品味语言的丰富性，进步挑选信息的才能。
2、理解什么是“生物入侵者，”认识“生物入侵”的危害性。
过程和方法：整体感知，理解课文，自问自答，掌握方法。
情感态度和价值观：理解全球及我国生物入侵的严峻形势，进步环保意识，培养学生的社会责任感。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，学法指导老师：生物污染对整个生态系统和平衡、人类的开展都潜藏着威胁，作者从科学的角度，提出“生物入侵”这一世界性的问题，以引起世人的关注。
让我们一起关注“生物入侵”这一话题。
〔板书课题〕这是一篇科普说明文，我们可以用自问自答的方法来学习。
二、阅读课文，提出问题学生：阅读考虑，合作交流老师：如今请学生根据课文内容提出问题，老师引导。
学生：我提出的问题是：什么是生物入侵者？学生：生物入侵者有什么危害？学生：生物入侵者是通过什么途径入侵的？学生：对于生物入侵者，专家们有什么看法？学生：在这种形势下，我们应该采取什么方法来应对生物入侵？老师：〔板书，学生讨论〕这些问题提得好，我看同学们提出的问题，几乎可以涵盖这篇课文的全部内容。
假如大家能圆满地解决这些问题，相信这篇文章就读懂了。
其实，学习这篇文章还可以考虑作者为什么要写这篇文章？刚刚大家提出的几个问题。
假如让你们比拟，其中最重要的问题是什么？三、理解课文，深化探究老师：什么是“生物入侵者”？用原文答复。
学生：文章在第一段第⑶句答复了这个问题。
老师：大家看看这是什么说明方法？下定义，还是作诠释？定义比拟严密。
诠释就是我们通常说得作解释。
学生：是作诠释。
还用了打比方的说明方法。
作者把生物迁移比喻为“移民”，把这些生物比喻为“入侵者”。
老师：在这句子的前边作者还用了什么说明方法？学生：用了举例子的说明方法，作者举“甲虫”为例，说明生物的异地迁移。
老师：作者在诠释生物入侵现象时，为什么要强调“非自然途径”，这个短语是什么意思？学生：非自然途径，指不是因为自然本身的原因此造成的迁移，而是因人类的活动而造成的生物迁移。
生物入侵者教案(优秀5篇)
生物入侵者教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的5篇生物入侵者教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
生物入侵者教案篇一课型：自读执笔：审核：主审核：学习目标：1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
学习重点：学习本文的说明顺序和说明方法学习过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。
1、给下列加点字注音：藩篱（）河蚌（）归咎（）棕树（）蒲公英（）2、解释下列词语：归咎：束手无策：物竞天择：3、说明文是______________的一种文体，目的在于___________________；或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
常见的说明方法有__________________________________等。
常见的说明顺序有：________________________。
说明语言的_________与__________，是说明文语言的先决条件。
4、整体感知：本文是一篇关于________的说明文，文章采用_______，条理清晰地介绍了____________，_____________，以及____________________，对待它的态度和所采取的措施。
二、学习研讨1、本文说明的对象是什么？2、“生物入侵者“的含义是什么？3、理出文章层次4、本文是按照什么顺序来介绍说明对象的？5、文中运用了举例子、列数字、打比方的说明方法，从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。
6、学习说明文简明，准确，周密的特点。
示例：它们不仅会破坏某个地区原油的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
方法指导：“不仅……而且……”表示递进关系，揭示了“生物入侵者”的危害，也体现了说明文语言的周密性。
学生合作交流以下各题：①如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）《生物入侵者》教案设计什么是教案设计教案设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
目的是为了提高教学效率和教学质量,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《生物入侵者》教案设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生物入侵者》教案设计1课前准备１．分析教材：对教材进行分析之后，我认为《生物入侵者》一课的特点在于：科学概念通俗易懂，结构清楚明白。
如果仅按照常规方法：只分析说明对象，说明结构，说明方法及其作用的话，达不到教学生动的效果，更不能达到提高学生素质和能力的要求。
２．分析学生：在实现了小班化教学后，学生掌握了利用网络查找相关资料和制作多媒体课件的能力；有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力；求知欲强．而教室中就配置了电脑，更可以让学生方便的利用网络，为教学提供了硬件条件。
于是我定下了这样的教学目标：①利用网络让学生在课前做充分的探究性学习。
②紧扣教材内容让学生去学习：什么是生物入侵者？有哪些动植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③进行拓展性学习：防治生物入侵者有什么好办法？在实际的准备过程中，学生在熟悉了教材之后，带着极大的热情和兴趣投入到利用网络的自主学习中，他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后，能够对相关问题得出结论。
并且，每个小组都制作了以生物入侵者为主题的电脑课件，作为他们自己学习成果的汇报。
图文并茂的网络，使平面的概念立体起来，让单调的文字鲜活起来，一下子让学生从课本中走了出来，激发了他们了解生物入侵者的极大兴趣，并产生了把自己的学习成果和同伴，老师交流的渴望。
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义与特点；2. 掌握生物入侵者的分类及常见实例。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在新环境中繁殖并对当地生态系统造成负面影响的现象；2. 生物入侵者的特点：适应能力强、繁殖速度快、传播途径多样；3. 生物入侵者的分类：植物入侵者、动物入侵者和微生物入侵者。
教学活动：1. 引入话题：通过引入一些具体的生物入侵者实例，如美国白蛾、巴西龟等，引起学生对生物入侵者的兴趣；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的定义与特点，组织学生进行小组讨论，分享对生物入侵者的认识；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者案例，让学生了解不同类型的生物入侵者及其影响。
作业与评估：1. 让学生收集有关生物入侵者的资料，进行小组报告；2. 评估学生对生物入侵者的理解程度，包括定义、特点和分类等方面的掌握。
第二章：生物入侵者的传播与扩散教学目标：1. 理解生物入侵者传播与扩散的途径和机制；2. 掌握生物入侵者传播与扩散的影响因素。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人类活动、自然传播和生物媒介传播；2. 生物入侵者的扩散机制：适应新环境、无天敌控制和繁殖能力强大；3. 生物入侵者传播与扩散的影响因素：环境条件、生物相互作用和人类活动。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者传播与扩散的实例，如船舶压舱水中的生物入侵者；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的传播途径与扩散机制，组织学生进行小组讨论，分析影响生物入侵者传播与扩散的因素；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者传播与扩散案例，让学生了解不同类型的生物入侵者在新环境中的传播与扩散方式。
作业与评估：1. 让学生设计一个实验，模拟生物入侵者的传播与扩散过程；2. 评估学生对生物入侵者传播与扩散的理解程度，包括传播途径、扩散机制和影响因素等方面的掌握。
第三章：生物入侵者的影响与评估教学目标：1. 了解生物入侵者对当地生态系统的影响；2. 掌握生物入侵者的风险评估方法。
《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
生物入侵者教案3篇
生物入侵者教案生物入侵者教案第一篇：了解生物入侵者课程目标：学生能够了解什么是生物入侵者，为什么生物入侵者会对生态系统造成威胁。
教学重点：1. 生物入侵的定义。
2. 生物入侵者的危害。
3. 生物入侵者的分类。
教学难点：1. 生物入侵者的分类。
2. 学生如何理解入侵物种对生态系统的威胁。
教学方法：1. 课前讲解。
2. 小组合作讨论。
3. 观看相关视频。
课时安排：1课时（45分钟）教学内容：一、生物入侵者的定义什么是生物入侵？生物入侵指的是一种物种从它的原来的地理位置通过人为或者非人为的原因移动到另外一个地理位置，并在这里扩散和生存的现象。
生物入侵者指的是这类外来物种，它们不属于某个地区原有物种群体，会对生态系统造成威胁。
二、生物入侵者的危害生物入侵者的严重程度是不可忽视的，它们会给生态系统带来很多的危害。
以下是生物入侵者的危害：1. 生物入侵者会人为的改变原有的生态系统，新的生物物种可能带来新的病害、竞争，导致环境中物种的数量增加或减少。
2. 生物入侵者会干扰生态平衡，推动原来物种的衰落。
国际专家呼吁，生物入侵者是当今世界面临的最大环境问题。
3. 生物入侵者会危及人类生存，进入农业、林业、渔业之后，只会对这些行业带来影响，对人类生命产生直接或间接威胁。
三、生物入侵者的分类生物入侵者可以分为以下几类：1. 爬行动物：在全球范围内，考茨海岸水蛇、侏儒螈等物种是非常典型的生物入侵者，它们也给环境及其生态系统造成极大的伤害。
2. 水生生物：像金鱼、水螅、亚洲外来鱼、南美太阳鱼等，它们都是入侵者中比较危险的种类。
3. 细菌和病原体：生物入侵者也可能是从一个地方传播到另一个地方的细菌和病原体。
小结：生物入侵者是一个全球性的问题。
如果不及时采取有效的措施，就会对我们的生态系统造成极大的危害。
我们应该认真学习此类问题，尽可能的采取措施，为保护生态环境尽一份绵薄之力。
第二篇：如何应对生物入侵者课程目标：学生能够了解如何应对生物入侵者。
生物入侵者教学设计
生物入侵者教学设计生物入侵者教学设计精选15篇作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的生物入侵者教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生物入侵者教学设计1教学目标一、知识与技能1、了解与生物入侵者相关的知识。
2、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果。
二、过程与方法1、质疑问难，学会自主学习。
2、合作探究，体会文中说明方法的表达效果。
三、情感态度价值观增强学生的环保意识和忧患意识。
教学重点掌握说明顺序，体会说明方法的作用。
教学准备学生搜集有关资料，教师制作课件。
教学步骤一、情境导入屏显水葫芦图片，问：图片上的这种植物叫什么？（生答。
）几十年前，我国为了净化水质引进了水葫芦，没想到水葫芦的繁殖能力惊人，现在已给我国造成严重的危害。
请看今年11月27日《大江晚报》的一则新闻：（屏显新闻链接）“绿魔”侵入上海外滩本报上海11月26日电绿！到处是绵延的绿！从11月23日开始，上海黄浦江景观水域满目都是随波漂荡的绿色水葫芦，或呈带状，或堆积成毯，绵延黄浦江中下游水域约20公里，看得游客触目惊心。
对此，上海市绿化和市容局水上环境管理处表示，目前，水葫芦爆发的速度已经超过作业部门的打捞能力，因此黄浦江上游已告“失守”，漏网的水葫芦顺流而下，漂至外滩。
这也是“绿魔”今年首次侵入上海景观水域。
记者昨天在上海浦东滨江大道看到，黄浦江景观水域四处漂着绿油油的水葫芦，尤其是江中心更是形成了两三条绵延数公里的带状水葫芦，如同一条条绿色丝带，在靠岸的滩涂上，被潮水带来的水葫芦更是堆积成片，如同一块块绿毯，而在一些死角处，水葫芦更是密密麻麻，层层叠叠，挤得“水泄不通”。
江中，一条打捞船正奋力地捞着水面上的水葫芦，而船上的水葫芦已堆得如同小山一样。
请学生朗读新闻。
去年，黄浦江、苏州河打捞水葫芦总量达10万吨，今年估计将达100万吨。
生物入侵者教案最新9篇
生物入侵者教案最新9篇《生物入侵者》教案篇一１、知识与技能：⑴ 积累词语；⑵ 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；⑶ 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力；⑷ 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
２、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。
３、情感态度与价值观：了解“生物入侵者〞，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。
理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预〞？多媒体课件。
一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马〞的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点〔问题由投影展出〕形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者〞？答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者〞的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵〞所采取的相应措施。
四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：１、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次清楚。
２、说明方法：列数字、举例子、打比方五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。
六、作业誊写课后“读一读、写一写〞中的词语。
《生物入侵者》教案篇二1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
《生物入侵者》教案设计精选3篇
《生物入侵者》教案设计精选第一篇：《生物入侵者》教案设计精选（一）一、教学目标1. 了解什么是生物入侵者，其影响和危害。
2. 掌握生物入侵者的种类及其特征。
3. 了解生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
4. 学会科学防治生物入侵者，并了解防治生物入侵者的措施。
二、教学重点1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
三、教学难点1. 如何科学防治生物入侵者。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 实验法五、教学内容1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
六、教学时数2课时七、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）通过图片、视频介绍由外来物种引起的生态平衡破坏，让学生们认识到生物入侵者的危害性。
2. 讲解（30分钟）教师讲解生物入侵者的基本概念和特征，让学生们了解什么是生物入侵者、生物入侵者如何进入新环境、生物入侵者对生态系统产生的影响和危害等。
3. 活动1——讨论（20分钟）1）学生们分组讨论自己所在地区的生物入侵者种类及其特征，汇总报告。
2）学生们展示自己制作的海报或PPT，讲述生物入侵者的形态、食性、繁殖方式、传播途径等特征。
第二课时1. 导入（10分钟）简要介绍生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
2. 讲解（30分钟）简要讲解生态系统的稳定性和生态平衡的概念、生态平衡破坏原因及危害等知识点。
3. 活动2——实验（20分钟）教师组织学生进行实验，研究不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
学生们自行设计各自实验内容并记录数据。
4. 活动3——探究（20分钟）1）学生们根据自己的实验数据，分析不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
2）学生们自主学习防治生物入侵者的措施，并与同学们分享自己的学习成果。
八、教学评价1. 学生们认识到了生物入侵者的危害性，对生物入侵者的种类及特征有了一定了解。
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)一、教学目标知识与技能:1. 了解生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 学会识别常见的生物入侵物种。
3. 掌握生物入侵者防控的基本方法。
过程与方法:1. 通过观察、调查和分析,培养学生的科学研究能力。
2. 学会利用互联网等资源,搜集和处理相关信息。
情感态度价值观:1. 培养学生对生态环境的保护意识,增强责任感。
2. 培养学生尊重生命、关爱生物的价值观。
二、教学内容第一章:生物入侵者的概念与特点1.1 生物入侵者的定义1.2 生物入侵者的特点1.3 生物入侵者的分类第二章:生物入侵者的危害2.1 生物入侵者对生态系统的危害2.2 生物入侵者对人类社会的危害2.3 生物入侵者的经济影响第三章:生物入侵者的识别3.1 常见生物入侵物种举例3.2 生物入侵者的识别方法3.3 生物入侵者的检测技术第四章:生物入侵者的防控方法4.1 生物入侵者的防控策略4.2 生物入侵者的防控措施4.3 生物入侵者的防控技术第五章:生物入侵者的案例分析5.1 我国生物入侵者的典型案例5.2 生物入侵者的防控实践案例5.3 生物入侵者的防控启示三、教学过程第一节:生物入侵者的概念与特点1. 引入新课:通过展示图片,引导学生思考生物入侵者的概念。
2. 讲解:介绍生物入侵者的定义、特点和分类。
3. 互动:学生分享对生物入侵者的理解和认识。
第二节:生物入侵者的危害1. 引入新课:通过展示图片,引导学生思考生物入侵者的危害。
2. 讲解:介绍生物入侵者对生态系统、人类社会和经济的影响。
3. 互动:学生分享对生物入侵者危害的认识和感受。
第三节:生物入侵者的识别1. 引入新课:通过展示图片,引导学生思考生物入侵者的识别方法。
2. 讲解:介绍生物入侵者的识别方法和检测技术。
3. 互动:学生进行生物入侵物种的识别练习。
第四节:生物入侵者的防控方法1. 引入新课:通过展示图片,引导学生思考生物入侵者的防控方法。
2. 讲解:介绍生物入侵者的防控策略和措施。
生物入侵者公开课教案设计
生物入侵者公开课教案设计第一章：生物入侵者的概念与分类1.1 导入：引入生物入侵者的概念，展示图片或视频案例，引发学生兴趣。
1.2 讲解生物入侵者的定义，解释其特点和行为。
1.3 介绍生物入侵者的分类，包括植物、动物和微生物等。
1.4 分析生物入侵者对生态系统的影响，引导学生思考其重要性。
第二章：生物入侵者的传播途径2.1 导入：通过案例介绍生物入侵者的传播途径。
2.2 讲解生物入侵者的传播途径，包括人为传播和自然传播。
2.3 分析不同传播途径的特点和影响，引导学生了解控制传播的重要性。
2.4 进行小组讨论，让学生提出控制生物入侵者传播的策略。
第三章：生物入侵者的生态影响3.1 导入：通过案例介绍生物入侵者对生态系统的破坏。
3.2 讲解生物入侵者对生态系统的生态影响，包括物种灭绝、生态平衡破坏等。
3.3 分析生物入侵者对生物多样性的威胁，引导学生关注生物多样性的保护。
3.4 进行小组讨论，让学生提出保护生物多样性的措施。
第四章：生物入侵者的管理与控制4.1 导入：介绍生物入侵者的管理与控制措施。
4.2 讲解生物入侵者的监测、预警和控制方法，包括生物防治、化学防治等。
4.3 分析生物入侵者控制的效果和挑战，引导学生思考改进控制策略的方法。
4.4 进行小组讨论，让学生提出自己的生物入侵者控制方案。
第五章：公民参与生物入侵者管理5.1 导入：强调公民在生物入侵者管理中的作用和责任。
5.2 讲解公民参与生物入侵者管理的方式，包括报告入侵物种、参与志愿活动等。
5.3 分析公民参与的好处和意义，引导学生积极参与生物入侵者管理。
第六章：生物入侵者的案例研究6.1 导入：选择一个具体的生物入侵者案例，如美国白蛾或水葫芦。
6.2 讲解案例中生物入侵者的特点、传播途径和生态影响。
6.3 分析案例中采取的管理和控制措施，以及其效果和挑战。
6.4 引导学生讨论从案例中学到的经验和教训，以及如何应用到其他生物入侵者管理中。
2023最新-《生物入侵者》教学设计(最新5篇)
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《生物入侵者》教学设计篇一《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文。
是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。
“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。
这是逻辑顺序进行说明的。
思路清楚，层次分明。
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：(一)知识和能力目标：1.积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
(二)过程与方法目标：1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
(三)情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力课时安排：一课时。
教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
教学**：多**。
课前准备：搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计一、导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多**播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
《生物入侵者》教案(本站论坛稿) 教案教学设计
《生物入侵者》教案（前五个章节）一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵现象及其对生态系统的影响。
2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高探究问题的能力。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念及特点2. 生物入侵现象的实例及原因3. 生物入侵对生态系统的影响4. 我国常见的生物入侵者及应对措施5. 生态保护意识及青少年如何参与生态保护三、教学重点与难点重点：生物入侵者的概念、特点，生物入侵现象的实例及原因，生物入侵对生态系统的影响。
难点：生物入侵者的检测与应对措施，生态保护意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物入侵者的相关知识。
2. 运用案例分析法，分析生物入侵现象的实例，使学生深入了解生物入侵的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体教学，增强学生对生物入侵现象的认识。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析生物入侵现象。
2. 准备教学课件，展示生物入侵者的图片和相关信息。
3. 准备小组讨论话题，引导学生进行讨论。
第一章：生物入侵者的概念及特点1.1 教学内容：介绍生物入侵者的定义，阐述生物入侵者的特点。
1.2 教学步骤：（1）导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
（2）讲解生物入侵者的概念：引导学生了解生物入侵者的定义，明确其特征。
（3）分析生物入侵者的特点：讲解生物入侵者的生物学特点，如适应力强、繁殖速度快等。
（4）案例分析：分析具体生物入侵者实例，使学生更好地理解生物入侵者的特点。
第二章：生物入侵现象的实例及原因2.1 教学内容：分析生物入侵现象的实例，探讨生物入侵的原因。
2.2 教学步骤：（1）导入新课：通过展示生物入侵现象的图片，引发学生对生物入侵现象的关注。
（2）讲解生物入侵现象的实例：分析具体生物入侵现象，如外来物种入侵、物种互换等。
《生物入侵者》的科学教案
《生物入侵者》的科学教案第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 引入：通过展示一些入侵物种的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
1.2 讲解：介绍生物入侵者的定义，即非本地物种在新环境中繁殖和扩散，对本地生态系统造成负面影响的现象。
1.3 讨论：探讨生物入侵者的特点，如适应能力强、繁殖速度快、无天敌等。
1.4 活动：让学生举例说明一些已知的生物入侵者，并分析其对本地生态系统的影响。
第二章：生物入侵者的原因与途径2.1 引入：提问学生为什么生物会入侵新的环境。
2.2 讲解：解释生物入侵的原因，包括人类活动、气候变化、生物自然扩散等。
2.3 讨论：探讨生物入侵的途径，如运输、旅游、国际贸易等。
2.4 活动：让学生小组合作，研究一种特定的生物入侵者，并展示其入侵途径和原因。
第三章：生物入侵者的影响3.1 引入：让学生思考生物入侵者对生态系统的影响。
3.2 讲解：介绍生物入侵者对生态系统的负面影响，如竞争、捕食、疾病传播等。
3.3 讨论：探讨生物入侵者对本地物种的威胁，以及可能导致的生态系统失衡。
3.4 活动：让学生分析一些实际的生物入侵案例，了解其对本地生态系统的影响。
第四章：生物入侵者的控制与预防4.1 引入：提问学生如何控制和预防生物入侵。
4.2 讲解：介绍一些控制和预防生物入侵的方法，如早期检测、物理隔离、化学防治等。
4.3 讨论：探讨这些方法的优缺点以及可能的环境影响。
4.4 活动：让学生参与一个模拟生物入侵控制的游戏，体验控制生物入侵的挑战。
第五章：生物入侵者的案例研究5.1 引入：选择一个具体的生物入侵案例，如美国白蛾入侵。
5.2 讲解：介绍该案例的背景和生物入侵者的特点。
5.3 讨论：分析该案例中采取的控制和预防措施，并评估其效果。
5.4 活动：让学生进行小组研究，选择一个生物入侵案例，并制作报告展示其研究结果。
第六章：生物入侵者的生态影响6.1 引入：通过图片或视频展示生物入侵者对生态系统的破坏。
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《生物入侵者教案》生物入侵者教案（1）：●教学目标知识与潜力：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关状况。
过程与方法：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章资料，提高阅读科普文的潜力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度价值观：了解生物污染，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点了解生物污染，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学方法1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，透过小组合作，帮忙他们整体把握课文资料，探究文章的说明技巧。
2．讨论法。
学生自由质疑，透过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备多媒体、小黑板●课时安排1课时●教学过程及过程：一、导语设计（出示非典图片）科技高度发达的21世纪，我们共同的家园――地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
生物入侵者是什么？大家对此可能会感到陌生。
要明白，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，这天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
（板书课题）二、自主阅读、整体感知1、以从文中我了解到了为句式搜集信息，每组不少于3条。
入侵者是指原本生活在异国他乡、透过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民。
生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。
那么这些生物入侵者是透过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的便车，偷渡入境；此外，跨国宠物贸易也为生物入侵者带给了方便。
目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过物竞天择，能够制约生物入侵者的危害，到达新的生态平衡；另一部分人认为听任生物入侵者自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
世界各国对生物入侵者都在采取相应的措施。
2、我们明白了什么是生物入侵者，下面请两组同学列本文的结构提纲：（小组分工、组间不准抄袭）引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易(5段)揭示态度：不同(6-7段)采取措施：(8段)教师比较点拔，明确说明顺序：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。
文章从解释生物入侵者这个概念入手，之后摆出现象，介绍了生物入侵者给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。
基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
3、文中运用了哪些说明方法？试举例说明。
①打比方：课题生物入侵者这个概念本身就具有比喻好处，它告诉读者这一类入侵者的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成偷渡者，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的便车，形象生动，增添文章情趣。
②列数字：关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，透过精确的数据比较，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。
③举例子：透过具体的事例支撑说明的资料，增强文章的说服力。
文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物透过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。
三、亮点探究：播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏构成感性认识。
围绕对生物入侵者要不要人为干预这个话题，结合第7段课文资料，展开讨论（基本观点：（1）人类不就应过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，物竞天择，适者生存，自然界的平衡最终会得以实现。
（2）人类务必干预生物入侵者，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有巨大的经济损失）四、课堂高潮：拓展性学习：对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。
组织形式：抽题（激趣）------设计方案（小组合作）------评委打分（同学聘定）-------专家点评（生物教师）A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发现，一律作退回或销毁处理。
B、飞机草蔓延牲畜死亡飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业遭受空前打击，天然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富裕的彝族老乡因此雪上加霜。
州政府在5年前就出台了红头文件，要求全面动员，防除毒草。
C、野兔成灾1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减，最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害。
方案构想：（一）严防死守；生物治理；保护自然。
（二）谨慎引种；查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。
（三）政府出资；万众一心；寻找天敌。
（四）加大宣传；严格检疫；法律保障。
（五）变废为宝；零报告监控；农林质检防疫部门配合。
生物入侵者教案（2）：●教学目标阅读课文，了解本文说明的主要资料。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
提高学生的环保意识。
●课时安排一课时。
●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
●课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要资料。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们来共同学习《生物入侵者》，期望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
(教师板书课题)■题解要求学生合上书，用自己的话说一说入侵和生物人侵者的含义。
要求学生从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。
自主阅读、整体感知。
教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。
a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些资料b．你觉得学习本文应从哪些方面人手试拟出本文的学习目标。
质疑问难、交流互动。
a．小组内交流：◆学生在自主阅读的基础上透过交流弄清文章资料，并共同拟定学习目标。
◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、b．班上交流：明确本文学习目标及主要资料。
明确学习目标(见前面的教学目标)主要资料：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵采取的相应措施。
编写提纲教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关资料。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象：(段)《生物人侵者》探究原因：段)揭示态度：(段)采取措施：(段)■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a．常见的说明顺序有哪些本文采用了什么说明顺序b．探究本文这样安排说明顺序的好处。
学生讨论后明确：运用逻辑顺序贴合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。
探究学习本文所采用的说明方法a．本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。
(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。
可安排学生先在小组内交流再在班上交流。
■小结要求学生从主要资料与写作方法两方应对全文作一个小结。
教师在学生发言的基础上总结全文。
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。
我们学习这篇课文不仅仅能获得必须的生态知识，还能培养我们对社会的职责感。
另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文带给了借鉴。
延伸拓展教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。
(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。
)自然界还有哪些生物入侵者怎样才能有效扼制生物入侵的现象现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎样做学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。
(展览安排在课后)要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。
■布置作业抄写读一读写一写中的词语，并从中任选五个词语写一段话。
(不超过150字)查阅资料，了解达尔文的物竞天择和适者生存的理论。
生物入侵者教案（3）：一、教学设计1、了解本文说明的主要资料2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤（一）课文导入向学生介绍古希腊特洛伊木马的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要透过以下问题的解决来完成教学重点。
（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是生物入侵者？答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些资料？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵所采取的相应措施。
（四）了解课文资料后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。
明确：1、使用了逻辑顺序作用：贴合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不仅仅获得必须的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的职责感。
（六）板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。
第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。
第24段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
第5段揭示态度：两种不同态度（截然相反）。
第67段采取措施：透过议案、成立部门。
第8段（七）作业抄写课后读一读、写一写中的词语。
生物入侵者教案（4）：教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。