千字文第一课教学提纲
四年级传统文化(上)教案
杜甫，字子美，自号“少陵野老”，世称“杜少陵”。青少年时 期，怀有远大理想，但他仕途不得志，一生贫困潦倒，饱经忧环。曾经 在长安困顿十年，安史之乱起，过着颠沛流离的生活。是我国唐代的现 实主义诗人，代表作“三吏”“三别”。
他的诗歌多是体现忧国忧民，安史之乱时期的重大历史事件在其诗 中有反映，故称“诗史”。明清文人推崇他为“诗圣”，作品风格沉郁 顿挫。 三、整体感知 １、齐读，正音，把握节奏。 ２、教师范读。 ３、背景介绍
王勃，（649或650～675或676）唐代诗人。字子安。绛州龙门 (今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并 称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被 司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封 初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文, 被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅 杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)或 三年(676),王勃南下探亲,渡海溺水，惊悸而死。
初识古文《千字文》的教案
教案注释
教学目的：初步认识古文《千字文》
教学阶段：初期
教学对象：小学生
教学内容：《千字文》
教学目标：通过学习《千字文》，了解古代文学欣赏的基本知识和方法。教学重点：初步认识《千字文》的基本情况和内容。
教学难点：理解《千字文》中的文字涵义。
教学方法：朗读、讲解、解释和分析。
教学器材：黑板、书本
教学程序：
第一步：引入
1、听一首歌曲《千字文》，鼓励学生积极听歌，尝试哼唱。
2、教师介绍《千字文》的背景和重要性。
3、展示《千字文》的影片或图片，并简要说一下主要内容。
第二步：解说与分析
1、介绍《千字文》的作者、出处、年代和流传情况。
2、解析《千字文》中的句子、词语和文字含义。
3、分析《千字文》的艺术特点和评价价值。
第三步：思考与讨论
1、学生自然的反应。
2、自由讨论《千字文》的内容和主题。
3、分组进行分析，《千字文》的重点和难点。
第四步：评价
1、鼓励学生背诵并朗读《千字文》。
2、评价学生的理解与表达情况。
3、展示学生精彩的朗诵表演。
教学结果：学生认识和理解了《千字文》的重要意义，并能够朗读部分文句。
教学建议：教育者需要进一步理解孩子们的成长过程，并根据他们的认知规律设计教学活动。在此基础上，教师可以帮助学生开展更有针对性的活动。通过合理的教学安排和科学的教学方法，让学生真正理解和喜爱古典文学，陶冶情操。
千字文教案
千字文教案
一、教学目标：
1.了解千字文的作者、内容和历史背景；
2.通过学习千字文，培养学生的汉字能力和语文知识；
3.通过解读千字文，增强学生的文化意识和国学修养。
二、教学重点：
1.了解千字文的语言特点和艺术特色；
2.通过分析千字文的结构，掌握字词之间的关联；
3.通过解读千字文的内容，了解古代文化和道德观念。
三、教学难点：
1.理解千字文中的经典词句和典故；
2.把握千字文的整体思想和风格。
四、教学方法：
1.导入法，激发学生学习的兴趣；
2.讲解法，介绍千字文的作者、内容和历史背景；
3.分析法，分析千字文的结构、语言特点和艺术特色；
4.解读法，解读千字文的词句和典故，了解其文化内涵。
五、教学过程：
1.导入：展示千字文的名言警句，激发学生对千字文的兴趣。
2.讲解：介绍千字文的作者，孙思邈的生平和成就，以及千字文的创作背景。
3.学习：学生阅读千字文，了解其内容和结构。
4.分析：分析千字文的语言特点，如韵律优美、字词工整、意
境深远等。
5.解读：解读千字文中的经典词句和典故，如“天地玄黄”、“曾子曰”等，了解其文化内涵。
6.讨论：学生就千字文的整体思想和风格展开讨论，加深对其
理解。
7.总结：归纳概括千字文的主题和意义。
8.拓展：扩展学生的阅读，让学生了解其他经典的传统文化作品。
9.巩固：作业布置，要求学生用自己的语言写一篇千字文概括。
六、教学评价：
1.观察学生在学习中的参与度和反应情况；
2.评价学生对千字文的理解程度；
3.评价学生的文化意识和国学修养。
七、教学资源：
1.千字文的文本；
2.PPT或黑板，用于讲解和解读；
二年级传统文化《千字文》教案第一课时
传统文化《千字文》教案
第一课时
教学内容：
资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温凊。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。
教学目标：
1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。
2. 教育学生尊敬长辈，孝敬父母。
教学重难点：
1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。
2、孝敬父母从小做起，从小事做起。
课前准备：孔融让梨和黄香温席的配乐故事。
教学过程：
一、复习上两节课的内容，男女拍手读。
二、初读韵文，读准字音。
1、同桌合作读，借助拼音识字，。
2、小老师带读，重点指导读准“资”、“曰”、“薄”、“夙”、“凊”、“馨”。
3、齐读，个别读，去掉拼音连词读。
三、再读解文意。
1、师生合作读，一人一句，或一人读前半句，一人读后半句。
2、自由看注释，说说自己的理解。解释词语“君”、“严”、“敬”。
四、复习《弟子规》和《三字经》里有关孝敬父母的语句，学生齐读。
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
五、观看配乐故事《黄香温席》和《孔融让梨》。
六、老师小结：黄香的孔融孝敬父母、尊敬兄长的美德一直流传至今，成为后人学习的榜样，那你是怎么做的？请上台说一说。表扬班上做得好的同学。
七、全班拍手读韵文，试背诵。
八、作业：把韵文背给家长听，每天至少为家长做两件事。
第二课时
教学内容：复习前半学期所学的韵文，加强记忆。
教学目标：
1、运用多种方法诵读，指导背诵。
2. 增强学习韵文的兴趣。
教学重点：采取多种竞赛方式，复习巩固所学的韵文，增强学生的记忆。
千字文第一课时教案
《千字文》第一课时教案
【学情分析】
三年级学生处于中年段，在语文学习上是由识字转为阅读阶段，此课程是语文识字学习的巩固和拓展。千字文共1000字，部编语文教材在低年段识字共1600字，千字文的文本内容与低年段部编版语文教材的识字表中相重合的生字有552个。三年级的学生在识字基本上能够进行自主识字，个别的生字需要教师在课堂引导。在三年级上学期开设国学校本课让学生开始接受传统文化的熏陶，有利于学生语文素养的提升，进而有利于学生在行为习惯、价值观上的正确导向。千字文有韵律，适合学生进行朗读、背诵。
【教学目标】
1.通过一分钟的自我介绍，认识校本课上的新同学，培养学生的语言表达能力，能够自信地介绍自己。
2.通过学习，了解《千字文》背后的故事，激发学生阅读经典的兴趣。
3.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，用普通话正确、流利朗读《千字文》前八句。
【教学重、难点】
1.通过一分钟的自我介绍，认识校本课上的新同学，培养学生的语言表达能力，能够自信地介绍自己。
2.通过学习，了解《千字文》背后的故事，激发学生阅读经典的兴趣。
3.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，用普通话正确、流利朗读《千字文》前八句。
【教学准备】
课件、千字文学习资料
【教学过程】
一、谈话导入，认识新同学
欢迎同学们来到国学小讲堂，从这节课开始，我们将一起开启国学之旅，领略国学的魅力。
同学们，我们来自于不同班级，在学习新课之前，我们先来认识一下彼此，请你准备一分钟的自我介绍，然后到前面来进行展示。
二、破冰之旅，认识彼此。
请同学们依次到前面进行一分钟的自我介绍。
千字文教案 (1)
《千字文》教案之
右通广内左达承明
既集坟典亦聚群英
杜稿钟隶漆书壁经
府罗将相路侠槐卿
户封八县家给千兵
高冠陪辇驱毂振缨
世禄侈富车驾肥轻
策功茂实勒碑刻铭
怀集县怀城镇第三小学李群芳
一、教学内容
右通广内左达承明既集坟典亦聚群英
杜稿钟隶漆书壁经府罗将相路侠槐卿
户封八县家给千兵高冠陪辇驱毂振缨
世禄侈富车驾肥轻策功茂实勒碑刻铭
二、教学目标
1. 运用多种方式对所教内容进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
四、课前准备
1.小故事：《广内殿、承明殿》。
2. 《千字文》（片段）朗读录音。
五、课时安排
2课时
第一课时
一、教学过程
1. 激趣导入
（1）上课之前，老师请大家听一个小故事《广内殿、承明殿》。
广内殿是收藏图书的地方，收藏了古今的图书典籍。清朝乾隆年间，有一个才子，叫袁枚、袁子才，诗作得相当好。袁枚中过进士，做过两任知县，他把《红楼梦》里边描写的大观园，也就是南京隋织造的隋园买了下来，重新装修以后住在里面。他在随园门口挂了一幅楹联。上联是，此地有崇山峻岭茂林修竹；下联是，斯人读三坟五典八索九丘。当时还有一位才子赵翼，也是很有名的诗人和史学家。赵翼看到了这幅对联，很不服气。三坟五典早已绝迹，孔老夫子都不一定读过。你袁枚口气太大了，得修理修理他。于是拿了自己的名帖来访袁枚。刚好袁枚不在家，管家很客气地招待赵翼，并问有什么事。赵翼说我也没什么事，只是来借两部书看。管家问借什么书，他说，三坟五典就可以。袁枚回来听说此事，知道赵翼是来找麻烦的，赶快叫人把门口的对联摘了。
国学《千字文》第一课时教案-孔繁芬
《千字文》第一课教学设计
大有山学校：孔繁芬
教材简单说明
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。
教学内容
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。
教学目标的图片
1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。
2. 简单理解大意，懂得文中所涉及到的故事。
2. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
课前准备
1. 歌曲《弟子规》
2. 歌曲《千字文》
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入：
1、歌曲导入：
今天我们一起来唱一下我们在一年级时背的《弟子规》
我觉得古代的大诗人给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本。板书《千字文》。
2、简介《千字文》
《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。
千字文教案
《千字文》（一）详细教案
一、导入
同学们，我们刚刚听的这首《二十四节气歌》，好不好听？（好听！）
一年有二十四节气，又有春、夏、秋、冬四季，古代就有许多描写四季更替、宇宙变化的美文诗词，今天我们就来学习《千字文》（一）宇宙四时篇。
二、新课
1、看大屏幕，大家跟着读。
2、我们先来学习前两句：谁来读一读？
这两句的意思是：
提到“天”字，我这儿还有个文字小故事呢！谁愿意读给大家听？
现在请大家思考：宇宙是怎么来的？
3、下面我们接着读，谁愿意读给大家听？
这两句的意思是：
秋天是个收获的季节，关于“秋”的由来，我这里有个小故事，谁来给大家读一读？读得真棒，请坐。原来“秋”字里还蕴藏着这么有趣的故事。
4、下面我们再来读下面两句：
这两句的意思是：
5、同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习最后一句。
直接叫同学读。
这句的意思是：
关于夜光，还有一个很有趣的故事呢！
叫同学读。
6、听了这个故事，你明白了什么道理？（知恩图报，对人要有感恩的心！）
三、现在我们再一起读一读这篇《千字文》，齐读、背诵。
四、拓展活动（看大屏幕）
请大家先跟我读一遍，再齐读。
看大屏幕，让大家抄写下来。等着下课。
学汉字,从《千字文》开始的教案
学汉字，从《千字文》开始的教案
第一章：认识《千字文》
1.1 讲解《千字文》的背景和起源，让学生了解这是一部流传千古的汉字经典。
1.2 引导学生欣赏《千字文》的韵律美和意境美，激发他们对汉字的学习兴趣。
1.3 教授《千字文》的基本读音和节奏，让学生能够正确朗读。
第二章：学习《千字文》的基本笔画
2.1 讲解《千字文》的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。
2.2 示范书写基本笔画，并让学生跟随书写。
2.3 分析《千字文》中的常用字，让学生掌握基本笔画的运用。
第三章：学习《千字文》中的常用字
3.1 选取《千字文》中的常用字，进行讲解和示范。
3.2 让学生通过观察和记忆，掌握这些常用字的写法和读音。
3.3 进行书写练习，提高学生的写字速度和准确性。
第四章：学习《千字文》中的成语和诗句
4.1 选取《千字文》中的成语和诗句，进行讲解和翻译。
4.2 让学生通过理解和记忆，掌握这些成语和诗句的意义和用法。
4.3 进行口语表达和书写练习，提高学生的语言表达能力。
第五章：《千字文》的综合应用
5.1 讲解如何运用《千字文》进行写作和表达，让学生了解其在实际生活中的应用。
5.2 进行写作练习，让学生运用所学的成语和诗句进行创作。
5.3 进行作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
第六章：走进《千字文》的文化内涵
6.1 介绍《千字文》中出现的历史人物、事件和地理知识，让学生了解古代文化。
6.2 分析《千字文》中的哲理和道德观念，引导学生从中吸取智慧。
6.3 通过小组讨论、写作等形式，让学生分享对《千字文》文化内涵的理解。第七章：《千字文》与书法艺术
千字文第一课
《千字文》第一课
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
一、教学内容
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。
二、教学目标
1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、课前准备
1. 故事：《盘古开天地》。
2. 《千字文》（片段）朗读录音。
3. 古琴乐曲。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
一. 激趣导入
（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》中）的故事。
（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了
一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？
（3）播放《千字文（片段）》录音。
（4）指名谈谈听后的感受。
（5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？
千字文校本课程纲要
“小学生学《千字文》”校本课程纲要北京市第九十四中学机场分校
一、基本信息
课程名称：小学生学《千字文》
参加教师：安立华李莉莉李朝红刘百灵
授课对象：三年级全体学生
课时安排：每周1课时，每学期16课时，一学年32课时。
二、课程目标
1、通过吟诵《千字文》部分章节，对学生进行启蒙教育，对学生进行中国传统民族文化和传统美德的教育，帮助学生养成良好行为习惯，树立人生目标，吸取人生智慧，陶冶美好情操。
2、引导朗读、背诵《千字文》部分经典章节的内容，了解古代经典故事，熟悉中国古代的优秀诗文名篇，丰富学生的语言积累。
3、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
4、初步了解古代汉语言文学的表达形式，从小受到传统文化文学的熏陶，让古代文学潜移默化地滋养学生的心灵。
三、课程简介
中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的瑰宝，是中华民族世代相传下来留给我们的一笔丰厚的遗产。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。我们作为炎黄子孙要将这厚赐继承并发扬光大。在小学生中强化民族文化根基，培养塑造一代集具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人才，继承和发扬中华民族传统美德，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基，使古老的中华民族传统文化在新时代焕发生机。
四、课程内容
第二学期学习内容
五、课程实施
每学期安排16课时的教学内容，利用每天晨读时间在本班教室由班主任老师引导学生进行阅读、学习，也可在班队会时间由班主任带领开展学习、巩固、竞赛等活动。同时，在学校校园文化的大背景下，进行环境渗透，开展小型多样的活动，如放学路队时集体吟诵，使此项校本课程真正受到家长及学生的欢迎和喜爱，达成教学目标。
千字文第一课
第一课
★教学内容：《千字文》选段（共72个字，其中24个生字）
天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张
寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳
云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈
剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜
海咸河淡鳞潜羽翔
★教学目标：
1、能熟读成诵，从而正确认读生字。
2、运用多种方法诵读，初步训练小朋友韵律感；培养识字兴趣和识字意识；培养学生对中国汉字的热爱之情。
★教学策略：
运用古人“分割识字”的原理，采用“文——句——词——字”的教学顺序，先在儿童大脑中建立起全文音序、形序，然后分句认读，经历了一个“鲸吞——反刍——迁移”的识字过程。从整体走向分散，符合儿童形象思维的特点。使儿童在反复诵读中学习汉字。
★、教学准备：课件、口诀条、字卡、古乐曲
★教学过程：
导入
我们中国是一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。《千字文》简介:
《千字文》是南北朝的周兴嗣编写的，它是用一千个不重复的字写成的一篇韵文，学完这篇文章，就学了一千个字，是识字教材的精品。历史上能将集中识字、随文识字、韵语识字、归类识字等诸多方法高度一起来的教材唯此一本。历代评价《千字文》为“天下第一字书”。
一、故事引入：
今天，老师要给大家带来了一个中国璀璨文化的瑰宝——《千字文》，在千字文的第一章节中记录着这么一个故事：观看《盘古开天地》
相传，天地本来是黑暗混沌的一片，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，自从盘古开天辟地以后，有了天地，就有了日月星辰、云雨霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉铁器、珍宝果品，以及江河湖海，飞鸟游鱼，天地间从此就有了世界。
千字文第一课.pptx
互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请 你
伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮
他。
8 同桌对读。
9 指名开火车轮读四句。
10 全班齐读。
第二课时 一、复习导入
请生读《千字文》第一课 二、小组合作读。
三、再品读韵律 （1） 过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好
3
播放《千字文（片段）》录音。
4 指名谈谈听后的感受。 5 过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们 觉得像
歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美， 好吗
？
二. 初读正字音 1 （出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼 音，
多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学
① 师带领学生摇头晃脑读。 ② 师带领全班学生按节奏拍手读。（节奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） ③ 男女生合作，按节奏拍手对读。 ④ 全班手脚合作打节奏读。（例：天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒 拍 手 拍手 踏脚 踏脚/ 拍手 拍手 踏脚 踏脚） 4 古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏， 这 就是韵律美。 四、 三读解文意 1 古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多 遍， 这四句的意思你知道了吗？ 2 出示“经典解说”，自己读一读，想一想。 3 说一说自己的理解。 4 我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背 一背 这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字， 生 说后两个字。 5 指名背诵四句。 6 全班齐背。 五、 练习延伸 7 “天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常 出现 在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。 8 学生思考练习。 9 全班交流，相机理解。 六、 作业布置 10 把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。 11 读一读《千字文》。 七、 板书设计：
《千字文》全册教案
《千字文》全册教案
一、教学目标：
1. 了解《千字文》的起源和背景；
2. 理解《千字文》的内容，并能准确朗读全文；
3. 掌握《千字文》中的汉字和常用词汇；
4. 培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点：
1. 全面了解《千字文》的内容和意义；
2. 掌握《千字文》中的重要汉字；
3. 掌握全文的朗读技巧。
三、教学准备：
1. 《千字文》教材；
2. 包含《千字文》内容的PPT或幻灯片；
3. 复印或打印《千字文》文本；
4. 资料或图片，介绍《千字文》的起源和背景。
四、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或简短的介绍，引起学生对《千字文》的兴趣，并让
学生猜测教学内容与主题。
2. 了解《千字文》（15分钟）
向学生简要介绍《千字文》的起源和背景，包括：《千字文》是中
国古代一本著名的识字课本，由南宋朱熹所撰写；它以千个不同的汉字，组成了一首具有教育和审美双重价值的诗歌；《千字文》被广泛
传播和使用，对后代影响深远。
3. 学习汉字及词汇（30分钟）
将《千字文》的部分重要汉字分段教给学生，讲解汉字的基本构造
和读音。并结合常用词汇的解释，帮助学生理解和记忆汉字。
4. 全文朗读（25分钟）
分段教学，让学生跟读每一段的《千字文》，并解释每个字的意义，指导学生正确朗读。教师要示范标准的发音和语调，培养学生的朗读
能力和语感。
5. 综合练习（15分钟）
组织学生进行课堂练习，包括：
a. 写出汉字的读音和释义；
b. 回答《千字文》相关的知识问题；
c. 配合PPT或幻灯片，进行音标符号和朗读短语的操练。
6. 反思总结（5分钟）
统编人教部编版小学语文二年级下册语文千字文《天地玄黄》教案doc
小学国学经典教材第三册《千字文》第一课《天地玄黄》教案
课题第一课《天地玄黄》
授课年级二年级授课安排1课时
授课内容《千字文》第一部分1——5句
学习目标1.能够正确认读课文中的生字，特别是“昃、闰”等字；
2.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等
天气现象；
3.借助“歌曲吟诵”，使学生能够正确流利地诵读课文，并背诵
下来；
4.了解和感受中华文化的博大精深，激发学习经典的兴趣；
重点、难点诵读选文，了解文字背后的故事，从而爱上经典诵读
教学过程
导入揭题
1、图片导入
课件出示图片：
师：同学们知道什么是“三百千”吗？
指名学生回答。
2、引出《千字文》
师小结：“三百千”指的是：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今天黄老师将带领大家一起走进国学经典读物《千字文》。
3、题解《千字文》
相传武帝从王羲之所书的碑文中拓下一千个不同的字，然后把这一千张
1、闯关游戏一：我会认。
出示文中较难字词：
指名学生拼读，教师相继指导。
全班齐读。
2、闯关游戏二：我会猜。
师：请同学们根据老师出示的图片及提示语来猜一猜是文中的哪一句。（1）
指名回答。
出示：[天地玄黄宇宙洪荒]
师范读，生跟读
指导朗读：天—地—玄—黄,宇宙—洪—荒
全班齐读
（2）
指名回答。
出示：[日月盈昃辰宿列张]
师范读，生跟读。
指导朗读，全班齐读。
（3）
指名回答。
出示：[寒来暑往秋收冬藏]师范读，生跟读。
指导朗读，全班齐读。
（4）
指名回答。
出示：[闰余成岁律吕调阳]师范读，生跟读。
指导朗读，全班齐读。
（5）
指名回答。
出示：[云腾致雨露结为霜]师范读，生跟读。
大班《千字文》第一课
幼儿园大班《千字文》教案
一、教学内容：《千字文》第一课
二、课型：新授课
三、教学目标：掌握生字（天、地、日、月）、背诵课文
四、教学时间：25~30分钟
五、工具：PPT、奖品小贴纸（老师自备）、《小星星》音频、课文
卡、生字卡、炸弹卡
六、教学过程：
上课~（鞠躬礼）
1.认识《千字文》，识记“千”、“字”、“文”三生字
小朋友们你们有没有看到小文老师的书宝宝呀？书宝宝，书宝宝在哪里？小文老师的书宝宝藏起来了，怎么办呢？
不怕不怕~老师用魔法把书宝宝变出来！书宝宝书宝宝~画个圈圈变出来！
小朋友们，你们的书宝宝呢？举起来看一下~
书宝宝上面写着什么呀？（《千字文》~）来，小朋友们跟我读一遍，千字文~
千是那个千呀？哪位小朋友能组个词来看看？
字…
文…
（答对奖励小贴纸一张）小朋友们都表现得很棒喔~
2.课前热身“小星星”
在翻开书宝宝学习课文之前，我们来唱一首大家都很熟悉的儿歌，要求边唱边做动作喔：
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好象千万小眼睛。一闪一闪亮晶晶，天都是小星星。”
3.引入课文，逐句朗读，形成初步记忆
小星星在天空上一闪一闪的真可爱，小朋友们，你们知道星星是怎么来的吗？今天我们将学习《千字文》的第一课，老师将会带着小朋友们一起飞到很久很久以前，看一看天空是怎么样变成这样子，星星又是从哪里来的。（翻开课文第二页）
小朋友们，这黑板上面的是什么呀？有谁知道？（字宝宝~）
现在，老师又要变魔术了。字宝宝字宝宝，画个圈圈变变变！老师把字宝宝变成一只一只的蝴蝶，飞到小朋友的脑海里，跟小朋友们玩耍好不好呀？（好~）
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《千字文》第一课
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
一、教学内容
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。
二、教学目标
1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、课前准备
1. 故事：《盘古开天地》。
2. 《千字文》（片段）朗读录音。
3. 古琴乐曲。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
一. 激趣导入
（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》中）的故事。
（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，
读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？
（3）播放《千字文（片段）》录音。
（4）指名谈谈听后的感受。
（5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？
二. 初读正字音
（1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！
（2）学生自由练读，教师巡视相机指导。
（3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
（4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
（5）指名领读。
（6）齐读。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
（8）同桌对读。
（9）指名开火车轮读四句。
（10）全班齐读。
第二课时
一、复习导入
请生读《千字文》第一课
二、小组合作读。
三、再品读韵律
（1）过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？
（2）全班齐读。
（3）发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！
①师带领学生摇头晃脑读。
②师带领全班学生按节奏拍手读。（节奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/）
③男女生合作，按节奏拍手对读。
④全班手脚合作打节奏读。（例：天地玄黄宇宙洪荒拍手拍手踏脚踏脚/ 拍手拍手踏脚踏脚）
（4）古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。
四、三读解文意
（1）古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？
（2）出示“经典解说”，自己读一读，想一想。
（3）说一说自己的理解。
（4）我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。
（5）指名背诵四句。
（6）全班齐背。
五、练习延伸
（1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。
（2）学生思考练习。
（3）全班交流，相机理解。
六、作业布置
（1）把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。
（2）读一读《千字文》。
七、板书设计：
第一课
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。