滴水石穿潜移默化——谈饶余燕教授在创作和教学中的一些启示
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一
●龚 燕
滴 水 石 穿 潜 移 默 化
— —
谈 饶 余 燕教授 在创 作 和教 学 中的 一 些启 示
作 者 简 介 ： 佩 燕 （９ ２ ）女 ， 龚 １ ７ ～ ， 西安 音 乐 学院ห้องสมุดไป่ตู้作 曲 系讲 师 。
交 响— — 西 安音 乐 学 院学报 （ 刊 ） 季
２０ ０ ９年 第 ４期
并 扬 突 使 （ ） 纵横 相融 ” 即 ： 律音 常 为 和 弦音 ， 样 就 把 握 ， 同时 指 出问题 所 在 ， 长 避短 、 出个 性 ， １“ ， 旋 这 作 品更 加完 整 ， 这是 先 生 的“ 活 ” 也 是最 令 人钦 佩 绝 ， 使传 统 的和声加 入 了更 多 的外音 。 （ ） 逻 辑一 致 ” 即 ： 调 和声 风格 的统一 ， ２“ ， 强 无论 的地 方 。 得刘 铮老 师曾说 过 ：什 么时候 我如果 能像 记 “ 有如此 把握 作 品的能力 ， 那就好 了 。” 来 看 使 用什 么样 的和声 组合 形式 ， 应 达 到前 后统 一 、 都 逻 先生 那样 ， 先生 的这 一 “ 神力 ” 是所 有学 生 最 为钦佩 和折 服 的 ， ， 辑统 一 。 （） ３ 虽然 注重 了前 两 点 。 有时 先 生也 会 提 出建 这是 先生 多 年来 的学 习积 累所 得 ，也是 先 生教 学相 但 孜孜 不倦 、 断追 求 、 断 自我 完善 、 断超 越传 不 不 不 议 ： 在大句 子 的停 顿处 、 落 的终 止处 ， 音 声部 的 长 、 “ 段 低 四 、五度 进 行效 果 明显 ，既 有劲 力 又 暗含 了传统 逻 统的精 神之所 在 。 （ ） 四 身教 重于 言传 。 辑 。” １ 自律 、 奋 、 和 。 、 勤 谦 （ ） 肖斯塔科 维奇 、 ４以 斯特 拉文斯 基 的作 品 为例 ， 记 得 我在读 研 究 生期 间 ．每 每 去饶 先 生家 上课 指 出两位作 曲家大 量使用 和弦 外音 ， 和声风格 各具 特 先生 不是在 听 Ｃ 就是 在伏案 写作学 习 。先 生分 Ｄ， 色 ． 依 然可 以 常常在 低音 声 部 中看 到作 曲家 的“ 但 功 时 。 能性 ” 和声线 条 ， 即暗藏有 Ｔ — Ｄ Ｔ的低音进 行 。 析 阅读 了大量 的作 品谱 例 和音乐 资料 ， 随时关 注 国 —Ｓ — 还 先 生建议 的这些 创作 手法 ， 我在 学 习中感受 到 内外 音乐 的发展 动态 。 ０ ８年 ， 滠教授 受邀来 我院 使 ２０ 刘 了传统 与创 新 的相互 抗衡 而又相互 融合 的关 系 ， 深刻 讲 学 ， 当刘 谖教 授讲 解 完 自己 的作 品《 楼 回响》 ， 土 时 当场 发言道 ：我 当评委多 次听过 这 “ 洞 悉 了音 乐创 作应 立足 于 传统 更 应跨 越 于传 统 的可 饶先 生非 常激动 ， 贵。 部作 品 ， 也很 喜 欢这 部作 品 ， 后专 门读 谱 研究 刘 谖 之 （ ） 复 调 思 维 与 主 调 音 乐 写 作 巧 妙 结 合 、 行 教授 的《 楼 回响》 今 天我特 别 高 兴 ， 谖教授 不 仅 二 将 并 土 ， 刘 给学 生们 上 了一 堂课 ， 给我 上 了一 堂课 ， 也 让我 真正 不 悖。 我非常佩 饶先 生 在复 调音 乐 创作 方 面造 诣深 厚 、独具 特 理解 和了解 了这部 作 品的创作 思路 与技法 ， 色 ， 为他 的学生 ， 作 在学 习过程 中， 般都会 潜移 默化 服刘 谖教授 。 通过 这件事 情 ， 们可 以看到饶 先生 勤 一 ” 我 地接 受很多 复调思 维与创 作手 法 的渲 染与熏 陶 ． 生 奋 好学 、 先 谦虚 内敛 的高 尚品格 。 教学 中 ， 在 先生 总是拿 我 们身 边 的一些 作 曲家 的作 品举 例 ， 可很 少用 自己的 有三 点建议迄 今让 我记忆 犹新 ： １ 在作 品 中尤 其 是乐 队作 品 中 ， 、 采用 复调 创作 作 品举 例 ， 使人 不得 不感慨 “ 先生 的伟 大人格 ” 。 ２ 关心 学院发展 ． 、 关心教师成 长。 手法 交相 呼应 ， 仅使 乐 句之 间更 加 连贯 流 畅 、 不 自然 直 以来 ． 饶先 生最 关 心 学 院的发 展 ， 管他 已 尽 贴切 ． 而且还会 使乐 段既统 一又有 层次感 。 离 开作 曲系系 主任 岗位 多年 ，但 始终 以学 院为 家 ， 学 ２ 、在作 品 的高潮 处或 再现 时叠 加主题 的宽放 ， 不 仅起 到贯穿 对应 主题 的作 用 ， 加强 了乐 曲的层 次 院的每一 次活动 ， 还 先生 都尽 量参加 。他还 关心青年 教 师 的成 长 ， 我们 当孩子 一样 看待 ， 我们倍 感温 暖。 把 令 感， 使作 品更具交 响化 效果 。 ３ 当你 不知 道 该写 什 么 的时 候 ， 先 生 一定 会 ２ ０ 、 饶 ０ ８年 ５月 ． 曲系八 位青 年 教师准 备交 响音 乐会 ， 作 建 议你先 学 习写 首赋格 曲 。 饶先生 多次 为我们 的作 品把关 ， 并提 出具体 的修改 意 （ ） 深厚 的积 累、 面的知识 、 富的经验 ， 三 以 全 丰 把 见 ， 助 、 帮 鼓励 我们 完成 作品 ， 音乐会 的顺利举 行付 为 握作 品的 整体布局 。 出 了 自己的精 力 。 最后． 我想 借用 今天讨 论会 发言 的标 题献 给我 的 凡是经 过饶先 生指点 修正 的作 品 ， 一定 会有很 大 程度 的改 善 与提 高 ， 能做 到这 一 点 ， 必定 得 具备 深 厚 导师—— 高 山仰止 ． 师恩 如海 。祝愿我们 的先 生身体 的音 乐积 累 和创作 经 验 。对作 品整体 布 局 能够 准确 永远 健 康 ！
●龚 燕
滴 水 石 穿 潜 移 默 化
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谈 饶 余 燕教授 在创 作 和教 学 中的 一 些启 示
作 者 简 介 ： 佩 燕 （９ ２ ）女 ， 龚 １ ７ ～ ， 西安 音 乐 学院ห้องสมุดไป่ตู้作 曲 系讲 师 。
交 响— — 西 安音 乐 学 院学报 （ 刊 ） 季
２０ ０ ９年 第 ４期
并 扬 突 使 （ ） 纵横 相融 ” 即 ： 律音 常 为 和 弦音 ， 样 就 把 握 ， 同时 指 出问题 所 在 ， 长 避短 、 出个 性 ， １“ ， 旋 这 作 品更 加完 整 ， 这是 先 生 的“ 活 ” 也 是最 令 人钦 佩 绝 ， 使传 统 的和声加 入 了更 多 的外音 。 （ ） 逻 辑一 致 ” 即 ： 调 和声 风格 的统一 ， ２“ ， 强 无论 的地 方 。 得刘 铮老 师曾说 过 ：什 么时候 我如果 能像 记 “ 有如此 把握 作 品的能力 ， 那就好 了 。” 来 看 使 用什 么样 的和声 组合 形式 ， 应 达 到前 后统 一 、 都 逻 先生 那样 ， 先生 的这 一 “ 神力 ” 是所 有学 生 最 为钦佩 和折 服 的 ， ， 辑统 一 。 （） ３ 虽然 注重 了前 两 点 。 有时 先 生也 会 提 出建 这是 先生 多 年来 的学 习积 累所 得 ，也是 先 生教 学相 但 孜孜 不倦 、 断追 求 、 断 自我 完善 、 断超 越传 不 不 不 议 ： 在大句 子 的停 顿处 、 落 的终 止处 ， 音 声部 的 长 、 “ 段 低 四 、五度 进 行效 果 明显 ，既 有劲 力 又 暗含 了传统 逻 统的精 神之所 在 。 （ ） 四 身教 重于 言传 。 辑 。” １ 自律 、 奋 、 和 。 、 勤 谦 （ ） 肖斯塔科 维奇 、 ４以 斯特 拉文斯 基 的作 品 为例 ， 记 得 我在读 研 究 生期 间 ．每 每 去饶 先 生家 上课 指 出两位作 曲家大 量使用 和弦 外音 ， 和声风格 各具 特 先生 不是在 听 Ｃ 就是 在伏案 写作学 习 。先 生分 Ｄ， 色 ． 依 然可 以 常常在 低音 声 部 中看 到作 曲家 的“ 但 功 时 。 能性 ” 和声线 条 ， 即暗藏有 Ｔ — Ｄ Ｔ的低音进 行 。 析 阅读 了大量 的作 品谱 例 和音乐 资料 ， 随时关 注 国 —Ｓ — 还 先 生建议 的这些 创作 手法 ， 我在 学 习中感受 到 内外 音乐 的发展 动态 。 ０ ８年 ， 滠教授 受邀来 我院 使 ２０ 刘 了传统 与创 新 的相互 抗衡 而又相互 融合 的关 系 ， 深刻 讲 学 ， 当刘 谖教 授讲 解 完 自己 的作 品《 楼 回响》 ， 土 时 当场 发言道 ：我 当评委多 次听过 这 “ 洞 悉 了音 乐创 作应 立足 于 传统 更 应跨 越 于传 统 的可 饶先 生非 常激动 ， 贵。 部作 品 ， 也很 喜 欢这 部作 品 ， 后专 门读 谱 研究 刘 谖 之 （ ） 复 调 思 维 与 主 调 音 乐 写 作 巧 妙 结 合 、 行 教授 的《 楼 回响》 今 天我特 别 高 兴 ， 谖教授 不 仅 二 将 并 土 ， 刘 给学 生们 上 了一 堂课 ， 给我 上 了一 堂课 ， 也 让我 真正 不 悖。 我非常佩 饶先 生 在复 调音 乐 创作 方 面造 诣深 厚 、独具 特 理解 和了解 了这部 作 品的创作 思路 与技法 ， 色 ， 为他 的学生 ， 作 在学 习过程 中， 般都会 潜移 默化 服刘 谖教授 。 通过 这件事 情 ， 们可 以看到饶 先生 勤 一 ” 我 地接 受很多 复调思 维与创 作手 法 的渲 染与熏 陶 ． 生 奋 好学 、 先 谦虚 内敛 的高 尚品格 。 教学 中 ， 在 先生 总是拿 我 们身 边 的一些 作 曲家 的作 品举 例 ， 可很 少用 自己的 有三 点建议迄 今让 我记忆 犹新 ： １ 在作 品 中尤 其 是乐 队作 品 中 ， 、 采用 复调 创作 作 品举 例 ， 使人 不得 不感慨 “ 先生 的伟 大人格 ” 。 ２ 关心 学院发展 ． 、 关心教师成 长。 手法 交相 呼应 ， 仅使 乐 句之 间更 加 连贯 流 畅 、 不 自然 直 以来 ． 饶先 生最 关 心 学 院的发 展 ， 管他 已 尽 贴切 ． 而且还会 使乐 段既统 一又有 层次感 。 离 开作 曲系系 主任 岗位 多年 ，但 始终 以学 院为 家 ， 学 ２ 、在作 品 的高潮 处或 再现 时叠 加主题 的宽放 ， 不 仅起 到贯穿 对应 主题 的作 用 ， 加强 了乐 曲的层 次 院的每一 次活动 ， 还 先生 都尽 量参加 。他还 关心青年 教 师 的成 长 ， 我们 当孩子 一样 看待 ， 我们倍 感温 暖。 把 令 感， 使作 品更具交 响化 效果 。 ３ 当你 不知 道 该写 什 么 的时 候 ， 先 生 一定 会 ２ ０ 、 饶 ０ ８年 ５月 ． 曲系八 位青 年 教师准 备交 响音 乐会 ， 作 建 议你先 学 习写 首赋格 曲 。 饶先生 多次 为我们 的作 品把关 ， 并提 出具体 的修改 意 （ ） 深厚 的积 累、 面的知识 、 富的经验 ， 三 以 全 丰 把 见 ， 助 、 帮 鼓励 我们 完成 作品 ， 音乐会 的顺利举 行付 为 握作 品的 整体布局 。 出 了 自己的精 力 。 最后． 我想 借用 今天讨 论会 发言 的标 题献 给我 的 凡是经 过饶先 生指点 修正 的作 品 ， 一定 会有很 大 程度 的改 善 与提 高 ， 能做 到这 一 点 ， 必定 得 具备 深 厚 导师—— 高 山仰止 ． 师恩 如海 。祝愿我们 的先 生身体 的音 乐积 累 和创作 经 验 。对作 品整体 布 局 能够 准确 永远 健 康 ！