关于转述句和第三人称转述句区别精编版
小议“转述”与“第三者的转述”
小议“转述”与“第三者的转述”
作者：王翠英
来源：《南北桥》2020年第09期
【摘要】间接转述，使某些句子可能会出现差异，这让师生都很困惑。究其原因，间接转述暗含着两种转述角度，一是听话人自己转述，二是听话人之外的旁观者转述。
【关键词】转述听话人转述旁观者转述
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.102
直接转述变为间接转述，是小学语文句式教学的一个难点。
“转述”指把别人说的话说给另外的人。转述句就是把别人说的话转达出来。这里“把别人的话说给另外的人”听的人有两种情况：一是“别人”说话时的直接当事者听话人，二是除“别人”说话时的听话人以外的旁观者。因此，我们可以把间接转述分为第二者（听话人）的转述，第三者（旁观者）的转述。“第二者（听话人）的转述”，实质上就是我们常说的间接引话;“第三者（旁观者）的转述”，从语法上分析，它是个偏正短语，“第三者”是个领属性定语，即是说“转述”是属于“第三者”的。而不能理解为“转述给第三者听”。所以，“第三者的转述”就是作为第三者来转述别人直接说的话。
例如，小红对我说：“我们班要去动物园，中午不回家吃饭。”（我指妈妈）
（1）第三者（旁观者）的转述：小红对妈妈说，她们班要去动物园，中午不回家吃饭。
（2）第二者（听话人）的转述：小红对我说，她们班要去动物园，中午不回家吃饭。
在教学中，却容易出现一些错误理解，大致原因有以下几个方面。
一是教材要求的不确定性导致出现师生理解的差异。老教材九年义务教育十一册语文基础训练1四题——照样子，把下面的句子换个说法。
直述句改转述句类型各种人称改法精细分析免费范文
直述句改转述句类型、各种人称改法精细分析
小学阶段句型转换中，直述句改转述句，是句型训练的一个难点。
从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化。
首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？
（一）从转述的
1、第二个人转述（转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。
2、第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。
（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（三）代词响应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
第三人称转述句
1、父亲说， 他再也不想管我了。
2、雷锋说：“我送你们一程。” 2、雷锋说，他送我们一程。
3、老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
3、老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现两个人物
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭， 己弄点吃吧。” 两个人物 你自
• 通过上面的练习，你能小结一下把引述句 （直接引语）改为转述句（间接引语）的 方法吗？
温馨小贴士
引述句与直述句互换要做到： 一、标点符号的改变: 1、引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
XXXX说：“XXXXXXXXXXXXXX。” XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。
二、人称的改变: 1.引述句改为转述句时，将引号里面的 来自百度文库一人称改为第三人称。 第一人称：我、我们 第三人称：他、她、他们、她们 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼 。 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
1鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发 表的地方，我可以同意。” 鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表 的地方，他可以同意。 2刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。 3她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
转述句是什么
转述句是什么
转述句（reported statement）是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。
角度换成了说明后，人称代词也要变化。
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如：
张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：小红说：“你做的很好。” 改：小红说，我做的很好。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.引述句改为转述句，第三人称中的“ 他” 或“她”应换为“ 我”或人名，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.在把引述内容改为转述句时，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”
改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。
如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。”
改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
5.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”（祈使句），应加上“让”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。
如：妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”
第一人称转述句和第三人称转述句
第一人称转述句和第三人称转述句第一人称转述句和第三人称转述句是写作中常用的两种叙述方式。第一人称转述句是作者以自己的角度和个人经历来叙述事物，使用的是"我"这个人称代词。而第三人称转述句则是作者以客观的视角来描
述事物，使用的是"他/她/它"这些人称代词。
第一人称转述句常用于叙事性的文章中，可以更直接地表达作者
的情感和思考。通过使用第一人称，作者可以更好地与读者建立共鸣，让读者更深入地理解故事的发展和角色的情感变化。例如：-我感到非常兴奋，因为我终于拿到了心心念念的毕业证书。
-我看到了那个可怜的小狗，它一直跟着我，好像希望我能带它回家。
第三人称转述句则常用于客观叙述性的文章中，特别适用于描写
事物、分析问题或述说历史事件等情况。通过使用第三人称，作者可
以保持客观中立的态度，从而提供更全面的信息。例如：
-他感到非常兴奋，因为他终于拿到了心心念念的毕业证书。
-他看到了那个可怜的小狗，它一直跟着他，好像希望他能带它回家。
根据上述说明，接下来我将分别以第一人称和第三人称转述方式
来描述一个旅行经历，来对这两种句子进行实践演练。
【第一人称转述句】
我终于开始了我的梦想之旅。作为一个喜欢探索未知的人，我总
是充满了对世界各地的好奇心。这次旅行带我来到了远离家乡的地方，一个我从未踏足过的国家。一踏上这片土地，我就被它神秘的魅力所
吸引住了。
我来到了首都，这座城市充满了现代化的建筑和繁忙的人流。我
走在繁华的街道上，感受着这个城市的脉搏。我闻到了各种美食的香气，看到了各式各样的商店和购物中心。我被这座城市的热闹和活力
引述句和转述句的互换及练 习
引述句和转述句的互换
一、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化
1. 引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人
称“他”或“她”。
如：小明说：“我一定要努力学习。”
改：小明说，他一定要努力学习。
2. 当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
3. 转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人
称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
直接引语改成间接引语有两种：一种是听话人本人转述，一种是第三者转述。比如这句：爸爸对我说：“明明，把你的作业拿给我看看。”
如果是本人转述就应该是：爸爸对我说，把我的作业拿给他看看。或者是：爸爸让我把作业拿给他看看。
如果是第三人转述就应该是：爸爸对明明说，让明明把作业拿给他看看。或者是：爸爸让明明把作业拿给他看看。
改为转述句和改为第三人称转述句是有区别的。若是要求改为第三人称转述句，那应以第三人称旁观者的身份来转述。如：老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”改为第三人称转述句就应改为：老师对他说，老师教他毛笔字的写法。或者是：老师说教他毛笔字的写法。改为转述句就可以改为：老师对我说，他教我毛笔字的写法。
转述句怎么改
转述句怎么改？
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
例子：
这其实是要看前面的说话对象。例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。因此，此句应改为：老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。
转述句和直接叙述句有什么区别？
转述句和直接叙述句有什么区别？
转述句和直接叙述句的区别主要体现在以下几个方面：1. 人称不同：转述句一般是将第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”；而直接叙述句则是用第一人称来叙述。2. 标点符号不同：转述句需要将冒号改为逗号，去掉双引号；而直接叙述句则需要使用冒号和双引号。
3. 表达方式不同：转述句是通过转述别人的话来表达意思，而直接叙述句则是直接表达说话人的意思。例如，直接叙述句：“我明天要去北京。”转述句则可以是：“他说明天要去北京。” 转述句和直接叙述句的区别在于人称、标点符号和表达方式的不同，需要根据具体情况选择使用哪种句式。
(完整word版)三年级“转述句”知识点
三年级“转述句”知识点
小学语文试卷中经常出现”将直接叙述句改转述句“的题目。这也是最让孩子头疼，同时也让许多老师迷惑的题型。那么,碰到这样的题到底该怎样做呢?
直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来,表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴.”
间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来.比如：妈妈笑着说,她今天很高兴.
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法,即改标点、改人称,查句子表述是否合理。
一、将直接叙述转换为间接叙述
1、改标点
改冒号为逗号,删掉前后引号。
2、改人称
如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改
为第三人称“他（她）”或“他(她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你"或“你们"改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个,否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说:“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是:孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理
这一步必不可少。
直述句改转述句类型、各种人称改法精细分析-word文档
直述句改转述句类型、各种人称改法精细分析直述句改转述句类型、各种人称改法精细分析
小学阶段句型转换中，直述句改转述句，是句型训练的一个难点。
从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化。
首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？
（一）从转述的
1、第二个人转述（转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。
2、第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（三）代词响应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
什么叫转述句 例如
什么叫转述句例如
转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。例如：爸爸对妈妈说：“我这个假期一定要去把驾照考了。”转述句改为：爸爸对妈妈说，他这个假期一定要去把驾照考了。改转述句的时候标点符号需要改变，要把冒号变成逗号，双引号要去掉，第一人称要变成第三人称。
一、引述句改为转述句。
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼”。
改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2、当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：小红说：“你做得很好。”改：小红说，我做得很好。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
转述句
转述句就是：把某个人直接说的话，改变为第三者的转述。
方法：一、标点符号的改变
引述句（第一人称）改为转述句(第三人称转述），冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
方法二、人称的变化
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如：
张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2..当引述内容涉及其他人称时,第二人称（“你”）在改为转述句时就应改为第一人称（“我”）。还应注意，冒号和引号前的内容基本不变。但遇到课文上的句子，就要写上课文里的人物（例如期中考试卷）
例：1我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看到了他的一夜工作。他是多么的劳苦，多么的简朴！”（这里的“我”课文上是指作者何其芳）
改为：何其芳不断地对自己说，这就是新中国的总理。他看到了周总理的一夜工作。周总理是多么的劳苦，多么的简朴！”
2姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
3.引述句改为转述句，第三人称“ 他” 或“ 她”和第一人称
“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批这些文件。”
改：小李对小何说，他今天要批那些文件。
如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受照顾。”
部编版小学语文四年级下册口语交际《转述》教材理解 技巧及题例
部编版小学语文四年级下册口语交际《转述》教材理解技巧及题例
一、转述句的技巧
“引述句”改“转述句”的方法
把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式，方法是：
把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；
把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。
在这项练习中，难点是人称的变换。
那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
1、×××说：“我……。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的
地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我……，你……。”
如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”
如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
什么叫转述句
什么叫转述句 Prepared on 22 November 2020
含义:把别人说的话转达出来
一、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”
含义:把别人说的话转达出来
标点符号的改变
直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。转述句改直述句，要加上冒号和引号。
本段人称的变化
角度换成了说明后，人称也会变化。
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
转述句知识点总结
转述句知识点总结
1. 转述句的种类
转述句可以分为直接引语和间接引语两种形式。直接引语是指直接引用别人的原话进行转述，不加入自己的观点和改动。例如：“他说：‘我很高兴’”。间接引语则是以自己的话对别人的原话进行转述，通常要根据上下文和语境进行适当的改动和调整。例如：“他说他很高兴”。
2. 转述句的语气
在转述句中，要根据原话的语气和情感来确定使用何种语气进行转述。如果原话是陈述句或肯定句，转述时通常使用陈述语气；如果原话是疑问句，转述时则需要使用疑问语气；如果原话是祈使句，转述时则需要使用祈使语气。此外，要注意在转述句中保持原话的语气和情感，不要改变意思或歪曲原意。
3. 转述句的时态
在转述句中，要根据上下文和语境来确定使用何种时态进行转述。如果原话是现在时，转述时通常使用现在时或一般过去时；如果原话是过去时，转述时则需要使用过去时或过去完成时。同时，要注意在转述句中保持原话的时态一致，不要因为转述而改变原意。
4. 转述句的人称
在转述句中，要根据上下文和语境来确定使用何种人称进行转述。通常，转述句的人称是根据上下文中的主语和宾语来确定的。如果原话的主语和宾语与转述句中的主语和宾语保持一致，那么转述句的人称也应该保持一致；如果原话的主语和宾语与转述句中的主语和宾语不一致，那么转述句的人称也应该相应进行改动。
5. 转述句的连词
在转述句中，通常需要使用一些连词来连接引语和转述句，以确保语句连贯和表达清晰。常用的连词有that, if, whether等。选择合适的连词可以帮助表达出转述句的关系和逻辑连接，使句子更加通顺和流畅。
第三人称转述的标点加法
第三人称转述的标点加法
转述句,冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句,要加上冒号和引号。
1、转述句转述句就是把别人说的话转达出来。标点符号的改变:直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号,并改成第三人称的说法。
2、原句——他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”改为转述句——他凑到记者耳边,轻轻地问记者有没有见过电灯。
3、转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话, 因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称
通俗地说，改写成转述句就是把当事人说的话，改成像别人陈述，也就是人们说的“学舌”。改写过程中要注意以下几个方面：
1、首先搞懂人称。
第一人称有：我、我们
第二人称有：你、你们
第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。
原句中说话人都是以“我”为代表自己，里面也有你或名字做代表。改写转述句后不允许有第一人称存在，一般第二人称也不能有。
人称的改写一般遵循以下规律：“我”们---------“他（她、它）们”
也就是说，说话人说的“我”要根据实际情况（性别）改写成相应的“他”或“她”。
2.标点符号的改写：
一般引号改写成逗号，双引号去掉。
3.其他的内容照抄下来。
以上这是比较简单的问题：
如：小红说：“明天我去动物园玩。”
改写后就是：小红说，明天她去动物园玩。
下面再谈谈较复杂的改写题：
4.如果说的话中有反问句，我们要把反问句改写成陈述句，其他照旧。
如：小明生气地说：“这样的问题怎能把我们难倒呢？”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于转述句和第三人称转述句区别
小学六年级的学生遇到相互转换直接叙述与间接叙述的问题时，常常出错。究其原因，本人认为，这主要是因为他们没有弄懂直接叙述与间接叙述是怎么一回事，没有掌握二者相互转换的方法，因此，他们在答题时，要么标点不对，要么人称出错，要么就是句子表述不合理。同时从这里也可以看出，直接叙述与间接叙述的相互转换，是中小学生的一个难点。教师教给学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，显得十分重要。
能够正确地转换直接叙述与间接叙述，是中小学生必备的口语交际能力之一。九年义务教育九年制《语文课程标准》对学生的口语交际整体上提出了明确的要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，……”《标准》对各学段学生的口语交际也提出了具体要求，比如，第二学段（3-4年级）：“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”第三学段（5-6年级）：“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”第四学段（7-9年级）：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”将来学生踏入社会，与人交流，能够正确地表述自己的意思，也能游刃有余。
直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？笔者认为，应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、将直接叙述转换为间接叙述
1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）”。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换
成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述
将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。
（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物。”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”
（3）检查句子表述是否合理比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
总之，教师只有教给中小学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，并引导他们在具体的交际情境中反复训练，才能使他们突破这一难点，具备这一能力。
原句：老师对我说：‘我看了你的作文很满意。”（改为第三人称转述句）如何修改？
改法一：老师对我说，他看了我的作文很满意。
改法二：老师对他说，他看了他的作文很满意。
很明显，大家所争论的焦点实质上是对转述人的争论：改法一中，转述人为“我”，转述的形式是，我向第三个人转述老师对我说的话；而改法二中，转述人是第三人转述了“老师和我”的对话，转述人为第三人。那么对于这个问题我们该如何看呢？
我想我们得首先思考问题：
思考一：到底什么是转述句？间接引语用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话，
都叫做间接引语。间接引语多数用宾语从句来表达。
（转述句就是将某人说的话转述给别人听。）这种表达大家都能接受。
思考二：什么是第三人称转述？（语文中，我们将“我”看成第一人称，将“你”看成第二人称，“他（或她、它）看成第三人称，基于这样理解，第三人称转述也是将某人说的话转述给别人听，但限制了转述人必须为第三人称）
这也就是说，对于上面的题，如果改为转述句，则哪种方法都可以，但如果限定了转述的人称，我认为只能写第二种，不知道大家怎么看这道题？
练习：
1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”
改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。
2、我对小明说:"你要去做作业了."
改为：我对小明说,他要去做作业了。
3、妈妈对我说:"你去买些苹果回来."
改为：妈妈对我说,我去买些苹果回来。
或者：妈妈叫我去买些苹果回来。
4、毛泽东对警卫员说:"你给大家泡些茶吧."
改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。
妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．”
妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点
姐姐对明明说：”作业写完了吗？”
姐姐问明明，他作业写完没．
小红对妈妈说:"我要吃饭".
小红对妈妈说她要吃饭
爸爸说:"你想去爬树吗?我带你去!"
爸爸说我想去爬树他就带我去!
渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？”
渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？
齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?”
齐威王对田忌说,你不能不服气.
老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”
老师对小明说，看了他的作文很满意。
小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”
小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。
1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
2. 老师对我说：“我教你怎么写。”
3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”
8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”
14. 他惊讶地说：“原来是你！”
15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”