三年级上册毛笔书法竖的写法
三年级上册书法教案垂露竖
三年级上册书法教案垂露竖Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】7.垂露竖张家港市塘市小学徐敏美一、教学目标1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。
2．通过描红练习，进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。
3．通过对西安碑林的简单介绍，初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。
2.“垂露竖”在不同字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。
3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。
四、教学过程（一）激趣导入1.同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗？我们一起来听一听（点击播放乐曲）。
这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。
对呀！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。
伸出右手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！（二）认识垂露竖（课件出示）这就是“垂露竖”。
老师给大家带来了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）看明白了什么？——（课件出示）：“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。
它的名字就是这么来的！瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有什么特点？学生回答，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画往往是一个字的支柱。
所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。
（师生一起读一遍）（三）学写垂露竖1.怎样写好“垂露竖”呢？书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀（课件出示“写法提要”），请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。
冀美 版三年级书法上册《第2课 竖——垂露竖》教学设计
第2课垂露竖教学目标:1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。
教学重点与难点:：学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固书写姿势和执笔方法。
教学准备:书写用具,课件,毛边纸,双钩用练习纸，毛笔。
学生准备:书写用具,双钩用练习纸,毛笔，铅笔。
教学课时:1课时。
教学过程:一、垂露竖的写法1、书写方法讲解竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
这节课我们来学习垂露竖。
垂露竖的末端收尾处饱满圆润,如同下垂的露珠,因而得名“垂露竖”,大家看图片。
【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】起笔时偏向左侧略方，与收笔处形成对比。
那么我们如何写出垂露竖呢?请大家先看范图。
【师说步骤方法】师:第一步：笔锋横向切入后按笔；第二步：调顺笔锋,匀速向下行笔，、第三步：略提笔，笔画渐细；第四步：至尾部时笔锋略停，提笔，顺势向上回锋收笔。
2、画笔法图出示垂露竖练习歌，学生读笔尖横切起，笔锋向下行，笔毫略提竖渐细，末端回锋再收起。
师:咱们根据垂露竖练习歌先来画个简单的图。
【生读步骤,师用单线画笔法图】下面请同学们拿起铅笔,跟着老师画一个这样的图。
【生跟着画】师:这样用单线画出来的表示笔法写法的图,就叫笔法图。
请同学照样子再画两个。
(板书上与学生练习纸上都是笔法图)3、双钩练习刚才同学们画了笔法图，接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法, 这就是双钩练习。
大家看老师双钩。
【师展台示范,讲解】我们用铅笔在双钩练习纸上将空心的垂露竖描出来，这样就完成了。
大家注意, 双钩是指在另一张空白的纸上描, 而对原来的字帖要细心保护,不要弄脏。
另外,大家在描的时候要细心,要严格按照字帖上来描字。
描完了之后你可以试验一下, 你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起, 就证明你的双钩是合格的, 如果能很清楚地看出纸上的纸条和字帖上的线条错开了, 那就要再好好练习了。
三年级上册书法教案-2.垂露竖｜北师大版
三年级上册书法教案-2.垂露竖|北师大版教学目标1.了解垂、露、竖三种笔画的基本特点和写法；2.体验垂、露、竖的不同韵律和美感；3.感受书法的艺术魅力和魅力。
教学重点1.掌握垂、露、竖三种笔画的写法和特点；2.通过模仿、练习感受不同韵律；3.体验书法的艺术魅力和魅力。
教学难点1.理解垂、露、竖的不同书写技巧；2.让学生体验书法的美感。
教学过程导入（5分钟）教师向学生展示一些垂、露、竖的书法作品，帮助学生了解垂、露、竖的书写特点和韵律。
并带领学生总结出垂、露、竖三种笔画的书写技巧和注意点。
模仿（10分钟）教师让学生在黑板上模仿垂、露、竖的书写，让学生初步掌握书写技巧，并思考如何运用笔画创作自己的书法。
练习（20分钟）学生在纸上反复练习垂、露、竖，让学生体验三种笔画的不同韵律和美感，同时也巩固了书写技巧。
创作（25分钟）学生自由发挥，利用垂、露、竖三种笔画进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
让学生在创作过程中，感受书法的艺术魅力和魅力。
展示（10分钟）学生展示自己的书法作品，分享书法的美感和艺术魅力，教师和同学对学生的作品进行评价和欣赏。
课后作业1.完成书法作品；2.复习垂、露、竖的书写技巧和特点；3.欣赏名家书法作品，了解书法的发展历程和流派。
教学资源1.北师大版三年级上册语文教材；2.垂、露、竖的书法作品；3.黑板、粉笔、毛笔、纸张。
教学反思通过本节课的教学活动，学生初步掌握了垂、露、竖三种笔画的写法和特点，并且能够利用笔画进行创作。
同时，学生也感受到书法的艺术魅力和魅力。
但是，在教学活动的过程中，部分学生缺乏耐心和细心，在练习、创作环节没有充分发挥自己的能力和创造力。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的耐心和细心，激发学生的创造力和热情。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_7
《垂露竖》教学设计
第一课时
教学目的:
1.通过对书法家的了解以及对其作品的欣赏，激发学生对书法产生兴趣，
并培养学生对我国书法艺术的热爱之情。
2.初步学习竖的写法。
3.培养学生良好的写字习惯。
教学重难点:竖的写法。
教学准备:书写工具，ppt 卡片
教学过程:
一.谈话导入
中国书法约远流长，博大精深。
经过几千年的衍变，发展，积淀，群星璀璨，名家辈出，形成自己独立的艺术形式。
成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
二.引入对书法家的了解及其对其作品的欣赏。
三.讲授竖的写法。
1.出示两种竖的形态。
从这两种竖的名称上来进行掌握这两种竖的特点。
2.进行写法指导。
用双沟来进行展示这两种竖的笔法路线。
垂露竖:逆峰起笔——顿笔——转笔——行笔——提笔——回峰
悬针竖:逆峰起笔——顿笔——转笔——行笔
从两者的行笔路线中，两者的区别同学们发现了吗？
3.书法当中这两种竖的区别。
悬针竖用于最后一笔
4.学生练习，教师进行巡回指导。
5.学生作品展示，并点评。
四.课堂小结。
这节课同学们的收获是什么？学习了两种竖的写法，课后多加练习。
五.作业布置:
练习两种竖的写法。
青岛版三年级书法上册《第三课 竖》教学设计
青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。
二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。
3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。
5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。
五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。
2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。
2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。
八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
毛笔书法竖的写法教学设计(实验一小刘容)
毛笔书法竖的写法教学设计綦江县第一实验小学刘容【教学内容】1、竖划：悬针竖与垂露竖2，临摹主笔为竖划的字。
【学情分析】小学四年级的学生对汉字有了一些基本的认识，也有了一点毛笔书法的入门知识，在这个基础上可以进入到毛笔书法的系统学习中来。
学习毛笔字，要从楷书或隶书入手最好，一开始是凭着对新鲜事物的兴趣，到了后来，还是要花功夫的。
【教学目标】1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
【重难点】掌握书写悬针竖、垂露竖的方法【学具准备】毛笔，毛边纸，书画毡，水罐，墨汁，砚台【教学过程】一、复习引入新课1、听写横及带横画的简单字。
2、学生互相评价，老师评价，评选书法小明星。
3、今天我们就要来学习“竖”的写法。
4、教师板书：竖的写法二、新课教学（一）、思考：你了解毛笔书法中竖有哪些？师随机板书：【垂露竖、悬针竖】（二）、教学“垂露竖”1、出示范例垂露竖，请学生说说垂露竖有什么特点？生观察汇报：【像一根骨头（学生说出别的也可）；在竖中线上；两头粗，中间细】2、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流。
3、教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
4、教师出示“垂露竖”的运笔图：【①逆锋起笔②转笔右下③顿笔后向下右锋行笔④至尽处提笔，向左上回锋收笔。
】5、同桌两孩子互相用手比划及叙述垂露竖的运笔过程，加深印象。
6、学生练习写三个垂露竖，教师巡视，指导纠正坐姿、执笔姿势及临写时出现的错误。
7、学生写完后师借助大屏幕全班点评，提醒值得注意的地方。
8、经过老师的纠正，学生再练三个，写完后和前边的对比一下看看自己是否有进步。
（三）教学“悬针竖”1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么？【像一颗悬着的尖尖的针】3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流4、教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第2课 垂露竖》_17
第三课垂露竖
教学目标：
1、掌握垂露竖的书写要领；
2、会写含有垂露竖笔画的字；
教学重难点：
垂露竖的书写要领
教学准备：
毛笔、墨汁、投影仪
教学过程：
谈话导入，板书课题
今天我们学习竖的写法，竖有垂露竖和悬针竖两种，这节课我们先学习垂露竖的写法1、教师讲解垂露竖的书写要领
起笔：（1）逆锋起笔
（2）翻笔下顿
（3）转峰下行
行笔：中锋行笔
收笔：（1）提笔向左
（2）向右下顿
（3）回锋收笔
2、学会自由看书,体会写法,熟记书写要领
3、教师范写
4、学生练写,教师巡视指导
5、出示常见毛病
（3）收笔无动作
6、学生练习
7、出示例子
（1）教师范写
（2）学生练习，教师巡视指导
三、读一读：“十八缸水的秘诀”
四、作业
练习书写“上”、“止”。
通用版小学书法：练习指导《垂露竖、悬针竖》(教案)
课题垂露竖、悬针竖单元主题基本笔画教学目标掌握垂露竖和悬针竖的写法；练习写竖时起笔、行笔、收笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。
教学重点掌握观察垂露竖和悬针竖形态的方法和分析垂露竖的、悬针竖的写法。
教学难点掌握书写垂露竖和悬针竖时藏头护尾的方法。
课前准备笔、墨、纸、砚、字帖教学过程复备一、课程导入我们上节课学习了横的写法，大家还记得横的书写要领吗？请同学回忆下。
我们还学会了哪些横画的字？二、探究新知1.介绍笔画。
本节课我们学习竖的写法，竖是上下伸展的笔画，楷书的竖画分为垂露竖和悬针竖两类。
本节课我们将学习悬针竖和垂露竖的写法，两种竖画的写法都是要分为起、行、收笔。
2.接下来请同学观察竖画的形态，对比两种竖画的不同地方。
用笔上有什么区别呢。
3.学生回答：两个竖画的起笔是一样的都是顿笔起笔，行笔也是一样的，只是在收笔的时候悬针竖直接出锋，垂露竖要进行回锋。
4.教师点评。
5.请同学们对照字帖认真观察，并在练习纸上书写各写一个悬针竖和垂露竖。
6.教师找出两张代表作品进行点评。
7.教师示范悬针竖与垂露竖，并讲解：悬针竖顿笔起笔，调整笔锋，慢慢提笔出尖。
垂露竖起笔与行笔与悬针竖一样，在收笔的地方提笔再收笔。
8.再次观看视频学习垂露竖与悬针竖的写法。
9.学生书写练习悬针竖和垂露竖，教师巡视指导，将学生书写中的问题进行收集，并进行统一讲解。
10.教师纠错，学生反思练习竖画。
三、讲解示范1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写“上”和“千”字？2.教师请几位同学回答下列问题。
（1）“上”字的竖怎样起笔？怎样行笔？如何收笔？需要注意哪些问题？（2）“千”字的竖怎样起笔？怎样行笔？如何收笔？需要注意哪些问题？（3）“上”“千”字是如何占格的？（4）“上”“千”字的笔画关系是什么样的?（5）“上”“千”字的字形结构是什么样的?3.请同学们认真读帖，对照字帖各写一个“千”“上”。
4.教师巡视，并找出几幅典型作品展示点评。
毛笔字书写指导——横和竖的写法及含有横和竖的字（范本）
毛笔字书写指导——横和竖的写法及含有横和竖的字毛笔字书写指导——横和竖的写法及含有横和竖的字毛笔字书写指导——横和竖的写法及含有横和竖的字教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1、同学们，你们知道今天我们一起上什么课吗？（板书：书法）那你知道什么是书法吗？（指名回答）什么是书法，为什么要学习书法呢？也许有人说书法、书法，顾名思义就是讲写字的方法的，是指汉字的书写方法，这个问题只回答对了一半。
书法是一门艺术，是一门以汉字书写为基础的艺术，学习书法艺术呢，首先必须熟练地掌握书写汉字的技能技巧，然后再运用这些技能技巧，去进行书法创作，创作出各种样式的，各种风格的艺术作品。
这些书法作品，可以寄托和表达作者的感情和情绪，可以体现和流露的风格和趣味，可以引起读者的共鸣，给人以美感。
有人说书法艺术是无声的音乐，无色的绘画，确实是很有道理的。
书法艺术是中华民族的传统艺术，已有几千年的历史，它是和汉字同时诞生的。
2、同学们想不想写得一手娟秀灵动的书法作品呢？要想写好，我们必须从最基本的笔画写起。
猜猜看，书法有哪些基本的笔画？（指名回到）师总结：书法一共有八种基本的笔画：横、竖、撇、捺、点、勾、提、折，今天这节课我们就学习横与竖的写法。
二、教学“横”的写法1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
书法横竖技巧与方法
书法横竖技巧与方法书法是中国传统文化中的一个重要组成部分，它是一种用毛笔或羽毛笔、宣纸或其他纸张表现汉字艺术的技巧性艺术形式。
书法具有丰富的内涵和文化底蕴，不仅仅是简单的艺术形式，更是一种哲学、道德、历史、文学和美学的结晶。
下面就是一些书法横竖技巧与方法的一些基本要点：一、横画横画从左到右的书写方式，是书法中最常见的笔画之一。
横画是向右延伸的、具有稳定和平和的感觉，它要求笔画的末尾要升，而笔画的开始要厚起。
常见的横画包括一点、横、撇和挑。
1.一点：一点是指画一小点，它的主要功能是停顿，点的大小应适当，位置要准确，一般放在有意义的汉字上。
2. 横：横是指一横的笔画，它的特点是笔画要稳重、匀称，宽度要适中，不能太细或太粗，一般适合应用于书写中调节行间距。
3. 撇：撇是斜着向右上角的笔画，它的特点是表现一种从下往上、从左往右延伸的力量，撇的末尾要略微升起。
4. 挑：挑是向上倾斜的线条，象征着向上的力量。
挑的特点是笔画要悬挂和通透，不能太短或太长，并且要与其他所有的笔画协调。
二、竖画竖画是从上到下的书写方式，它的特点是具有紧凑、有力、稳重的感觉，笔画的开始要厚，末尾要薄。
常见的竖画包括竖、提和横折。
1. 竖：竖是笔画顺着纵向方向，向下划一条线条。
竖的特点是笔画要纵横匀称，不能过于细长或过于粗壮，要表现出一种紧凑有力的感觉。
2. 提：提是斜着向左上角的线条，它要求笔画开始时要厚，末尾时要细，密集在一起，常常出现在与“勾”、“提”、“折”等搭配的汉字中。
3.横折：横折是指横着的线条沿着竖线处折弯的曲线，具有浓郁的变化和感染力，要求笔画要流畅、生动、精细、协调。
三、折画折画是由横、竖、撇、捺等多种笔画组成的复杂的线条，它具有独特的美感和艺术表现力。
常见的折画包括点、横、竖、撇、捺和提等。
在书写折画时，需要保持笔画的稳定和均匀性，力度要有所变化，使之符合笔画初、中、末三段所分别代表的不同变化和情感表现。
四、书写技巧和方法1. 笔画顺序：书写汉字时，要注意笔画顺序，一般是从笔画简单的几笔开始，再逐渐演练到笔画复杂的几笔，保持笔画的流畅性和稳定性。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第4课 竖(二)》优质课教学设计_3
《竖的写法》教学设计【教学目标】1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。
【课前准备】教师：课件、钢笔、田字格纸。
学生：田字格本、钢笔、红色笔。
【教学过程】一、导入新课同学们，老师给大家带来一首歌曲《中国娃》，想不想听？（想）这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听。
（播放歌曲）谁听出来了？好，大家一起说。
（横平竖直）对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点。
作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想) 竖：古人叫“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力。
俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性。
今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
二、垂露竖和悬针竖的认识其实，在我们的生活中，就有许多物体的形状像竖，谁能说一个？（2-3名同学回答）同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕。
1．呈现两幅图片（出示课件）○1提出问题：像不像竖？第一幅图片的末端像什么？第二幅图片中的冰凌又像什么？○2学生独立思考。
○32-3名同学班内交流。
○4小结：第一幅图片的末端像欲滴未滴的露水珠，第二幅图片中的冰凌像悬吊的缝衣针。
2.呈现不同形态竖画的字（出示课件）生活中的竖你能找到，那么，你能找到这些字中的竖在哪里吗？谁愿意上来指一指。
一名学生指，大家说他指的对吗？你观察得很仔细。
3.认识竖的种类（出示课件）○1提出问题：现在我们来仔细观察一下这些字中的竖，你觉得它们一样吗？不一样的话，你能给它们分一下类吗？想一想，为什么这样分？小组同学讨论一下。
○2一名同学班内交流。
○3小结：你观察得很仔细，而且很会比较、归纳。
我听出来了，你是根据竖的形状进行的分类，大家同意吗？（同意）非常好。
书法《竖撇》课件
第10课竖撇学情分析：三年级的学生刚开始学习毛笔书法，很多学生都不懂写字的姿势，对于字形的把握、养成良好的书写习惯、如何培养学生的书法兴趣等这些都是教学的重点，所以孩子初学使用毛笔，要熟知文房四宝，学会写字的姿势，养成良好的书写习惯。
教材分析：帮助学生掌握毛笔书写的方法和特点，了解中国毛笔的发展史，学以致用，写好字，为以后的学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。
教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“竖撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“竖撇”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“竖撇”的运笔过程，指导含“竖撇”字的结构安排。
教学过程：一、导入：欣赏我校师生书画作品,激发学生学习书法的兴趣。
二、讲解“竖撇”书写要领。
教师分析讲解：竖撇就是竖画与撇画的结合，以竖画开始，行笔至合适的位置时以撇画的收笔结束。
它比直撇略粗、略弯，笔画姿势正而直。
1、逆锋向上入笔。
2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下稍带弧度行笔。
4、力送尽头，锋从中出。
三、书写“竖撇”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生练习竖撇的书写，分组评比、讲解。
四、讲解“月”字的写法。
1、教师在米字格中示范“月”的写法，学生仔细观察。
2、学生练习书写“月”字，分组评比、讲解。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？。
竖体书法的格式
竖体书法的格式竖体书法，又称为竖式书法或直式书法，是中国传统书法的一种书写方式，其特点是文字从上至下垂直书写，与西方从左至右的横向书写方式形成鲜明对比。
竖体书法不仅仅是一种书写技巧，它更是中国文化、历史和精神的一种独特表达。
以下将详细介绍竖体书法的格式及其相关要点。
一、纸张与布局竖体书法通常采用长方形的宣纸作为书写材料。
宣纸质地柔软、吸墨性好，能够充分展现笔墨的韵味。
在布局上，竖体书法遵循“天头地脚，左右两边”的原则，即上部留出天头，下部留出地脚，左右两侧保持适当的空白，使整幅作品看起来均衡协调。
二、书写顺序竖体书法的书写顺序是从上到下、从右到左。
每个字的笔画也是从上到下、从右到左依次完成。
这种书写方式与中国古代的竹简、帛书等书写材料的使用习惯有关，也体现了古人对天地自然的敬畏和顺应。
三、字体与风格竖体书法涵盖了篆、隶、楷、行、草五种基本字体。
每种字体都有其独特的特点和风格。
篆书古朴典雅，隶书方正端庄，楷书工整秀丽，行书流畅自然，草书奔放潇洒。
在竖体书法中，这些字体得到了充分的展现和发展。
四、笔法与墨色竖体书法的笔法讲究用笔的力度、速度和节奏。
通过提按、顿挫、轻重、快慢等手法的运用，可以表现出丰富的笔墨效果。
墨色的运用也是竖体书法的重要组成部分，通过浓淡干湿的变化，可以营造出深远的空间感和时间感。
五、章法与构图章法是指书法作品的整体布局和安排。
在竖体书法中，章法尤为重要。
一幅好的竖体书法作品不仅要每个字写得好看，更要注重整体的协调和美感。
在构图上，可以通过字的大小、疏密、轻重、浓淡等变化来营造出丰富的视觉效果。
同时，要注意字与字之间的呼应和联系，使整幅作品气韵生动、浑然一体。
六、落款与钤印落款是竖体书法作品中不可或缺的一部分。
落款包括正文标题、作者署名、创作时间等内容。
在竖体书法中，落款通常写在作品的左侧或下方，字体较正文稍小，但也要保持清晰可辨。
钤印则是用印章在作品上留下印记，既是一种防伪手段，也是增加作品艺术感的一种方式。
青岛版小学书法三年级上册《普通楷书基本笔画第三课竖》课教学设计7
第三课竖教课目的：指导学生经过察看，发现“垂露竖、悬针竖”的不一样形态，掌握其写法；掌握竖画在学中的音架构造安排，使学生写得更为均匀雅观。
培育学生写字的兴趣和赏识字的审美情味。
教课要点：指导学生察看，并能发现其特色和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。
课前准备：课件、毛笔、田字格纸。
讲话：书法是我国的一门传统艺术，它积厚流光，广博精湛。
孩子们，就让我们走进今日的书法讲堂，一同感觉书法的魅力。
复习：孩子们，你们还记得如何写一个笔划吗？它的书写过程是如何的呢？此刻就和老师一同往返想一下吧！课件出示：起笔方式、行笔方式、收笔方式。
课前练一练师讲话：你们知道吗？写好线条是学习书法的要点一步，孩子们我们接下来来个热身练习，画两组竖线:一组露锋收笔，一组藏锋收笔。
指导学生练习双姿(播放背景音乐)学生执笔划线找感觉，放笔。
一、导入：师：我们的书法根源于生活，根源于大自然，请看这幅图画的是什么呀？（树）我们今日学习的笔划就藏在这幅图里，你能猜出是哪个笔划吗？师：对！就是竖画。
其实竖画有长竖和短竖，长竖又包含垂露竖和悬针竖。
这节课，我们就来学习基本笔划中的竖。
（板书课题：第七课竖）二、新授：(一)学习垂露竖1、找特色师：大家请看这个竖画(垂露竖），板书(粘贴竖画构造图)，哪一位孩子来说一说它有什么特色？生1：起笔重，行笔轻生2:藏锋收笔，左起右收生3:收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露水。
师：你的回答真形象。
像垂着一颗露水，因此我们称它为垂露竖。
（板书：垂露竖）问;那垂露竖这个笔划应当怎么写呢？以前，我们就知道写一个笔划有起笔、行笔、收笔，那写垂露竖我们应当如何起笔呢？孩子们请看，出示师垂露竖模型并随机贴上:藏锋起笔；中锋行笔；藏锋收笔，左起右收。
那我们就依据这个行笔路线图一同来书空垂露竖。
（2遍）真不错！谁愿意登台来带大家一同再书空一遍吗？2、范写孩子们，老师想在书写纸上写垂露竖，你们能给我一些提示吗？学生读口诀，师师范2遍）3、描红指导学生练习双姿(播放背景音乐)学生随着老师再一次书空垂露竖。
通用版小学书法：练习指导《竖的组合》(教案)
课题竖的组合单元主题基本笔画教学目标运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。
教学难点掌握书写竖画组合时的变化技巧。
课前准备笔、墨、纸、砚、字帖教学过程复备一、课程导入请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？二、探究新知1、介绍笔画。
本节课我们学习竖画组合的写法。
板书竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。
一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、观察笔画形态。
我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。
请同学们跟老师读帖。
“其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。
左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。
请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。
示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。
四、书写实践指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
小学书法社团课堂教学案例
小学书法社团课堂教学案例——楷书横与竖的写法教学目标:让学生了解楷书各种横、竖的基本形态,并能正确地书写。
教学重点:横、竖的起笔与收笔的训练教学难点:横、竖的起笔与收笔的训练教学方法:讲练结合具体讲授:一、横的写法(结合学生训练)方笔、圆笔的起笔方法是各种书体和各种笔画的基本运笔方法之一。
此关一过,以后不论写行书还是草书,其方笔、圆笔也都以此法人手,可以达到事半功倍的效果。
这也是为什么要先学楷书的缘故之一。
1、圆笔横的写法以颜真卿《勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》中的“三”字为例,它们的上横部是典型的圆笔横画。
它的书写方法如下:向右上逆锋起笔;提笔圆转;中锋向右行笔;提笔圆转;回锋收笔。
为什么要逆锋起笔且要回锋收笔?因为写横画中锋运笔如果不逆锋起笔和回锋收笔的话,写出的横画两头是尖的,古人将它称为“枣核”,就不完美、不含蓄。
2、方笔横的写法以柳体“一”字和颜体“五’字为例。
它们是典型的方笔横画。
书写的方法如下:切笔直下;提笔;折锋后中锋行笔;向右上提笔;顿笔;提笔、圆转收笔。
切笔直下,就是起笔时直接下笔,没有逆锋的动作,应该说方笔的棱角处就是露锋的一种表现。
切笔就是把笔锋直接切入,古人称之为“欲横先坚”。
这时实际上笔毫是倒下去的,笔锋在上,笔肚子在下,如果直接右行写横画,势必出现偏锋,所以紧接着就是提笔,这个在切笔直下处原地提笔十分重要,它是使笔毫转变成中锋运笔的关键。
说“提笔”是下一步运笔的关键,也是中锋运笔的前提,提笔以后是折锋右行。
所谓折锋,是指笔锋毫面的折换。
譬如切笔直下是用“南面”的笔毫,提笔折锋后用“东面”的笔毫中锋书写横画。
折锋也是转换成中锋运笔的一种手段,古称为“翻折”。
3、横的主次横画有主笔、次笔的区分。
如柳体的“三”字的底横即为主笔,其他的横画为次笔。
我们将横画主笔和次笔作一比较就会发现:主笔长、次笔短,主笔重轻起伏大,次笔变化小。
尤其是起笔、收笔,主笔强调,次笔马虎。
譬如,主笔横画的收笔,与次笔相比多一顿笔的动作。
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毛笔书法“竖”的写法教学设计
枞阳县钱桥镇大山小学杨敏
【教学内容】软笔竖的写法
【教学目标】
1、初步学会垂露竖与悬针竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。
2、写好带有竖的字“十”、“上”、“止”、“王”、“非”几个字的写法，注意汉字中横、竖的写法。
3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。
【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。
【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。
【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。
【课时安排】一课时
【教学过程】
课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。
一、了解书法，导入课题
1、师述：书法是我国的一门传统
艺术。
它源远流长，博大精深。
它是
我们人类智慧的结晶。
想写好一幅书
法作品，首先要写好每一个字。
而写
好一个字，我们要从基本的笔画写起，
因为笔画是汉字构成中的最基本单位。
2、前面我们已经学过了“横”的写法。
今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”
1、出示PPT，看看不同的竖？
2、认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。
起笔和收笔有藏锋、露
锋两种方式，要注意两种竖画起笔、行笔、收笔的异同。
3、学习垂露竖
（1）垂露竖一般都是主笔。
当垂露竖写在一个字的中间时(比如“下”字)，笔画的中间部位应该略细。
写垂露竖很要功夫，要求写得有力道，特别是收笔时，其笔法非常重要。
（2）特点：凡是字中有竖笔的，都可以写成垂露竖，特别是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁，必须用垂露而不能用悬针。
（3）写法（教师讲解示范行笔路线）：藏锋起笔，中锋运行，藏锋收笔，从左往右上收。
请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。
（4）教师范写，学生练习。
4、学习悬针竖
（1）悬针竖的藏锋法、露锋法起笔、行笔均与垂露竖同，至长短合度时缓缓提笔出锋。
因为悬针竖如中流砥柱,中正不欹,如果出锋过快,可能出现歪斜、虚飘的现象。
悬针最难的是写得不偏不斜,有如铁柱兀立。
（2）教师边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处渐渐提笔出锋，露锋收笔。
5、学生练习这两种竖的写法，注意不要倾斜。
三、组合笔画，临习汉字
1、同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。
学过的东西要用才能体现它的价值。
当笔画组合成字的时候，你们能写好吗？
2、出示例字：十、上。
（PPT）
3、教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、撇细捺粗，同时强调坐姿。
4、学生练习，师巡视指导，点评。
四、拓展延伸，丰富知识
1、观察“车”、“而”、“师”这几个字中竖的长度、角度和收笔方式各有什么不同？
2、欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》，了解其历史背景。
《颜勤礼碑》是颜真卿为他的曾祖父颜勤礼写的碑文，主要内容是追述颜家祖上的丰功伟业。
次碑是颜真卿60岁时写成的，字形端庄大方，笔画横细竖粗，同样的笔画总能变化出不同的姿态，整幅作品显得生动多样，气势
磅礴。
《颜勤礼碑》到了北宋以后就埋没遗失了，直到民国年间才被发现，线藏于陕西西安碑林。
五、课堂总结，巩固知识
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
六、作业布置
1、熟练掌握垂露竖和悬针竖的写法，课下多多练习。
2、完成书后第七课的练习。