亳州五中2012年学业水平考试语文模拟试卷-参考答案

学业水平考试语文模拟试卷（一）参考答案

1．C（A项荫——茵；B项尤——由；D项成——程。）

2．A（A项，如出一辙：辙：车轮碾轧的痕迹。好象出自同一个车辙。比喻两件事情非常相似。B项，形影相吊：指孤身一人，只有和自己的身影相互慰问，形容无依无靠，非常孤单。此处应为“形影不离”。C项，长袖善舞：原指做事有所依靠，就容易成功；后多形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。D项，别开生面：比喻另外创造新的形势或开展新的局面。）

3．A（B．关联词语不当，改为“而中国……却被忽略了”；C．句式杂糅应为“在家乐福超市买的牙膏，牙膏盒上的外贴标签……”；D．“传递”与“作用”搭配不当。）

4．D

5．B（A“运用了同样的方法”无根据。C表述错误，意识对人们的生活方式没有决定作用。D原文中没有根据）

6．A（联系上下文，“现代资本主义生产方式”代入即可推断出）

7．C（“更重视”无依据）

8．C （“属”通“嘱”，劝人喝酒。）

9．C （①……的样子，②这样，③被，④在。）

10．C（应为“面向大江斟酒”。）

11．A （这篇赋表现的是苏轼乐观豁达的情怀而不是对时光易逝的伤感。作者并非直抒胸臆，而是含而不露，言在意外。）

12．D （不是晚春景象，而是一枝独秀的早春景象）

13．A （不是对比，而是拟人）

14．略

15．答：修辞手法是比喻、拟物，作者把包身工的住宿比作蜂房，形象生动地说明她们住房拥挤，把她们比作生物，又赋予她们动物蠕动的行为，物化她们，是比喻兼拟物的修辞。揭露她们悲惨的非人生活、更没有人格尊严的社会地位。

16．答：作者选取最典型的场面，先写环境再写人，通过描写包身工起床后的一系列先后动作，抓住起床的细节，采用点面结合的方式来展示骚乱的情景。

它的作用是：说明包身工狭窄的住宿，恶劣的生活环境，起床时骚动不安的情景，表现她们劳累疲惫的形象和备受折磨后麻木、迟钝的精神面貌。揭露包身工制度的罪恶，表达作者对包身工的同情，对包身工制度的愤慨。

17．答：这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，表达效果是突出强调她们疲惫不堪的形象状态，“冲”字写出她们匆忙的动作，害怕挨打的恐惧心理。揭露批判带工老板的凶残。表达作者对包身工的同情，对包身工制度的愤慨。

18．答：写起床时的情景，作者先写了包身工的群体形象、整体场面。是这一部分是“面”上的描写，然后写局部、写个体卢柴棒烧稀饭的情景。这是这一部分“点”上的描写。点面结合是这一部分的主要写作特点。19．“应变”一题，就是“因机变化”之意。在多变的时代中，应变心理的储备与能力的培养是不可或缺的。在写作本文时，应审慎选择可发挥的素材，最好是与自身经验有关的，如此才能凸显题材的真实性与作者的诚恳度，如考试失利、家庭变故、人际关系的失和得等都是可以着墨的材料。取村后又需加以剪裁铺陈，并书写自己的因应之道，内心的转折体悟，以记叙、抒情、议论兼容的笔法，由实到虚，作完整的描述，这就会是篇符合题旨、结构完整的佳作。

1．有人在向李敖提问的纸条上写了“王八蛋”，李不慌乱，微微一笑：“我以前遇到的读者都只写问题，不署名，可这位读者却只署了名，不写问题，他姓王名八蛋。”

2．在一次“香港小姐”的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题：

“假如你必须在肖邦和希特勒两个人中选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢？”

实际参赛中有一位小姐这样回答：“我会选择希特勒。如果我嫁给希特勒的话，我相信我能够感化他，那第二次世界大战就不会发生了，也不会有那么多的人家破人亡。”这位小姐的巧妙回答赢得了人们的掌声，她横向选择了出人意料的答案，并作了合理而又充满正义的回答。

3．苏联著名儿童文学家盖达尔外出旅行时，一位小学生认出了他，便抢着替他提行李。箱子太破旧了。小学生问：“您是大名鼎鼎的作家，为什么箱子却是这样随随便便的？”盖达尔没有正面回答，而是运用横向思维的方式，借用孩子的词语，说了句言简意深的话：“如果箱子是大名鼎鼎，而主人却是随随便便的，不是糟透了吗？”