高祖本纪教案3

3、先和同学交流，等待老师提问
4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流
四、疏通第13、14、15段
1、朗读
注意难认的字：深堑垓下绦侯汜水
2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思
解而东归——期会而击楚军——深堑而守之——行屠城父——淮阴先合——遂略定楚地——遂以鲁公号葬项羽谷城——驰入齐王壁，夺其军——吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，共同探究。
教学过程
教师主导活动
个案补充
一、复习导入
1.5-7段重要语句翻译
2.文中重要文言现象提问
二、疏通第8段
1、朗读
注意难认的字：无内诸侯
2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思
王关中——无内诸侯军——自益——欲以求封——号百万——力不敌——欲活张良——因以文谕项羽——见谢项羽
3、先和同学交流，等待老师提问
4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流
五、文本探究：
1.提问：这一阶段主要写了哪些情节？
明确：刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯，刘邦决策东进，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。
2.提问：找出运用互见法的例子。
3.提问：文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？
3、先和同学交流，等待老师提问
4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流。
三、疏通第9、10、11、12段
1、朗读
注意难认的字：雍王辄烧绝栈道跂而望归详尊怀王
2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思
如约——后天下约——非有功伐，何以得主约——详尊怀王——负约——慕从者——去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意——歌思东归——是迁也——跂而望归——及其锋而用之，可以有大功——决策东乡，争权天下
主备人：审核人：用案时间2017年月日NO.
教学课题
高祖本纪
教学课时
总4课时第3课时
学习目标
1.了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。
2.认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。
3.梳理文章8-15段。
4.学习对比手法的运用。
教学重难点
1.梳理8-15段中重要文言现象。
2.分析刘邦战胜项羽的原因。
6.提问：刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？
明确：知人善任，虚心纳谏，从民所望。后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。
总结
板书设计
教学探讨与反思：
明确：第一次是为了争权天下，第二次是为了扩大自己 的力量。
性格特点：善识人用人，有胸怀，能容人，知退让。
4.提问：垓下之战刘邦为何能取胜？
明确：一、以众击寡。二、韩信运用谋略，阵法战法奇特。 三、四面楚歌，瓦解斗志。
5.提问 ：在这一阶段，主要运用了什么写作手法？
明确：主要用对比的手法，写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的变化过程。