人教2011版小学数学三年级时间差的计算
人教2011版小学数学三年级解决问题(计算简单的经过时间)
《计算简单的经过时间》教学设计典雅小学钟云霞教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第84-86页的内容。
学情分析：学生已经学习了时、分、秒等时间单位,对时间的概念有了一定的认识和理解,掌握了24时计时法和12时计时法(普通计时法),而且会互相转化,对时间有了更深入的理解,对几时几分有了一些客观的认识。
教学目标：（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。
教学重点：会计算简单的经过时间。
教学难点：理解“计算经过时间的方法”的原理，找准分段计时法的分界点，知道可转化为24时计时法来求经过时间。
教具准备：课件、钟面、黑板贴学具准备：钟面、学习题单教学设计：一、复习旧知，感知激趣师：同学们，老师今天给大家带来了新朋友莉莉，我们一起来了解一下她的一天吧！抽生读[课件出示：莉莉早上6:30起床，8:00到校，下午4:00离校，用2小时做作业，晚上7:00吃饭，21:00开始睡觉，第二天6:30起床。
] 师：你能分辨出里边哪些表示的是“经过时间”，哪些表示的是“时刻”吗？生：2小时是经过时间，其余是时刻。
师：你们同意吗？师：昨天我们学习了24时计时法，你能将上面用12时计时法表示的时刻转化为24时计时法说一说吗？师：像这样说，早上6:30就是6:30生：早上6:00就是6:30，下午4:00是16:00，晚上7:00是19:00。
师：通过刚才同学们的表现,可以看出咱们班的同学对24时计时法的知识掌握得非常好,你们可真棒!二、创设情境，提出问题师：周末到了，孝顺的莉莉要乘火车去看望奶奶。
课件出示情境图：师：从图中，你了解了哪些信息？我们一起来阅读与理解题意。
三年级数学上册《时间的计算》教案：通过实物比较时间的长短
本文将为大家介绍三年级数学上册《时间的计算》中，以实物比较时间长短为主要教学内容的教案。
在该教案中，通过利用各种实物，孩子们将能够更好地理解时间的概念，掌握时间的计算方法，提高计算能力，开启对数学的兴趣和热情。
一、课程目标通过本课程的学习，孩子们将能够：1.了解时间的基本概念和表达方式；2.掌握时间的常用单位及其换算方法；3.能够用日历表示日期；4.能够在日常生活中运用所学知识计算时间。
二、教学过程1.导入环节（1）引导孩子们回想自己的日常生活中与时间有关的事情，如上学、吃饭、睡觉、看电视等。
并通过提问的方式，引导孩子们开始思考时间的概念及其表现形式。
（2）以实物为例，通过向孩子们展示钟表和日历，让孩子们回答从钟表和日历上可以得到什么信息，引导他们理解时间的标志和表示方法。
2.授课环节（1）时间的概念和表述方法在这个环节中，教师可以通过展示小时钟、分钟钟等实物，向孩子们解释时间的概念和表述方法。
让孩子们发现，小时钟上有12个数字，每个数字表示一小时；分钟钟上有60个刻度，每个刻度表示一分钟。
并通过让孩子们模拟指针的转动，帮助他们理解指针的运动与时间的流逝有关。
（2）时间的常用单位及其换算方法在这个环节中，教师可以利用实物，引导孩子们了解时间的常用单位及其换算方法，如1小时=60分钟，1小时=3600秒等。
通过让孩子们亲手操作钟表及其他实物，帮助他们深入理解时间单位的实际含义。
（3）日历在这个环节中，教师可以向孩子们展示日历，并引导他们了解日历上的各种标识。
让孩子们发现，日期可以用年、月、日来表示，平年有365天，闰年有366天等。
通过让孩子们自己操作日历，帮助他们掌握日期的计算方法和表示方式。
3.练习环节（1）时间的计算在这个环节中，教师可以出示一些实际生活中的问题，让孩子们通过运用所学的知识进行计算。
如：从8点起床，花费了40分钟洗漱，7:50到达学校，一节课上了45分钟，中间休息了10分钟，9:45回到家，花费了20分钟吃早餐，那么他起床到吃早餐花费了多少时间？（2）时间的比较在这个环节中，教师可以出示一些实物，让孩子们通过比较物品使用的时间长短，学会使用时间的比较方法。
人教2011版小学数学三年级解决问题——计算经过时间
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题1：你了解了哪些信息？ 问题2：根据信息，你能提出问题吗？ 问题3：谁能完整地说一说？
二、寻找策略，分析解答
到奶奶家要坐多长时间的火车？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
二、寻找策略，分析解答
全班交流：你是怎样解决“到奶奶家要坐多长时间的火车” 这个问题的？
拨钟面
三、检验结果，回顾反思
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。 问题1：解决问题时，怎样知道你ห้องสมุดไป่ตู้答得对不对呢？
四、应用策略，解决问题
1. 亮亮一共睡了多长时间？
要求：独立思考，交流方法。
四、应用策略，解决问题
2. 同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定 11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
四、应用策略，解决问题
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场， 下午共放映（ 9 ）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是 （ 《小强的故事》 ）。 （3）小龙下午3时买当天的票，他可 以看哪几个节目？ 《迷离的星际》《太空垃圾》 《小强的故事》《穿越寒武纪》 要求1：阅读表格，说一说你都知道了什么。
要求2：根据表格完成各题。
五、总结提升
这节课你有什么收获？
六、布置作业
作业：第87页练习十八，第9题、第10题。
三年级上册数学教案-第1单元 第2课时 时间的换算及计算人教新课标
三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。
2. 时间的计算：时间的加减法计算。
3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。
2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。
讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。
如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。
（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。
如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的应用，举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。
3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。
小学数学人教2011课标版三年级解决问题-时间的计算
《解决问题》——时间的计算教学设计清水县西关小学赵晓斌【教学内容】教材：人教版三年级数学上册第5页例2【学情分析】学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。
学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。
【教学目标】1．结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。
2．利用贴近生活实际的素材，进一步体会时、分、秒的实际意义。
3．经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。
【教学重难点】重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。
难点：求经过的时间的方法。
【教学准备】课件、钟表。
教学过程【温故知新】1、展示珍惜时间的名言，生读后谈感想。
2、师：时间比金子还宝贵，我们一定要珍惜时间，好好利用时间。
孔子说：“温故而知新。
”老师来考考大家对时间的知识的掌握情况。
1时＝（）分1分＝（）秒3、出示聪聪的学习日记，生读后谈想法。
【探究新知】1、出示情境(出示教学例2情境图)2、阅读与理解仔细看图，找到数学问题和所需信息。
3、分析与解答小明从家走到学校用了多长时间？观看情境图上钟面显示，小明去上学离开家的时候是7：30，到达学校的时候是7：45，分钟走了几大格，前面学过一大格是多少分钟？（1）教师引导，学生讨论。
生：用了15分钟。
师：你是怎样算的？和同桌讲一讲。
(同桌交流算法)出示钟面。
(2)讨论算法。
师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
(小组讨论)师：谁愿意介绍你的好方法？汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
人教2011版小学数学三年级上时间计算课后作业
一、我会填
128秒=( )分( )秒 2分12秒=( )秒 80分=( )时( )分4小时=( )分 2分=( )秒 75秒=( )分( )秒 75秒=( )分( )秒 2分21秒=( )秒 2时32分=( )分
二、想一想、填一填
1、时针走一大格，分针走( )小格，分针走了( )分;秒针走一圈，分针走( )小格，是( )分。
2、时针从数字2走到数字6，经过的时间是( );分针从数字2走到数字6，经过的时间是( );秒针从数字2走到数字6，经过的时间是( )。
3、7:30:25是( )时( )分( )秒。
4、分针走一小格，秒针正好走( )小格，是( )秒。
5、( )时整，时针、分针重合。
6、分针走半圈是( )分，时针走半圈是( )时，秒针走半圈是( )秒。
7、时针从12走到1，分钟走了( )小格，是( )分;秒针走60小格，分钟走了( )小格，是( )分。
时针从( )走到6，走了5小时。
人教2011版小学数学三年级《计算跨天的经过时间》
我来挑战
1、一列火车第一天下午1:00从甲地出发，第二 天上午8:00到达乙地，这列火车在路上行驶 了多长时间？
跨天的经过时间如何计算？
算出每一天的经过时间，然后相加
那么每一天的经过时间怎么算呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
人教2011课标版三年级下册第六单元 年月日
计算跨天的经过时间
固安县大韩寨小学 王悦
温故知新
把下面的时间用24时计时法表示 上午8时（ ） 下午4时20分（ ） 晚上9时31分（ ）
把下面的时间用24时计时法表示
上午8时（ 8时 ） 下午4时20分（ 16时20分 ） 晚上9时31分（ 21时31分 ）
第一天：24时-13时=11（小时） 第二天：8时-0时=8（小时） 经过时间：11+8=19（小时）
跨天的经过时间的计算方法:
1、先把时间都转化成24时计时法。 2、用24时减去第一天开始的时间就是第一天经过的
时间。 3、用第二天的时间减去0时就是第二天经过的时间。 4、然后再把两天经过的时间相加就是事件所经过的
时间。
Байду номын сангаас
巩固练习
小红晚上9时30分睡觉，早晨6时30分起床，小红睡了多长 时间？
晚上9时30分=21时30分 早晨6时30分=6时30分 第一天经过的时间：24时-21时30分=2时30分 第二天经过的时间：6时30分-0时= 6时30分 2时30分+ 6时30分=9（小时）答：小红睡了9小时。