人教版七年级道德与法治 下册 第三单元 7.2 节奏与旋律 同步练习题(含答案)

第七课共奏和谐乐章
第2课时节奏与旋律
一、选择题（2*13=26分）
1、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（）
①从整体利益出发②让局部利益服从整体利益
③首先考虑到个人得失④让个人利益服从整体利益
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
2、关于个人生活节奏与集体旋律表述正确的是（）
A.二者存在差异时，我们就可以顺利融入集体
B.二者存在差异时，我们应该调整自己的节奏
C.集体中的角色都是一样的
D.角色冲突一定会给我们带来烦恼
3、刘健明同学中午迟到，被学生会记名，他为了不让班级被扣量化分，就谎报了其他班级同学的姓名。

刘健明同学的行为
①是小团体主义的表现②是集体主义的表现③其实质是将局部利益凌驾于集体利益之上④是扩大了的个人主义
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
4、节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。

每个人都有自己的节奏，下列对个人节奏与集体旋律关系认识正确的是()
①自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体②自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏③个人节奏与集体旋律永远是一致的④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，可能会给我们带来烦恼
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
5、张栋在班里有一帮铁哥们儿，经常一起上网、打游戏。

他们订立了一个协议，不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。

一次，张栋的一个朋友在校外与人打架，当学校进行调查时，张栋为他隐瞒真相，逃避责任。

老师知道了真实情况后，严厉批评了张栋，张栋却说他是在维护集体的利益。

请问，张栋的做法()
①他维护的是小团体的不正当利益②他非常重视同学友情③他虽然坚持了原则，但是非不分④他有很强的集体荣誉感
A．①③B．②④C．①②④D．②③④
6、有这样一位老人，他为祖国的核潜艇事业三十年未曾回家，离家正壮年，归来已花甲。

他就是“中国核潜艇之父”、第六届全国道德模范黄旭华。

黄旭华舍“小家”顾“大家”的感人事迹启发我们( )
①集体荣誉离不开个人的努力，保障个人利益是集体的责任
②应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义
③任何时候都应心中有集体，识大体、顾大局
④坚持集体主义就不能承认个人利益的合理性
A．①②③ B．②③④
C．①④ D．②③
7、小团体主义没有集体的全面性、公益性，它容易产生一些狭隘的和片面的想法，从而可能对集体、他人和小团体内部的个人造成不可估量的影响。

这表明小团体主义( )
①能促进同伴的互学共进②与集体主义宗旨相背离③维护的是少数人的狭隘利益④有利于小团体内部个人的发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8、在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们（）
A.承担相同的责任
B.不必承担责任
C.只承担一种责任
D.承担不同的责任
9、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从利益出发。

（）
A、个人
B、集体
C、整体
D、他人
10、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑（）
①自己更关注哪个集体
②角色和责任的重要性
③自己的兴趣、爱好
④任务的紧迫程度
A.①②
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
11、在集体中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成（）
A.小团体主义
B.小群体
C.大群体
D.小集体
12、在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是( )
①我们学习过集体生活的经历②不可取的③会产生麻烦，影响学习，没必要④集体和谐发展、健康成长的过程
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
13、有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智，如果有同学或老师损害自己或小圈子的利
益，甚至会一哄而起，群起而攻之；有的学生小群体追求奢华的生活方式，相互攀比，吃喝玩乐无节制。

这说明他们（）
A.能辨别是非
B.能坚持正确的行为
C.已形成小团体主义
D.能坚持集体主义
二、非选择题（共34分）
14、材料一：对于爱美的小女生来说，升入中学后要面临的第一大挑战就是要剪去一头秀发，变成齐耳的“学生头”。

在广州妈妈网上有妈妈诉称，每次剪头发，女儿都要闹一场。

去发廊剪，嫌理发师一刀下去剪得太短，非闹着要在家里自己剪。

后面的头发剪不到，就让妈妈剪。

材料二：高三(5)班班级公约：早上上课迟到累计三次，给予处分；严禁上课期间吃零食，违反一次罚做值日一周；随身听、mp4、手机不得带进校园，一旦发现立即扣押；等等。

高一(12)班班级公约：个人桌位地面干净无污迹；每个同学仪容仪表符合学校规定，不戴首饰、不披发、不染发、不烫发；不得无故旷操；等等。

高三(4)班班级公约：上课期间不得讨论与学习无关的事情；床前及床下用品摆放要达到军训标准……这些独具特色的“班规”均来自芜湖江南实验中学的班级公约。

(1)从“单音与和声”角度谈谈你对“剪发令”的认识。

(3分)
(2)你认为芜湖江南实验中学的班级公约有何意义？(3分)
(3)请你为你所在的班级制定几条班级公约。

(4分)
15、王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。

可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。

王萌萌真是崩溃了……
（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？(3分)
（2）怎样处理这样的角色冲突？(3分)
（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。

(3分)
16、从一出生，我们便生活在人类的各种集体中，随着我们的不断长大，我们生活的集体也在发生着变化：幼儿时我们生活在家庭的集体中；现在的我们主要生活在学校这一集体中；从更大一个角度说，我们都生活在中华民族这个大集体中。

我们的角色也会随着时间、空间等因素转换而发生变化。

（1）上述材料说明了什么？(3分)
（2）面对不同集体的旋律我们该怎样做？(3分)
（3）个人节奏会给集体旋律带来什么影响？(3分)
17、材料一：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。

足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。

材料二：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。

我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助
（1）你所在的集体中也有小群体吧，小群体是怎样形成的？(3分)
（2）小群体有哪些积极影响？(3分)
参考答案：
一、1、D 2、B 3、C 4、C 5、A 6、A 7、C 8、C 9、C 10、D 11、B 12、D 13、C
二、非选择题
14、(1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则；我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突；面对冲突，我们要让个人意愿服从集体的共同要求，遵守规则，以保持和声的和谐之美；对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；等等。

(2)有利于提升班级的凝聚力；有利于营造积极向上的集体氛围；有利于学生在集体中涵养品格；有利于促进学校办学水平和管理水平的提高；等等。

（符合题意、三点即可)
(3)例如：上课遵守纪律，不随便说话，不做小动作；下课不在教室里追逐打闹，不大声喧哗；上学期间穿着整洁大方，不穿奇装异服；和同学建立良好的友谊，不随便吵架骂人；体育课完成老师布置的任务，不能乱跑；下课不打架斗殴，注意卫生，不随地吐痰；不烫发、染发、化妆、戴首饰，男生不留长发；认真预习，复习，主动学习，按时完成作业；生活节俭，不互相攀比乱花钱，按时作息；爱护公用设施，爱护动物和生态环境；等等。

15、（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。

（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

（3）解决办法不唯一，言之有理即可。

16、（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。

（2）我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更和谐。

（3）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。

17、（1）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

（2）①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。