综合素质职业道德规范

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2020年中学教师资格证综合素质第三章职业道德规范

2020年中学教师资格证综合素质第三章职业道德规范1.一直受学生喜欢的韩老师每次板书后，习惯性的将剩余的粉笔头“潇洒地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就会引起学生啧啧称赞，此举被很多学生模仿，现已成为学生们课后常玩的一个游戏-—“旋风粉笔”。

这表明韩老师要注重（）[单选题] *A.加强职业归属感B.道德心里优化C增强职业安全感D.道德行为内化(正确答案)2.初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳。

班主任召开家长会时说：“我们班有几个李凡这样的孩子，考试成绩一直落在全班后面，他们今后的发展令人堪忧啊！”这位班主任的做法（） [单选题] *A.不恰当。

应当私下提醒家长做好心理准备B.不恰当。

应综合评价之后在与家长沟通(正确答案)C.恰当。

能帮助家长正确预期检验孩子的发展D.恰当。

能帮助李凡等学生准确定位自己3.高二（1）班的历史课上，杨老师与李军装生了语言冲突，双方争执不下。

杨老师便把张军拉到班主任办公室。

班主任应该（） [单选题] *A.请政教处老师处理B.问清缘由再行处理(正确答案)C.先让张军道歉再了解缘由D.建议他们相互道歉握手言和4.上课时，程老师发现后排的一名学生在偷偷吃零食，刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。

程老师忍无可忍，便快速走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。

程老师的做法（） [单选题] *A.恰当。

体现教师的严格要求B.恰当。

符合学习的管理规定C.不恰当。

不应简单粗暴处理问题(正确答案)D.不恰当。

不应干预学生个人行为5.晚自习,刘老而在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。

绎调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问。

刘老师的行为（） [单选题] *A.正确,可以促进季钍的目我反思B.正确,可以警示班上其他回冋学C.不正确,这样压制了李钰的个性D.不正确。

这是对李钰的不当惩罚(正确答案)6.夏老师工怍很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。

中小学教师资格考试《综合素质》重要知识——教师职业道德规范

1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3. “关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。

没有爱，就没有教育。

教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4. “教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. “为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

要关心集体。

6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

例题解析1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。

毕业后，任教于某市一重点中学。

刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。

前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。

小王没有做到（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。

综合素质—职业理念和教师职业道德

职业理念第一节教育观（一）教育观：人们对教育所持有的看法•既受社会政治、经济制度影响又受人们对教育要素不同观点的影响.（二）素质教育观：人的全面素质的教育观.（生理素质，心理素质、社会文化素质）内涵：素质教育以提高全民素质为宗旨；素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育（党的教育方针核心部分）；促进学生个体发展的教育;以培养学生的创新精神和实践能力为重点.实施素质教育：培养学生品德高尚、身心健康发展、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强、使学生学会做人、学习、劳动、创造、生活、健体、审美，成为有理想、道德、文化、纪律的社会主义事业建设者和接班人。

（美国加德纳多元智能理论。

）素质教育立足于人的个性教育。

素质教育的核心：创新教育。

时代特征:培养具有创新精神和能力的新一代人才。

素质教育是终身的:纵向—-幼儿小学中学高等教育；横向——普通、职业教育《决定》的产生标志素质教育观已经形成系统的思想1999。

6.29（三）素质教育的目标：促进学生身体发育；心理成熟化；造就平等公民；培养个体生存能力和基本素质;培养学生自我学习的习惯、爱好和能力;法律意识；科学精神和态度（四）国家实施素质教育的基本要求一①面向全体②促进学生全面发展③促进学生创新精神和实践能力的培养④促进学生生动活泼主动的发展⑤着眼于学生的终身可持续发展（五）学校教育中开展素质教育的方法一①深化教育改革，为实施素质教育创造条件②优化结构，建设全面推进素质教育的高质量教师队伍③将教育目的落实到教学中④教育内容要与生活实际紧密结合⑤调动学生主动性和积极性（六）素质教育与应试教育的区别：教育目的、对象、方法、学生评价、教学内容、能力培养教育与生产劳动相结合是实现全面发展教育的根本途径第二节学生观（一）人的全面发展的思想：我国教育目的确立的理论依据概念:人的劳动能力（人的体力和智力）的全面和谐充分发展，人的道德发展（二）人的全面发展的基本内容：①人的发展同其所在社会生活条件是相联系的；②旧式分工造成人的片面发展;③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件;⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

中学综合素质《教师职业道德规范》章节习题：教师职业道德

一、单项选择题1．教师在职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质叫作（）。

A．教师职业道德B．教师行为规范C．教学原则D．教学方法2．“师也者，教之以事而喻诸德者也。

”这句话体现了教师职业道德要求的（）。

A．全面性B．功能多样性C．教育专门性D．教书和育人要求的一致性3．教师职业道德的根本问题是（）。

A．为人师表B．教书育人C．爱岗敬业D．关爱学生4．从中央到地方各级领导部门全面重视教育，全党、全社会对教师素质的要求使师德远远地超出了本部门职业道德的范围，从教师的社会责任看，新时期教师职业道德具有（）的特点。

A．导向性B．示范性C．超前性D．全局性5．从教师的人格评价来看，新时期教师职业道德具有（）的特点。

A．导向性B．示范性C．超前性D．全局性6．“教育者必先受教育”体现的是教师职业道德的（）。

A．导向性B．示范性C．超前性D．全局性7．教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。

这体现了教师职业道德的（）。

A．明显的示范性B．强烈的时代性C．利他性D．高度的自觉性8．教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性，能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善，自觉地做好教育工作。

这体现了教师职业道德具有（）。

A．动力功能B．教育功能C．引导功能D．评价功能9．教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚温和、有正义感和（）四个方面。

A．关爱学生B．有责任感C．有同情心D．尊重信任10．下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》的内容的是（）。

A．爱国守法、爱岗敬业B．关爱学生、教书育人C．能力突出、专注科研D．为人师表、终身学习11．我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。

综合素质3职业道德规范

材料分析
违反职业道德规范：体罚学生，不公平对待差生，经济利益依据职业道德规范分析某个教师的行为或做法。
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务
Ø 第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
《中小学班主任工作规范》
第二章配备与选聘
Байду номын сангаас四条中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
Ø 第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章待遇与权利
Ø 第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
第五章培养与培训
Ø 第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
综合素质
教师职业道德规范
大纲
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

综合素质教师职业道德

综合素质教师职业道德一、爱国守法教师作为社会主义事业的建设者，首先要了解和遵守国家法律法规，关注国家利益和尊严，贯彻党的教育方针，自觉遵守学校规章制度，将爱国守法落实到日常的教育教学中。

二、爱岗敬业教师应珍惜和爱护自己的工作岗位，认真履行教师职责，全面提高自身素质，不断提升教育教学水平，追求卓越，为学生的成长和学校的发展贡献力量。

三、关爱学生教师应时刻关注学生的全面成长，关心学生的身心健康，尊重学生的人格和个性，公正对待每一个学生。

在传授知识的同时，要注重学生的思想道德教育和价值观的引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教书育人教师应当遵循教育规律，注重教学实效，关注学生的全面发展。

在传授知识的过程中，要培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的自主学习和终身学习。

同时，要注重传统文化教育，引导学生树立正确的思想观念和文化素养。

五、为人师表教师应当以身作则，言行一致，遵守社会公德，保持高雅情趣，树立良好的师德形象。

要以良好的品德和行为习惯为学生树立榜样，引导学生形成正确的道德观念和行为规范。

六、终身学习教师应当不断学习，更新知识结构，掌握教育新技能，提升自身素质和教育教学水平。

要了解学科前沿和教育教学改革的新动态，积极参与教师培训和学术交流活动，推动自身的专业发展。

七、公平公正教师应当遵守国家法律法规，严格遵守学校的教学秩序和管理规定，尊重每个学生平等接受教育的权利。

在评价学生时，要遵循公平公正的原则，不得歧视任何学生，维护学生的合法权益。

八、团结协作教师应注重团队合作，发挥集体力量，相互尊重，共同探讨教育教学问题，协同完成学校工作任务。

要善于沟通交流，凝聚团队力量，积极推动学校各项工作的开展。

九、服务学生教师应当树立服务观念，以提高服务质量为己任。

要倾听学生和家长的声音，满足他们的合理需求，关注学生的个体差异，为学生提供全面的教育服务。

同时，要积极与家长沟通，建立合作伙伴关系，共同促进学生的健康成长。

教师证综合素质考试内容

教师证综合素质考试内容
教师证综合素质考试主要考察的内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五大模块。

1. 职业理念：主要涉及到教育观、学生观和教师观，考生需要理解并掌握素质教育观的内涵，包括素质教育是面向全体学生的教育以及素质教育是促进学生全面发展的教育。

2. 教育法律法规：主要考查考生对有关教育的法律法规、教师权利和义务、学生权利保护等内容的了解。

3. 教师职业道德规范：主要考查考生对教师应该具备的职业道德和职业行为的理解和掌握。

4. 文化素养：包括中外历史上的重大事件、中外科技发展史上的代表人物及其主要成就、科学常识和科学素养、中国传统文化知识、中外文学知识和艺术知识等。

5. 基本能力：主要考查考生的信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。

从题型来看，《综合素质》考试主要有单选题、材料分析和作文三种题型。

整体来说，这一科目重点分布明确，结构清晰，但绝不容忽视。

综合素质精讲～职业道德规范

《综合素质》全国教师资格证考试《职业道德规范》主讲：重阳老师壹《中小学教师职业道德规范》的主要内容贰《中小学班主任工作条例》的精神叁教师职业道德规范肆1.道德是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范总和。

（特点：规范性、多层次性、稳定性、具有广泛的社会性）2.道德品质概念：即“品德”或“思想品德”，是社会道德要求“在人们思想和行动中表现出来较稳定的特征和倾向”。

要素：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。

一、道德1、职业道德的概念1.职业(由社会劳动分工而形成的具有特定专门职责,并以所得收入作为主要生活来源）。

2、职业道德的特征职业性多样性继承性规范性1、教师职业道德又称为“师德”，是教师行业特殊的职业道德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为规范和必备品德的总和，是调节教师与他人与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念情操和品质。

2、教师职业道德品质三、教师职业道德教师职业道德认识教师职业道德行为教师职业道德情感教师职业道德意志壹贰《中小学班主任工作条例》的精神叁教师职业道德规范肆19851991.081997.082008.09.01一、《中小学教师职业道德规范》修订情况个时间一、《中小学教师职业道德规范》修订情况人本继承与创新广泛与先进倡导与禁行个原则自律与他律个内容爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（一）爱国守法——基本要求考试策略：主要考体罚、变相体罚。

一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（二）爱岗敬业——本质要求一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（三）关爱学生——师德的灵魂一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（四）教书育人——教师的天职一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（五）为人师表——内在要求一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（六）终身学习——不竭动力，永动机一、《中小学教师职业道德规范》修订情况《中小学教师职业道德规范》相关的范畴（了解）《中小学教师职业道德规范》与教育法律法规（共同、差异、互补）《中小学教师职业道德规范》与具体规章制度（宏观与微观、倡导与落实）1.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。

职业道德标准要求

职业道德标准要求
职业道德标准要求主要包括以下几点：
1. 爱岗敬业：从业人员应热爱自己的工作岗位，敬重自己所从事的职业，勤奋努力，尽职尽责。

这是社会主义职业道德的最基本要求。

2. 诚实守信：诚实守信既是做人的准则，也是对从业者的道德要求。

从业者在职业活动中应该诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉。

3. 办事公道：从业人员在职业活动中应做到公平、公正，不谋私利，不殉私情，不以权损公，不以私害民，不假公济私。

4. 服务群众：从业人员在职业活动中应一切从群众的利益出发，为群众着想，为群众办事，为群众提供高质量的服务。

5. 奉献社会：从业人员应树立奉献社会的职业精神，通过兢兢业业的工作，自觉为社会和他人作贡献。

这些职业道德标准要求是相辅相成的，从业者需要在工作中全面地遵循这些要求，以提升工作质量，促进社会和谐发展。

教资科一综合素质-职业道德

综合素质——职业道德一、教师职业道德的概述（一）教师职业道德的概念教师职业道德（师德），是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵循的基本行为规范，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

（二）教师职业道德的功能1.对教师工作的动力功能2.对教师行为的调节功能3.教教育对象的教育功能4.对教师工作的评价功能5.对社会文明的示范功能6.对教师自身修养的引导功能●对教师工作的动力功能激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性。

●对教师行为的调节功能调节道德冲突。

道德冲突：（1）行为取向上的义利冲突：①教育教学领域，在与学生的关系中价值天平失衡；②科研学术领域，学术腐败；（2）行为表现上的角色冲突：①不同角色期望引起的角色冲突；②工作角色和生活角色的冲突；③权威角色和朋友角色的冲突；④领导角色与顺应角色的冲突；⑤教师角色与班主任角色的冲突；（3）行为动机上的心理冲突：①期待角色与实际角色引发的心理冲突；②社会称誉与社会现实引发的心理冲突；③高付出与低待遇引发的心理冲突；④角色责任与自我价值实现引发的心理冲突；⑤角色环境与社会环境引发的心理冲突；●教教育对象的教育功能对学生具有教育作用。

●对教师工作的评价功能教师职业道德是规范教师工作进行社会价值判断的准则，也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的准则之一。

●对社会文明的示范功能以各种方式体现在社会生活的各个方面，对社会主义精神文明建设起着促进作用。

●对教师自身修养的引导功能指明方向、矫正行为。

（三）教师职业道德的范畴教师职业道德范畴指反映教师个人与社会、个人与他人之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念。

包括教师公正、教师荣誉、教师幸福、教师义务。

●教师公正教育公正指公平合理地对待和评价每一个学生。

教育公正的特点：（1）教育性：①教师的公正行为的教育示范性；②教师公正所调整的人际关系，主要是师生关系及以师生关系为基础的其他关系；（2）公正实施的实质性：着眼于实际或实质意义上的公正（3）公正主体的自觉性（4）对等性：对人对事一视同仁（5）可互换性：对人对己用一个标准（6）最终价值判定的依赖性●教师荣誉教师荣誉指社会组织和称誉对教师履行教育教学义务的肯定和褒奖，教师因意识到这种积极评价而产生道德体验，进而获得教师的荣誉感。

教师资格证考试综合素质教师职业道德内容

第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

二、教师职业道德的本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。

教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。

三、教师职业道德的特点（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。

教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。

（2）教师职业道德要求的双重性。

教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。

（3）教师职业道德内容的全面性。

教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。

（4）教师职业道德功能的多样性。

（5）教师职业道德境界的高层次性。

境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。

教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。

（6）教师职业道德意识的兹举性。

意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。

道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。

（7）教师职业道德行为的典范性和示范性。

行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。

教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。

2023中学教师资格证《综合素质》高频考点：教师职业道德规范

2023中学老师资格证《综合素质》高频考点：老师职业道德标准2023中学老师资格证《综合素质》高频考点：老师职业道德标准老师职业道德标准【考点一】老师职业道德的概念【考点模拟题】调节老师人际关系的光滑剂是( )。

A.道德评价B.道德水准C.道德理想D.老师职业道德答案：D【考点归纳】老师职业道德是指老师在其职业生活中，调节和处理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准和行为准那么，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。

老师职业道德是调节老师人际关系的光滑剂。

【考点二】《中小学老师职业道德标准》(2023年修订)【考点模拟题】师德的灵魂是( )。

A.关爱学生B.进步修养C.加强反思D.进步业务程度答案：A【考点归纳】《中小学老师职业道德标准》规定了六条老师应具备的职业道德，表达了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

【考点三】《中小学班主任工作条例》【考点模拟题】根据《中小学班主任工作条例》，以下哪一项不属于选聘班主任时应对老师进展的考察范畴?( )A.作风正派，心理安康，为人师表B.热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课老师沟通C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才能D.具有多年的教学经历答案：D《中小学班主任工作条例》(节录)第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学老师的重要职责。

老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建立是坚持育人为本、德育为先的重要表达。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，其享有的待遇与权利。

第七条选聘班主任应当在老师任职条件的根底上突出考察以下条件：(一)作风正派，心理安康，为人师表;(二)热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课老师沟通;(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才能。

《综合素质》考题猜想：教师职业道德规范(一)

《综合素质》考题猜想：教师职业道德规范（一）单项选择题1.教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好( )。

A.同事关系B.师生关系c.领导关系D.家长关系【答案】B。

中公专家解析：教育从本质上来说是通过师生关系来构成的，师生关系是对学生最具有影响力的人际关系。

2.《学记》中说“相观而善之谓摩”是指教学中要( )。

A.互相观察、互相模仿B.相互观摩、切磋C.互相观摩，从而变得善良D.注重教材教法分析【答案】B。

中公专家解析：“相观而善之谓摩”意指互相观摩而学习他人的长处，也就是切磋琢磨的意思，因此选择B项。

3.师生沟通中的体态语不恰当的是( )。

A.保持善意的目光接触B.不时点头C.时有微笑D.手指指指戳戳【答案】D。

中公专家解析：师生在沟通时，教师的体态语对学生的学习和心理均有很大的作用，四个选项中，D项不恰当。

4.要加强职业道德修养，教师第一要做到( )。

A.勤学B.慎独C.内省D.自律【答案】A。

中公专家解析：教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。

作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

5.教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有( )。

A.公正性B.稳定性C.内隐性D.广泛性【答案】C。

中公专家解析：教师良心具有内隐性，深深地隐藏在教师的内心，当遇到教育事件的时候，就会内在地发生作用。

6.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。

这一涵义是由( )。

A.社会舆论决定的B.教师的工作对象决定的C.法律法规决定的D.传统习俗决定的【答案】B。

中公专家解析：教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都影响着学生的发展，因此教师的工作对象决定着教师要为人师表。

中学综合素质-第三章教师职业道德规范

第一一、《节中小教学班师主任职工作业规定道》内德容 4.班主任的要求（共10点）（6）要建立完善班级管理制度（7）要积极进行班集体文化建设（8）要指导和组织学生积极参加社会实践活动
（9）要充分发挥纽带作用（10）要大胆创新工作方式
第一一、《节中小教学班师主任职工作业规定道》内德容
第一一、节《中教小学师班职主任业工道作规德定》内容
3.班主任的职责与任务/义务
①了解学生：尊重学生人格，全面了解、关心爱护、平等对待每一个学生。
②日常管理：认真做好班级的日常管理工作，指导班委会和团队工作。
③组织活动：组织、指导开展班会、文娱娱乐、社会实践、春/秋游等活动。
④素质评价：记载学生成长记录，评定学生操行，提出奖励建议。
（二）教师与教师的关系
1.互相尊重
2.互相理解
3.互相协作
第二二、教节学活教动中师四种职关系业行为
（二）教师与管理者关系
1.尊重领导，服从安排
2.互相理解，互相支持
3.秉公办事，团结一致
行为：思想教学与人际，仪表语言要跟上。
第二节教思师想职业行为
教学
五大规范
行为
四大关系
仪表
语言
教师与学生教师与家长教师与同事教师与教育管理者
调整的对象和范围不同
几乎涉及到人们在社会生活中的一切思想和言行
只调整人们的行为
第一节教师职业道德
（二）道德与法律比较
体现、维护
法律
促进、补充
道德
法律与道德密切联系、相辅相成 ①联系：法律体现并维护道德；道德促进、弥补法律
②区别：违犯法律的行为也是违反道德的行为；违反道德的行为不一定违犯法律。

职业素养考核标准

职业素养考核标准职业素养是指在工作环境中所必须具备的职业道德、职业技能和职业态度等方面的能力。

在现代社会中，职业素养已经成为评判一个人能否胜任某个职位的重要标准之一。

为此，许多公司和组织制定了相应的职业素养考核标准，以确保员工的职业素养能够达到要求。

一、职业道德素养职业道德素养是指在工作中遵守职业道德规范，具备良好的职业道德行为的能力。

职业道德标准通常包括以下几个方面：1. 诚信：忠实守信，不说谎话，不泄露商业机密，不进行不诚实的交易。

2. 尊重：尊重他人的权益和尊严，不歧视或欺负他人。

3. 诚实守信：信守诺言，兑现承诺，履行合同。

4. 法律遵守：遵守法律法规，不从事非法活动。

5. 社会责任：关注社会问题，积极参与公益事业。

二、职业技能素养职业技能素养是指在工作中所需要的专业技能和工作技巧等方面的能力。

职业技能素养标准通常包括以下几个方面：1. 专业知识：具备相关领域的专业知识，能够熟练地应用到工作中。

2. 技能运用：掌握并能够灵活运用专业技能，解决实际工作中的问题。

3. 学习能力：具备持续学习的能力，跟上行业的最新发展动态。

4. 创新能力：具备创新思维和创新能力，能够提出创新解决方案。

三、职业态度素养职业态度素养是指在工作中表现出正确的职业态度和积极的工作态度等方面的能力。

职业态度素养标准通常包括以下几个方面：1. 敬业精神：对工作保持高度的敬业精神，不推卸责任，不偷懒。

2. 团队合作：具备良好的团队合作精神，能够与他人有效沟通和合作。

3. 主动性和积极性：主动积极地解决问题，提出改进建议。

4. 压力管理：能够有效管理工作压力，保持良好的心态。

5. 时间管理：合理安排时间，高效完成工作任务。

以上是一些常见的职业素养考核标准，不同公司和组织根据实际情况还会有一些特定的要求。

对于个人而言，要不断提升自己的职业素养，不断学习和成长，才能在职场上脱颖而出。

同时，公司和组织也要加强对职业素养的培训和考核，以确保员工的综合素质与组织的发展需求相匹配。

教师的职业素养和道德规范

教师的职业素养和道德规范教师是社会的中坚力量，承担着培养学生的责任，肩负着传播知识、引导学生的重任。

因此，教师的职业素养和道德规范至关重要。

本文将从教师的职业素养和道德规范两方面展开论述。

1. 教师的职业素养教师的职业素养是指教师在工作中所表现出来的综合素质和职业特征，包括教育情怀、专业知识、教学技能、职业操守等方面。

首先，教师应该具有高尚的教育情怀，热爱教育事业，关心学生成长，为学生的全面发展而努力。

其次，教师应该具备扎实的专业知识和过硬的教学技能，只有这样才能够胜任教学工作，为学生提供高质量的教育。

此外，教师还应该具备团队合作精神，与同事密切合作，共同完成教育教学任务。

总之，教师的职业素养是教师工作的基础，也是教师走向成功的关键。

2. 教师的道德规范教师的道德规范是指教师在教育教学活动中应该遵守的行为准则和道德规范。

作为一名教师，首先要以身作则，做学生的楷模，言传身教，用自己的言行影响学生。

其次，教师要秉持教书育人的宗旨，尊重学生的个性和人格，给予学生尊重和关爱，引导学生树立正确的人生观和价值观。

再者，教师要遵守职业道德规范，保守学生的秘密，维护学校的声誉，不得以任何形式接受学生或家长的礼品和回扣。

总之，教师的道德规范是教师职业道德的基础，也是教师职业形象的体现。

综上所述，教师的职业素养和道德规范是教师工作的基础，是教师行为的准则和规范。

只有教师具备高尚的职业素养和过硬的道德品质，才能够在教育教学工作中取得成功，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

相信在未来的工作中，更多的教师会注重提升自己的职业素养和遵守道德规范，为教育事业的发展和社会的进步做出积极的贡献。

职业道德规范的内容

职业道德规范的内容职业道德规范。

职业道德规范是指在从事某一职业活动中所应遵循的行为准则和规范。

无论是医生、教师、工程师还是企业家，都应当遵守自己所在行业的职业道德规范，以保障自己与他人的利益，维护社会的和谐稳定。

在当今社会，职业道德规范的意义愈发重要，因此我们有必要深入了解和遵守职业道德规范。

首先，职业道德规范要求从业者要具备专业的知识和技能。

无论是医生还是律师，都需要经过专业的培训和考试，取得相应的执业资格证书，才能从事相关的工作。

这就要求从业者要不断学习，不断提高自己的专业水平，以保证自己能够胜任工作，为他人提供优质的服务。

其次，职业道德规范要求从业者要诚实守信，言行一致。

无论是商家还是政府官员，都应当遵守契约精神，信守承诺，不得虚假宣传，不得违约行为。

同时，从业者还应当言行一致，不说一套做一套，不做一套说一套，要做到言行一致，以树立良好的职业形象。

再次，职业道德规范要求从业者要尊重他人，保护他人的合法权益。

无论是管理者还是员工，都应当尊重他人的人格和权利，不得歧视、侮辱他人，要以平等、公正的态度对待他人。

同时，从业者还应当保护他人的合法权益，不得侵犯他人的财产权、人身权等权益，要以诚实守信的态度对待他人。

最后，职业道德规范要求从业者要承担社会责任，积极回馈社会。

无论是企业家还是公务员，都应当承担起自己的社会责任，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

同时，从业者还应当积极回馈社会，关爱弱势群体，支持慈善事业，为社会和谐稳定做出自己的贡献。

总之，职业道德规范是每个从业者都应当遵守的行为准则和规范。

遵守职业道德规范，不仅有利于自己的职业发展，也有利于维护社会的和谐稳定。

因此，我们每个人都应当牢记职业道德规范，时刻以良好的职业道德规范要求自己，努力成为一个合格的从业者。

中学《综合素质》教师职业道德规范

中学《综合素质》教师职业道德标准中学《综合素质》-教师职业道德标准(一)教师职业道德职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德标准和准那么，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。

(二)教师职业道德品质教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的.特征和倾向。

教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。

1.教师职业道德认识教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。

其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。

2.教师职业道德情感教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。

3.教师职业道德行为教师职业道德行为的根本范畴是“责任”。

(三)教师职业道德在中学教育活动中的意义1.教师职业道德是中学教师职业素质的灵魂2.教师职业道德是中学教育目标实现的保障3.教师职业道德是中学生全面开展的条件(一)制定背景xx年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德标准》，将教师职业道德标准核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身。

(二)具体内容1.爱国守法2.爱岗敬业3.关爱学生4.教书育人5.为人师表6.终身学习(三)《教师职业道德标准》解读1.“爱国守法”——教师职业的根本要求2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求3.“关爱学生”——师德的灵魂4.“教书育人”——教师天职和道德核心5.“为人师表”——教师职业的内在要求6.“终身学习”——教师专业开展的不竭动力。

小学综合素质教师职业道德规范考点归纳

2021小学《综合素质》考点归纳小学综合素质教师职业道德规范考点归纳第一章教师职业道德考点归纳1．了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。

2．掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

3．理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。

4．分析评价教育教学实践中教师的职业道德规范问题。

第二章教师职业行为考点归纳1．了解教师职业行为规范的要求。

2．理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

3．在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

重点提示一、教师职业行为规范要求教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》有以下方面，对中小学教师职业行为提出了规范要求：一要爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。

二要爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。

认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。

做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。

三要关爱幼儿。

坚持以幼儿发展为本的理念，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。

构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对幼儿进行批评教育，促进幼儿全面、主动、健康发展。

对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友。

保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益与尊严。