新人教版历史选修一第三单元 第3课 北魏孝文帝改革
人教版高中历史选修一第3单元 北魏孝文帝的改革措施 优秀PPT (26页)
均田制的局限性
A、抑制了土地兼并，但土地不均依 然存在。（国家控制的土地有限）
B、随着人口的增多，人地矛盾突出。
C、政府剥削、掠夺农民。
战国以来,封建土地所有制的类型
土地所有制类别
特点
备注
土地国有制
(官田)
君主土地 土地 私有制 私有 地主土地 制 私有制
所有权属于国家; 不是主要类型,但 北魏隋唐均田制 一直存在；
——《资治通鉴》
“魏主下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。魏之先 帝出于黄帝，以土德王，故拓跋氏。夫土者，黄中 之色，万物元也，宜改姓元氏。谓功臣旧族代（代
郡）来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
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第2课 北魏孝文帝的改革措施
一.改革前期：推行新制
1.特点: 在冯太后的主持下进行,建 立新制度取代旧制度
2.措施
（1）俸禄制 （2）均田制 （3）三长制 （4）租调制
（1）俸禄制 484年实行
①原因：吏治黑暗，贪污成风，影响财政收
入，加深矛盾。
②目的：整顿吏治,巩固统治.
③内容：由国家征收统一租调,筹集禄银,
按级别高低发放,不许官吏自筹。
④影响：吏治好转，农民安心从事生产，
北方农业生产得到迅速发展。
俸禄制能否达到防止贪污的目的？
一定程度上有，但不可能从根本上 防止贪污现象。
对于今天如何防止腐败的问题， 有人提出了“高薪养廉”的主张。 你认为这一主张怎么样？
（2）均田制 485年实行
①前提：政府掌握大量无主荒地
历史选修一 第三单元、北魏孝文帝改革
• 2、启示 、 • （1）先进必然战胜落后。 • （2）改革必须符合历史发展潮流。 • （3）任何改革都不是一帆风顺的(举 例)
小结： 小结：北魏孝文帝改革 （一）背景 前提、必然性、 前提、必然性、可能性 （二）内容 前期：俸禄制、均田制、三长制、 1、前期：俸禄制、均田制、三长制、租调 制 后期：迁都、 2、后期：迁都、移风易俗 评价（性质、目的、特点、作用） （三）评价（性质、目的、特点、作用） （四）成功原因与启示
北 方
东 汉
南 方
魏 蜀 吴
十六国
北朝 南朝
西晋
东晋
隋 朝
东魏 北朝： 北朝： 北魏 南北朝 南朝： 南朝： 宋 西魏 齐 梁
北齐 北周 陈 隋朝
（一）背景
1、北魏崛起与统一黄河流域提供前提。 、北魏崛起与统一黄河流域提供前提。 前提 2、早期北魏统治者汉化改革奠定基础。 、早期北魏统治者汉化改革奠定基础。 奠定基础 （拓跋珪） 拓跋珪） 3、社会矛盾的尖锐，威胁北魏统治，改革迫在 、社会矛盾的尖锐，威胁北魏统治， 眉睫。 必要性） 眉睫。 （必要性） 4、冯太后掌权，孝文帝学习汉族文化，认识 、冯太后掌权，孝文帝学习汉族文化， 到民族政权的落后性，成改革的推动者 推动者。 到民族政权的落后性，成改革的推动者。
思考： 思考： 一、什么是封建化
1、封建化是指在封建生产关系主导下，各 、封建化是指在封建生产关系主导下， 是指在封建生产关系主导下 种非封建因索向封建关系的转化。 种非封建因索向封建关系的转化。 • 2、少数民族的封建化是指处于奴隶社会或 、 是原始社会的少数民族在政治、经济、 是原始社会的少数民族在政治、经济、文化 等方面向封建的政治、经济、文化过渡转化。 等方面向封建的政治、经济、文化过渡转化。 • 3、其主要表现是(1)在生产方式上由渔猎、 、其主要表现是 在生产方式上由渔猎、 在生产方式上由渔猎 放牧向农耕转化； 在政治上采用汉族封建 放牧向农耕转化；(2)在政治上采用汉族封建 的官制、法律。 少数民族的封建化过程 少数民族的封建化过程， 的官制、法律。(3)少数民族的封建化过程， 也是中原封建生产方式和文化向边疆地区传 播的过程。 播的过程。 •
人教版选修一第三单元北魏孝文帝改革
民族歧视和民族压迫
每有骑战，驱夏人（汉人）为 肉篱。在战争时，往往驱使汉族 和其他各族的人充当步兵，在阵 前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵， 并任意纵马践踏。
其他民族 益激化,其中不突出的矛盾是( )
A.阶级矛盾 B.统治阶级内部矛盾 C.民族矛盾 D.鲜卑族内部矛盾
人 教 版 选 修 一第三 单元北 魏孝文 帝改革 (共33 张PPT)
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1、推行均田制； 演1）变：雏均形田：制北开魏始初年实实行行于计北口魏授田，“劝课
时期，隋唐时进农一桑”步，发从展事，农唐业朝生产。
中后2）期主逐渐观瓦目解的。：保证政府的财政收入， 农含民3）义向：前政把府提国交：家纳政控租府制税掌的维握，护荒大承北批地担魏无分一政主配定权荒给的的地农徭统。民治。， 役和4）兵性役。质：封建国家土地所有制。
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政治 经济 军事 文化
从平城方面看
从洛阳方面看
洛阳保守势力强大， 有利于争取汉族地
不利于改革
主的合作
气候恶劣，交通不 便，生产不能满足 需要
易受强敌“柔然” 威胁，不利于控制 中原
落后的少数民族 文化
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思考：政府分配的土地是不是 全部归农民所有？
禁 露田
国家所有
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人教版高中历史选修一第三单元 北魏孝文帝改革
扬场图（魏晋墓葬壁画）
耕牛图（魏晋墓葬壁画）
《采桑图》（魏晋墓壁砖画） 牵羊的少数民族(魏晋墓壁砖画)
材料：南梁大臣陈庆之到了洛阳以后发出这样的感叹“自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江
以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷富。……所谓帝京翼翼，四方
之极。 ……”
2.北魏统一黄河流域（439年，拓跋焘） 439年，拓跋焘统一了北方，结束了北 方多年来分裂混乱的政治局面。
➢初步结束西晋以来北方分裂割据局面。 ➢为北方创造了相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展。 ➢促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合。
北魏前期统治者简介
庙号
谥号
北魏太祖
北魏世祖 北魏高宗 北魏显祖
魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，她对孝文帝 寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典， 恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。 通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到 本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
北魏高祖
道武皇帝
太武皇帝 文成皇帝 献文皇帝
孝文皇帝
姓名
拓跋珪 拓跋焘 拓跋浚 拓跋弘 拓跋宏
政绩
建国，汉化改革（实行编户、劝课 农桑、仿汉制设官、重用汉族儒生）
统一 （略）
支持孝文帝改革
3.冯太后和孝文帝的推动作用
北魏历史上著名的女政治家， 谥称“文明太皇太后”。冯太后是位典型的“铁碗女人”。 在朝廷内部政治斗争中，沉着果断，坚忍精明，牢牢地掌控了北魏朝廷的军政大权，在献文 帝、孝文帝时期两度“临朝听政”，成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已开始了以汉化 为中心的社会改革，孝文帝第一阶段的改革实际上是在她的主持下展开的，孝文帝改革的伟 大历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。
选修一第三单元__北魏孝文帝改革
选修一第三单元北魏孝文帝改革（课标）(1) 了解北魏孝文帝改革的背景。
(2) 归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
(3) 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
1．阅读下列材料：材料一公元439年，北魏统一黄河流域，结束了北方四分五裂的局面，为各民族间交流和融合创造了条件。
为巩固统治，北魏参照汉族封建政权的一些统治方式，实行按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策。
这样拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活，逐渐转向农业经济为主的定居生活；重用崔浩等汉族儒生，完备国家机构，还兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化。
但是由于各种制度的建设不够完善和欠缺，使得北魏政权面临许多突出的问题，如宗主督护制的存在加重了“纵富督贫，避强侵弱”的现象。
材料二根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。
对于其他被统治民族也是如此。
魏太武帝与南朝交战，其战书写道：“吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。
城东北是丁零与胡，南是氐、羌。
设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，正减并州贼；氐、羌死，正减关中贼。
”对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运曾这样介绍：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。
所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。
”拓跋贵族的残暴统治，激起各族人民不断爆发起义。
请回答：(1) 结合上述材料，分析北魏这次改革的背景是什么?(2) 不改革会造成什么后果?(3) 你若生活在那一时代，处在孝文帝的位置，怎样做才能保证改革的成功?2．阅读下列材料：材料一“今日之行，诚知不易。
但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
崤函帝宅，河洛王里；因兹大举，光宅中原，……”————《魏书》材料二孝文慨慕华风，力变夷俗，始迁洛邑，根本既虚，随而崩溃，……。
————《魏书》材料三孝文帝此举为深化改革创造了条件，有利于中原地区经济的恢复和政治统治秩序的稳定，为民族融合注入了新的活力，是北魏政权进一步封建化的有力保障。
历史选修1第三单元_北魏孝文帝改革
冯太后影响孝文帝
北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。 冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对 他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒 家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸 子百家的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很 严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝 文帝的表现，不汇报则加以责罚。正是在冯太后的 精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对 汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬 佩和仰慕。 通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族 现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落 后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化 的信念。这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
第三单元
北魏孝文帝改革
课程标准: 1.孝文帝改革的背景； 2.归纳孝文帝改革的主要内容； 3.探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
阅读导语(总体框架） 北魏统一黄河流域 民族大融合
冯太后、孝文帝改革
鲜卑族的发展
北方民族大融合
北方
北朝（ 439年 - 581年 ）
东 汉
南方
魏 蜀 吴
十六国
北魏 北周 宋齐梁陈
Ａ、适应农耕文化的需要
B、提高少数民族的素质 C、缓和与汉族地主的冲突 D、抵御北方游牧民族侵扰 ８、下列关于孝文帝改革作用的表述不正确 的是：
Ａ、加速北方各族封建化的进程
B、促进了黄河流域的统一 C、促进了北方民族的大融合
4、北魏孝文帝颁布均田令是为： A、接受汉族先进文化 B、促进北方民族融合 C、保证政府的财政收入 D、恢复和发展经济
改革提供了一个比较有利的政治局面的是：
Ａ、均田制 B、宗主督护制
人教版历史选修1：第三单元第3课
民，促进了经济的复苏与繁荣。
(3)政治上迁都、实行官吏俸禄制,整顿吏治,
设立三长制，采用汉族封建统治制度，这些
措施加强了国家管理，巩固了统治，团结了 汉族地主，有力地推动了政权的“汉化”。
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第三单元
北魏孝文帝改革
(4)文化和风俗习惯上全面接受汉族先进文化, 移风易俗。这些措施促进了鲜卑族人对汉族
史的发展又具有什么样的影响？ 提示：(1)社会经济的变化 ①农业：荒地得到开垦，粮食产量提高， 人口增加，耕作技术提高，畜牧业发达。
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第三单元
北魏孝文帝改革
②手工业活跃：民间和官办手工业发展快， 绢布产量增加且工艺精湛，北方青瓷出现。
③商业活动活跃：洛阳出现许多大市场，货
源充足，交易活跃,对外贸易远达西方国家。 (2)影响：经济的变化增加了国家收入；加速 了少数民族政权的封建化进程，促进了民族 大融合。
生产、生活的完善和进步也起了重大作用。
2.作用 (1)缓和了民族矛盾，促进了经济发展，巩固 了北魏统治。
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第三单元
北魏孝文帝改革
(2)促进了鲜卑等少数民族的汉化、封建化， 促进了他们的进步。
(3)缩小了民族差距和隔阂，增强了各民族间
的了解和交流，发展、壮大了中华民族的队
伍，为结束长期动荡、分裂局面，重新实现
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第三单元
北魏孝文帝改革
孝文帝死后，继任者或是平庸无能，或是昏 聩暴虐，一代不如一代，在不到30年的时间
里，很快就将一个好端端的北魏给彻底葬送
了。
【综合探究】
你赞同哪一种观点，试说一说理由。
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第三单元
北魏孝文帝改革
【思路引领】 选择一种观点，言之成理即可。在论述时要
历史选修1第三单元北魏孝文帝改革
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统治阶级内部矛盾
北魏政权内部权力斗争激烈，导致政治动荡，影响 国家发展。
民族融合的趋势
80%
人口迁徙
北魏时期，大量汉族人口迁入北 方地区，与鲜卑族及其他少数民 族混居，促进了民族间的交流和 融合。
100%
经济文化交流
随着各民族间的交往增多，经济 文化交流也日益频繁，加速了民 族融合的进程。
80%
政治联姻
官制改革
背景
北魏初期实行宗主督护制，但随 着社会的变化，这一制度逐渐不 适应形势的发展。孝文帝废除了 宗主督护制，推行了官制改革。
内容
建立了三省六部制度，将官员分为 文官和武官两大类，明确了各级官 员的职责和权力范围。
影响
官制改革提高了政府的行政效率， 加强了中央集权，为北魏的发展奠 定了基础。
法律改革
破坏生态环境
改革过程中过度开垦和放 牧，破坏了生态环境，导 致土地沙化和水资源枯竭 等问题。
对现代社会的启示
民族平等和团结
孝文帝改革强调民族平等和团结，启示现代社会应尊重和保护少数 民族的权利和文化。
改革需要勇气和智慧
孝文帝改革面临诸多困难和阻力，但孝文帝凭借着勇气和智慧推动 了改革，启示现代社会应勇于面对挑战和困难。
促进经济发展
改革调整了生产关系，解放了 生产力，促进了北方经济的恢 复和发展。
提高文化水平
改革加强了教育、文化和学术 的交流，提高了人民的文化素 质和社会文明水平。
改革的局限性
改革不彻底
孝文帝改革是在保守势力 的反对下进行的，因此改 革措施未能完全实施，改 革效果有限。
人教选修一第三单元 北魏孝文帝改革
（2）影响：P32为改革创造了有利条件。
北魏虽然凭借武力统一了黄河流域， 但统治者却寝食不安。 到了北魏孝文帝统治时，派你们作 特使，到下面进行社会调查，分析当时 社会存在的问题与形成原因，回来后准 备上朝如实禀报。
知识梳理
——改革必要性 纵富督贫，避强侵弱 社会问题 形成原因 ⑴ 阶级矛盾尖锐 政权制度建设欠缺：宗主督护 制，赋税混乱 ⑵民族矛盾激化 民族歧视、压迫政策 ⑶吏治黑暗，贪污成风 官无俸禄，任意搜括
第三单元 北魏孝文帝改革
课标要求： 了解北魏孝文帝改革的背景。 归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
第1课 改革迫在眉睫
【问题引航】
1.孝文帝改革的中国历史大背景？ 2.教材P32“北魏骑兵武士俑”图片 能得到哪些信息？这和北魏迅速崛起 有什么关系？ 3.促进孝文帝改革的原因是什么？北 魏当时有哪些社会矛盾？ 4.孝文帝改革的有利条件有哪些？
社会矛盾是引起北魏深重统治危机的因素。可 从阶级、民族、统治集团内部矛盾上分析。
2.孝文帝改革的有利条件？
可从客观条件、主观条件，政治、 经济、文化、民族条件等方面分析。
第2、3课 改革措施及影响
【问题引航】
1.孝文帝改革分哪两阶段？重点是什么？ 2.前期改革是怎样建立卓有成效的政治经 济制度？有何意义？ 3.孝文帝为何从平城迁都洛阳？为什么不 强行迁都？有何意义？ 4.为什么要移风易俗？有何意义？
上述改革措施以发展生产、缓和矛盾、 巩固政权为目的，形成了以均田制为中心 的一整套政治经济制度。 这些制度彼此影响，互相作用，有力 促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北 魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的 改革奠定了基础。
3.迁都洛阳 ----推动改革的深化 （1）原因及目的：
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民族融合
1、从经济角度讲，民族融合就是少数民族 由游牧经济转向农耕经济的过程；
2、从习俗角度讲，民族融合就是少数民族 汉化的过程；
3、从整体社会发展角度讲，民族融合就是 少数民族封建化的过程。
三、后期改革——孝文帝的移风易俗
1.特点：
由孝文帝主持，以学习汉文化为主要目的。
2.措施：⑴易服装
⑵讲汉话
⑶改汉姓，定门第 等级 ⑷通婚姻 ⑸改籍贯
促进了鲜卑人对汉 族文化的认同；
争取了汉族地主对 政权的支持；
推动北魏政权向汉 族统治模式转化。
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北方 南方
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课：改革迫在眉睫
单
---孝文帝改革的背景
元 第2课：北魏孝文帝的改革措施
结
---孝文帝改革的内容
构 第3课：促进民族大融合
---孝文帝改革的影响
回顾旧知：北魏孝文帝改革的必要性与有利条件
必要性：宗主督护制和赋税制度导致阶级矛盾加剧。 统治阶级内部矛盾和民族矛盾激化。 各地人民起义不断危及北魏统治。
•
7.中国这块大地上，存在过许多民族 。这许 多民族 ，不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在，均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种： 一为血 缘性； 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系，也 还存在 社会性 的关系 ，其中 最主要 是文化 关系。
影响：使农民负担大为减轻，成为国家直接掌握的编户, 有利于国家征收赋税。
历史-选修1-第三单元-北魏孝文帝改革
第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫【课程标准】北魏孝文帝改革的背景【教学目标】1、知识与能力（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；赋税制度缺陷；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性；（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。
2、过程与方法：（1）探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培养学生综合分析和归纳的能力；（2）小组讨论学习先进文化的途径和必要性；3、情感态度与价值观（1）统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；（2）社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾；（3）历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。
【教学重难点】重点：孝文帝改革的原因和条件。
难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。
课时安排 1课时【教学思路】本课教材主要从三个方面介绍北魏孝文帝改革的背景：一是北魏崛起并统一黄河流域；二是统一黄河流域以后面临严重的统治危机；三是冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化。
学习孝文帝改革的背景，有助于培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精神，有助于培养学生面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识，有助于让学生认识社会改革的必要性和必然性。
【教学过程】★新课导入利用教材的引言导入：师：通过观察本图片（“北魏骑马武士俑”），你从中能够获得哪些历史信息？生：北魏骑兵威武健壮、纵横驰骋、骁勇杀敌的威武形象。
（或北魏军事力量强，骑兵强悍）师：这和北魏迅速崛起有什么关系？生：这是北魏迅速崛起、一统北方的原因。
师：对，孝文帝登基后，北魏推行了一场轰轰烈烈的改革运动。
那么，促使孝文帝改革的原因是什么？北魏当时有哪些社会矛盾？孝文帝改革的有利条件有哪些？让学生带着这些问题进入本课新课的学习。
高二历史选修1 第三单元 北魏孝文帝改革
高二历史选修1 第三单元北魏孝文帝改革本单元地位：北魏孝文帝改革是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的一场封建化改革，通过改革鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进了北方民族大融合，为结束长期分裂和完成统一奠定了基础。
关于引言：1、北魏孝文帝改革的背景：5世纪北魏统一黄河流域；2、北魏孝文帝改革的目的：缓解民族矛盾和社会矛盾，发展生产，巩固统治；3、改革的两个阶段：冯太后主持下的改革与孝文帝改革4、北魏孝文帝改革的意义：促进民族融合，推动了北魏社会经济发展和政治进步。
关于学习要点：1、“北魏孝文帝改革的背景”对应第一节，介绍了北魏孝文帝改革前迫在眉睫的改革形势；2、“北魏孝文帝改革的主要内容”对应第二节，介绍了改革的两个阶段与具体措施；3、“北魏孝文帝改革的历史作用”对应第三节，介绍了改革对北魏政治、经济和民族关系产生的重大影响。
关于学习建议：1、运用联系的观点，联系古代各民族发展的历史，从中华民族形成与发展的角度，认识北魏孝文帝改革的背景和历史意义；2、运用比较的方法，了解北魏孝文帝改革的内容，与商鞅变法比较，更好地认识北魏孝文帝改革的特点。
第一课改革迫在眉睫课程目标：了解北魏孝文帝改革的背景教学目标：教材结构：1、改革的前提：北魏统一黄河流域2、改革的必要性：阶级矛盾、民族矛盾、社会动荡3、改革的可能性：冯太后掌握实权、孝文帝精通汉文化本课重点：北魏孝文帝改革的原因与条件本课难点：宗主督护制；社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响引言分析：1、观察“北魏骑马武士陶俑”，想象北魏骑兵纵横驰骋，骁勇杀敌的战争场景，得出结论：北魏依靠这些强悍的军队迅速崛起，统一了黄河流域，从而为北魏孝文帝改革创造了条件；2、引发学生思考北魏孝文帝改革的原因，导入新课。
重要概念：1、北魏386年拓拔部首领拓拔圭重建代国，次年改国号为魏，史称北魏。
2、宗主督护制度是北魏初年的基层行政制度，豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役。
高中历史人教版选修一第三单元《北魏孝文帝改革》
政治 经济 军事 文化
从平城方面看 从洛阳方面看
平城保守势力强大， 有利于争取汉
不利于改革 北 族地主的合作
气候恶劣，交 魏 地处黄河之南，
通不便，生产
农业生产发达
不能满足需要
易 威胁受，强不敌利“于柔控然”南利举于兵齐控南制 下中 征原 服， 较并 弱
制中原
的“南齐”
落后的少数民 族文化
政 体 制
与中央政权的矛盾(统治者 内部矛盾农)和民农民与地主的 矛盾(阶级矛盾)
4、北魏统一后面临复杂的社会矛盾
⑴北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐 ①宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发。 ②赋税制度混乱，导致农民负担沉重。
⑵北魏统治者实行民族歧视和民族压迫政策， 导致民族矛盾激化
1、前期：俸禄制、均田制、三长制、租调制 2、后期：迁都、典章制度、生活方式
四、北魏孝文帝改革的影响
1、推动了经济的复苏和繁荣。 2、大大加速了北魏政权的封建化进程。 3、促进北方民族大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国 家统一奠定了基础。
2、均田制
1）主观目的： 保证政府的财政收入 2）前提： 政府掌握大批无主荒地
3）内容： 国家把控制的土地分配给农民，
农民向政府交租，并承担一定 的徭役和兵役。
4）性质：封建国家土地所有制
5）影响：没有触及封建土地私有制，但是
在一定程度上遏制了土地兼并，提高了农民 生产的积极性，有利于国家征收赋税和徭役， 促进了社会经济的发展。
先进的汉族文化， 数个朝代之都
(二)中后期
特点：孝文帝主持 ,实行汉制、移风易俗
（2）迁都洛阳的意义 A、使得洛阳再次成为北方的政治、经济中心
最新人教版选修一高中历史第三单元北魏孝文帝改革 第3课同步习题及答案
第3课促进民族大融合[课要求] 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
一、经济的复苏和繁荣1．农(1)农生产工具得到改进。
耕作技术提高，兴修水利。
(2)荒地得到开垦，粮食产量增多，人口增多。
(3)适应城市生活的需要，城郊经济作物的种植发展起。
(4)畜牧得到发展。
2．手工(1)丝织生产日益活跃，纺织到魏晋以的最高水平。
(2)制瓷也有很大发展，青瓷制造直接影响了唐宋时期北方制瓷的繁盛。
3．商(1)洛阳出现许多大市场，交易活跃。
(2)政府铸造铜钱，使货币交易代替实物交易。
(3)对外贸易有长足发展。
[深度点拨]从经济角度讲，民族融合就是少民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从文风俗角度讲，民族融合就是少民族汉的过程；从整体社会发展角度讲，民族融合就是少民族封建的过程。
二、政权封建的加速1．背景迁都洛阳后，鲜卑族统治者接受了汉族先进文与制度。
2．内容(1)尊儒崇经，兴办校。
(2)恢复汉族礼乐制度。
(3)采纳汉族封建统治制度。
[历史认识]封建就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转。
主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文等方面的汉，其中生产方式的汉又是农的过程。
所以北魏孝文帝改革从社会发展的角度看，促进了北方各少民族的封建；从社会经济的角度看，促进了北方各少民族的农；从民族关系的角度看，促进了北方各少民族的汉。
三、民族的交流与融合1．表现(1)鲜卑族①鲜卑族内迁的鲜卑劳动者成为中原的农民，贵族成为中原的封建地主。
②经济生活的变促使汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。
(2)汉族①鲜卑族畜牧生产的经验和技能在北方广泛传播。
②汉人从服饰或风度上深受鲜卑文的影响。
2．意义加速了民族的大融合，促进了国家统一。
[历史认识]孝文帝改革与当时的民族融合潮流是相互作用的，改革加速了各民族的融合，推动了北方各民族封建的进程；而各民族的融合又巩固了改革的成果，进一步推动了改革的进程。
主题一北魏孝文帝改革的历史作用1．北魏孝文帝改革有利于北方少民族的封建进程，促进了北方经济的发展。
历史人教版选修1 第3单元 北魏孝文帝改革 课件(20张)
市、散市都以击鼓为号。市内设有专门管理 大
贸易和税收的官吏。全城居民中有上万户来 市
小 市
自各地的商人，其中包括来自远方异国的商 四通 人这些。材…料…可北用魏来的说许明多什贵么族问高题官？显宦也都经商。 市
①北魏商业和贸易繁荣；
②鲜卑族逐渐汉化。
根据材料结合所学知识简要分析出现这一现象的原因。
①北魏政府开明的商业政策； ②农业手工业的发展等 ③改革促进北魏经济的复苏和繁荣
阳以后发出这样的感叹“自
经济的恢复和发展繁
晋、宋以来，号洛阳为荒土， 荣；文化和制度的封建化
此中谓长江以北，尽是夷狄。 程度。
昨至洛阳，始知衣冠士族并 （2）士族制度在洛阳的的
在中原礼仪富盛人物殷
盛行说明北魏统治模式发
富。……所谓帝京翼翼，四 生怎样变化？
材料：北魏的洛阳，城内有大市、小市、四
通市，总称“洛阳三市”。市内有钟鼓，开
（2）迁都洛阳： ①490年孝文帝亲政，493年以南伐为名，到达洛阳。 ②平城不适应社会发展需要：
A.政治：为加强对中原地区统治、寻求与汉族地主 的合作；保守势力B.强大，民族隔阂深，阻力大。 C.经济：经济落后，粮食供给困难。 D.军事：北方柔然的骚扰。 E.地理：偏居塞上，经略中原困难。 F.文化：不便于接受汉族先进的文化制度。 ③洛阳建都的优势： 中原的政治经济文化中心，利于接受汉族先进文化 与制度，推进改革。
因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际 上可以追溯到孝文帝改革。因为，孝文帝舍平城迁洛阳， 改鲜卑武勇之风为汉人文弱之风，进一步削弱北魏军事 力量，这是他终不能强大魏国的重要原因。并说孝文帝 的改革，学来的主要是汉人的繁文缛节，丢掉的恰恰是
思考1：北魏孝文帝改革的特点及成功原因 （1）特点：是少数民族统治者自上而下推行的，措施全 面的一次影响深远的封建化改革。（少数民族政权封建 化、经济农耕化、思想儒学化） （2）成功原因： ①顺应历史发展潮流（根本原因） ②内容全面，措施得力，符合统治者巩固统治的需要； ③冯太后的支持和孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅 然思改考革2：从孝文帝改革中得出什么启示 ④①符历合史民发族展融离合不的开趋杰势出和人各物族的人推民动的作愿用望； ②任何改革都不是一帆风顺，都具有曲折性。 ③改革有利于解决社会矛盾,是社会发展的强大动力；适 应生产力发展需要、符合社会发展规律和顺应人民愿望 的进步改革能推动社会的进步和发展。
北魏孝文帝改革(选修一第三单元).
北魏孝文帝改革（选修一第三单元）课标解读1．了解北魏孝文帝改革的背景（识记北魏崛起和统一黄河流域的史实、了解北魏政权政治建设的欠缺造成阶级矛盾的尖锐情况，认识到北魏改革的必要性。
冯太后和孝文帝的共同努力推动改革进程的出现）孝文帝改革背景：①社会基础：北魏统一北方和黄河流域，创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件②政治和思想基础：冯太后和孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，为改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化起了推动作用③直接原因：政权制度建设的欠缺。
主要表现在政权的基层统治方式上实行宗主督护制，在赋税制度上的混乱和统治者实行民族压迫、民族歧视的高压政策，导致阶级和民族矛盾尖锐。
2．掌握孝文帝改革的政治经济文化风俗政策，理解改革的实质和影响。
3、掌握改革后经济发展表现，理解政权逐渐封建化的史实，体会民族团结和民族统一是历史发展的潮流。
性质：是冯太后和孝文帝自上而下掀起的一次改变北魏社会面貌的封建化改革运动影响和作用：①经济的复苏和繁荣：农业：荒地得到开垦，粮食产量提高，人口增加，耕作技术提高，畜牧业发达。
手工业：民间和官办手工业发展快，绢布产量增加且工艺精湛，北方青瓷出现商业：洛阳出现许多大市场，货源充足，交易活跃，对外贸易达西方国家影响：1、推动了鲜卑族的游牧经济向农耕经济的转型，增加了国家收入2、使孝文帝进一步接受汉族先进文化与制度，加速政权的封建化进程，巩固了封建统治②政权封建化的加速：促进了民族大融合，使鲜卑族等少数民族成为汉族一部分，为中华民族注入了新鲜血液。
统治者尊儒崇经，兴办学校恢复汉族礼乐制度采纳汉族封建统治制度，对北魏的政治生活乃至整个中国历史产生了深远影响。
③民族的交流与融合（最重要）：鲜卑族在生产、生活方式上的转变促使了整个社会习俗的改变，汉族风俗习惯成为整个社会生活习惯的主体。
鲜卑族原有文化也融入汉族文化之中。
畜牧业生产经验、服饰、风俗、食物等方面鲜卑族文化精华融入了汉族文化之中，促进了整个中华文明的发展与进步。
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关
廷实权。
(4)孝文帝受到良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进
和鲜卑族的落后认识深刻。
知识整合·有序识记
第3讲
二、改革进程
1．冯太后主持实行新制
(1)实行俸禄制，以此整顿吏治。
(2)推行均田制，将国家控制的土地按标准分配给农民耕种，
使无地农民得到土地。
本
讲 栏
(3)设立三长制，加强对人民的有效控制。
1．阅读下列材料，回答问题。 材料一 《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土
沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非
本 我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，
讲
栏 并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有
目
开 猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，
关
史论结合·重点深化
第3讲
三 框架整合
本
讲
栏 目
说明 统一是历史发展的大趋势，无论哪一个民族完成的统
开 关
一都有利于经济的发展、中华民族的进步；民族融合是汉族
与少数民族不同文化之间双向的学习融合的过程，推动了中
华民族的发展和中华文明的进步、民族团结、民族统一。
课时训练·规范答题
第3讲
课时训练·规范答题
史论结合·重点深化
第3讲
主题 2 迁都洛阳 (1)迁都原因 ①平城天气恶劣，生产的粮食不能满足京城的需要。 ②平城地理位置偏僻，经常受到北方少数民族的威胁。
本 ③接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制。 讲 史料一
栏 目 开 关
史论结合·重点深化
第3讲
史证 史料表明迁都洛阳可躲开北方柔然族的威胁，巩固对中
所害不广。
——摘自[西晋]江统《徙戎论》
材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，
尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富
盛，人物殷阜。 ——摘自[北魏]杨衒之《洛阳伽蓝记》
课时训练·规范答题
第3讲
材料三 北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和
“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀
(1)国家与豪强地主间的矛盾―→制定官吏俸禄制、整顿吏 本 治，在地方设立三长制等，限制了豪强地主的政治、经济特
讲
栏 权，缓和了社会矛盾，加强了中央对人民的有效控制。
目
开 (2)国家、地主与农民阶级的矛盾―→整顿吏治、推行均田制、
关
租调制，改善了人民生活，促进了北方经济的发展。 (3)鲜卑族与汉族的民族矛盾―→行汉制、易汉服、讲汉语、 改汉姓、通婚姻、改籍贯等，促进了民族融合，有利于大统 一局面的出现。
史论结合·重点深化
第3讲
二 孝文帝改革的影响
主题 1 改革前后中原地区农业生产状况的变化及原因
(1)变化：改革前，北方土地荒芜，粮食严重匮乏，生产遭严
本 重破坏。改革后，新的生产技术、工具得以推广，水利工程
讲 栏
大量兴修、农业生产发展到一个新的水平。
目 开
(2)原因：改革前北方经过近百年战乱，人民流离失所，各地
知识整合·有序识记
第3讲
第 3 讲 北魏孝文帝改革
[考 纲] 北魏孝文帝改革。
[课 标] (1)了解北魏孝文帝改革的背景。(2)归纳北魏孝
本 讲
文帝改革的主要内容。(3)探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
知识整合·有序识记
栏
目 一、改革背景
开
关 1．社会矛盾尖锐
北魏统治者推行宗主督护制，实行民族压迫和民族歧视政
目 (4)推行新的租调制，改变赋税征收的混乱现象。
开
关 2．孝文帝的改革
(1)设巧计迁都洛阳：495 年都城由平城迁到洛阳，为孝文
帝深化改革创造了条件。
(2)移风易俗：接受汉族文化，易服装、改汉姓、讲汉语、
通婚姻、改籍贯。
知识整合·有序识记
第3讲
三、历史意义
1．促进了经济复苏与繁荣。
2．加速了政权封建化。
士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
(1)据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。
本 讲
(2)据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作
栏 用。谈谈你对当时民族关系的认识。
目 开
解析
关键是仔细阅读题中材料，理解材料中对民族问题的
策，导致阶级矛盾、民族矛盾不断激化，北魏统治面临严
重危机。
知识整合·有序识记
第3讲
2．有利条件
(1)北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发
展，民族融合趋势加强。
本
(2)拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化，开始了封
讲 栏
建化进程。
目 开
(3)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝
本 3．促进了民族交流与融合，为国家结束分裂走向统一和封建社
讲 栏
会的繁荣奠定了基础。
目 开
误区提醒 民族融合是多民族国家由分裂走向统一的前
关
提，民族融合的过程，从社会发展的角度来讲，主要是少
数民族封建化过程，是一种历史的进步，但民族融合不是
民族同化。
史论结合·重点深化
第3讲
史论结合·重点深化
一 孝文帝改革的措施 主题 1 改革前的矛盾及对应解决措施
原地区的统治，学习汉族先进文化。
史料二 神瑞二年(415)，又不熟，京畿之内，路有行馑。……(冯
本 太后、孝文帝下诏)听民就丰，行者十五六。
讲 栏
——《魏书·食货志》
目 开
史料三
朕(孝文帝)以恒、代无运漕之路，故京邑民贫；今移
关 都伊、洛，欲通运四方。
——《魏书·成淹传》
史证 史料表明自然灾害频繁、京城粮食供应困难，也是迁都
洛阳的原因之一。
史论结合·重点深化
第3讲
(2)迁都的影响
史料四 南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后发出
感叹：“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是
本
讲 夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物
栏
目 殷阜。”
——《洛阳伽蓝记》
开
关 史证 史料表明迁都促进了洛阳的繁荣和北方的民族融合。
关 不同认识。第(1)问在读懂材料的基础上，归纳概括答案。第
(2)问孝文帝改革的进步作用在材料中可得出答案；对当时民
族关系的认识，要立足整个中华民族的发展，要建立在肯定
关 暴动不断，社会动荡使经济遭受严重破坏。孝文帝改革推行
均田制，改善吏治，调整人民的负担，重视农业水利工程的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
兴修，再加上统一安定的社会环境使农业生产逐渐恢复发
展。
史论结合·重点深化
主题 2 北方民族大融合 (1) 含义与意义图示：
第3讲
本 讲 栏 目 开 关
(2)实质 ①北方民族大融合主要是北方少数民族接受汉族先进文化， 实质是封建化。 ②同时也是少数民族在生活习俗方面的汉化。