凝心聚力抓质量一心一意谋发展

凝心聚力抓质量一心一意谋发展

在舞钢教育的百花园里，有着这样的一所学校：校园青山拥抱，碧水环绕，东临蜿蜒北去的滚河，南望奇美的九头崖景观，西眺绵延的伏牛群山，北赏碧波荡漾的龙泉美景，2012年在130人参加的中招考试中，53人被重点高中录取，其中胡鹏辉同学还夺得全市第二名的好成绩。这对于一所办学条件优越、师资力量雄厚、生源充足优秀的学校来说微不足道，但对于一所教学条件相对落后，生源质量差，曾经有过质量大滑坡的学校来讲，能取得如此成绩实属不易。这所不断赢得信任和赞誉、闪耀着素质教育人文光辉的学校，就是以奋进的姿态、跨越的步伐走进人们视野的尹集一中。

舞钢市尹集镇第一初级中学始建于50年代，由尹集民中发展而来。在前进的道路上，尹集一中曾面临优秀学生大量流失，“活跃、散漫”同时又“朴实、落后”的学生群体，落后的教学条件和薄弱的师资力量等办学难题。2009年，该校以刘国杰校长为首的新一届领导班子，制定了“一年小变样，两年大变样，三年新跨越，五年建名校”的发展规划，理出了以“规范、提高、创优”的办学理念，和“让每一位学生得到最大发展，为每一个孩子创造美好未来”的育人宗旨，求真务实，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，紧紧围绕“更好更快地提高教育教学质量”这个中心，教育教学硕果累累，学校步入和谐发展的快车道。

战斗堡垒团结的学校领导班子

古人说：“孤则易折，众则难摧”，这说明团结的重要性。团结是战斗力，也是生产力。学校领导班子团结了，才能干好事，才能教好学。我们学校就有这样一个领导班子，有一个好的校长------刘校长，校长是学校的领导核心，校长的领导作风、管理思想、管理能力直接关系着学校的盛衰兴亡。在我们这所有全新运行机制的学校.作为校长，许多接触他的人明显地看到、感到他与其他校长以及人们想像中的校长的不同，他完全是一位实干家，他完全是一个事业人。他朴实、扎实、踏实、平易的工作作风影响和熏陶着每一位学校管理层人员，感染和感化着每一位教师和职工。更重要的是王校长对学校管理有一系列完整而明晰的理念。从办学指导思想、办学目标、办学宗旨到每一个管理环节，都有其深刻而独到的思想观点。听他一席话，真能使人茅塞顿开、豁然开朗，使人增长智慧。他勇于勤于实践，更勇于勤于研究。学校的每一项制度和措施，都包含着他的新发现、新创造。如我校的《教师业务考评方案》，就彻底抛开了已往的惯用模式，用科学的方法揭示和评价每一位科任教师所做的贡献，真正抓住了教师工作的本质特征，大大激发和鼓舞了教师的工作激情和创造活力。

学校非常重视领导班子的自身建设，把领导班子的团结放在第一位，把“勤政廉政、依法行政、提高效率、率先垂范、促进发展”作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核班子成员的主要依据。他们从不享受什么特权，教学中率先垂范，勇担重任；管理上任劳任怨，默默无闻。我校领导班子所有成员全部奋战于教学一线，与全校教职工同甘苦共患难，极大地振奋了人心，鼓舞了士气，与广大教师一起，创造了可喜的成绩。

作为校长，他提出“从我做起、向我看齐、对我监督”的口号，以高素质的领导干部形象赢得教职工的认可；以率先垂范的精神激励教职工的干劲，以民主集中制的管理模式作为学校发展的重要因素，做到大政共议，制度共定，困难共担，效益共享，大家的事大家办，敏感的事透明办，棘手的事大胆办；他求真务实，宽以待人，是教师的“贴心人”，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的参与作为工作的第一动力，把教职工的满意作为工作的第一标准，实行民主议事制，民主表决制，民主监督制，民主评价制管理质量、管理特色是我们取得成绩的最重要保障。“一位好校长，就是一所好学校”，道出了管理的重要性。

提倡敬业尚德打造一流队伍

尹集一中有教职工70多人，其中高级职称15人，中级职称50人，省市级骨干教师

11人，县级以上优质课教师50人。

“立业德为首，执教品为先。”高尚的师德是办人民满意教育的基石和保证。

尹集一中始终将打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍作为不懈追求。学校对全体教职工提出“敬业、尚德”要求，多管齐下、多措并举，努力打造一流师资队伍。正是这一群经过岁月洗礼的教师队伍，经过千锤百炼儿无怨无悔，他们早已把自己的青春和热血奉献给了自己所钟爱的事业，。正是这样一支无坚可催的团队，他们精诚合作，共克时艰，他们用自己忙碌的身影，给了优等生更上一层楼的动力，给了后进生暖心窝子的话语，让后进生获得了自信和力量。

为加强师德师风建设，该校按照“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求，结合本校实际，提出师德教育的具体要求，把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，对师德高尚的先进典型予以大力宣传、表彰；鼓励教师张扬自己的个性，形成自己的德育教育风格，成就一批有思想内涵与文化品位的教师，以此教育和促进全体教师更好地教书育人，为人师表，形成了尹集一中“严谨、研学、开拓、奉献”的优良教风。同时营造和谐的教育软环境，大力倡导爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、全心全意为学生服务和依法执教精神，坚决反对乱收费、乱订资料，体罚和变相体罚学生的行为。为加强班主任工作的责任心、上进心、事业心，强化精心、精细、精品的“三精”意识，学校对班主任、辅导员工作实行考评制度；深入开展“优秀党员”、“优秀教师”评选活动，使班主任和教师的教育教学与职业道德水平不断提高。

在加强师德教育的同时，学校十分注重教师业务素质的提高，立足本校实际，多渠道、多层次精心打造高素质教师队伍。充分调动有教学经验的老师进行“传、帮、带”，对青年教师进行一对一帮扶，收到良好效果。采取“请进来，送出去”的方法，注重教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，加强与兄弟学校的业务往来，提高教师的专业知识、教学技能水平。重视骨干教师队伍建设，积极推荐和鼓励骨干教师参加上级部门组织的比赛和评比，学校对他们不仅给予充分表现才能的舞台，而且也发挥了他们在教书育人和教育科研中的示范、辐射作用。青年教师是学校的生力军，在培养青年教师上，首先让他们从基层做起，通过开展听评课活动，对他们加强课堂艺术、班级管理、备课方法等方面的指导，使他们快速成长为学校的中坚力量。

面对参差不齐的教育群体，该校坚持“授之于渔”的思想，走科学、合理、务实的教学之路；急学生之所急，想家长之所想，开展家长与学校互动，学生与老师互动活动，激励家长参与到学校活动中来，老师融入到学生中去；把提升教学质量，推动学生能力发展的工作深入到课堂，贯穿于教研组活动中，促进教学方法最优化，教学工作有效化，教学质量最大化。

为达到“科研兴校，以研强师”之目的，该校大力开展教育教研活动，定期举行“班主任、教研组长、优秀教师工作交流会”。校领导班子坚持深入教学一线，走近教师，走近学生，走近课堂，开展推门听课活动，相互学习，取长补短，探索有效教学；并颁布了“听课制度及教研科研奖励办法”，从而调动了教师参与教科研的积极性，促进了教风、学风的根本好转。

强化学校管理提供坚强保证

我们学校的领导成员有这样一个共识，那就是光有一支高素质的教师队伍还不行，还要有严格的管理来为提高教学质量提供强有力的保证。学校常规管理主要是教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、为此，几年来，我校建立并不断修订健全了一整套的规章制度，并制订了相应的考评措施。学校领导班子根据学校各部门、各类人员，各项工作的不同特点，重新修订完善规章制度。彻底改变了以往无章可循，有章不循的混乱局面，把全校的工作分为教学、政教、后勤三个面若干个点，并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前人人平等，克