《美丽的街景》教案

《美丽的街景》教案

教学内容

青岛版小学数学教材三年级下册P68～78页。

教学目标

1.知识技能。

使学生经历两位数乘两位数的笔算乘法的过程，能比较正确熟练地进行笔算。

2.数学思考与问题解决。

会进行两位数乘两位数的乘法计算，掌握竖式计算的算法、算理及书写格式，并能解决一些简单的实际问题。

3.情感态度。

体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。

重点难点

重点∶掌握进位的乘法竖式计算的算法。

难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。

教具准备

课件。

教学过程

—、创设情境。

出示教材第68页的情境图。请同学们帮助计算一下一共有多少个红气球？

设计意图：数学来源于生活，从生活中寻找学习素材是新课程的一个重大举措。教师从日常生活中的数气球引入教学，激发了学生的学习兴趣。

板书问题并提问：你能列出算式吗？想想算式的意思。

36×10＝﹙教师板书）

师：今天的算式和我们过去学过的乘法算式有什么不同？

生：今天的算式中两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数，昨天我们学的是两位数乘整十数。（板书：两位数乘两位数）

师：你的记忆力真好，很会学习，这就是我们今天要学习的新知识：两位数乘两位数。

设计意图：结合教材与学生实际创设一个生动的情境既为后面学习“两位数乘两位数”（竖式）的算理做了铺垫，又激发了学生学习新知识的兴趣。

二、自主探索。

师：怎样计算36×10呢？让我们一起想想办法吧！

启发学生运用之前学过的的方法，解决问题。

生1：可以列式36×10＝。

生2：我可以这样计算，10个十是100，30个十是300，36个十是360。

生3：36×10，可以在36的后面添一个0。

师：大家真棒，那么同学们能计算出一共有多少个蓝气球吗？（教师指名学生说回答，答对的予以表扬，答错的给予鼓励。）

设计意图：让学生在独立思考的基础上，通过生生互动＝在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，为学习竖式打下了坚实的基础。

三、探究多种方法，解决实际问题。

师：同学们回答的太棒了，接下来我们来看下一个图片（出示课本71页主题图），同学们能根据图片中的信息提出哪些问题呢？

生1：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？

生2：我可以这样列式：36×12＝。

方法探究：怎样计算36×12？﹙小组交流学习，要求每一小组至少想出两种不同的计算方法）。

交流汇报。（指名学生上台板演）

方法一：我们可以在点子图上圈圈看。

方法二：我先算10排有多少盆，再算2排有多少盆，最后相加起来就是要求的总盆数。23×10＝230 23×2＝46 230+46＝276。

方法三：用竖式计算。（重点分析进位）

23×12＝276﹙盆）。

再次强调：

第一：乘数23十位上的2表示什么？（这里的十位上的2表示2个十，即20。）

第二：积“27”中的2，为什么要写在十位上？（这里的27，是表示27个十，即270。这里把个位上的0省略不写。）

第三：列竖式计算时，先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积就要和那一位对齐，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。

用同样的方法引导学生计算“美化家园”花坛一共用了多少盆花。

师：你认为竖式计算与上面的哪种方法有联系？有什么样的联系？

四、总结。

这节课你们学到了什么知识？课下与同桌交流。