大班科学活动说课教案：测量温度(说课稿)
幼儿园大班科学活动：测量温度(说课稿)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：测量温度（说课稿）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、说教材：《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。
四、说活动准备：为顺利完成教学目标，我做了如下准备：教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干；2、电脑课件：flash温度计。
学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔；2、每组提供冷水、热水人手一份。
五、说教法、学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。
另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。
测量温度幼儿实验教案
测量温度幼儿实验教案教案标题：测量温度幼儿实验教案教学目标：1. 让幼儿了解温度是衡量物体冷热程度的标准。
2. 培养幼儿观察和测量温度的能力。
3. 培养幼儿进行简单实验的能力。
教学准备：1. 温度计2. 不同温度的物体（如冷水、热水、室温下的水）3. 温度计表格4. 实验记录表格5. 幼儿绘画纸和彩色笔教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿解释温度是衡量物体冷热程度的标准，并简单说明温度计的作用。
2. 教师展示温度计，并解释如何使用温度计来测量温度。
实验活动：3. 教师将不同温度的物体放在幼儿面前，例如冷水、热水和室温下的水。
4. 教师鼓励幼儿观察这些物体，并让他们预测每个物体的温度。
5. 教师指导幼儿使用温度计测量每个物体的温度，并记录在温度计表格中。
6. 幼儿根据测量结果，将温度计表格上的温度与相应的物体进行配对。
总结活动：7. 教师与幼儿一起回顾实验过程，并让幼儿分享他们的观察和测量结果。
8. 教师引导幼儿思考，为什么不同物体有不同的温度。
9. 教师鼓励幼儿绘制实验结果，并在绘画纸上写下他们对温度测量的理解。
拓展活动：10. 教师可以引导幼儿进行更多的温度测量实验，例如测量室内和室外的温度，或者不同季节的温度变化等。
评估方法：1. 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和测量准确性。
2. 教师检查幼儿的温度计表格和实验记录表格，评估他们对温度测量的理解程度。
3. 教师评估幼儿绘画纸上的绘画和文字，了解他们对温度测量的理解和表达能力。
教学延伸：1. 教师可以引导幼儿通过观察和测量不同物体的温度，进一步探索温度对物体的影响。
2. 教师可以组织幼儿进行小组活动，让他们合作设计和进行自己的温度测量实验。
3. 教师可以引导幼儿制作简单的温度计，进一步加深他们对温度测量原理的理解。
注意事项：1. 确保幼儿在实验过程中的安全，例如避免接触过热或过冷的物体。
2. 教师应提前测试实验材料，确保温度计的准确性。
3. 鼓励幼儿提出问题和进行思考，引导他们积极参与实验和讨论。
幼儿园大班科学活动设计：测量气温
幼儿园大班科学活动设计：测量气温活动目的
•鼓励幼儿产生对自然的好奇心和探索欲望；
•帮助幼儿初步了解气温的概念和测量方法；
•培养幼儿的数据收集和分析能力；
•增加幼儿的科学知识和动手实践能力。
活动准备
道具准备
•温度计若干
•纸笔若干
•尺子若干
•记录表格若干
活动安排
1.教师向幼儿简单介绍气温的概念，并引导幼儿探讨气温的变化原因及影响。
2.教师向幼儿展示温度计的使用方法，并要求幼儿互相模拟测量。
提醒幼儿小心操作，避免损坏温度计。
3.教师安排小组活动。
每个小组随机抽取一个地点，通过测量温度来确定这个地点的特点。
每个小组中可有5名幼儿，每名幼儿扮演不同的角色（如记录员、读数员、测量员等）并轮流担任。
4.在小组活动中，教师提供支持，指导幼儿通过使用温度计来测量指定地点的气温，同时记录相关数据。
要求幼儿准确记录数据，并使用尺子和纸笔制作简易图表来对数据进行分析和比较。
5.教师将所有小组的数据归纳到一张表格里。
并引导幼儿根据数据分析，总结出各个地点的气温特点，如高温、低温、变化大、稳定等。
活动总结
通过这次活动，幼儿初步了解了气温的概念和测量方法，也通过数据收集和分析锻炼了自己的认知能力。
同时，教师也通过这次活动了解到幼儿们的学习状态和认知水平，为后续活动内容的设计打下基础。
温度测量大班科学教案
温度测量大班科学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解温度的概念，并能够使用温度计测量物体的温度。
2. 技能目标：学生能够正确使用温度计进行测量，并能够记录测得的温度数据。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：温度的概念和温度计的使用方法。
2. 教学难点：学生能够正确使用温度计进行测量，并能够记录测得的温度数据。
三、教学准备1. 实验器材：温度计、热水、冷水、常温水、容器。
2. 实验材料：白板、彩色粉笔、实验记录表。
四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写下“温度测量”四个字，并请学生跟读几遍，然后向学生提问：“大家知道什么是温度吗？温度可以用什么来测量？”鼓励学生积极参与回答。
引导学生思考，然后给出正确答案：“温度是物体热度高低的度量，可以用温度计来测量。
”然后教师出示一支温度计，并简单介绍温度计的结构和使用方法。
2. 实验操作（1）教师现场演示温度测量的实验操作过程，引导学生观察、思考和记录。
a. 首先，教师在容器中放入一些冷水，用温度计测量并记录水的温度。
b. 然后，教师将温度计放入热水中，再次测量并记录水的温度。
c. 最后，教师将温度计放入常温水中，再次测量并记录水的温度。
（2）学生操作实验学生分组进行实验操作，每个小组派出一名代表进行测量和记录。
教师在实验过程中要及时巡视，鼓励学生积极探索和思考。
3. 实验记录和数据分析学生在实验记录表上记录测量到的温度数据，并完成以下问题：a. 冷水的温度是多少？b. 热水的温度是多少？c. 常温水的温度是多少？d. 从温度上可以比较出哪个水更热、更冷？4. 实验总结根据实验结果和数据分析，教师引导学生总结出结论：“温度是衡量物体热度高低的一种标准，通过温度计可以测量物体的温度。
冷水的温度低、热水的温度高、常温水的温度一般。
”5. 拓展延伸对于学科成绩好的学生，可以拓展延伸温度的相关知识，如华氏温度和摄氏温度的转换、温度的影响因素等。
大班科学活动：测量温度(说课稿)
一、说教材：《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。
四、说活动准备：为顺利完成教学目标，我做了如下准备：教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干；2、电脑课件：flash温度计。
学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔；2、每组提供冷水、热水人手一份。
五、说教法、学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。
另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。
1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热不同，且热水杯口冒有热气；2、第二次比较：两杯温水。
幼儿园大班科学教案测量气温（三篇）
幼儿园大班科学教案测量气温（三篇）教学资料参考范本幼儿园大班科学教案测量气温(三篇)目录：幼儿园大班科学教案测量气温一幼儿园大班科学教案海陆空大集合二幼儿园大班科学教案清洁剂三幼儿园大班科学教案测量气温一活动目标：1、了解温度计的作用和使用方法。
2、知道气温是会不断变化的。
活动重点：记录温度的变化。
活动难点：比较、验证温度的变化。
活动准备：温度计、自制温度计、记录表、笔。
活动过程：1、测量温度：“你们知道今天几度?你是怎么知道的?”(幼儿自由讲述了解气温的多种方法。
)认识温度计，了解温度计的作用：(出示自制温度计)了解看刻度的方法，知道温度表上的数字表示温度，一格表示一度，红色的水银柱会有变化。
2、感受温度的变化：到户外让幼儿直接感知阳光下和阴凉处不同的温度(用炎热、凉爽、温暖、冷冰冰等词汇来描述)。
3、记录温度的变化：(1)将温度计分别置于阳光下和阴凉处进行测量，并记录结果进行比较、验证。
知道温度是会变化的。
(2)想一想为什么在阳光下和阴凉处会有这样的变化?(3)还有什么办法使温度计发生变化。
幼儿园大班科学教案海陆空大集合二活动目标：1、知道交通工具的不同类型及其功能。
2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的异同点，并初步认识相应的汉字“水中、地面、天空”。
3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。
活动准备：幼儿用书人手一册，人手一把剪刀。
(故事：实物图片人手一套：汽车、快艇、自行车、飞机、火箭、木筏、轮船)汉字卡片(水中、地面、天空)。
活动过程：1、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》。
2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分小组讨论，了解交通工具的功能及其异同点。
教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具?它们有什么用处?有什么相同和不同的地方。
3、鼓励幼儿在集体面前讲述自己的观点，大方地讲给全班幼儿听。
4、教师总结交通工具的功能及其异同点，并启发幼儿认读相应的汉字。
5、游戏：“给图片找家”。
《量体温》幼儿园大班优质科学教案精选
《量体温》幼儿园大班优质科学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身体的变化》，详细内容为《量体温》一节。
通过本章学习，让幼儿了解体温的重要性，学会正确使用体温计，并能简单记录体温变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解体温的概念，知道体温对身体健康的影响。
2. 培养幼儿正确使用体温计的能力，提高自我保健意识。
3. 培养幼儿观察、记录、表达体温变化的能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会正确使用体温计，并能记录体温变化。
难点：让幼儿理解体温对身体健康的重要性，培养观察、记录、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：体温计、演示用人体模型、记录表格、图片等。
2. 学具：每人一份体温计、记录表格、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演医生，为幼儿检查身体，引导幼儿关注体温。
1.2 讲解体温的重要性，引出本节课主题。
2. 新知识讲解（10分钟）2.1 通过演示用人体模型，讲解体温的概念和测量方法。
2.2 演示正确使用体温计的方法，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 出示例题，引导幼儿观察、讨论体温计的读数。
3.2 教师示范解答，讲解测量体温的步骤和注意事项。
4. 随堂练习（5分钟）4.1 幼儿分组进行测量体温的实践操作，教师巡回指导。
4.2 引导幼儿记录测量结果，并进行分享。
5.2 引导幼儿思考：体温变化与身体健康的关系，激发进一步探索的兴趣。
六、板书设计1. 体温的概念和测量方法2. 正确使用体温计的步骤3. 测量体温的注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人测量体温，记录并绘制体温变化图表。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对测量体温表现出较高的兴趣，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家人和自己的体温变化，了解身体健康状况，提高自我保健意识。
重点和难点解析1. 正确使用体温计的方法和注意事项2. 测量体温的实践操作3. 引导幼儿记录并表达体温变化4. 课后作业的布置与拓展延伸详细补充和说明：一、正确使用体温计的方法和注意事项1. 使用前检查体温计是否完好，避免摔破。
大班科学教案量体温
大班科学教案量体温一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，涉及教材《幼儿园科学教育指导手册》第四章“身体的变化”中的第二节“量体温”。
详细内容包括：认识体温计，了解体温的含义，学习正确使用体温计测量体温，以及简单了解体温与身体健康的关系。
二、教学目标1. 知道体温的含义，了解体温与身体健康的关系。
2. 学会正确使用体温计，能独立测量并记录体温。
3. 培养观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点难点：正确使用体温计，理解体温与身体健康的关系。
重点：学会测量体温，关注身体健康。
四、教具与学具准备教具：体温计、演示用人体模型、教学图片、多媒体设备。
学具：每人一只体温计、记录表格、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，展示给一名“病人”量体温的场景，引导幼儿观察并提问：“医生在做什么？为什么要量体温？”2. 讲解体温的含义（3分钟）通过图片和演示，讲解体温的概念，以及体温与身体健康的关系。
3. 学习使用体温计（10分钟）分步骤讲解体温计的使用方法，并示范操作。
然后邀请幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿思考如何记录体温数据，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立测量体温，记录数据，并与同伴交流分享。
六、板书设计1. 板书量体温2. 内容：体温的含义体温计的使用方法体温记录表七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人测量体温，并记录数据。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在测量体温过程中的操作是否规范，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何保护身体健康，如规律作息、合理饮食等。
鼓励幼儿回家后与家人分享所学内容，共同关注身体健康。
重点和难点解析1. 体温计的正确使用方法。
2. 体温与身体健康的关系的理解。
3. 幼儿在实际操作过程中的指导和鼓励。
4. 课后作业的执行与家庭教育的结合。
详细补充和说明：一、体温计的正确使用方法体温计的正确使用是本节课的核心技能，需详细讲解和示范。
幼儿园大班科学教案量体温
幼儿园大班科学教案量体温一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及“身体与健康”章节中的“量体温”内容。
详细内容包括：认识体温计，了解体温测量的重要性，学会正确使用体温计，并能记录体温数据。
二、教学目标1. 让幼儿了解体温的概念，知道体温对身体健康的重要性。
2. 培养幼儿正确使用体温计的能力，养成定期测量体温的好习惯。
3. 培养幼儿观察、记录数据的能力，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用体温计，记录体温数据。
教学重点：了解体温的概念，养成定期测量体温的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：体温计、演示用卡片、记录表格、多媒体设备。
2. 学具：每人一个体温计、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友发烧的故事，引导幼儿关注体温对身体健康的影响，激发幼儿学习测量体温的兴趣。
2. 讲解体温概念（5分钟）利用多媒体展示人体温度分布图，让幼儿了解体温的概念，知道体温对身体的重要性。
3. 演示体温计使用方法（5分钟）教师现场演示如何正确使用体温计，讲解注意事项，并指导幼儿互相练习。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个例题，讲解如何记录体温数据，引导幼儿观察、分析数据。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行测量体温的练习，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，帮助家长测量体温，记录数据，并与家长分享所学知识。
六、板书设计1. 体温概念2. 正确使用体温计3. 体温数据记录七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助家长测量体温，记录数据。
答案：根据实际测量结果，记录体温数据。
2. 拓展延伸：了解其他测量体温的方法，如耳温枪、额温枪等。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了测量体温的方法，并养成了定期测量体温的好习惯。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿在实际操作中遇到的问题，并进行针对性的指导。
幼儿园大班科学优质教案量体温
幼儿园大班科学优质教案量体温一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章“身体的小秘密”，详细内容为“量体温”。
通过学习，让幼儿了解体温的含义，掌握正确量体温的方法，并认识到体温在身体健康中的重要性。
二、教学目标1. 了解体温的含义，知道体温与身体健康的关系。
2. 学会正确使用体温计，掌握量体温的方法。
3. 培养幼儿关爱身体健康，关注生活科学的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握正确量体温的方法。
难点：理解体温与身体健康的关系。
四、教具与学具准备教具：体温计、演示用人体模型、教学PPT。
学具：每组一个体温计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，模拟给幼儿量体温的场景，引发幼儿兴趣。
提问：医生为什么要给我们量体温？量体温有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）结合PPT，讲解体温的含义、正常体温范围以及体温与身体健康的关系。
演示正确量体温的方法，并强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明的体温是37.5℃，他感觉身体不舒服，请小朋友们帮他分析一下可能的原因。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行量体温实践，每组选一名幼儿当“小医生”，其他幼儿协助记录体温数据。
教师巡回指导，纠正错误操作。
提问：体温过高或过低会有什么影响？我们应该如何保持身体健康？六、板书设计1. 体温的含义及正常范围2. 正确量体温的方法3. 体温与身体健康的关系七、作业设计1. 作业题目：请你当小医生，为家人量体温，记录数据并分析。
2. 答案：根据实际测量数据，分析家人体温是否正常，如有异常，建议及时就医。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿掌握了正确量体温的方法，但对体温与身体健康关系的理解还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我的身体小秘密”主题活动，让幼儿深入了解身体的其他方面，培养生活科学意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的角色扮演和提问环节。
2. 知识讲解中对体温含义和正常体温范围的阐述。
大班科学教案量体温
大班科学教案量体温一、教学内容《健康与生活》单元，第七章“身体健康”，第二节“保护身体健康”。
本节课主要内容是让幼儿了解体温的概念，学会正确使用体温计，掌握量体温的方法。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道体温的概念，了解体温计的结构和作用，掌握正确的量体温方法。
2. 技能目标：学会正确使用体温计，能够独立完成量体温的操作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正确的量体温方法。
难点：让幼儿理解体温的概念，学会使用体温计。
四、教具与学具准备教具：体温计、PPT、视频学具：体温计、记录本五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位幼儿，模拟生病的情况，让幼儿观察病态的表现，引出体温的概念。
2. 讲解体温的概念：通过PPT展示，讲解体温的概念，让幼儿理解体温的重要性。
3. 学习体温计的结构和作用：通过视频，讲解体温计的结构和作用，让幼儿了解体温计的使用方法。
4. 示范量体温的方法：教师示范正确的量体温方法，让幼儿跟随操作，确保幼儿掌握量体温的技巧。
5. 实践操作：让幼儿分成小组，互相量体温，记录体温数据，培养幼儿合作意识。
7. 作业布置：让幼儿回家后，帮助家人量体温，记录体温数据，培养幼儿的家庭责任感。
六、板书设计体温的概念、体温计的结构和作用、量体温的方法七、作业设计1. 题目：请幼儿回家后，帮助家人量体温，记录体温数据，并在家长帮助下绘制体温变化图。
2. 答案：幼儿能够正确量取家人的体温，记录体温数据，绘制体温变化图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿掌握了体温的概念和量体温的方法，但在实践中，部分幼儿对体温计的使用还存在困难，需要在课后继续指导。
2. 拓展延伸：下一节课，可以邀请家长参与，让幼儿在家长的帮助下，学会正确使用体温计，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 体温的概念：需要重点关注幼儿对体温概念的理解，以及如何将这一概念与实际生活情境相结合，使幼儿能够更好地理解和掌握。
测量气温说课稿
测量气温说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“测量气温”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“测量气温”是小学科学课程中关于天气观测的重要内容。
本节课的教材内容主要包括气温的概念、测量气温的工具和方法，以及气温对生活和环境的影响等方面。
通过学习这部分内容，学生能够初步了解气象科学的基础知识，培养观察和实践能力，增强对自然环境的关注和保护意识。
教材以生动形象的图片和简洁明了的文字，引导学生逐步认识气温的相关知识。
同时，教材还设置了一些实验和活动，让学生在实践中感受和理解气温的变化规律，提高学生的科学素养和探究精神。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对天气现象有了一定的感性认识，知道天气会有冷热的变化。
但是，对于气温的准确概念、测量方法以及气温数据的分析和应用，学生还缺乏系统的了解和掌握。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但他们的观察能力和逻辑思维能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、实验和思考，逐步掌握测量气温的方法和技巧，培养他们的科学思维能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解气温的概念，知道气温是指空气的冷热程度。
（2）学生能够正确使用温度计测量气温，并能准确读取和记录气温数据。
（3）学生能够了解一天中气温的变化规律。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和数据分析，培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对气象科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）让学生意识到气温对生活和环境的重要影响，增强学生对自然环境的关注和保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）气温的概念和测量方法。
（2）正确使用温度计测量气温，并能准确读取和记录气温数据。
大班优质科学教案《量体温》(2篇)
大班优质科学教案《量体温》【活动目标】1、认识体温计和体温计的用处。
2、初步掌握体温计的使用方法。
【活动准备】1、课件-动画片：当我感冒的时候2、课件-照片：发烧的孩子3、体温计【活动过程】一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动1、你们看，照片上这个小朋友怎么了？（生病了）2、你能看出来小姑娘是哪里不舒服吗？（发烧了，躺在床上）二、认识体温计1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温）2、课件：体温计（1）看一看这是什么？你见过它吗？告诉幼儿这就是体温计。
（2）请幼儿仔细观察体温计的形状及特点，重点观察体温计的两头的区别。
三、了解人的正常体温1、健康人的体温在36.8度左右，如果生病了体温就会发生变化。
你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?2、测量体温（1）现在，老师来测量一下老师的体温是多少。
重点让幼儿观察拿着亮亮的一头，把无金属的圆头夹到腋下。
（2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。
告诉幼儿测量的体温是多少。
（3）告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。
教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。
（4）给个别幼儿上测体温。
四、使用体温计注意要点1、以后我们就知道如何测体温了，使用体温计时，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。
2、观看动画片：当我感冒的时候有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。
大班优质科学教案《量体温》（2）本教案是为大班幼儿设计的科学活动，旨在通过测量体温的方式培养幼儿的观察能力和实践操作能力，提高幼儿对身体健康的认知。
活动以小组合作的形式进行，通过设置不同的小组任务，让幼儿通过合作探索体温的变化和测量方法。
同时，教师通过讲解和示范引导幼儿学习相关知识，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
【活动目标】1. 培养幼儿的观察能力和实践操作能力。
2. 通过小组合作，提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 增加幼儿对身体健康的认知，学习如何测量体温。
【活动准备】1. 温度计2. 模拟病人（布娃娃或假人）3. 清洁湿巾【活动过程】1. 热身训练（5分钟）教师带领幼儿活动身体，做简单的拉伸运动，准备开始活动。
幼儿园大班科学教案《量体温》
幼儿园大班科学教案《量体温》教学目标•了解体温的概念。
•掌握量体温的方法。
•理解正常体温的范围。
教学准备•体温计。
•筆記本和铅笔。
•单独的房间或者屏蔽区域。
教学过程Step 1：引入教师进入教室，向幼儿们问候，并向他们提出问题：“你们身体感到很冷或者很热时会怎么做？”。
让幼儿自由发言，听取他们的想法和意见。
Step 2：概念讲解引导幼儿们聊天，想象他们感到身体不适，例如“发烧”，会导致身体不适并引起其他疾病、有可能要去看医生，并用“体温”的概念解释这一点。
教师向幼儿们展示一个体温计，并简单介绍其中的刻度以及如何使用体温计。
Step 3：体验和观察让幼儿们分为小组，每组提供一个体温计，并指导他们如何在照顾下测量体温。
让孩子们观察他们测量其他孩子的温度的过程，并向其他孩子介绍他们的发现。
Step 4：数据记录和分析学生们记录他们测量到的温度，教师引导他们通过添加图表的方式将统计数据可视化并进行比较。
请幼儿们想象一个人的体温正常的范围是多少，然后用学习到的知识帮助他们判断测量结果是否正常。
教学总结本次课程中，我们学习了体温的概念、如何使用体温计、正常值的范围和如何记录和分析数据。
通过这些活动，幼儿们可以更好地理解和掌握量体温的方法，甚至还能够将所学的知识应用到他们自己的身体健康中。
身体的健康非常重要，当有身体不适时，我们需要开始固定测量体温，以确定是否进一步采取行动。
以上就是幼儿园大班科学教案《量体温》的内容，希望能够帮助教师更好地教授幼儿相关知识。
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大班科学《温度测量》教案
大班科学《温度测量》教案一、教学目标1.了解温度是物体的一种物理量，具有大小和单位。
2.能够简单测量室内物体的温度。
3.了解温度计的基本原理，并能简单使用温度计进行测量。
4.通过实验和观察，掌握物体温度上升时物质分子运动加快的规律性。
二、教学重难点1.教学重点：温度测量方法，温度计的基本原理。
2.教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握。
三、教学过程1. 导入新课让学生看看室内温度计，并引导他们猜测温度计的使用方法和温度是什么。
通过讨论，让学生了解温度是物体温度高低的度量，温度计是用来测量温度的工具。
2. 教学重点：测量室内物体的温度1.向学生简单介绍使用温度计测量温度的方法。
引导学生观察温度计的刻度，并了解刻度代表的温度单位。
2.让学生拿着温度计，去整个教室测量不同位置的温度，并用笔记本记录下所测得的数据。
3.让学生将他们的数据汇总并分析。
他们需要回答类似于“哪个位置的温度最高？”，“温度最低的位置在哪里？”等问题。
3. 教学重点：温度计的基本原理1.向学生介绍温度计的基本组成部分和工作原理。
引导学生了解温度计是通过物质受温度变化影响而进行体积变化或电信号变化，最终反映出温度变化的。
2.让学生自己动手制作一个简易的温度计。
他们可以选择不同的材料，例如塑料瓶、饮管、酒精等。
3.让学生用自己制作的温度计测量教室不同位置的温度，并将数据汇总。
4. 教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握1.向学生介绍物质分子运动的规律性，并引导他们理解温度升高时分子运动加快的原理。
2.通过实验，让学生观察水加热时分子运动加快的现象，并记录下观察结果。
3.让学生自主思考：为什么温度升高时分子运动加快，巩固他们对物质分子运动规律的掌握。
5. 总结和拓展1.通过回顾当天的教学内容，让学生巩固所学知识。
2.提醒学生：在学生实际生活中能应用到温度测量知识，例如：测量食物的温度、调节空调的温度等。
3.拓展：引导学生思考温度的单位换算和自己可以进行哪些更复杂的温度测量，例如测量表面温度。
幼儿园大班量温度教案与反思
幼儿园大班量温度教案与反思教案标题：探索温度变化——幼儿园大班量温度教案与反思教学目标：1. 认识温度是衡量物体冷热程度的指标。
2. 了解不同温度对物体的影响。
3. 学会使用温度计测量物体的温度。
4. 培养幼儿的观察能力和实验探索能力。
教学资源：1. 温度计2. 不同温度的物体（例如冷水、温水、热水）3. 物体表面温度变化的示意图4. 幼儿绘本或图片资源，以帮助幼儿理解温度概念教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察身边的物体，并询问他们是否注意到物体有时会感觉冷或热。
2. 通过展示绘本或图片资源，向幼儿介绍温度的概念，并解释温度是用来衡量物体冷热程度的指标。
实验探索：1. 准备三个容器，分别装有冷水、温水和热水。
2. 请幼儿用手轻轻触摸每个容器的外表面，感受温度的差异，并让他们描述自己的感受。
3. 引导幼儿提出关于温度的问题，例如：“为什么冷水感觉凉凉的？”，“为什么热水感觉烫烫的？”4. 介绍温度计的作用，并向幼儿展示如何使用温度计测量物体的温度。
5. 让幼儿分别用温度计测量冷水、温水和热水的温度，并记录下测量结果。
讨论与总结：1. 与幼儿一起回顾实验过程和结果，引导他们发现冷水、温水和热水的温度差异。
2. 提问幼儿：“你们觉得温度对物体有什么影响？”鼓励幼儿用自己的话表达观点。
3. 引导幼儿思考温度对人体的影响，例如冷水可以降低体温、热水可以使人感到舒适等。
4. 结合幼儿的实际经验，让他们分享在生活中如何应对不同温度的方法。
反思与延伸：1. 教师与幼儿一起回顾实验过程和讨论的内容，帮助幼儿总结所学的知识。
2. 鼓励幼儿根据所学的知识，在日常生活中观察和探索其他物体的温度变化，并记录下自己的发现。
3. 提供相关的绘本或图片资源，让幼儿进一步认识温度的概念和应用。
教案反思：1. 教师在引入活动中通过绘本或图片资源引起了幼儿的兴趣，但在实验探索环节中需要更多的引导和问题启发，以促进幼儿的思考和探索。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.通过观察和测量的方式，帮助幼儿了解温度的概念。
2.通过小组探讨、观察和分析数据的方式，帮助幼儿了解温度的变化规律。
二、教学内容
1.温度的认识和了解。
2.温度测量工具的介绍，如温度计、体温计等。
3.温度变化的观察和分析。
4.温度测量统计。
三、教学步骤
1. 导入环节
让幼儿试着说出他们对温度的了解和认识，以及与他们已经知道的东西有哪些相似之处。
2. 温度测量工具的介绍
向幼儿展示并介绍温度测量工具，让他们了解它们的作用和如何使用。
3. 温度变化的观察和分析
将温度测量工具分发给幼儿，指导他们进行温度测量。
接着，让幼儿观察不同环境下的温度变化，例如放到室内和放到室外的温度差异，并引导幼儿思考产生这种差异的原因。
4. 温度测量统计
把幼儿分成小组，让他们自己去选择测量的物品和方法。
每个小组记录下所测量的温度，并在班级中进行汇总和统计。
最后，对数据进行观察和分析，让幼儿找出温度变化的规律。
四、实施效果
通过本教学活动，幼儿们对温度的概念和认识有了更深入的理解，并且掌握了简单的温度测量方法。
在小组合作和数据统计中，培养了幼儿们的合作意识和数据分析能力。
五、反思总结
本次实施的教学活动对幼儿的学习和发展有很大的帮助。
在实施过程中，应该注重幼儿的实际操作和观察，对幼儿观察和思考结果进行及时的反馈和引导。
同时，要尽量保证幼儿的兴趣和参与度，让他们在做中学，从实践中掌握知识。
大班科学活动：测量气温
大班科学活动：测量气温
活动简介
这是一场针对大班幼儿的实践科学活动，旨在让幼儿体验气温变化和测量气温的方法，培养幼儿对科学实验的兴趣。
本次活动由两个部分组成，第一部分介绍气温以及测量气温的方法，第二部分则是幼儿进行实际测量并记录数据。
活动准备
为了保证活动的效果和顺利进行，需要提前准备以下材料：
•温度计
•纸笔
•记录表格
•示范物品（可选：水、冰块、橘子等）
活动步骤
第一部分：介绍气温和测量气温的方法
在活动开始前，我们需要向幼儿们介绍一些相关的概念和知识，为下面的实际操作做好准备。
什么是气温？
气温是指空气的温度，也就是指人们经常称之为多热或者多冷的一种感觉。
测量气温的方法
测量气温的方法有很多，其中最简单的莫过于使用温度计，温度计能够通过展示数字的方式来反映出当前的温度。
同时，我们也可以使用其他方式来感受气温的变化，比如把手伸进气流中或者用手触摸物体表面。
第二部分：实际测量与记录数据
在进行第二部分之前，需要确保幼儿已经了解了测量气温的方法。
我们选择一个温和舒适的环境（比如室内），让大家用温度计分别测量周围不同物体的温度，并将其记录在表格中。
接下来，我们让幼儿们对环境进行变化处理，比如打开窗户、通风、加热、冷却等，然后再次进行温度测量并记录数据。
最后，我们可以共同分析这些数据，了解什么因素会导致气温的变化，进一步培养幼儿们的科学思维能力。
结束语
测量气温实际上是一项非常简单而有趣的实验，这个活动能够让大班幼儿们更好地了解气温的概念，掌握测量方法，同时提高幼儿们的科学实践能力，希望这次活动对于幼儿的科学认知有所帮助。
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（封面）
大班科学活动说课教案：测量温度（说课
稿）
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、说教材：
《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点
根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。
四、说活动准备：
为顺利完成教学目标，我做了如下准备：
教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干;
2、电脑课件：flash温度计。
学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔;
2、每组提供冷水、热水人手一份。
五、说教法、学法
为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。
另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：
围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：
环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。
1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热不同，且热水杯口冒有热气;
2、第二次比较：两杯温水。
教师在两个杯中分别交错加入冷、热水，使其水温接近，再请幼儿比较。
引导幼儿发现，两杯温水无法通过观察和触摸准确比较出它们温度的不同。
自然引出温度计这一课题，为后面的探究活动奠定了基础。