最新第四课社会生活讲道德---尊重他人培训讲学
《尊重他人》公开课教学课件【部编人教版八年级道德与法治上册】
2.尊重他人的重要性
思考：
活动三：案例分析——企业对待 新员工的态度？
（1）如果让你去选择一个企业去工作，你选择那个呢？为什么？
（2）两个企业最后的结果会是什么样呢？
总结
孟子说：“敬人者，人恒敬之。”某硕的行为是不尊重劳动者，这样也换不 来劳动者和社会对其尊重，甚至后续产生了社会的严重质疑，同时该企业一夜之 间离职了90%，企业的发展得到了制约，严重影响了和谐融洽的社会劳动关系。
一、尊重是交往的起点
2.尊重他人的重要性
活动三：案例分析——企业对待 新员工的态度？
某厂为迎接新员工做好准备
一、尊重是交往的起点
2.尊重他人的重要性
活动三：案例分析——企业对待 新员工的态度？
山东某硕厂商发放员工证件时候，一边念名字，一边扔证件，员工一个个低头捡证件 第二天员工纷纷提桶离职
一、尊重是交往的起点
思考：为什么三次回答，最后的时候开门了？
1.尊重的含义
一、尊重是交往的起点
活动一：观察图片
思考：为什么人们要 握手呢？这表达了一种什 么含义呢？
握手代表了一种对他人的尊重，尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的 人格、权利等。
一、尊重是交往的起点
2.尊重他人的重要性
一、尊重是交往的起点
2.尊重他人的重要性
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿
一. 教材分析
《道德与法治》八年级上册第四单元的主题是“尊重他人”。本节课的内容围绕着尊重他人的重要性、如何尊重他人以及尊重他人的具体表现等方面展开。教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，旨在引导学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的意识和行为。
二. 学情分析
八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。然而，由于成长环境和个人性格的差异，部分学生可能还没有完全具备尊重他人的意识和行为。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自我出发，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做
人的基本道德准则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的
意识和行为。
3.情感态度与价值观：引导学生树立尊重他人的观念，培养良好的人际
关系，促进和谐社会的构建。
四. 说教学重难点
1.教学重点：尊重他人的重要性，以及如何尊重他人的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从内心认识到尊重他人的必要性，并将其转
化为自觉行为。
五.说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和互动式教学法等多种教学方法。利用多媒体课件、案例视频等手段，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对尊重他人
的思考。
2.案例分析：学生观看案例视频，引导学生分析案例中的人物行为，讨
第四课 社会生活讲道德
第四课社会生活讲道德
引言：道德的重要性是什么？（作用）
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
第一节尊重他人
1.什么是交往的起点？尊重
2.尊重的含义和表现是什么？
含义：尊重既尊敬、重视。表现：尊重他人的人格、权利等，
3.一个人内在修养的外在表现是什么？尊重他人（高频考点）
4.为什么要尊重他人？
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（2）尊重使社会生活和谐融洽
3.是否受到他人尊重，会给我们带来怎样的心理体验？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。
4.受到他人尊重，有什么作用？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等
5.怎样做到尊重他人？（高频考点）
积极关注、重视他人（2）平等对待他人（3）学会换位思考（4）学会欣赏他人。
6.怎样做到积极关注、重视他人？
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落，忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑，给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
7.为什么要平等待人？
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
8.如何平等待人？
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活
中，我们不能以家境、身体，智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
9.如何学会换位思考？
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册
4.右图是国际残疾日的宣传画，它带给我们的启示是 (A ) ①要平等对待残障人士 ②不能因身体缺陷而歧视别人 ③每个人都是有尊严的个体 ④要在他人面前表现优越感 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。道德与法 治课上，同学们围绕“尊重他人”发表了如下见解， 你认同的是( C ) A.小龙：只有他人尊重我，我才会尊重他人 B.小江：尊重他人，一定能获得他人的尊重 C.小宁：我希望被人尊重，这能增强我的自尊自信 D.小华：我只尊重成绩好的人，这能帮助我进步
二、非选择题 11.阅读材料，回答问题。(10分)
某校八年级(3)班的同学们在班内组织了一次调 查活动,主题是“中学生中存在的歧视他人的状况调 查”。下表是调查结果:
看不起学习成 看不起农村 只喜欢与家庭条 只愿意与追求时尚 嘲笑有残
绩差的同学 来的同学 件好的同学交往 的同学相处
疾的同学
28人
2.人与人之间平等的表现。 (1)在人格上，我们每个人都是具有独立意识、 有尊严的个体，都有得到尊重的需要，都不容他人轻 视。 (2)在法律地位上，我们每个人都平等地享有法 定的权利，平等地履行法定的义务，法律面前，人人 平等。
厘清正误 1.每个人都有得到尊重的需要，包括获得他人的尊重， 也包括自我尊重。( √ ) 2.尊重是相互的，只有别人先尊重我们，我们才需要去 尊重他人。( ×) 3.在生活中，我们要善于发现和赞美他人的闪光点，不 能指出他人的错误，这样才能维护良好的人际关系。 ( ×)
第四课 社会生活讲道德 尊重他人 教案
第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学过程】
一、新课导入
教师：同学们，上课以前我们先来观看一段视频。看视频的过程中，请大家思考：董卿的三次下跪为什么能够赢得网友的高度赞许？
学生：观看视频
学生：因为她尊重他人。
教师：三次下跪体现了董卿对老人的尊重，这一举动，赢得了网友的尊重和赞赏，那么，什么是尊重，尊重在人际交往中有何价值，如何尊重他人？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂《尊重他人》。
板书：尊重他人
二、师生互动、合作探究
（一）什么是尊重？
教师：首先，让我们一起探讨第一目，大家齐读：尊重是交往的起点。让我们掌声欢迎今天的小演员们为大家带来的情景剧。
学生：表演
教师：掌声欢送。表演的很棒！谁说一下：为什么大家都不爱和XXX做朋友了？学生：因为他不尊重同学，因为他没有礼貌，他不懂得宽容、他瞧不起人........教师：那同学们说说，你理解的尊重是什么？
学生：尊重就是有礼貌，尊重就是关心他人，尊重就是认真倾听.......
教师：同学们说的都很好，尊重，从字面上来分析，就是尊敬、重视。表现为：尊重他人的人格、权利。同学们看这张图片，都认识吗？
学生：林丹、李宗伟
教师：对，著名的羽毛球选手林丹和李宗伟。他们两个在赛场上是......对手，但是每结束一场比赛，都要握手，这体现了？......对对方的尊重。是的，只有尊重他人才能得到他人的尊重，尊重他人是一个人.....内在修养的外在表现。
板书：1、什么是尊重？
（二）为什么要尊重他人？
第四课社会生活讲道德
12．下列体现“己所不欲，勿施于人”的做法的是( C )A．小军给别人取绰号，讥笑别人的生理缺陷B．父母偷看孩子的信件、日记C．小明希望在遇到难题时得到同学的帮助，所以他在同学问他问题时，总是热心帮助D．小红在别人背后议论贬低其他同学
13．情景一 校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。情景二 公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。(1)两个情景共同说明了什么道理？
不尊重他人，就不可能赢得别人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。
(2)说说我们为什么要尊重他人？
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、失败感等。③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
14．情景一 在公共场合，小明脱掉鞋子，脚上发出难闻的臭味。情景二 在自习课上，小明一个人发出大声的尖叫，教室一片哗然。情景三 课间操做完了，在回教室的途中，小明踩了别人，却趾高气昂地走了。你认为小明会得到他人的尊重吗？ 为什么？
人教版八年级道德与法治上第四课社会生活讲道德优质教学设计教案（可修改）
⼈教版⼋年级道德与法治上第四课社会⽣活讲道德优质教学设计教案（可修改）
第四课社会⽣活讲道德
第1课时尊重他⼈
1教学分析
【重点难点】
教学重点：尊重他⼈的原因及做法。
教学难点：尊重他⼈的做法。
2教学过程
⼀、导⼊新课
（多媒体展⽰材料——鲁迅的故事）鲁迅先⽣在教育孩⼦⽅⾯，认为要教育好孩⼦，⾸先要尊重和理解孩⼦，“如果不先⾏理解，⼀味蛮做，更⼤碍于孩⼦发达。”
曾经有⼀次，先⽣在家中宴客，⼉⼦海婴同席。在吃鱼圆时,客⼈均说新鲜可⼝。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩⼦胡说乱闹的妈妈便责备了⼏句，孩⼦⽼⼤不⾼兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩⼦说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩⼦的说的话啊！”
教师总结：尊重是⼈与⼈交往之间最重要的没美德。尊重他⼈对⾃⾝来说，是素质的体现。对他⼈来说，则是⼀定意义上的礼貌。希望⼤家能从⼩故事中，获得启迪，尊重每⼀个⾝边的⼈！今天我们来学习第四课第1课时：尊重他⼈。
⼆、新课讲授
⽬标导学⼀：尊重是交往的起点
活动⼀：讨论关于尊重的⼏个观点
设计意图：本活动给学⽣提供⼏个有争议的议题，引导学⽣在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个⼈的需要，获得他⼈的尊重能够增强个体的⾃尊、⾃⾏，产⽣良好的⼼理体验。引导学⽣理解“尊重⽐帮助更重要”的观点。
1.学⽣阅读教材P33的“探究与分享”
（1）⼩组讨论：确定议题，⼩组内部展开讨论并作记录。
（2）分享交流：各⼩组汇报结果，并提出⼩组交流存在的问题，全班讨论交流。
提⽰：可列举⽣活的事例论证⾃⼰的观点。
八上道法第二单元第四课《尊重他人》课件
我特别尊重言而有 信的人。
第三板块：破题
生活中的陌生人：
第三板块：破题
活动心路分享： 1、每个人在人格和法律上都是平等的，尊重 他人要平等对待他人； 2、要学会欣赏他人才会懂得尊重他人；
尊重从我做起
怎样尊重他人? ①积极关注、重视他人. ②平等对待他人. ③学会换位思. ④学会欣赏他人.
第四板块：升题
再看“最美的中国骄傲”
第四板块：升题
活动五：拓展空间
爱护动物也是 尊重生命的表 现。 我们应尊重大自 然。 我们应尊重民 族的历史与文 化。
请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
第四板块：升题
小结：
尊重他人，是文明社会的基础； 尊重知识，是对智慧的向往； 尊重生命，是对生活的热爱； 尊重历史，就是尊重我们的未来。
你赞同谁的观点？请举例说明你支持的观点。
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
马斯洛：需求层次理论
第二板块：析题
通过探究，你对尊重有了怎样进一步的理解？ 每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。相反， 如果得不到他人的尊重，往往会产生自卑感、 挫折感等。
第三板块：破题
活动三：情境扮演
活动要求：选择一个情境，同学之间扮演角色，设计几种可
能的情况进行表演，把自己的内心感受表达出来。
《尊重他人》(ppt)课件
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。
这也是对同学们尊重的表现。站在同学 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、失败感等。
解疑合探
如何尊重他人
1、积极关注、重视他人 2、平等对待他人 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
质疑再探
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴 褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出 的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍 全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说 道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作 家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够 了。”
怎样理解尊重比帮助更重要
质疑再探
小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响， 他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学 卷过来向他请教一个问题。
站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定 的，晚去一会没关系。既然同学有困难需要自 己的帮助，可以先给他讲了以后再去。这是关 注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如 果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问 题。不要把自己的意志强加在小东的头上。
第4课 社会生活讲道德
第4课社会生活讲道德
第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
1．知识目标：
懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：
了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：
体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：
(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
思考：材料说明了什么？
学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课
教学篇章一：尊重初体验
材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可
无傲骨。
思考：这些话告诉了我们什么道理？
学生讨论交流。
【教师总结】在生活中，自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
【屏幕展示】尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
教学篇章二：尊重面面观
第四课 社会生活讲道德(课件)
6．我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚( √ ) 7．讲诚信，就应该在任何时候都要说真话，不能骗人。( × ) 8．我们应做到平时不轻易许诺，一旦答应别人的事情，就一定想办 法尽力完成，从不失信。( √ ) 9．诚信是一种道德规范和品质，也是一项民法原则。( √ ) 10．只要个人诚信体系和社会信用体系日益完善，就能确保每个人 都做到诚信。( × )
5．★怎样做文明有礼的人？ (1)要态度谦和，用语文明。 ①以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人。 ②谈吐文雅，不说粗话脏话。 ③与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为 是，不盛气凌人。 (2)要仪表整洁、举止端庄。 在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、 落落大方。 (3)要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 ①从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼 的人。 ②影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 18
滴香精，就会散发出特有的香味，这样的大米一年能卖出1000多
吨。对此，以下观点正确的是（ ）
C
①企业首要任务是加强竞争，创造经济效益
②要守住法律的底线，依法经营
③对人守信，对事负责才能立身社会
④诚信促进社会文明、国家兴旺
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
我们的梦想是：考出佳绩
谢谢观看！
部编人教版八年级道德与法治《4.1 尊重他人》公开课教学课件(共18张PPT)
4.1 尊重他人
仔细观察视频中两位客人的行为，你有何感受？
第四课 社会生活讲道德 4-1 尊重他人
自学目标 P32~36
要求：带着下列问题快速阅读课本
1、尊重他人是什么？ 2、为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？ 3、为什么人需要相互尊重？ 4、如何做到尊重他人？
我希望被他人尊重， 因为受到尊重，心 里感觉很好。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
想要获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
别人是否尊重我， 我不在乎，我只关 注自己的内心想法。
你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
一、尊重是交往的起点（为什么人需要尊重）
探究与分享（一） P34
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
读者甲
图书馆是社会公共资源，每
个人都可以进馆阅读。
读者乙
图书馆是文明学习的场所，
衣冠不整对其他读者的不尊重。
读者丙
穿着是个人的自由，图书馆 不应该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
一、尊重是交往的起点（为什么人需要尊重）
探究与分享（二） P34
情境一 小东打算放学
后去参加美术馆。 放学铃声一响，他 就起身准备出发这 时，同学小萌拿着 数学试卷过来向他 请教一个问题。
第二单元 第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人 授课典案
第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
【教学目标】
1.知识目标:了解尊重的内涵,正确认识尊重的现实意义和作用;掌握尊重他人的方法与技巧。
2.能力目标:知道每个人都有得到他人尊重的需要,在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。
3.情感、态度和价值观目标:明确尊重他人是与人交往的起点,懂得他人和自己一样需要尊重;尊重要从我做起,从现在做起,从日常生活做起。
【教学重点】
尊重他人重在尊重他人的人格。
【教学难点】
尊重从我做起。
【教学环节】
一、情境导入
【多媒体呈现】打包
一位朋友与一位公司的总经理谈业务,午餐时在酒店点了菜品,总经理指着雅座中的酒水说:“请随意饮用,我们不劝酒。”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒,便客随主便。
席间酒店服务生端来一道特色菜,总经理礼貌地说:“谢谢,我们不需要菜了。”服务生解释说这道菜是酒店免费赠送的,总经理依然微笑着说:“免费的我们也不需要,因为吃不了,浪费。”饭毕,总经理将吃剩下的菜打了包,驱车载着朋友出了酒店。
总经理将车子开得很慢,好像在打量着什么。朋友正纳闷时,总经理停下车子,拿着打包的食物,下车走到一位乞丐跟前,双手将那包食物递给乞丐。
教师点拨:与什么样的人交往,你就会成为什么样的人。总经理的行为让我们知道了该怎么对待周围的人。尊重别人,就是尊重自己。尊重别人的人才是最有魅力的人。
二、探究新知
(一)尊重是交往的起点
活动1看图说话我能行
【多媒体呈现】
问题:(1)请你简要说明两幅漫画的内容。
(2)看了这两幅漫画,你想说些什么?
要求:仔细观察漫画,认真思考问题,在小组内分享交流并形成明确的共识。
4.1尊重他人优秀课件
第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
（一）尊重是交往的起点
尊重他人的含义及表现
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外 在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权 利等。
面对上述两种场景，你的感受有何不同？
受到他人尊重会产生良好的心理体验
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这种观点 吗？说说你的理由。
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊 重。
（2） 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理 体验。如满足感、成就感等。
（3）相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管 理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他 人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促 进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
尊重对个人和社会的的意义。 个人：受到他人尊重会产生良好的心理体验。 社会：尊重使社会生活和谐融洽。
（二）尊重从我做起
活动一：“尊重的三个情境“
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考:
杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人学案新人教版
尊重他人
学习目标
1.知道尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
2.学会在日常学习、生活中尊重他人,养成尊重他人的良好习惯。
3.培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念。
学习过程
一、自主学习
1.尊重是的起点。
(1)尊重他人是一个人的外在表现,我们要尊重他人的、
等;
(2)每个人都是有的个体,都希望得到他人的;
(3)尊重使和谐融洽。
2.如何做到尊重他人?(1)积极他人;(2)对待他人;(3)学会;(4)学会他人。
二、课堂助学
师生共同探讨:
探究活动一:阅读教材P33“探究与分享”,探究下列问题:
(1)你赞同哪位同学的观点?举例说明你支持的观点。
(2)有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。
探究活动二:学生阅读教材P34“探究与分享”,探讨下列问题:
你如何看待以上观点?
探究活动三:阅读教材P35“探究与分享”。
思考:(1)你赞同他们的看法吗?说说你的理由。
(2)尊重他人,我们还能怎么做?
三、归纳总结
(一)尊重是交往的起点
1.尊重:即尊敬、重视
2.尊重的意义
(二)尊重从我做起
1.关注、重视他人
2.平等待人
3.学会换位思考
4.学会欣赏他人
四、即学即用
1.“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”这句话说明( )
A.尊重是相互的,尊重他人,才会赢得他人的尊重
D.只有他人先尊重我,我才会尊重他人
2.在《论语》中有这样一句话:“己所不欲,勿施于人。”意思是自己不喜欢的事情,就不要强加在别人的身上。启示我们( )
①要设身处地为他人着想②不把自己的意志强加给他人③学会换位思考④要热心帮助他人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过的电影，小明却并不感兴趣。
二 尊重从我做起
思考： 你认为应该怎样尊重他人？
二 尊重从我做起
怎样尊重他人？
（1）积极关注、重视他人
二 尊重从我做起
怎样尊重他人？
（1）积极关注、重视他人 （2）平等对待他人
二 尊重从我做起
怎样尊重他人？
（1）积极关注、重视他人 （2）平等对待他人 （3）学会换位思考
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，
你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏
二 尊重从我做起
怎样尊重他人？
（1）积极关注、重视他人 （2）平等对待他人 （3）学会换位思考 （4）学会欣赏他人
二 尊重从我做起
思考：
（1）你认为什么样的人值得尊重？ （2） 有没有不值得我们尊重的人？
二 尊重从我做起
拓展空间 在社会生活中，除了尊重人以外，与
人类社会生活密切相关的其他事物是否需 要我们尊重？
一 尊重是交往的起点
讨论：你是否认同”尊重比帮助更重要“？
一 尊重是交往的起点
为什么要讲尊重？
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。
（从个人成长需要而言）
一 尊重是交往的起点
为什么要讲尊重？
（2）尊重使社会生活和谐融洽。 （从社会发展而言）
一 尊重是交往的起点
著名心理学家马斯洛需要层次理论
第四课社会生活讲道德--尊重他人
（1）在生活中遇到过别人给你发传单？你通常都 是如何回应的？
（2）在日常生活中你还遇到过哪些不尊重他人的 行为？这些行为会带来哪些不良影响？
一 尊重是交往的起点
什么是“尊重”？
一 尊重是交往的起点
什么是“尊重”？
尊重：尊敬、重视 尊重他人是一个人内在修养的外在表现
二 尊重从我做起
情景一 小东打算放学后去参观美术馆，放学铃
声一响，他就起身准备出发。这时，同学小 萌拿着数学卷子过来向他请教一个问题。
二 尊重从我做起
情景二 你无意中得知小欣父母Baidu Nhomakorabea是清洁工，而
小欣课上发言时，因紧张导致口吃严重。
二 尊重从我做起
情景三 地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你
一脚。
二 尊重从我做起
识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使
你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
二 尊重从我做起
拓展空间 在社会生活中，除了尊重人以外，与
人类社会生活密切相关的其他事物是否需 要我们尊重？
规则、生命、自然、法律、民族文化与 历史等
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本篇
文章能帮助到您，建议您下载后自己先 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 查看一遍，把用不上的部分页面删掉哦， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。
表现：社会生活中，我们应该尊重他人的 人格、权利等
一 尊重是交往的起点
尊重
尊重他人 尊重自己
一 尊重是交往的起点
尊重
尊重他人 尊重自己
你认为有哪些行为是不尊重自己的？
一 尊重是交往的起点
思考：当受到他人尊重时给你什么感受？
一 尊重是交往的起点
“不食嗟来之食”
一 尊重是交往的起点
有位富商在散步时，遇到一个摆地摊卖旧书的年 轻人，正缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。他怜悯 地掏出几元钱塞到年轻人手中，头也不回地走了。没 走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并 说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是 商人！”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时， 一位年轻的书商紧握着他的手，感激地说：“我一直 以为我这一辈子只有摆摊乞讨的命，直到你对我说， 我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信， 创造了今天的业绩。”
相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
当然包括最后一页，最后祝您生活愉快! 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，