三年级数学下册 周长与面积教案 沪教版
新版泸教版三年级下册数学《周长与面积 教学设计 (1)》教案(2018新教材)
周长与面积教学目标：1. 知识目标：复习长方形与正方形面积计算方法，复习长方形与正方形周长计算方法。
2. 能力目标：经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。
经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。
3. 情感目标：师生共同学习，体验问题解决的乐趣，学生合作交流，体验集体的力量。
教学过程：一、复习旧知：1. 说说什么叫周长？什么叫面积？2. 练习：（1）计算下列图形的面积和周长：7m 5cm5m师：请你说说计算完之后要注意什么？（注意单位名称不同）（2）已知长方形的面积是32平方分米，宽是8分米，长是（）分米。
（3）正方形的面积是81平方米，边唱是（）米。
二、学习新知：1. 出示例题：乐乐用绳子围一个面积是512平方米的长方形，已知长方形的长是32米，这根绳子有多长？（）米32米师：我准备了3个思考题，请大家边思考边在小组中交流你的想法。
思考题：求“这根绳子有多长？”就是求这个图形的什么？先算这个图形的什么？怎样求？2. 小组讨论。
3. 交流反馈：教师根据学生反馈板书：先算长方形的宽：512÷32=16（米）再算长方形的周长：（16+32）×2=48×2=96（米）4. 练习：下面长方形的面积是2350平方分米，这个长方形的周长是多少？25分米（）分米师：根据刚才的思考题独立完成。
交流你的解法。
5. 小结：虽然面积和周长的概念不同，但是我们可以通过它们之间的互相转化来求出未知量。
三、巩固新知：1. 下面的正方形面积是100平方厘米，它的周长是多少？（）厘米师：你能用今天学习的解题方法来解吗？小组先讨论，再独立完成。
2. 有一个面积是120平方米的花圃，如图，已知长是10米，建造这个花圃要用多少长的篱笆？。
三年级数学下册5.1周长教案1沪教版
小结：周长就是平面图形所有边线的长度总和。
独立计算，交流计算方法。
讨论交流：它有几条边，就把几条边的长度都加起来。ห้องสมุดไป่ตู้
让学生运用所学概念，独立计算图形周长，自主探索图形周长计算的一般方法。
拓展延伸
把刚才的第一、第二个的图形拼起来，你能计算周长吗？
刚才我们研究的都是边的长度不同的一般多边形的长度，那么一些比较特殊的边的长度的图形，比如长方形、正方形等，这样的图形周长该怎么计算呢？今后我们继续研究。
周长的认识
教学目标：
1. 感悟周长的含义，理解物体某个面或平面图形一周边线的长买就是它们的周长。
2. 通过围、量、算等操作活动，主动探索测量、计算周长的方法。
3. 增加学习数学的信心。
制定依据：
1.内容分析
这部分内容属于形概念类教学，教材把“周长的认识”放在本单元的第一课时，在对长方形和正方形的基本特征进行研究之后，再进入对图形周长的研究，最后再教学长方形和正方形的周长计算。这样的安排缺乏整体的结构意识，容易把教学简单的落实在点状知识的理解和掌握上。而且以往的教学通常是以生活的实例引入，然后直接解释“周长”的概念，接下来把大量的时间与精力投入到对周长的测量方法以及对周长公式的学习上，从而忽略了概念形成的聚类分析的过程，造成学生单调的操练，也打乱了对图形周长计算从一般到特殊，简单到复杂的逻辑顺序。
独立计算后交流。
第一层面：错误的，请他描一描周长
第二层面：更简单的方法明确组合图形周长是外部一周的边长总和。
通过练习，一方面帮助学生明晰周长的本质含义，另一方面拓展学生的思维，承前启后为后序的学习奠定基础。
反思重建
三年级数学下册5.1周长教案1沪教版
周长与面积-沪教版三年级数学下册教案
周长与面积-沪教版三年级数学下册教案1. 教学目标通过本次课程，学生将能够：•理解周长和面积的概念；•学习如何计算正方形、长方形和三角形的周长和面积；•知道周长和面积对日常生活有什么作用；•培养学生对数学的兴趣和学习动力。
2. 教学内容本次课程将围绕以下几个方面展开：•周长和面积的概念介绍；•计算正方形、长方形和三角形的周长和面积；•实际应用：周长和面积在日常生活中的应用。
3. 教学准备•教师准备：教案、教具、黑板等；•学生准备：文具、教材等。
4. 教学步骤步骤一：引入通过简单的图片、故事、实物等来引入本课的主题，并激发学生的学习兴趣。
步骤二：概念介绍1.教师向学生讲解周长和面积的定义和概念，并通过图示等方式来展示概念。
2.教师让学生根据周长和面积的概念来分别举出生活中的例子或者问题。
步骤三：计算周长和面积教师通过实物或图示来教授学生如何计算正方形、长方形和三角形的周长和面积。
1.正方形和长方形的周长和面积计算方法；2.三角形的周长和面积计算方法。
步骤四：练习和巩固1.老师出示几道计算周长和面积的题目,让学生作答；2.教师可以抽取一些学生回答出题目的答案，并互相检查；3.在本章的最后，提供一些相关的练习作业，可以作为巩固学习成果的方法。
步骤五：实际应用教师通过展示、讲解或实物等来介绍周长和面积在日常生活中的应用。
1.如何测量一块地的面积和周长;2.如何计算一条线路的长度和围墙的周长;3.教师让学生根据以上知识进行真实的案例讨论,便于巩固学生的理论知识。
5. 教学反思通过上述的教学步骤，学生能够通过实际案例和理论知识的学习扩展对周长、面积等的认识和计算，丰富了学生的数学知识，培养了学生的数学思维和计算能力，有助于提高学生对数学的兴趣和信心，也有助于学生在日常生活中能够更好地应用数学知识解决实际问题。
三年级下册数学教案- 周长与面积2沪教版
三年级下册数学教案- 周长与面积２沪教版教学内容本课教学内容为周长与面积的计算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握如何计算不同几何图形的周长和面积，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算长方形、正方形的周长和面积，理解周长和面积的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生动手操作、观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，培养学生合作意识。
教学难点1. 理解周长和面积的概念。
2. 掌握长方形、正方形的周长和面积计算方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并思考周长和面积的概念。
2. 新课：讲解周长和面积的定义，引导学生理解并掌握长方形、正方形的周长和面积计算方法。
3. 操练：学生分组进行实际操作，计算给定图形的周长和面积。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成。
板书设计1. 周长和面积的概念2. 长方形的周长和面积计算方法3. 正方形的周长和面积计算方法作业设计1. 请学生计算给定图形的周长和面积。
2. 请学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、操练、总结等环节，使学生掌握了周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解周长和面积的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与学习。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
此外，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与小组讨论，共同解决问题。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程合理，希望学生在本节课的学习中能够有所收获，为今后的学习打下坚实的基础。
沪教版三年级下册《周长》数学教案
沪教版三年级下册《周长》数学教案一、教学目标1.掌握周长的概念，能够正确应用周长的计算公式。
2.通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。
3.培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够准确理解周长的定义和计算方法，并能够正确运用。
2.教学难点：学生能够将所学的知识应用于实际问题的解决，并进行合作交流。
三、教学准备1.教材《沪教版数学》三年级下册。
2.教学课件、黑板和白板。
3.学生课本、练习册。
四、教学过程第一步：导入新知1.引入：教师出示一个校园地图，并提问学生知道什么是周长吗？周长有什么作用？2.讲解：教师向学生简要介绍周长的概念和用途，引导学生思考周长的含义。
第二步：学习新知1.概念解释：教师向学生解释周长的意义，告诉学生如何计算周长，并给出周长计算公式（周长 = 边1 + 边2 + 边3 + ……）。
2.示范演示：教师在黑板上绘制一个矩形，并用尺子测量其边长，然后演示如何计算矩形的周长。
第三步：巩固训练1.练习1：教师让学生打开课本，完成相关练习题，检查学生对周长计算的掌握情况。
2.练习2：教师出示几个不规则形状的图形，让学生自己测量并计算其周长。
学生可以分小组合作完成，同时提醒学生注意单位的使用。
第四步：拓展应用1.实际问题：教师出示一个实际生活中的问题，例如一个校园跑道的图纸，让学生思考如何计算该跑道的周长。
2.学生合作：将学生分为小组，让他们合作解决这个问题，并向全班展示他们的解决方法。
第五步：总结归纳1.总结：教师向学生总结课上学到的知识，强调周长的定义和计算方法，并与学生一起归纳出几个注意事项。
2.作业布置：布置练习册上的相关作业。
五、教学反思本节课通过引入实际生活中的问题，让学生在实践中理解和运用所学的知识，培养了他们的逻辑思维和团队合作能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生发现数学与生活的联系，提高了学生对数学的兴趣和学习主动性。
此外，教师还需要根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生提高学习效果。
周长与面积-沪教版三年级数学下册教案
周长与面积-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解周长的概念，并掌握计算周长的方法。
2.能够理解面积的概念，并掌握计算面积的方法。
二、教学重点1.理解周长的概念，并掌握计算周长的方法。
2.理解面积的概念，并掌握计算面积的方法。
三、教学难点1.区分周长和面积的概念，避免混淆。
2.掌握周长和面积的计算公式，在实际问题中灵活运用。
四、教学过程1. 导入新知识1.老师用图示的方法为学生引入周长和面积的概念。
2.让学生举例说明周长和面积的实际应用场景。
比如：房子的周长、庭院的面积等。
2. 学习周长的计算方法1.让学生观察不同形状的图形，并计算其周长。
2.教师带领学生探讨，总结计算周长的公式。
3.向学生提供练习题，让他们独立计算图形的周长。
3. 学习面积的计算方法1.让学生观察不同形状的图形，并计算其面积。
2.教师带领学生探讨，总结计算面积的公式。
3.向学生提供练习题，让他们独立计算图形的面积。
4. 汇总与总结1.教师向学生提供多种图形，让他们根据所学知识计算周长或面积。
2.让学生分享自己的解法，并进行讨论。
3.总结本节课所学内容，强化学生对周长和面积的认识。
五、教学反思在教学过程中，我让学生通过观察实物和图形来理解周长和面积的概念，并引导他们自己总结计算周长和面积的公式。
这样既提高了学生的学习兴趣，又培养了他们的观察能力和思维能力。
在练习环节，我也提供了丰富的练习题，让学生得以独立思考和实践。
回顾教学过程，我认为我的教学方法较为合理，能够达到预期的教学目标。
三年级数学下册 长方形和正方形的周长和面积教案 沪教版
长方形和正方形的周长和面积教学目标：1．知识目标：初步认识长方形正方形周长和面积的关系。
2．能力目标：知道几个长方形在周长相等的情况下，长与宽越接近，面积则越大。
3.情感目标：增养同学们学习数学的兴趣。
教学重点：长方形正方形周长和面积的关系。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习1．说说长方形正方形周长和面积的计算方法。
2．长方形正方形的周长和面积有什么区别？3．长方形正方形的周长和面积有什么联系呢？这就是我们今天要探讨的内容。
二、新授1．兔宝宝小白和小灰长大了，兔妈妈让它们各自负责一个小花坛，看着这两个花坛，小白说：“两个花坛的周长相等，所以这两个花坛一样大。
”小灰说：“不，这两个花坛不是一样大，因为周长和面积是没有关系的。
”同学们，你认为它们的话对吗？为什么？图（略）2．操作并完成实验报告（1）：用16根小棒摆出一个长方形，并求出它的周长和面积。
（一根小棒代表1米）实验报告（1）（略）3．观察上表，你有什么发现？你想对兔宝宝说些什么？4．小兔家还有几个形状不同的花坛，请大家观察这几个花坛，并完成实验报告（2）。
（图略）5．观察上表，你又有什么发现？6．小结：长方形正方形周长和面积之间的关系。
三、练习1．判断(1)一个长方形和一个正方形的周长相等，面积也相等。
( )(2)如果两个长方形的面积相等，周长一定相等。
( )2．用20厘米长的铁丝可以围成几种不同的长方形？其中哪个图形的面积最大？3．有两块长方形菜地，甲地长18米，宽9米；乙地长20米，宽7米，如果不计算，你能否直接判断哪块菜地大吗？4．把一张长方形纸剪成两个完全一样的小长方形，怎样剪才能使小长方形的周长最小？如果要使小长方形的周长最大，应该怎样剪？四、动脑筋如果○＋◇＝24、○×◇＝☆，☆最大可能是（）五、课堂总结今天我们学习了什么内容？长方形正方形的周长和面积之间有什么联系？。
周长(教案)沪教版三年级下册数学
周长（教案）沪教版三年级下册数学教学内容：本节课的教学内容是周长的概念。
周长是指一个图形的边缘长度，也就是围绕这个图形一圈的长度。
在数学中，周长是一个基本的几何概念，对于学生来说，掌握周长的概念对于后续学习几何知识非常重要。
教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指一个图形的边缘长度。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，能够通过观察和思考来理解周长的概念。
3. 培养学生的操作能力，能够使用直尺和量角器来测量图形的周长。
教学难点：1. 周长概念的引入和解释。
对于学生来说，周长是一个新的概念，需要通过具体的例子和形象的比喻来帮助学生理解。
2. 周长的计算方法。
学生需要掌握如何使用直尺和量角器来测量图形的周长，并且能够准确地计算出周长的值。
教具学具准备：1. 直尺和量角器。
2. 各种形状的图形卡片，如圆形、正方形、长方形等。
3. 白纸和彩笔。
教学过程：1. 引入周长的概念。
通过展示各种形状的图形卡片，让学生观察并思考这些图形的共同特点。
然后引出周长的概念，解释周长是指一个图形的边缘长度。
2. 讲解周长的计算方法。
通过具体的例子，讲解如何使用直尺和量角器来测量图形的周长，并计算出周长的值。
让学生亲自动手操作，加深对周长计算方法的理解。
3. 练习周长的计算。
给学生发放白纸和彩笔，让他们自己绘制不同的图形，并计算出这些图形的周长。
通过练习，巩固学生对周长计算方法的掌握。
4. 总结和归纳。
对本节课所学的内容进行总结和归纳，让学生明确周长的概念和计算方法。
同时，通过提问和回答的方式，检查学生对周长概念的理解程度。
板书设计：1. 周长的概念：一个图形的边缘长度。
2. 周长的计算方法：使用直尺和量角器来测量图形的周长，并计算出周长的值。
作业设计：1. 绘制不同的图形，并计算出这些图形的周长。
2. 观察身边的物体，尝试测量并计算出它们的周长。
课后反思：本节课通过引入周长的概念，讲解周长的计算方法，让学生对周长有了深入的理解。
周长(教案)三年级下册数学沪教版
周长教案
一、教学目标
1.学生能够理解周长的概念；
2.学生能够计算简单几何图形的周长；
3.学生能够通过实物、图片等形式进行周长的计算练习。
二、教学内容
1. 周长的概念
周长是指封闭曲线的长度，可以简单理解为围住一个图形的线段的长。
2. 计算周长的方法
1.方形的周长：周长 = (长 + 宽) × 2；
2.长方形的周长：周长 = (长 + 宽) × 2；
3.正方形的周长：周长 = 边长× 4；
4.三角形的周长：周长 = 边1 + 边2 + 边3。
3. 练习
通过实物、图片等形式，让学生进行周长的计算练习。
三、教学过程
1. 导入新课
老师简单介绍什么是周长，可以通过举例子、出示图片等形式让学生理解周长的概念。
2. 讲解周长的计算方法
老师通过出题、演示等方式，讲解常见几何图形的周长计算方法。
3. 周长计算练习
老师通过出题或者用实物、图片等形式让学生进行周长的计算练习。
四、教学反思
本节课内容比较简单，学生理解起来也比较容易，但是通过实物、图片等形式进行计算练习时需要注意难度掌握，不让学生的学习负担过大。
在教学方法上，可以采用多种形式，比如配合ppt、制作工具等等，让学生参与到教学之中，让学生参与到周长计算中，加深学生的学习体验。
五、教具准备
1.图书、图片等教学材料；
2.方形、长方形、三角形、正方形的实物等教具。
周长(教学设计)三年级下册数学沪教版
周长（教学设计）三年级下册数学沪教版一、教学目标1.了解周长的定义及其测量方法。
2.能够测量各种图形的周长。
3.能够运用周长的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握周长的概念及测量方法，理解周长的应用。
2.教学难点：如何将周长的知识应用于解决实际问题。
三、教学内容及进度安排第一课时：复习周长的概念1.回顾周长的定义及测量方法。
2.引导学生通过不同的图形来计算周长。
第二课时：计算长方形和正方形的周长1.引导学生了解长方形、正方形的定义及其特征。
2.通过练习计算长方形和正方形的周长，巩固周长的概念。
第三课时：计算三角形和梯形的周长1.引导学生了解三角形、梯形的定义及其特征。
2.通过练习计算三角形和梯形的周长，将周长的概念应用于实际问题。
第四课时：计算圆的周长1.引导学生了解圆的定义及其特征。
2.讲解如何计算圆的周长，并通过练习提高学生的计算能力。
第五课时：综合练习1.综合练习各种图形的周长计算。
2.引导学生将周长的知识应用于解决实际问题。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解周长的概念和计算方法，帮助学生掌握周长的知识。
2.练习法：通过不同形式的练习，巩固学生掌握的知识，并提高其计算能力。
3.课堂讨论法：通过课堂讨论，帮助学生理解周长的应用，并且能够将其应用于实际问题的解决。
五、教学评估1.阶段性测试：每学完一章教材内容后，进行测试，检测学生对周长的掌握情况。
2.作业：布置针对不同类型题目的作业，检测学生掌握周长的能力。
3.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和学习水平。
六、教学反思此次教学我采用了讲授法、练习法以及课堂讨论法。
在第一次课程中，我发现有一部分学生对周长的概念不是很清晰，我在讲解的过程中放慢了语速，重点讲解周长的定义，同时增加了相关练习，让学生通过实践来理解周长的概念。
在后续的课程中，我发现学生对周长的计算方法还不是很熟练，我在课程中加入了更多的练习，帮助学生提高计算能力。
沪教版三年级下册《周长》数学教案
沪教版三年级下册《周长》数学教案一、教学目标1.能够正确理解周长的概念。
2.能够掌握计算周长的方法。
3.能够应用所学知识，解决实际问题。
二、教学内容1.周长的概念介绍。
2.计算正方形、矩形、三角形等图形的周长。
3.实际问题的应用。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张条形图，讨论如何测量它的周长，引入周长的概念。
2. 概念介绍1.周长是指封闭曲线的长度。
例如：正方形的周长是4边长之和，矩形的周长是2长+2宽之和，三角形的周长是3条边的长度之和。
2.出示同学们熟悉的几何形体，如正方形、矩形等，分别讲解周长的计算方法。
3. 计算方法1.正方形：4边长之和为周长。
2.矩形：2长+2宽之和为周长。
3.三角形：3条边的长度之和为周长。
4.其他图形：将图形划分成多个熟悉的几何形体，计算其周长，最后相加得出总周长。
4. 实际应用1.选择一些与同学们生活息息相关的问题，如房间的周长、围栏的周长等，让同学们应用所学知识计算周长。
2.让同学们自己设计一个带有画面的周长应用场景，展示给全班，培养创新思维。
四、教学方法1.导入法：导入新课时呈现一些简单的图形并让同学们思考测量周长，引出周长的概念。
2.讲授法：通过幻灯片等多媒体教具，讲解周长的概念和计算方法。
3.练习法：通过实际应用练习，巩固所学知识。
4.探究法：让同学们自己设计周长应用场景，拓展创新思维。
五、教学材料1.条形图2.包含正方形、矩形、三角形等图形的幻灯片或三维模型3.同学们自己设计的周长应用场景六、教学反思1.此教案在教材难度适中的情况下，通过课堂既有的元素与新插入的设计，使单调的计算周长的知识传授充满趣味性和创意，引发同学的学习热情和主动性。
2.在展开实际应用和训练时，如何选择由易到难、由浅入深的应用场景尤为重要，这样一来同学们可以通过创造场景感性地理解、巩固和应用所学知识，也为后续教学提供了相应的铺垫。
沪教版三年级下册数学《周长》教案
周长教学目标：1、通过观察和操作，使学生在活动中初步理解周长的含义，建立周长的概念。
2、能计算一些简单平面图形的周长。
3、使学生在参与学习活动的过程中，感受数学与生活的密切联系，享受学习数学的快乐。
教学重点：周长概念的理解教学难点：周长概念的理解教学过程：一、认识一周的长度1．情境导入：（1）小朋友，秋天一到，校园里的树叶开始飘落。
一只小蜗牛爬上了这片美丽的树叶，你们看：小蜗牛是怎样爬的呢？（课件出示爬一周）小蜗牛沿树叶边线爬一周。
小蜗牛是个爱运动的小家伙，它又爬了一次，你们看：这次是一周吗？为什么？不是，因为它没有爬到开始（或起点的地方）。
小蜗牛又爬了一次，你们看：这次是一周吗？为什么？不是，因为它爬过了头。
（2）提问：那么到底什么才是一周的长度．．．．．呢？（板书）演示：一点一点显示树叶一周边线轨迹，再闪边线。
小结：从叶子的一个起点开始绕一圈再回到起点这就是一周的长度。
2．揭示课题：小蜗牛刚才正好沿树叶边线爬了一周，这一周的长度就是树叶的周长。
今天，我们就来认识周长。
板书课题：周长二、建立周长的概念1、摸一摸我们已经找到了树叶面的周长，老师请你来找一找乒乓球拍的周长，告诉大家摸的时候要注意什么？小朋友都有数学书，请你摸一摸数学书封面的周长，告诉大家摸的时候你注意了什么？2、找一找其实，在我们生活中，许多物体的表面都有周长，请大家在自己身边或教师中找一找哪些物体的表面有周长？并跟同桌指一指，说一说。
3、描一描孩子们真了不起，，我们找到了身边这么多的物体表面的周长。
老师也带来了一些图形，你能找出它们的周长吗？你能把它们的周长描下来吗?独立完成——交流反馈（你是怎么描的？从起点出发，绕一圈再回到起点）4、记一记小朋友你们真棒，不但找到了周长，而且还能用笔描下来。
下面我们把这些图形的周长放在脑中，请大家拿出食指，闭上眼睛，把这些图形的周长在脑子里描一遍。
5、辩一辩：下面图形是否有周长？用手势表示。
交流：×号图形为什么没周长？谁能想办法使它变得有周长？小结：平面图形一周的长度才叫周长。
沪教版三年级下册数学教学设计 周长
周长教学目标：1. 知识目标：知道平面图形周长的概念。
2. 能力目标：会描绘平面图形的周长，能推导并计算长方形和正方形的周长。
3. 情感目标：培养学生归纳和推导公式的能力。
教学准备：多媒体课件、尺。
教学过程：一、情境导入师：同学们自己买过衣服或裤子吗？生：没有。
生：和爸爸妈妈一起买的。
师：我们的好伙伴小胖约了小丁丁陪他去买裤子，我们看看发生了什么？（媒体演示：裤子太大了）师：如果你是小丁丁，会和小胖说什么？生：再换一条小点的试试。
生：这样太麻烦了，先要量一量自己的腰围。
师：你能向小朋友解释一下什么是腰围吗？生：腰围就是腰这里的周长。
师：谁想来量一量自己的腰围呢？生边演示，边说明：从一端绕腰部一周的长度，就是腰围。
师：刚才同学还提到一个词，就是周长。
我们平时说不说腰这里的周长呢？那什么时候才用到周长，周长的概念到底如何？我们今天就一起来研究。
二、主体探究1. 周长的概念媒体演示：师：你知道小青虫爬的一周是桑叶的什么吗？生：桑叶的边长生：桑叶的周长师：对了，从桑叶的一端开始沿着它的叶边一周的长度，就是桑叶的周长。
那你说说我们在描叶子的周长时要注意什么？生：要把叶柄也描进去，它也是叶子的一部分。
师：请同学们拿出自己准备的叶子，描描它们的周长。
生操作。
师：除了树叶以外，看看我们的教室里，你想知道哪些物体的周长吗？生：桌子、黑板、椅子……生：周长是指平面图形的，应该说桌子桌面的周长。
小结：围绕平面图形一周的长度，叫周长。
师：你知道周长的单位是什么？生：是长度单位。
师：刚才同学们举例的黑板、桌面都是长方形或正方形的。
下面我们就一起来研究长方形和正方形周长的计算方法。
2. 长方形和正方形公式推导小组合作学习，完成学习单A B（1）计算以上两个图形的周长图A的周长是；图B的周长是。
（2）猜测长方形的周长和有关，正方形的周长和有关。
（3）证明你的猜测（4）结论长方形周长= ，正方形周长。
三、练习阶段1. 测量有关数据，并计算。
三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版 (1)
认识周长教学内容：上海市九年义务教育课本三年级第二学期P59-61。
教学目标：1、结合具体事物和图形，通过说一说、描一描等活动，认识一周，初步归纳周长的含义。
2、通过测量、计算图形以及生活中物品的周长，进一步加深对周长概念的理解。
3、借助动手操作，联系生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识，让学生感受到生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中的简单问题。
教学重难点：通过量、苗等实际操作活动，理解周长的含义。
教具：皮尺、绳子、铁丝、尺、橡皮筋、任务单、记号笔、媒体教学过程：一、情境引入激发兴趣1、呈现情境：年度自行车赛要开始了，麦克和他的伙伴们跃跃欲试，提前到达比赛场地进行练习。
2、学生总结：你们觉得绕运动场一圈的时候要注意些什么？二、观察探究学习新知➢探究一、观察对比，认识“一周”1、呈现情境：绕运动场一圈时，我们要从起点开始，沿着边线，最后要回到原点。
所以麦克的路线才是完整的。
2、学生活动：上来指一指运动场的一圈。
3、教师小结：像这样完整的一圈，在数学中我们称为运动场的一周。
4、同桌活动：请大家用篮筐里的记号笔描出学习任务一中的三个图形。
5、教师总结：小朋友描的很准确，从任一点开始，沿着边线绕一圈，再回到这个点，就绕了这个图形的一周。
➢探究二、体验活动，完善对周长的认识1、教师过渡：在运动场里还藏着一只毛毛虫，你们看，他在干什么呢？2、揭示课题：你们观察的很仔细，毛毛虫绕叶子爬了一周，他爬一周的距离就是也的周长。
所以我们说叶子一周的长度就是叶子的周长。
3、语言训练：说一说荷叶和花圃的周长。
4、教师小结：小朋友们真会说，我们就把物体表面一周的长度叫做周长。
5、学生观察：这些图形他们都有周长吗？6、教师总结：不仅物体表面有周长，而且平面图形也有周长。
➢探究三、计算活动，加深对周长的理解1、教师过渡：计算三角形和五边形周长质疑：为什么3cm这条不计算？2、教师小结：我们只要把图形一周的长度加起来，就能求出图形的周长。
三年级下册数学教案-长方形和正方形的周长和面积 沪教版
三年级下册数学教案-长方形和正方形的周长和面积沪教版一、教学目标1.能够理解长方形和正方形的定义，能够用自己的语言简单解释它们的特点。
2.能够计算长方形和正方形的周长和面积，并能够应用到实际生活中的问题中。
3.学生之间能够相互合作，共同完成教学任务。
二、教学准备1.教师准备：长方形和正方形的模型、比赛用表、锦旗。
2.学生准备：笔、纸、课本。
三、教学内容1. 学习长方形相关知识1.引导学生对长方形的特点进行观察，并让学生用自己的语言简单描述一下。
2.给学生讲解长方形的概念和公式，让学生能够理解长方形的周长和面积的计算方式。
3.让学生自己动手实践，利用模型进行测量，感受长方形周长和面积计算法则的真实应用。
2. 学习正方形相关知识1.引导学生对正方形的特点进行观察，并让学生用自己的语言简单描述一下。
2.给学生讲解正方形的概念和公式，让学生能够理解正方形的周长和面积的计算方式。
3.让学生自己动手实践，利用模型进行测量，感受正方形周长和面积计算法则的真实应用。
3. 综合应用1.发布比赛任务，让学生们利用课上学习的知识来进行应用比赛。
比赛任务内容：已知长方形和正方形的周长，求出它们的面积，时间限制为20分钟。
2.让学生准备时进一步思考，串联、比较两种计算方法，当长方形和正方形的周长相等时，它们的面积是否相等？同理，面积相等时，它们的周长是否相等？3.比赛结束后，教师对比赛结果进行统计，颁发“周长与面积高手”锦旗等奖励。
四、教学反思1.教师通过引导学生将知识理论切实体验，让学生更加容易掌握知识点，使得这节课上学的知识更加具有实用性。
2.通过加强学生之间的合作，让学生在互相学习、互相帮助的过程中逐步建立起合作精神和友谊互助的价值观。
3.收到的每份作业都能清晰的看出每个学生的一些薄弱点，比如一些计算上的小失误，这是教师及时发现和纠正学生错误的好机会。
再结合平时教学中的个别化辅导，能更好的帮助每个学生做好数学。
三年级数学下册6.4周长与面积教案沪教版
长方形和正方形的周长和面积教学目标：1．知识目标：初步认识长方形正方形周长和面积的关系。
2．能力目标：知道几个长方形在周长相等的情况下，长与宽越接近，面积则越大。
3. 情感目标：增养同学们学习数学的兴趣。
教学重点：长方形正方形周长和面积的关系。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习1．说说长方形正方形周长和面积的计算方法。
2．长方形正方形的周长和面积有什么区别？3．长方形正方形的周长和面积有什么联系呢？这就是我们今天要探讨的内容。
二、新授1．兔宝宝小白和小灰长大了，兔妈妈让它们各自负责一个小花坛，看着这两个花坛，小白说：“两个花坛的周长相等，所以这两个花坛一样大。
”小灰说：“不，这两个花坛不是一样大，因为周长和面积是没有关系的。
”同学们，你认为它们的话对吗？为什么？图（略）2．操作并完成实验报告（1）：用16根小棒摆出一个长方形，并求出它的周长和面积。
（一根小棒代表1米）实验报告（1）（略）3．观察上表，你有什么发现？你想对兔宝宝说些什么？4．小兔家还有几个形状不同的花坛，请大家观察这几个花坛，并完成实验报告（2）。
（图略）5．观察上表，你又有什么发现？6．小结：长方形正方形周长和面积之间的关系。
三、练习1．判断(1)一个长方形和一个正方形的周长相等，面积也相等。
( )(2)如果两个长方形的面积相等，周长一定相等。
( )2．用20厘米长的铁丝可以围成几种不同的长方形？其中哪个图形的面积最大？3．有两块长方形菜地，甲地长18米，宽9米；乙地长20米，宽7米，如果不计算，你能否直接判断哪块菜地大吗？4．把一张长方形纸剪成两个完全一样的小长方形，怎样剪才能使小长方形的周长最小？如果要使小长方形的周长最大，应该怎样剪？四、动脑筋如果○＋◇＝24、○×◇＝☆，☆最大可能是（）五、课堂总结今天我们学习了什么内容？长方形正方形的周长和面积之间有什么联系？。
周长(教案)三年级下册数学沪教版
周长（教案）三年级下册数学沪教版教学内容本周的教学内容将围绕“周长”这一概念展开。
周长是几何学中的一个基本概念，它指的是一个封闭图形边缘的总长度。
我们将通过观察和测量不同图形的边缘，来理解周长的含义，并学会如何计算不同图形的周长。
教学目标1. 让学生理解周长的定义，并能够识别和描述一个图形的周长。
2. 培养学生通过观察和测量来获取图形周长信息的能力。
3. 使学生能够计算简单图形（如矩形、正方形和圆形）的周长。
4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 周长概念的理解，尤其是它与图形边缘的关系。
2. 测量和计算不同图形周长的技巧。
3. 理解和运用周长公式。
教具学具准备1. 各种不同形状的图形卡片（如矩形、正方形、圆形等）。
2. 卷尺或软尺，用于测量图形的边缘。
3. 白板和笔，用于展示和解释周长的概念。
4. 课堂练习本和笔，用于学生进行练习和记录。
教学过程1. 引入周长的概念：通过展示不同图形，引导学生观察并描述图形的边缘，然后引出周长的定义。
2. 实践观察和测量：让学生分组，每组分配不同形状的图形卡片，让他们亲自观察并测量每个图形的周长。
3. 讨论和总结：每组分享他们的观察和测量结果，教师引导学生总结出计算不同图形周长的方法。
4. 演示和练习：教师在白板上演示如何计算不同图形的周长，并让学生在练习本上进行类似的练习。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 在白板上画出不同形状的图形，并用不同颜色的笔标注出每个图形的周长。
2. 列出周长的定义和计算公式，并给出具体的例子。
3. 用图表或流程图的形式展示如何测量和计算不同图形的周长。
作业设计1. 让学生测量和计算自己家中或学校周围的物品的周长，如桌子、椅子、窗户等。
2. 布置相关的练习题，让学生计算给定图形的周长，并检查他们的理解和掌握程度。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解周长的概念，并能够计算不同图形的周长。
三年级下册数学教案-长方形和正方形的周长和面积 沪教版
三年级下册数学教案-长方形和正方形的周长和面积教学内容本节课将围绕长方形和正方形的周长和面积的计算展开，使学生理解和掌握长方形和正方形的周长公式和面积公式，并能将其应用于实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和掌握长方形和正方形的周长公式和面积公式。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、实验和推理等方法，探索长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强解决问题的能力和自信心。
教学难点1. 长方形和正方形的周长和面积公式的推导和理解。
2. 应用长方形和正方形的周长和面积公式解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、尺子、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察和描述长方形和正方形的特征。
2. 探究：让学生通过实验和推理，探索长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
3. 讲解：讲解长方形和正方形的周长公式和面积公式，并举例说明。
4. 练习：让学生进行练习，巩固长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
5. 应用：让学生解决实际问题，应用长方形和正方形的周长和面积公式。
6. 总结：总结本节课的内容，强调长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
板书设计1. 长方形的周长和面积- 周长公式：C = 2(a b)- 面积公式：S = a b2. 正方形的周长和面积- 周长公式：C = 4a- 面积公式：S = a^2作业设计1. 练习题：完成练习本上的练习题，巩固长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
2. 实际问题：解决实际问题，应用长方形和正方形的周长和面积公式。
课后反思本节课通过观察、实验和推理等方法，使学生理解和掌握了长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
在练习和应用环节，学生能够熟练地应用公式解决实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生对公式的理解和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
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周长与面积
教学目标：
1. 知识目标：
复习长方形与正方形面积计算方法，复习长方形与正方形周长计算方法。
2. 能力目标：
经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。
经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。
3. 情感目标：
师生共同学习，体验问题解决的乐趣，学生合作交流，体验集体的力量。
教学过程：
一、复习旧知：
1. 说说什么叫周长？什么叫面积？
2. 练习：
（1）计算下列图形的面积和周长：
7m 5cm
5m
师：请你说说计算完之后要注意什么？（注意单位名称不同）
（2）已知长方形的面积是32平方分米，宽是8分米，长是（）分米。
（3）正方形的面积是81平方米，边唱是（）米。
二、学习新知：
1. 出示例题：
乐乐用绳子围一个面积是512平方米的长方形，已知长方形的长是32米，这根绳子有多长？
（）米
32米
师：我准备了3个思考题，请大家边思考边在小组中交流你的想法。
思考题：
求“这根绳子有多长？”就是求这个图形的什么？先算这个图形的什么？怎样求？
2. 小组讨论。
3. 交流反馈：
教师根据学生反馈板书：
先算长方形的宽：512÷32=16（米）
再算长方形的周长：（16+32）×2
=48×2
=96（米）
4. 练习：
下面长方形的面积是2350平方分米，这个长方形的周长是多少？
25分米
（）分米
师：根据刚才的思考题独立完成。
交流你的解法。
5. 小结：
虽然面积和周长的概念不同，但是我们可以通过它们之间的互相转化来求出未知量。
三、巩固新知：
1. 下面的正方形面积是100平方厘米，它的周长是多少？
师：你能用今天学习的解题方法来解吗？
小组先讨论，再独立完成。
2. 有一个面积是120平方米的花圃，如图，已知长是10米，建造这个花圃要用多长的篱笆？。