成就动机量表

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成就动机量表

指导语:请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。

如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4;如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3:

如果比较不符合，请写2;

如果非常不符合，请写1。

每一个问题都请做答。请注意:例如:“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。

1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 1

2.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 4 3 2 1

3.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 4 3 2 1

4.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐 4 3 2 1

5.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 1

6.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 1

7.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 1

8.我在完成有困难的任务时，感到快乐 4 3 2 1

9.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去 4 3 2 1

10.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 4 3 2 1

11.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 1

12.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 1

13.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 4 3 2 1

14.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引 4 3 2 1

成就动机量表集

成就动机量表(xx师范大学)

非常符合比较符合不太符合很不符合1．我非常重视考试成绩。

2．我对别人介绍学习经验很感兴趣。

3．我很注意改进自己的学习方法

4．我非常相知道如何才能提高学习成绩。

5．对不太感兴趣的课程，如果真正有益我会尽力学好。

6．在学习上我常常有一种紧迫感。

7．我认为目前在学习上取得好成绩是最重要。

8．我喜欢在课堂上回答老师提出的问题。

9．我希望尽快离开学校，参加工作。

10、我很愿意参加学习竞赛。

11、我喜欢考试。

12、如果测验成绩比平时好，我会兴高采烈。

13、我喜欢大多数课程。

14．如果测验成绩比平时差，我会沮丧半天。

15．在学习中我有一种强烈地取得成功的愿望。

16、我常把自己的成绩与班上最优秀的同学相比较。

17．我非常清楚自己在学习上的要求。

18．我不太清楚该达到怎样的学习标准。

19．我非常清楚哪些功课要加强。

20．我认为学习成绩只要过得去就行。

21．我的目标是在班上名列前茅。

22．有许多原因使我在学习上的要求不能太高。

23．我希望自己能成为一名在学生。

24．高中毕业的文化程度已经够用。

25．我比班上的其他的同学更有雄心。

26．我对自己的成绩不够满意。

27．因为我不是最差的，所以我对自己的学习成绩还是比较满意。

28．对我来说考试成绩只要不低于上次就行。

29．课余时间我常常不知道该干什么才好。

30．课余时间我大多都在学习。

31．我非常喜欢下棋，打球看小说等，以至于忘了做作业。

32．父母经常批评我不用功。

33．上课时我经常忍不住想说话，做小动作。

34．父母对我的勤奋感到满意。

成就动机测量

13生物科学朱颖旸

●目得：

掌握成就动机量表得使用方法，理解自身成就动机水平与学习成绩得关系；根据自身成

就动机水平与类型，提出学习动机培养与激发得有效措施。

●材料：成就动机量表见附录

●结果：

群体追求成功与逃避失败平均分：37、5

结果－平均分<=－10 低

-10<=结果－平均分<=10 中

结果－平均分>=10 高

逃避失败:26

A同学得成就动机：中

B同学得测试结果：追求成功:52

逃避失败:23

B同学得成就动机：高

●分析：

成就动机（achivement motivation）就是指一个人所具有得试图追求与达到目标得驱力。

麦克莱伦认为，各人得成就动机都就是不相同得，每一个人都处在一个相对稳定得成就

动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就得动机与回避失败得

动机。

阿特金森创建了成就动机得期望-价值理论，从成就动机中区分出两种不同得倾向：追

求成功得倾向与避免失败得倾向

追求成功得倾向（Ts）：就是由追求成功得动机（Ms）、获得成功得可能性（Ps）与成功

得诱因（Is）三种因素共同决定得：Ts=Ms×Ps×Is

逃避失败得倾向（Taf）：就是由逃避失败得动机（Maf）、失败得可能性（Pf）、失败得

诱因值（If）三种因素共同决定得：Taf=Maf×Pf×If

成就动机得合成就是追求成功得倾向与避免失败得倾向在强度上得相减关系：

Ta=Ts-Taf=(Ms-Maf)[Ps×（1-Ps）] 如果Ms>Maf，Ta就是正值，趋向成就活动，Ps=0、5时成就动机强度最大

如果Ms

A同学：

叶仁敏的成就动机量表

成就动机量表

成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。

成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常

努力以避免失败。

成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。

此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。

成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS），由挪威心理学家Gjesme, T.和Nygard, R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet, K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。有研究表明，此量表在中学生样本中施测获得的内部一致性系数分别为.83（希望成功的动机分量表）和.84（回避失败的动

广东省广州市培才高级中学高中英语《Unit 1 Great scientists》reading课件

1. The passage mainly tells us that ____. the cause of cholera was polluted water B. John Snow was a well-known doctor in London C. the source of all drinking water should be examined D. John Snow did some research and helped to solve “King Cholera”
Two theories
In 1854
500 ； 10
The first suggested that…multiplied in the air; The second suggested… absorbed this disease into their bodies with their meals.
John Snow defeats “King cholera”
Reading
John Snow defeats “king cholera”
What can you learn from the title?
人物：事件：
Leabharlann Baidu
defeats cholera
Who is John Snow?
What happened to them?

AMS成就动机量表(问卷+计分+解释)

成就动机量表

（Achievement Motivation Scale，简称AMS）

【指导语】

请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。

请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。

①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合

1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。

2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。

3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。

4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。

5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。

6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。

8、我会被有困难的任务所吸引。

9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。

10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。

11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。

12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。

13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣

14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要。

15、我希望把有困难的工作分配给我。

16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。

17、在结果不明的情况下，我担心失败。

18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。

19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。

20、我不喜欢那些测量我能力的场面。

21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。

22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。

23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。

成就动机量表

请仔细阅读以下25个题目，尽可能认真作答：如果你的答案是“符合”，选“2”；如果你的答案是“部分符合”，选“1；如果你的答案是“不符合”，选“0”；依此类推。把总分加起来，参照结尾处的分析来解释你的得分。

1．如果一个并不比我聪明的人，却取得了比我更大的成绩，我便会感到烦恼。

2．我很注意别人是否赏识我的成绩。

3．如果我觉得电视节目的内容对我有益，即便枯燥无味，我也要看下去。

4．我努力训练，克服自己的弱点。

5．解决一道难题，就能激励我更加努力拼搏。

6．我常为自己树立一个希望达到的目标。

7．我常在课余时间努力学习。

8．我很想知道，怎样才能取得更大的成绩。

9．在学校，我从来没有真正满意过自己的成绩。

10．我是一个不肯认输的人。

11．我喜欢同别人比较成绩。

12．不能得到别人赏识的活动，我是没有兴趣参加的。

13．我很重视别人的批评。

14．我总感到自己的知识不足，能力不够。

15．在学校，我很愿意成为班级学习的尖子。

16．我认为一无所成的人在世界上价值不大。

17．我喜欢游戏，因为我总是想赢。

18．我认为学习比任何事情都重要。

19．我宁愿选择有风险但有前途的事做，不愿选择宁静而无望的事做。

20．我愿意成为团队的领导人。

21．我崇拜那些取得辉煌成就的人。

22．我应该做出比父辈更大的成绩。

23．如果我是运动员，我决不参加注定要失败的比赛。

24.如果我是公司经理，我会在各方面都做得比下属更好。

25．只有当我学习取得成就时，我才对自己满意。

[结果分析]

35?50分：你的抱负水平很高。你决心要在学习中取得成绩，来增加你的社会价值。不过，你还要适当降低你的成就动机水平，因为太强的抱负，反而会影响你的成就。

成就动机量表

成就动机量表（Achievement n Scale，简称AMS）是由

___教授开发的一种心理测量工具，用于测量个体的成就动机

水平。成就动机是指个体追求高标准的倾向，包括完成有难度的任务、高效率地完成任务、超越自我或他人等。成就动机常常表现在学业、体育等成就领域，但实际上，不同的文化、性别、社会角色、个体对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。因此，AMS可以帮助人们更好地了

解自己的成就动机特点。

成就动机可以进一步划分为趋近性和回避性的两个因素。希望成功的动机关注的是如何获得成功，回避失败的动机关注的是如何避免失败。在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。成就动机的类型和强弱对于个体的

学业成就具有重要影响。研究表明，AMS不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。

在使用AMS时，需要认真阅读每个句子，判断句中的描述符合自己的情况的程度。选择1-5来表示符合程度，数字越大表示越符合。例如，如果你喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险，就可以选择5表示非常符合。如果你讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作，就可以选择1表示非常不符合。通过AMS的使用，可以更好地了解自己的成就动机特点，进而制定更有效的研究、工作策略。

成就动机测量表

成就动机量表（AMS）

一、量表简介

成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。

成就目标量表

简介

成就目标量表是一种常用的心理测量工具，用于评估个体

在追求成就目标方面的动机和信念。该量表可以帮助我们了解个体对于成就目标的兴趣程度、自我效能信念以及追求成就目标的动力。

编制背景

成就目标量表最早由心理学家Carol Dweck于20世纪80

年代初期提出。Dweck的研究表明，个体对于成就目标的追

求可以分为两种不同的动机类型，即掌控型动机和表现型动机。掌控型动机强调个体对于自己的能力和技能的提升以及对于任务的兴趣和探索。表现型动机则强调个体对于外部评价和比较的关注，追求外界的认可和赞扬。基于这一理论，成就目标量表被开发出来，用于评估个体对于掌控型和表现型动机的倾向。

量表内容

成就目标量表包含多个维度的评估项目，主要包括以下几

个方面：

1.掌控型动机：衡量个体追求掌握技能、提升能力、

发展兴趣和探索新领域的动机程度。掌控型动机越高的个体，更注重个人成长和内在的动力。

2.表现型动机：衡量个体追求外部认可、社会比较和

竞争胜过他人的动机程度。表现型动机越高的个体，更注重外界的评价和其他人的认可。

3.成就目标倾向：评估个体对于成就目标的倾向，包

括自我超越型目标和自我保护型目标。自我超越型目标强调个体追求个人成长和超越自己的动力，而自我保护型目标则强调个体追求避免失败和保护自尊心的动力。

4.自我效能信念：评估个体对于自己能力的信心和信

念程度。自我效能信念越高的个体，更有信心完成困难的任务和面对挑战。

评分方法

成就目标量表的评分方法根据量表的设计和目的而有所不同。一般来说，量表会采用多项选择题的形式，个体根据自己的情况选择对应的选项得分。另外，量表中的某些项目可能还会要求个体进行主观的评价和判断。

AMS成就动机量表(问卷+计分+解释)

成就动机量表

（Achievement Motivation Scale，简称AMS）

【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。

①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合

1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。

2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。

3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。

4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。

5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。

6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。

8、我会被有困难的任务所吸引。

9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。

10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。

11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。

12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。

13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣

14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要。

15、我希望把有困难的工作分配给我。

16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。

17、在结果不明的情况下，我担心失败。

18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。

19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。

20、我不喜欢那些测量我能力的场面。

21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。

22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。

23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。

AMS成就动机量表问卷计分解释

成就动机量表AMS）（Achievement Motivation Scale，简称【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。

请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。

非常符合基本符合④有些不符合③②①完全不符合

1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。

16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。

2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。

17、在结果不明的情况下，我担心失败。

3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。

18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。

4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。

19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。

5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。

20、我不喜欢那些测量我能力的场面。

6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。

7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。

22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。

8、我会被有困难的任务所吸引。

23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。

9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。

24、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。

10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。25、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。

11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。

26、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。

成就动机测量

13生物科学朱颖旸

目的：

掌握成就动机量表的使用方法，理解自身成就动机水平与学习成绩的关系；根据自身成就动机水平与类型，提出学习动机培养和激发的有效措施。

材料：成就动机量表见附录

结果：

群体追求成功与逃避失败平均分：

结果－平均分<=－10 低

-10<=结果－平均分<=10 中

结果－平均分>=10 高

追求成功避免失败成就动机

高低高

高高中

低低中

低高低

A同学的测试结果：追求成功:31

逃避失败:26

A同学的成就动机：中

B同学的测试结果：追求成功:52

逃避失败:23

B同学的成就动机：高

分析：

成就动机（achivement motivation）是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。

麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。

阿特金森创建了成就动机的期望-价值理论，从成就动机中区分出两种不同的倾向：追求成功的倾向与避免失败的倾向

追求成功的倾向（Ts）：是由追求成功的动机（Ms）、获得成功的可能性（Ps）和成功的诱因（Is）三种因素共同决定的：Ts=Ms×Ps×Is

逃避失败的倾向（Taf）：是由逃避失败的动机（Maf）、失败的可

能性（Pf）、失败的诱因值（If）三种因素共同决定的：Taf=Maf×Pf ×If

成就动机的合成是追求成功的倾向和避免失败的倾向在强度上的相减关系：

Ta=Ts-Taf=(Ms-Maf)[Ps×（1-Ps）]

如果Ms>Maf，Ta是正值，趋向成就活动，Ps=时成就动机强度最大如果Ms<Maf，Ta是负值，逃避成就动机，Ps=时成就动机强度最小

成就动机量表

结果分析
得分越高表示成就动机水平越高。
150—120分
119-75分
75-
结果分析
v 你的成就动机水平很高，是一个内控型的人。你始终渴望有所建树，无所事事会让你觉得很难受，你更愿意选择较难的任务，你富有挑战性和创造性，对任何事情，只要下定决心去做，Leabharlann Baidu管遇到多大的困难都会坚持到底。对人生有自己的看法，对于事情的结果有合理的归因。
得分越高表示成就动机水平越高。
v 你的成就动机水平一般，你对于人生的看法在很大程度上受情绪的支配。在给成功与失败归因时，你的态度往往是不稳定的，当你情绪较好时，会合理的归因；当你的情绪比较消极时，你会对自己的人生信念、目标有所怀疑，可能会有不合理的归因。
你的成就动机水平很低，你是一个外控型的人。在你看来，一个人若要成功机会比努力、能力更加重要，你把成功与失败往往归因为运气等外部环境上，而不是个人的努力和能力；你本着过一天是一天的心态，做事情没有明确的目标，无坚定的信念。

成就动机量表(AMS)

成就动机量表（AMS）

指导语：请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4；如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3；如果比较不符合，请写2；如果非常不符合，请写1。每一个问题都请做答。请注意：例如：“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。

1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力。

2.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。

3.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。

4.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。

5.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。

6.我会被有困难的任务所吸引。

7.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战。

8.我在完成有困难的任务时，感到快乐。

9.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

10.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。

11.我希望把有困难的工作分配给我。

12.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作。

13.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。

14.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引。

15.对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要。

16.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。

17.在结果不明的情况下，我担心失败。

成就动机量表

二成就动机量表

指导语:请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。

如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4; 如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3:

如果比较不符合，请写2;

如果非常不符合，请写1。

1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 1

2.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 4 3 2 1

3.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 4 3 2 1

4.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐 4 3 2 1

5.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 1

6.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 1

7.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 1

8.我在完成有困难的任务时，感到快乐 4 3 2 1

9.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去 4 3 2 1

10.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 4 3 2 1

11.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 1

12.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 1

13.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 4 3 2 1

14.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引 4 3 2 1