人教选修3《动物细胞培养和核移植技术》教案
221《动物细胞培养和核移植技术》教案(新人教版选修3).doc
画。师生共同归纳过程：
取材一分散一配制悬液一原代培养
养概念的区分。
在联系。培 养学生的
一传代培养。在各个箭头上注明处理方
注意与植物组织*
求异和求
法。
注意：原代培养和传代培养
原代培养：取材水解厉的初次培养； 传代培养：原代培养厉再处理后的芾续 培养。两者先后关系，不能倒置，其原 理相同。后者一般至10代,也有至40-50代，但细胞核型可能会改变，从而癌变。
的比较。
同思维能 力。
师：人家想一想，Id前使用的或冷冻保 存的细胞常常是10代以内，是什么道 理？
生：以保证细胞正常的二倍体核型。 师生讨论P44的两个旁栏思考题
难度不大，让学生回 答，相直修正完善。
通过思考， 培养知识 的迁移能 力
（4）条件
复习：内环境及其稳态知识，并思考和
师生归纳小结，教师
讨论以下问题：
让学生同时思考P46
科学态度。
（3）温度和P1I：接近体温，P1I7。
旁栏题，阅读下面的
2-7o4
小知识卡片。
（4）气体环境：02和CO2（5%）
（5）应用
师：物细胞培养能否彖植物组织培养那
指导学生阅读并学会
通过这样
样获得克隆个体？
归纳有哪儿个方面的
的提问，能
生：众说纷纭。
用途
引起学生
师：不能，因为动物细胞的全能性受到 分化程度的限制，发育成个体的潜能渐 弱。那么这项技术有哪些用途呢？
题的能力，
技术实施的原理是什么？ 生：细胞增殖。
过程。
也有助学 生审题能 力的加强。
（3）过程
师：怎样进行动物细胞的培养？需要哪
这是本节学习的重
新人教版学高中专题动物细胞培养和核移植技术教案选修生物
学习目标：１．简述动物的细胞培养及条件。
（重点）２．举例论证动物细胞培养技术的应用及意义。
３．简述动物核移植的过程及意义。
（重、难点）一、动物细胞工程１．常用的技术手段：动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等。
２．基础：动物细胞培养技术。
二、动物细胞培养１．概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。
２．过程３．相关概念（１）细胞贴壁：细胞悬液中分散的细胞贴附在瓶壁上。
（２）细胞的接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞停止分裂增殖的现象。
（３）原代培养：指动物组织消化后的初次培养。
（４）传代培养：贴满瓶壁的细胞，出现接触抑制后，需要重新用胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖的培养过程。
４．培养条件５．应用连线表示动物细胞培养的应用及实例１生产生物制品Ａ．筛选抗癌药物２用于基因工程Ｂ．干扰素、单克隆抗体３检测有毒物质Ｃ．培养受体细胞４用于生理、病理、药理等研究Ｄ．判断物质毒性提示：１—b ２—c ３—d ４—a三、动物体细胞核移植技术和克隆动物１．概念（１）供体：动物的一个细胞的细胞核。
（２）受体：去掉细胞核的卵母细胞。
（３）结果：形成重组胚胎，最终发育成动物个体。
２．种类：胚胎细胞核移植和体细胞核移植。
３．体细胞核移植的过程４．体细胞核移植技术的应用前景（１）畜牧生产中：加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育。
（２）保护濒危物种方面：增加动物的存活数量。
（３）医药卫生领域：转基因克隆动物作为生物反应器，生产医用蛋白。
（４）治疗人类疾病：转基因克隆动物细胞、组织和器官作为异种移植的供体等。
５．存在问题（１）体细胞核移植技术的成功率非常低。
（２）克隆动物存在健康问题，表现出遗传和生理缺陷等。
（３）克隆动物食品的安全性问题存在争议。
１．判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）（１）制备肝细胞悬液时先用剪刀剪碎肝组织，再用胃蛋白酶处理。
教学设计13：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
动物细胞培养和核移植技术一、教材分析核移植技术又称为动物克隆技术，是在动物细胞培养技术的基础上发展起来的。
教材首先从全能性的角度指出目前通过动物细胞培养技术是无法获得动物体的，从而引出核移植技术的概念。
然后以高产奶牛为例详细讲述了体细胞核移植技术的操作流程，即本节的重点和难点部分，通过展示图片、动画等形式来学习。
最后介绍了核移植技术的应用前景和存在问题。
二、教学目标1．知识目标简述动物细胞核移植技术的流程。
2．过程与方法通过课前预习、查阅资料、课堂讨论和强化练习等活动，让学生了解动物细胞核移植技术的流程。
3．情感态度与价值观关注细胞工程研究的发展和应用前景。
三、教学重难点重点：了解动物体细胞核移植技术的流程。
难点：了解动物体细胞核移植技术的流程。
四、教学准备多媒体课件。
五、课时安排1课时。
六、教学过程回顾旧知，引入新课：我们知道，通过植物组织培养技术可以将植物细胞培养成完整的植物体，并且不改变其遗传特性，是一种无性繁殖技术，所以也被称为植物克隆技术。
其原理是植物细胞具有全能性。
照此推理，动物细胞如果也具有全能性，就应该可以通过动物细胞培养技术获得动物体，从而实现动物克隆。
而当我们学习了动物细胞培养技术之后，却只能报以遗憾。
那么动物细胞的全能性有什么特点，如何才能实现动物的克隆呢？下面我们一起来探讨。
（一）动物体细胞核移植技术和克隆动物探讨一：动物细胞全能性的特点学生阅读教材P47“动物体细胞核移植技术和克隆动物”第二段。
学生讨论交流后，教师总结得出：动物细胞的全能性随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到抑制，全能性的表达很难，但动物的细胞核内仍含有该种动物的全部遗传基因，具有发育成完整个体的潜能，即动物的细胞核仍具有全能性。
需要的特殊技术：核移植。
探讨二：核移植技术的概念及分类让学生根据教材中核移植技术的概念，用简洁的图示描述出其大概过程：教师讲解：被移植的细胞核可以来自于哺乳动物的胚胎细胞和体细胞，从而该技术分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植两类。
《专题2 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术》学历案-高中生物人教版选修3
《动物细胞培养和核移植技术》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“动物细胞培养和核移植技术”，将重点学习动物细胞的基本结构与功能、细胞培养的原理与方法，以及核移植技术在生命科学研究中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握动物细胞的基本结构和功能，了解细胞培养的基本原理和常用方法；理解核移植技术的概念、过程及其在生命科学研究中的应用。
2. 技能与操作：通过实验操作，学会细胞培养的基本操作技能，包括细胞的传代培养、观察与记录等；了解核移植实验的基本流程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和热爱，增强学生的科学探究精神和团队合作意识。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对动物细胞结构和功能、细胞培养原理及核移植技术概念的理解程度。
2. 技能操作评价：通过实验操作考核，评价学生掌握细胞培养基本操作技能的熟练程度。
3. 综合应用评价：布置相关课题研究或实验报告，评价学生将所学知识应用于实际问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示细胞培养和核移植技术的相关图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考细胞培养和核移植技术的意义和应用。
2. 新课讲解：讲解动物细胞的基本结构和功能，介绍细胞培养的原理和方法，重点讲解核移植技术的概念、过程及其在生命科学研究中的应用。
3. 实验操作：学生进行细胞培养的实践操作，包括细胞的传代培养、观察与记录等。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享实验心得，讨论核移植技术的未来发展及其在生命科学领域的应用前景。
5. 总结归纳：教师总结本课时的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对动物细胞结构和功能、细胞培养原理及核移植技术概念的理解程度。
2. 课后作业：布置相关实验报告或课题研究，要求学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的综合应用能力。
人教版高中生物选修学案.动物细胞培养和核移植技术教学案
2.2.1动物细胞培养和核移植技术【导学目标】1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述经过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用远景。
【自主学习】一、动物细胞培养1.原理：。
2．观点：从动物机体中拿出有关的组织，将它分别成，而后，放在适合的培养基中，让这些细胞和。
3．过程取动物组织块↓分别组织细胞：剪碎，用或胶原蛋白酶办理一段时间↓配制细胞悬液↓原代培养：拥有和的特色（1）先用胰蛋白酶等办理贴满瓶壁的细胞，再分瓶连续培养（2）10代之内的细胞保持正常的二倍体核型传代培养（3）细胞传到10～50代左右时，增殖会逐渐迟缓，以致于完好停止，但这时部分细胞的细胞核型可能发生改变，战胜细胞寿命的自然极限，获取不死性4．条件(1)无菌、无毒的环境：对和全部进行无菌办理。
(2)营养：合成培养基中有糖、、、无机盐、，往常需加入、血浆等。
(3)温度和pH①适合温度：±0.5℃。
②适合pH：。
(4)气体环境：主假如O2和CO2，O2是细胞代谢所必要的，CO2的主要作用是。
5．应用(1)生物制品：如疫苗、扰乱素、的生产。
(2)检测有毒物质，判断某种物质的。
(3)用于、、等方面的研究，如挑选抗癌药物等。
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物1.理论基础：动物的细胞核拥有。
2．观点：将动物的一个细胞的，移入一个已经去掉细胞核的中，使其并发育成一个新的胚胎，最后发育为动物个体。
3．分类：包含和，此中较易成功。
4．过程5．应用远景(1)在畜牧生产中：能够加快牲畜遗传改进进度，促使。
(2)在保护濒危物种方面：可增添这些动物的。
(3)在医药卫生领域：转基因克隆动物能够作为生产宝贵的医用蛋白。
(4)在治疗人类疾病方面：转基因克隆动物细胞、组织和器官能够作为的供体。
(5)人的核移植胚胎干细胞经引诱分化，形成相应的组织、器官后，能够用于。
(6)研究胚胎发育及衰老过程，追踪研究疾病的和。
6．存在问题(1)低。
(2)绝大部分克隆动物还存在。
选修三专题二2. 2. 1《动物细胞培养和核移植》教案
专题二2.2.1动物细胞培养和核移植技术一、教材分析《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教案内容，主要学习叶绿体动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。
本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。
b5E2RGbCAP二、教案目标1．知识目标：<1）．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
<2）．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2．能力目标：(1> 运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础(2>通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：(1>通过对动物细胞培养和核移植的学习体会生物科学技术的发展和进步。
(2>通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教案重点难点重点：<1）动物细胞培养的过程及条件。
<2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
四、学情分析我们的学生基础较差，有些学生必修模块的知识掌握不牢固，所以本节知识的学习有一定的难度，讲解时需要详细。
并且这一节的知识离现实生活较远，需仔细分析，但学生对这一块的学习兴趣很浓厚。
p1EanqFDPw五、教案方法1．讲授法：对细胞培养和核移植的过程进行疑难讲解。
2．自学法：学生先自学基本知识。
3．学案导学：见后面的学案。
4．新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习DXDiTa9E3d六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验“动物细胞培养和核移植”，初步把握过程和条件及应用2．教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时RTCrpUDGiT八、教案过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。
动物细胞培养和核移植技术 教学设计
动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖.
动物细胞的培养过程：见课本P45：
动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础
思考讨论：在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理？
答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。
有关概念:
•原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。初次培养称为原代细胞培养。
传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。
细胞株：原代细胞一般传至10代左右细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡，少数细胞存活到40~50代，这种传代细胞为细胞株。
4.动物细胞培养技术的应用:
1）.蛋白质生物制品的生产
如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体
2）.健康细胞培养
培养健康细胞用于烧伤病人皮肤移植
3）.细胞的生理、药理、病理研究
植物组织培养和动物细胞培养的比较
比较项目
植物组织培养
动物细胞培养
原理
细胞的全能性
细胞增殖
培养基性质
固体培养基
液体培养基
培养基特有成分
蔗糖植物激素
二、教学重难点
重点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
难点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
三、学情分析
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
动物细胞培养和核移植技术教学设计
动物细胞培养和核移植技术教学设计
昌乐及第中学张敏 2013-3-15
一．教材分析
本节课为人教版新课程教材选修3的教学内容,教学过程可以归纳成6个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?(4)动物也能够克隆吗?(5)动物体细胞核移植是怎样进行的?(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用?第3个和第5个问题是本节的重点。
本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。
二．学生学习情况分析
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。
因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。
加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
三．教学目标
知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用
2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景
能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景
四．教学重点难点
重点：1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
难点：1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
五．教学过程
. .。
《动物细胞培养和核移植技术》教学设计
《动物细胞培养和核移植技术》教学设计一、教学内容分析本节内容为选修3专题3《动物细胞培养和核移植技术》，动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。
在动物细胞培养技术之后介绍的核移植技术、动物细胞融合技术、生产单克隆抗体以及胚胎工程都要用到动物细胞培养技术。
掌握好这项技术才能为其他技术打好铺垫。
所以把动物细胞培养讲的清清楚楚、明明白白就十分重要了。
在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？——即培养的用途（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。
二、学情分析学生学习了选修3专题2《植物细胞工程》中的植物组织培养技术，对植物体细胞培养有了一个基本的认识，但动物细胞培养还是与植物组织培养还是不同的,所以在讲解时要进行对比教学便于学生对新知识的接受。
三、教学目标1．知识目标：（1）知道动物细胞工程常用的技术手段和其它动物细胞工程技术的基础。
（2）掌握动物细胞培养的选材、培养过程和条件。
（3）了解动物细胞培养技术的应用。
（4）动物细胞核移植及克隆动物的过程及条件2．能力目标：重点培养学生对现象的观察能力和运用所学知识分析问题的能力。
3．情感、态度和价值观目标：培养学生积极进取的意识以及对科学的探究精神。
四、教学重点和难点教学重点：掌握动物细胞培养的过程和条件，动物细胞核移植及克隆动物的过程及条件教学难点：动物细胞培养的过程，动物细胞核移植及克隆动物的过程及条件五、教学方法讲述法、谈话法、启发法、小组讨论法、小组合作学习法六、教具准备多媒体课件、同步学案七、教学过程教学过程教学内容学生活动设计意图导入一．师：先请大家来看两张图片(课件演示烧伤病人图片和异体皮肤移植图片)，请同学们思考：烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人？学生观察、思考设置全课问题情境，引起学生兴趣新知识(板书)1、动物细胞工程常用的技术手段动物细胞培养是其它动物细胞工程技术的基础。
高中生物选修三教案 动物细胞培养和核移植技术
2020年4月15日教案第二单元动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术一、学习目标知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景二、教学重点难点重点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程难点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程三、流程（一）、分析动物细胞培养和概念：动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖.（二）、学生自主学习后由学生讲解动物细胞的培养过程：（三）、思考讨论、交流在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理？（四）、师生共同归纳有关概念:原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。
初次培养称为原代细胞培养。
传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。
细胞贴壁：悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上。
接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞会停止分裂增殖。
（癌细胞失去接触抑制）(五)、阅读教材找出动物细胞培养的条件、动物细胞培养技术的应用:1）无菌无毒的环境2）营养特别强调血清的作用3）温度和pH4）气体环境4.动物细胞培养技术的应用:1）.蛋白质生物制品的生产如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体2）检测有毒物质3）3）.健康细胞培养4）培养健康细胞用于烧伤病人皮肤移植5）4）.细胞的生理、药理、病理研究(六)、学生活动：两个细胞模型，学生展示核移植过程(七)、小结动物体细胞核移植技术和克隆动物原理、步骤、分类1.克隆羊培育过程原理：细胞核具有全能性动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中.使其重组并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体.分类：体细胞核移植技术难胚胎移植技术容易(八)、思考交流1）用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞，这是为什么？2）为什么要使用减II卵母细胞？3）克隆动物是对供体动物进行了100%复制吗？四、二次备课五、教学反思。
高中生物选修3优质教学设计6：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术 教案
2.2.1 动物细胞培养和核移植技术一、教学目标1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
2.教学难点（1）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
三、教学策略有了第一节的基础，学生对本节内容易于理解。
因此，本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。
具体建议如下。
在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。
关于动物细胞的培养过程，教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解，讲解中要注意区分原代培养和传代培养这两个概念。
对于动物细胞培养的条件，则要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解。
在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。
随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节课的主题。
关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节课的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了一个非常好的素材──以诞生在我国的高产克隆奶牛为例，来说明体细胞核移植的过程。
教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。
对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“思考与探究”中的有关问题，以及“拓展视野”中的有关克隆羊多利的早衰问题等。
关于教学，教师要利用好教材提供的材料，突出从问题入手的思路，先介绍医疗实践中仅靠细胞培养难以获得大量抗体，然后，一步一步启发学生讨论怎样解决这个问题。
要把科学家在研制单克隆抗体过程中，通过大胆的想像，创造性地解决问题的过程作为本节教学的重点和亮点，使学生在获得单克隆抗体知识的同时，受到创新精神的教育。
高中生物 2.1《动物细胞培养和核移植技术》教学设计 新人教版选修3-新人教版高二选修3生物教案
动物细胞培养和核移植教学设计〔第一课时〕一、概述本节是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修三第二章第三节《动物细胞培养和核移植》第一课时。
普通高中《生物课程标准》〔实验〕指出，高中生物课程目的之一是帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。
同时现代教育理论认为，从某种意义上说，主动参与的学习过程比单纯获得现成的结论更重要。
在学生通过对植物细胞工程的学习之后，可能会对是否能对动物细胞进行培养、克隆动物等问题产生疑问。
本节课在设置情景，介绍动物细胞工程相关技术之后，我采用自主学习的方法，先让学生自学动物细胞的培养过程，找出关键概念，画出动物细胞培养的流程图，在此基础上，再对学生的流程图进行修正，并强调重要的名词和概念。
对于动物细胞培养应注意的问题，我采用一系列问题串的形式，让学生讨论探究。
最后总结得出结论。
通过对植物组织培养和动物细胞培养的比较，实现对新知识进行有意义的构建。
最后通过介绍居里夫人的名言，进一步激励学生热爱科学，关爱生命的情感。
二、教学目标分析知识目标： 1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用；2、说出贴壁生长、接触抑制、原代培养、传代培养等基本概念；3、区分植物组织培养和动物细胞培养的异同能力目标： 1、通过自学概括出动物细胞培养的过程，积极参与小组讨论2、运用已学知识，分析动物细胞培养的条件。
情感目标： 1、培养热爱科学，关爱生命健康的情感2、关注细胞工程研究的发展和应用前景三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：〔1〕学生是某某培元中学高二年学生；经过一年多的高中学习，已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力。
〔2〕学生已经学习了基因工程、植物细胞工程的学习，对动物细胞工程的学习有较浓厚的兴趣。
〔3〕学生在以前较少开展课堂的自主学习和讨论，有必要加以引导四、教学策略选择与设计〔1〕情境激趣策略：通过大量动物细胞培养的图片、诗歌、名人名言激发学生的学习兴趣和热爱科学的情感〔2〕以任务驱动的自主学习策略：通过布置每位学生阅读教材相关内容，培养学生的自主学习能力。
人教版选修三 动物细胞培养和核移植技术 教案
动物细胞培养和核移植技术1．动物细胞工程常用的技术手段常用手段：动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等，其中动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。
2．动物细胞培养的过程3．动物体细胞的克隆(1)过程：动物体细胞克隆包括胚胎移植和动物细胞核移植两个过程。
(2)核移植的原理是动物细胞核具有全能性。
(3)核移植分类：胚胎细胞核移植和体细胞核移植。
(4)核移植过程(5)选用去核卵(母)细胞的原因：卵(母)细胞比较大，容易操作，卵(母)细胞细胞质多，营养丰富，含有促进核全能性表达的物质。
(6)体细胞核移植技术存在的问题是什么？克隆动物存在着健康问题，表现出遗传和生理缺陷等。
4．动物细胞融合及单克隆抗体制备(1)原理：细胞膜的流动性。
(2)方法：物理法(离心、振动、电刺激)、化学法和生物法(灭活病毒)。
(3)应用：制备单克隆抗体，过程如下：(4)单克隆抗体的特点：特异性强、灵敏度高并可大量制备。
题|组|微|练1．关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是() A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒解析动物细胞培养所用培养基为液体培养基，需加入血清、血浆等。
植物组织培养所用培养基为固体培养基，不需要加入血清、血浆等，但需加入植物激素，A项正确。
胰蛋白酶能使动物细胞间的蛋白质水解，使动物组织分散成单个细胞，植物组织培养不需要胰蛋白酶，B项错误。
高度分化的植物细胞有全能性，烟草叶片离体培养能产生新个体，杂交瘤细胞具有骨髓瘤细胞的特点，体外培养能无限增殖，C项正确。
通过培养的动物细胞可以用于检测有毒物质，判断某种物质的毒性。
植物分生区附近(如茎尖)无病毒，可用茎尖进行组织培养获得无病毒植株，D项正确。
答案 B2．如图是单克隆抗体制备流程的简明示意图。
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案一、教学目标1. 理解动物细胞培养的概念、过程和应用。
2. 掌握动物核移植技术的原理和方法。
3. 能够分析动物细胞培养和核移植技术在生物科学研究和应用中的重要性。
二、教学内容1. 动物细胞培养的定义和意义2. 动物细胞培养的原理和过程3. 动物细胞培养的应用4. 动物核移植技术的原理和方法5. 动物核移植技术的应用和前景三、教学重点与难点1. 教学重点：动物细胞培养的过程和应用，动物核移植技术的原理和方法。
2. 教学难点：动物细胞培养的细节过程，动物核移植技术的操作和原理。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行讲解，展示相关图像和实验过程。
2. 通过案例分析和讨论，引导学生思考动物细胞培养和核移植技术在实际应用中的意义。
3. 进行实验操作演示，让学生亲身体验动物细胞培养和核移植技术的过程。
五、教学过程1. 引入：通过展示动物细胞培养和核移植技术的应用实例，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 讲解：讲解动物细胞培养的概念、过程和应用，动物核移植技术的原理和方法。
3. 案例分析：分析具体的动物细胞培养和核移植技术的应用案例，引导学生思考其重要性和意义。
4. 实验演示：进行动物细胞培养和核移植技术的实验操作演示，让学生直观地了解其过程。
5. 总结：总结动物细胞培养和核移植技术的关键点，强调其在生物科学研究和应用中的重要性。
教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞培养和核移植技术的基本概念和原理的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作过程中的参与程度和实验结果的正确性。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对案例分析的理解和思考。
4. 期末考试：设置相关试题，全面考察学生对动物细胞培养和核移植技术的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示动物细胞培养和核移植技术的相关内容。
人教版高中生物选修三《动物细胞培养和核移植技术》word教案
人教版高中生物选修三《动物细胞培养和核移植技术》word教案2.2.1 动物细胞培养和核移植技术教学建议有了植物细胞工程的基础,学生对本节内容易于明白得。
因此,本节教学采纳讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。
1.关于动物细胞培养的学习,能够先通过问题引导的方法,关心学生明白得接触抑制、贴壁生长这两个特点,再学习动物细胞培养的过程就相对容易同意,因为培养过程的操作目的差不多上依照细胞接触抑制的特点设计的。
学习了动物细胞培养过程,对其概念、结果、原理等问题就迎刃而解。
2.关于动物细胞培养的条件,则要从学生已有的内环境的知识动身,启发学生自己动脑摸索那个问题,以加深对培养条件的明白得。
3.教学过程最好依照学生已有知识或体会来设计实施,核移植这节课,学生的知识储备是:克隆羊“多利”差不多专门熟悉,同时专门感爱好,因此本节课能够从克隆羊“多利”的产生入手,即核移植的过程为切入点,从过程中总结出概念、原理、结果。
4.比较经历学习是形成知识网络的一种重要手段,在学习完核移植技术的应用之后,与植物个体的克隆、动物细胞克隆、DNA的PCR扩增比较学习,教学成效较好。
参考资料体细胞核移植技术中的受体细胞细胞核移植技术中作为受体细胞的通常有MⅡ期卵母细胞和受精卵(合子)。
早期核移植技术中常用受精卵,后来差不多上用MⅡ期卵母细胞取代了受精卵,要紧因为两者的细胞质环境不同。
有人认为重组需要的因子存在于MⅡ期卵母细胞的细胞质中,而在原核形成时这些因子已被降解或用光,因此,原核扩张后受精卵去核可引起细胞质中重组因子缺乏。
成熟促进因子(MPF)是卵母细胞细胞质中重要的胞质阻碍因子,MPF的活性在卵母细胞减数分裂的MⅠ期和MⅡ期达到最高,受精或激活后,MPF迅速灭活,因此,MⅡ期卵母细胞中MPF活性高,而受精卵中MPF活性低。
MPF水平的高低可阻碍供体核染色质的状态和复制。
MⅡ期卵母细胞的细胞核、细胞质已成熟,而MⅠ期卵母细胞的细胞核、细胞质尚未成熟,其细胞质不能支持胚胎的全程发育,因此,尽管MⅠ期卵母细胞中MPF活性也高,但不能作为受体卵母细胞。
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课题 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
备课日期2014年 3 月 4 日课型新授课
教学目
标
知识与技能
1\简述动物细胞养的含义。
2\说出动物细胞养的所需条件。
3\简述动物细胞培养的基本程序。
4\简述动物细胞核移植的概念。
过程与方法
情感态度
与价值观
1\通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖
国而奋斗的精神。
2\通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义
观念。
教学重点
1\动物细胞培养的过程及条件；
2\用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景
教学难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
教学方法以探究法、谈话法、材料教学法相结合。
教学用具多媒体课件
课时安排1课时
教学内容设计与反思
板书设计:
教学内容设计与反思一、复习导入:
教师活动：投影幻灯片，引导学生思考、分析讨论。
（1）植物细胞工程常用的技术手段有哪些？
植物组织培养
植物体细胞杂交
（2）植物体细胞杂交的结果是产生了？
（3）植物体细胞杂交过程中涉及的原理是？
二、讲授新课:
（一）动物细胞工程
动物细胞工程常用的技术手段
动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体、动物细胞培养
动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。
（二）动物细胞培养
1.发展历史:
单20世纪初，人们不知道神经纤维是由神经细胞的细胞质向外突出形成的，
还是由神经细胞周围的其他细胞融合而成的。
生物学家们就这个问题展开了激烈
的争论。
1907年，美国生物学家哈里森(Harrison)从蝌蚪的脊索中分离出神经组
织，把它放在青蛙的凝固的淋巴液中培养。
蝌蚪的神经组织存活了好几周，并且
从神经细胞中长出了神经纤维。
哈里森的实验不仅解决了神经纤维的起源问题，
而且开创了动物组织培养的先河。
此后，在许多科学家的不懈努力下，动物组织
培养不断改进并逐渐发展成为动物细胞培养。
2、动物细胞培养的应用和概念：
动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关
的组织,将它分散成个细胞,然后,放在适宜的
培养基中,让这些细胞生长和增殖.
3、动物细胞培养过程：
引导学生阅读课文44--46面相关内容。
注意关键词:
细胞贴壁
接触抑制
原代培养
传代培养
提问：简述动物细胞培养的过程
取幼龄动物组织或胚胎→剪碎→胰蛋白酶分散成单细胞悬液→原代培养→分瓶传代培养。
分析核心概念：原代培养和传代培养
原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。
传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。
3.动物细胞培养的条件
多细胞动物和人体的细胞都生活在内环境中，根据你所学的内环境知识，思考并讨论以下问题：
1）、体外培养的细胞需要什么样的环境条件？
2）、体外培养细胞时需要提供哪些物质？
归纳整理出动物细胞培养的条件：
1）、无菌、无毒的环境
（添加一定量的抗生素，定期更换培养液）
2）、营养
（葡萄糖、氨基酸、无机盐、微量元素、动物血清、血浆等。
）
3）、温度和PH
36.5 +0.5度；PH为7.2-7.4。
4）、气体环境：
O2和CO2（95%空气和5% CO2 ）
进一步引导学生思考：
1.为何要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离下来？
2.比较动物细胞培养和植物组织培养所用的培养基的成分.
列表比较植物组织培养和动物细胞培养
比较项目植物组织培养动物细胞培养
原理
培养基性质
培养基独特成分
培养结果
培养目的
4.动物细胞培养技术的应用
（1）生产蛋白生物制品：病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等。
（2）获得大量自身的皮肤细胞，用于植皮。
（3）用于检测有毒物质
（4）用于生理、病理、药理等方面的研究，为治疗和预防疾病提供理论依据（三）、动物体细胞核移植技术和克隆动物
想一想：离体的植物组织或细胞在适当的培养条件下可发育成完整的植株，那么是否能用类似的方法，使动物的细胞发育成一个完整的个体呢？
再想一想：离体的植物组织或细胞在适当的培养条件下可发育成完整的植株，那么是否能用类似的方法，使动物的细胞发育成一个完整的个体呢？
利用动物体细胞核移植技术。
记一记
动物核移植：将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。
克隆动物：用核移植的方法得到的动物。
归纳:
1）.共分成两大阶段：核移植和胚胎移植
2）.取卵细胞作受体细胞的原因是:它是最大的细胞,易操作,它发育可直接表达性状
3）.严格来说新个体有卵巢母细胞的细胞质所以有两个亲本的性状
克隆动物的研究意义：
1）.克隆动物作为生物反应器，生产医用蛋白
2）.改良动物品种 3）.治疗人类疾病，作为供体 4）.保护濒危动物
体细胞核移植技术存在的问题
1）.许多克隆动物表现出遗传和生理缺陷，如体型过大，异常肥胖，发育困难，免疫失调等。
2）.成功率非常低及克隆动物食品的安全性问题。
三、课堂小结:
1.动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。
2.动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。
四、课堂练习:
1．下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是 （ ）
卵细胞 C 母绵羊子宫 Ａ母绵羊
Ｂ母绵羊
乳腺细胞
细胞质
细胞核
细胞核移植 胚胎移植
早期胚胎
多莉羊
分娩
卵裂
融合后的卵细胞
细胞拆合技术
妊娠
A．培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清
B．原代培养的细胞一般传至10代左右便会出现生长停滞
C．动物细胞培养一般能够传到40～50代，但其遗传物质发生了改变
D．动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量自身健康细胞
2、在动物细胞培养的过程中，使用胰蛋白酶的目的（）
A．促进蛋白质水解为多肽
B．去掉细胞壁成为原生质体
C．去掉细胞膜暴露出原生质体便于细胞融合
D．使动物组织分散为单个动物细胞进行培养
3．生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的“复生”将不再是神话。
如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是（）A．将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B．将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体
C．取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体D．将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体
4．一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。
这种克隆技术具有多种用途，但是不能（）
A．有选择地繁殖某一性别的家畜
B．繁殖家畜中的优秀个体
C．用于保存物种
D．改变动物的基因型
5．下列哪—项属于克隆（）
A．将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中
B．将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内
C．将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞
D．将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系
五、布置作业:
名校学案：本节内容的课堂基础达标。