三年级下册信息技术教案

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三年级下册信息技术教案

第一单元我用电脑写便条第一课时使用键盘输汉字一、本课说明:本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字,首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”,然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。 ...

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第一单元我用电脑写便条

第一课时使用键盘输汉字

一、本课说明:

本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字,首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC 输入法”,然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配套的的教学软件中,首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”,然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此外,在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式,以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。

二、课前准备:

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入(第1课)发放到学生机。

三、教学目标:

1、知识性目标

(1)学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态;

(2)掌握汉字输入的基本过程。

2、技能性目标

(1)使用不同方式选择“智能ABC输入法”;

(2)掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。

3、情感性目标

(1)规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯;

(2)激发学生积极学习汉字输入的兴趣。

四、教学重、难点:

1、教学重点

(1)学会“智能ABC输入法”的选择;

(2)学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。

2、教学难点

在使用“智能ABC输入法”输入汉字时,要注意键盘上一些键的使用,如:“空格”、“+” 、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。

五、教学过程:

1、情境导入

同学们,我们已经掌握了使用键盘的指法,学会了英文的输入,可汉字是如何输入的呢?别急,只要我们会汉字拼音,汉字的输入就会变的简单,今天我们就来学习使用键盘输入汉字。

2、学习指导

(1)指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标,进入“选择输入法”活动教学画面;

(2)指导学生在选择汉字输入法之前,先确定汉字输入的位置,然后选择“智能ABC输入法”如图:

(3)指导学生选择“智能ABC输入法”后,了解在屏幕上所出现的状态条。让学生了解按Ctrl+Shift键,可以在多种输入法之间进行切换;按Ctrl+空格键,可以打开或关闭当前输入法。

3、动手实践

讲解示范:现在请同学们在“活动简介”中单击“使用输入法”按钮,打开“智能ABC输入法”输入汉字的界面,用键盘输入字母“wo”,再按空格键或回车键,进入所示的选字画面,选择“我”字之后,单击“结束返回”按钮,回到“活动简介”画面。同学们可要注意,如果候选框中的汉字超过9个,则用翻页按钮来翻页,即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等键翻页查找。现在同学们就自己在“汉字输入练习”中输入规定的汉字吧?

学生练习,教师巡视指导、帮助有困难的学生(纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势,并要求学生之间相互帮助)。

4、交流体会

教师总结学生在打字中出现的问题,并让学生思考解决办法(如输入大小写字母等)。

5、巩固练习

(1)打开“看图识字”画面,使用“智能ABC输入法”来练习输入汉字;

(2)打开“学唱儿歌”、“趣味成语和“竞猜谜语”等,根据提示,使用“智能ABC输入法”练习输入汉字。

6、总结

小结内容,让学生完成书中P9的页评一评。

7、作业

了解输入法的状态条中程按钮的作用。

第二课时输入词语真快捷

一、本课说明:

考虑三年级学生的电脑操作能力,特别是在指法还不是很熟练的情况下,不能强求学生一定要采用何种词语输入方式,而是要让其根据自身的情况来决定,这样不能培养学生对自己学习的评价能力。

二、课前准备:

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入(第2课)发放到学生机。

•三、教学目标:1、知识性目标(1)掌握使用词语输入方式的3种方法;(2)掌握隔音符号在词语输入过程的用途;(3)掌握使用自定义词组的方式增加词组。2、技能性目标(1)学会使用3种词语输入方式来提高汉字输 ...

••三、教学目标:

1、知识性目标

(1)掌握使用词语输入方式的3种方法;

(2)掌握隔音符号在词语输入过程的用途;

(3)掌握使用自定义词组的方式增加词组。

2、技能性目标

(1)学会使用3种词语输入方式来提高汉字输入的速度;

(2)通过比较3种词语输入方式,选择采用合适的词语输入方式;

(3)学会使用自定义词组来提高汉字输入的速度。

3、情感性目标

(1)规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯;

(2)通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生学习兴趣。

四、教学重、难点:

1、教学重点:

(1)掌握3种词语输入方式,特别是混拼方式;

(2)学会对混拼方式“混”字的选择;

(3)弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

2、教学难点:

(1)比较3种词语输入方式,学会判定某个具体词语适合采用何种输入方式;

(2)使用混拼方式输入词语,如何才能做到“混”而不“乱”;

(3)学会隔音符号的使用。

五、教学过程:

1、情境导入

(1)在黑板上宇以下词语:

学生老师学校公园黄山长江祖国

同学们天安门解放军乒乓球九华山

坚持不懈五星红旗

问:有谁能说说它们有什么共同特点?

学生回答。

教师:对了,它们每一个都是词语(词语是一个整体,不能分开来处理,否则就不同了)。那么,我们在电脑中输入这些词语时,能不能把它们作为一个整体来对待呢?试试看!

(2)教师演示:

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