_社区的公共设施 _第一课时
浙教版品社四下《社区的公共设施》教学设计
浙教版品社四下《社区的公共设施》教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品社四下的一个单元，本单元的主要内容是让学生了解和认识社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨公共设施对社区的影响，以及如何合理利用和保护这些设施。
教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中提高对公共设施的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知和观察能力，他们对社区有一定的了解，但对于公共设施的种类、作用和重要性可能还不太清楚。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解社区中的公共设施，提高对社区环境的认识和保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识社区中的公共设施，知道公共设施的种类和作用。
2.培养学生关注社区环境，合理利用和保护公共设施的意识。
3.提高学生的观察、思考和表达能力，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识社区中的公共设施，知道公共设施的种类和作用。
2.难点：培养学生关注社区环境，合理利用和保护公共设施的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中了解和认识公共设施。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公共设施的作用和重要性。
4.实践活动法：学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例和视频资料，用于教学展示和分析。
2.准备实践活动所需的各种工具和材料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示社区中的公共设施，引导学生关注和思考公共设施的种类和作用。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和资料，让学生了解公共设施的作用和重要性。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
3.操练（10分钟）学生进行实地考察或实践活动，让学生亲身体验和了解公共设施的使用和保护。
社区居委会的社区公共设施维护
社区居委会的社区公共设施维护社区居委会是负责居民生活事务管理的组织，其职责之一就是维护社区公共设施的正常运转。
社区公共设施包括但不限于公园、健身设施、游乐场、道路、照明设施等，这些设施的维护工作直接关系到居民的生活质量，因此社区居委会在这方面扮演着重要的角色。
首先，社区居委会应建立健全的设施维护制度。
建立细致完善的维护管理计划和机制，确保各项设施定期检修和保养。
定期组织专业人员对公共设施进行检查，及时发现问题并进行处理。
此外，还要建立居民反馈渠道，接受居民对设施维护的建议和投诉，及时作出回应并解决问题。
其次，社区居委会要加强对维护人员的管理和培训。
维护人员是保障公共设施正常运转的关键，他们需要具备一定的专业知识和技能。
社区居委会应加强对维护队伍的日常管理，对其进行定期的培训和考核，提升其服务意识和技术水平，确保能够及时有效地处理各类设施问题。
另外，社区居委会要积极争取相关政府支持和社会资源，共同维护社区公共设施。
公共设施的建设和维护需要资金和人力支持，社区居委会应积极与政府和社会各界合作，争取更多资源用于设施的维护与建设。
通过多方合作，共同为居民提供更好的生活环境和便利条件。
最后，社区居委会要加强对居民的宣传和教育，提升居民对公共设施的维护意识。
开展各种形式的宣传活动，向居民普及设施维护的重要性，引导他们自觉爱护和保护公共设施，共同营造一个整洁、美丽的社区环境。
总之，社区居委会的社区公共设施维护工作是一项重要而复杂的任务，需要各方共同努力，共同维护社区环境和居民生活品质。
通过建立健全的维护制度、加强对维护人员的管理和培训、争取政府和社会支持以及加强居民宣传教育，可以有效提升社区公共设施的维护水平，为居民提供更好的生活条件和环境。
希望社区居委会能够不断改进工作方式，提高服务水平，共同建设美好社区。
小学四年级思品教案
小学四年级思品教案【篇一：浙教版四年级下册思品全册教案】第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。
例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）??2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区??师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场??2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：p4。
从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。
我们的生活离不开这些公用设施。
我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。
1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化??2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。
p4。
学生活动：绘画美景图。
四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。
第二课时：参观校园周边社区。
一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。
二、学生活动：1、我们需要带着什么问题走进社区？哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？2、大课堂，我们需要注意什么？安全组织纪律仔细观察3、学生活动：学校就是社区的一部分；社区的商店、垃圾箱、电话亭、健身器材??社区的绿化带、公民使用的情况??【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。
小学思想政治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时教学设计教学过程：一、介绍好朋友大家都有好朋友，谁愿意介绍一下好朋友？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？听了大家的介绍，我认识了你们的朋友，对这些朋友也有了一点了解。
【设计意图：轻松聊天，化解师生紧张情绪，为上课做准备。
】二、认识身边的“朋友”1.今天，我要介绍几位新朋友给大家，请你猜猜他是谁？教师说谜语：“小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。
”2.第二个谜语请学生读：“高高个子路边站，眼睛明亮真好看，不怕风吹和雨打，一到夜晚放光明。
”3.第三个朋友请大家看：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
请大家一起说出他的名字。
【设计意图：用猜谜的方式来导入新课，激发学生学习兴趣。
】4.课件出示“垃圾桶，路灯，滑梯”。
这些朋友，和我们平时的朋友不太一样，但他们有共同的特点。
学生说特点。
5.这些朋友出现在公共场所，供我们大家使用，为我们服务。
他们有一个共同的名字叫做“公共设施”。
这节课，让我们和这些公共设施交朋友。
板贴：爱护公共设施6.课件出示公共设施的概念。
师生看概念7.像这样的朋友，在我们的社区里还有吗？课前我们进行了小调查：谁愿意交流一下？8.同学们知道的可真不少，像这样的朋友在我们身边有很多。
播放课件，学生观看。
看到朋友，请说出它的名字，和它打招呼。
9.在我们公共设施家族里，近些年出现了一些高科技现代化设施，他们具有最强大脑，你知道他们吗？师课件出示：自动存取款机、自动售货机、自动售票机。
你在哪里见过它？10.公共设施里面还有一些庞然大物，他们规模很大，能为更多的人提供更广泛的服务。
你知道吗？师课件出示：学校、公园、医院。
【设计意图：“把生活作为本源，以生活为本。
”教育只有从学生的生活经验出发，才能激起学生的积极性和主动性，而学生正是通过自己对真实生活的检验来建构知识的。
所以，在这部分教学中，我从孩子们的生活入手，努力让课堂生活化，带领学生走进生活，认识公共设施。
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版教学设计
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与生活四年级下的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
通过学习，学生能够认识到公共设施对于社区生活的重要性，学会爱护和合理使用公共设施。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于社区中的公共设施有一定的了解。
但他们对公共设施的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识公共设施，提高他们的社会素养。
三. 教学目标1.让学生了解社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
2.培养学生爱护公共设施的意识，提高他们的社会责任感。
3.引导学生学会合理使用公共设施，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
2.难点：培养学生爱护公共设施的意识，引导学生学会合理使用公共设施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受公共设施的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对公共设施的认识和看法。
3.实践教学法：学生进行社区调查，了解公共设施的分布和作用。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，用于展示社区中的公共设施。
2.准备调查问卷，用于学生进行社区调查。
3.准备黑板，用于板书教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示社区中的公共设施，引导学生关注这些设施，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共设施的定义，以及它们在社区生活中的作用和重要性。
让学生了解公共设施对于社区生活的重要性，培养他们爱护公共设施的意识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己社区中的公共设施，分享彼此的认识和看法。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）学生进行社区调查，了解公共设施的分布和作用。
浙教版小学四年级道德与社会下册社区的公共设施教案PPT课件教学设计
浙教版小学四年级道德与社会下册《社区的公共设施》教案PPT课件教学设计浙教版小学四年级道德与社会下册《社区的公共设施》教案PPT课件教学设计第一单元这是咱们的社区【单元概要】本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”酷爱家乡主题教育的延伸和深化。
随着社会经济的进展，社区建设也愈来愈趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、出色的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰硕的精神食粮。
本单元从“一起设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰硕多彩。
【单元目标】情感态度价值观：能关切社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，踊跃参与课堂讨论，从而感受社区大伙儿庭的温暖。
能力：能踊跃参与社区组织的活动，自觉爱惜和保护社区的一起设施，在生活中碰到困难时，能借助社区的力量来解决问题。
能踊跃参与体验学习进程，能参与观看、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和一般学校。
知识：了解社区设施的作用；明白社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我治理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；明白五好家庭的评比标准；知道建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。
一、社区的公共设施教学目标：一、了解社区的各类设施所在的位置和利用情形。
二、明白并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、明白爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜社区公共设施。
教学重难点：重点：一、通过调查比较分析，了解社区公共设施的利用情形。
二、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：自觉爱惜社区公共设施。
教学预备：一、教师预备：搜集社区要紧公共设施的图片资料；制作社区公共设施的课件。
二、学生预备：(1)课外以小组为单位，对社区内1—2处公共设施的来源(包括公共设施经费的来源)和利用情形进行调查、分析，并以图文或表格的形式完成调查报告。
2015春浙教版品社四下《社区的公共设施》word教案
《品德与社会》四年级下第一单元第1课课题社区的公共设施目标要求1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2．明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。
3．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重难点教学重点：1．通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。
2．自觉爱护社区公共设施。
教学难点：1．学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
2．自觉爱护社区公共设施。
教学时间2课时第1课时课时目标1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。
课前准备教师：了解附近社区公共设施的使用情形。
学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。
教学过程设计说明一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。
（板书课题）师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。
（点击录像“社区设施”）二、学习1．介绍社区设施（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？（学生介绍）（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。
2．交流调查发现师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。
社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。
其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。
如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。
咱们来交流交流，并一起研究一下吧。
（1）小组讨论调查结果（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。
教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。
（点击“表格”）（注：表格中的五角星表示该方面要作重点介绍）（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。
我们的社区教案
我们的社区教案篇一：浙教版二下《我们的社区》教案《我们的社区》教案（第一课时）教学目标：1、协助学生认识社区环境、社区设施。
2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。
3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。
教材分析：本课呈现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在协助学生指认社区警务室、超市、老年活动中心、社区医务室、社区服务中心和早教中心等设施，并引导其寻找、发现社区其他的设施。
通过对设施的寻找，加之自己的社区生活体验，学生能较容易地发现社区为人们提供的服务。
让学生观察课文画面战士的社区生活细节，观察反思自己的双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。
“童心岛”就是让学生以自由诗的形式抒发这样的情感。
学情分析：学生对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区的名称等，对于超市等经常用到的生活设施较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。
教学设计：一、认识社区。
1、课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。
2、说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。
3、观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么。
4、除了这些设施以外，你居住的社区还有哪些设施。
5、用数码相机拍下学校附近的社区设施图片，请小朋友当当工作人员给其他学生做介绍。
（第二课时）教学目标：1、态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。
2、行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。
3、过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。
4、知识和技能：认识社区环境、社区设施。
活动准备：1、发调查表2、在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。
教学过程：一、认识自己的社区。
我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。
你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第一课时说课稿
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第一课时说课稿一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与社会四下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解社区的公共设施，包括公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
通过学习，学生能够认识到公共设施对于社区的重要性，培养学生的社区意识和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会常识和日常生活经验，对于社区的公共设施有一定的了解。
但是，他们对公共设施的作用和意义可能还没有深入的认识。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察、实践等方式来获得知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解社区的公共设施，包括公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
2.过程与方法：通过观察、实践等方式，培养学生的社区意识和社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社区，关心社区，积极参与社区建设的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：了解社区的公共设施，包括公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
2.难点：培养学生社区意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察社区的公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍社区的公共设施，如公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
3.实践：学生进行实地观察，了解社区公共设施的分布和作用。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享自己对社区公共设施的认识和感受。
5.总结：教师总结学生的讨论，强调公共设施对于社区的重要性。
6.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解自己社区的公共设施。
七. 说板书设计社区的公共设施八. 说教学评价1.学生对社区公共设施的认知程度。
2.学生对社区公共设施的作用和意义的理解程度。
3.学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
一年级人自然社会教案全册浙江版
一年级人自然社会教案全册浙江版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版《社会》一年级下册第五单元《我们生活的地方》第一课时《我们的社区》。
通过学习，让学生了解社区的构成，认识社区中的公共设施，学会爱护公共设施。
二、教学目标：1. 让学生了解社区的构成，认识社区中的公共设施。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
3. 培养学生学会爱护公共设施的良好习惯。
三、教学难点与重点：重点：让学生了解社区的构成，认识社区中的公共设施。
难点：培养学生热爱社区、关心社区的情感，以及学会爱护公共设施的良好习惯。
四、教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 情境导入：教师通过展示社区图片，引导学生观察社区中的公共设施，如公园、超市、学校等，引发学生对社区的兴趣。
2. 课堂讲解：教师运用PPT讲解社区的构成，让学生了解社区的基本组成部分，如居民、公共设施、绿化等。
同时，引导学生认识社区中的公共设施，如公园、超市、学校等，并教育学生爱护公共设施。
3. 案例分析：教师展示社区中公共设施被破坏的案例，引导学生讨论这样做对社区的影响，从而让学生认识到爱护公共设施的重要性。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己社区中的公共设施，以及如何爱护公共设施的方法。
5. 实践活动：教师引导学生分组进行实践活动，如制作爱护公共设施的宣传海报、编写爱护公共设施的口号等。
六、板书设计：社区的构成：居民、公共设施、绿化等。
七、作业设计：1. 请学生介绍自己所在的社区，以及社区中的公共设施。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生了解社区的构成，认识社区中的公共设施，并培养学生的爱护公共设施的意识。
课后，教师应关注学生在社区中的行为表现，及时进行指导和纠正。
同时，可以组织学生参加社区公益活动，让学生将所学知识付诸实践。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：在上述教案中，重点是让学生了解社区的构成，认识社区中的公共设施，而难点则是培养学生热爱社区、关心社区的情感，以及学会爱护公共设施的良好习惯。
二年级劳动教育 《美丽社区我出力》(第一课时) 劳动教学设计
（一）教学内容：本活动是北师大版《劳动实践指导手册》（二年级）活动18“美丽社区我出力”第一课时的内容,引导学生认识社区的基本信息和各个功能区域。
通过制作温馨提示牌,为公共设施发声,呼吁大家保护公物；进一步通过和爸爸妈妈一起组建“美化社区小分队”,为社区做清洁。
（二）学情分析：本节课授课对象是二年级学生,这一阶段学生对周围事物充满好奇,且逐步具备一定的生活技能。
本节课的开展可以帮助学生认识自己生活的环境,提高生活技能以及公共服务的能力,体现劳动育人的独特价值。
劳动实践过程中采取教师讲解说明-学生劳动实践-学生课后劳动的思路进行,结合即时的课内外拓展,充实和丰富课堂内容,使学生能够劳有所思,劳有所获。
《美丽社区我出力》第一课时难度不大,主要是帮助学生了解社区基本信息认识社区功能区域,通过制作温馨提示牌,并在课后挂上特定位置,最后和爸爸妈妈一起打扫社区清洁卫生。
（一）树立正确的劳动观念,通过了解社区基本信息和社区功能区域,为社区服务的过程中,树立公共服务意识。
（二）具有必备的劳动能力,通过动手操作,学会制作温馨提示牌和打扫社区卫生。
（三）培养积极的劳动精神 ,树立劳动光荣和劳动幸福的意识,通过为社区出力,发展公共服务能力能力。
（四）养成良好的劳动习惯和品质,通过劳动实践认识到美好环境的保持和维护需要我们每个人共同出力。
（一）教学重点：认识社区各个主要功能区域。
（二）教学难点：制作并粘贴温馨提示牌。
本节课采取启发式教学模式,即：准备→诱发→释疑→转化→应用。
以学生为中心,通过展示和提问的方式让学生去发现和探索社区的功能区域和作用,教师教师只是从旁边加以点拨,起指导和促进作用。
再通过“制作温馨提示牌”让学生动手操作,为建设美丽社区处理。
最后引导学生课后和父母一起通过实践的方式,通过动手处理,建设美丽社区。
共分为2课时, 第一课时10分钟（一）体现劳动教育精神。
通过职业劳动探索培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的生涯规划观念,培养学生服务社会、奉献他人的精神品质。
我们周围的公共设施(第一课时)
第三课公共设施情系大众第一框我们周围的公共设施（两课时）教学目标知识与能力目标：知道公共设施的概念并对公共设施简单分类；了解公共设施对社会公共生活和青少年的成长的重要作用；理解公共设施的发展是社会文明水平的标志；初步学会利用周围的公共设施提高生活质量。
过程与方法目标：通过阅读、讨论等方法，了解上海公共设施的发展状况，学会利用公共设施提高生活质量。
情感、态度和价值观目标：感受公共设施与社会生活，特别是青少年的成长的密切关系，体验改革开放以来公共设施的快速发展，给人民生活带来的巨大变化，明确公共设施的发展是社会文明的水平的标志，学会利用公共设施提高生活质量，确立保护公共设施的意识。
教学重点公共设施对社会公共生活和青少年的成长的重要作用。
教学难点公共设施的发展是社会文明水平的标志。
教学方法问题引导法、讨论学习法教学过程（第一课时）新闻演讲课堂导入《公共设施情系大众》（本课的知识框架）我们周围的公共设施；自觉爱护公共设施；依法保护公共设施。
那究竟什么是公共设施？公共设施给我们的生活带来了什么方便？我们应该如何利用公共设施？这是我们今天要了解的内容。
（板书：我们周围的公共设施）师：你知道的公共设施有哪些？生：汽车、地铁、公园、垃圾箱、绿地等。
师：为什么说这些设施是公共设施？（强调“公共”二字）生：这些设施是为广大的人民服务的，不是为个人或单个家庭服务的，是大家所共享的。
新课讲授（第一阶段）师：那我们来看一下，什么是公共设施？（公共设施是如何定义的？）生：公共设施，顾名思义就是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。
师：公共设施一般由政府出资建设，那哪些公共设施是由政府提供的呢？生：道路桥梁港口、城市广场、公共图书馆、路灯路标、博物馆、医院、公共厕所、垃圾站、变电站、学校、体育馆、消防管道、科技馆、书报亭等。
（在黑板上写下来）（展示相关图片）师：但是还有一些公共设施是由社会组织或企业出资建设的，有哪些呢？生：比如中国移动的信号发射塔是公共设施，但是由移动公司建设的；比如一些企业出资建设的学校（私立学校）；比如贫困山区学校（希望小学）的桌椅板凳等是由社会捐助的，也是公共设施；比如专业的医院、博物馆是由某些社会组织自发组建的；商场；商场电梯、企业组织里面的消防设施、传统舞台等。
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》版教学设计
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》版教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与社会四下册的一章内容，主要让学生了解社区中的公共设施及其作用，培养学生爱护公共设施、维护社区环境的良好习惯。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对社区中的公共设施有了一定的了解。
但部分学生可能对公共设施的作用和意义认识不够深刻，对如何爱护和维护公共设施还需进一步引导。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、兴趣爱好等方面也会影响他们对公共设施的认识和态度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社区中的公共设施及其作用，学会正确使用公共设施；2.过程与方法：通过调查、讨论等途径，培养学生的实践能力和团队协作精神；3.情感态度与价值观：培养学生爱护公共设施、维护社区环境的良好习惯，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社区中的公共设施及其作用，学会正确使用公共设施；2.难点：培养学生爱护公共设施、维护社区环境的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公共设施的重要性；2.案例分析法：分析典型的公共设施案例，引导学生深入思考；3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4.实践操作法：让学生亲身体验公共设施的使用，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计调查表，用于学生调查社区中的公共设施；3.准备公共场所的模拟场景，便于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示社区中的公共设施，引导学生关注公共设施的作用和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到爱护公共设施的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何爱护和维护公共设施，每组提出具体的建议和措施。
社会认识身边的社区和公共设施
社会认识身边的社区和公共设施在我们生活的社会中，社区和公共设施扮演着至关重要的角色。
社区提供了一个人们聚集、交流和合作的场所，而公共设施为人们的日常生活提供了便利和服务。
通过社会认识身边的社区和公共设施，我们可以更好地理解社会组织与发展的重要性。
本教案将帮助学生掌握这方面的知识。
一、引入我们首先通过引入社区与公共设施的概念，让学生了解其基本定义和特征。
可以通过展示图片或实地参观社区和公共设施的方式，引起学生的兴趣，并促使他们思考社区与公共设施对我们生活的重要性。
二、探索社区在这一部分，我们将重点介绍社区的组成和功能。
学生可以以小组形式进行调查和研究，采访当地社区的一些代表性人物，了解社区的历史、居民结构、教育机构、商业中心等。
学生还可以通过互动讨论，了解社区的重要概念，如邻里关系、社区合作等。
三、了解公共设施接下来，我们将介绍常见的公共设施，如公园、图书馆、医院、学校等。
通过图片、视频等多媒体教学手段，学生可以了解这些公共设施的作用和服务对象。
还可以设置小组项目，让学生选择一个公共设施进行深入研究和介绍，包括其历史、建筑特点、服务内容等。
四、社区与公共设施的关系本节重点介绍社区与公共设施之间的相互关系。
学生可以通过个案分析的方式，观察社区居民如何使用公共设施，以及公共设施如何满足社区居民的需求。
还可以讨论社区与公共设施的合作方式，如政府组织的投资和社会团体的参与等。
五、体验社区与公共设施在这一部分，我们将组织学生进行实地考察。
学生可以选择一个符合要求的社区，通过实地观察和采访，了解该社区的公共设施分布、使用情况和居民满意度等。
学生需要记录自己的观察和感受，并撰写一篇关于社区与公共设施的体验报告。
六、总结与展望最后，我们将总结所学内容，并提出进一步的展望。
学生可以分享自己的收获和观点，讨论如何改善社区与公共设施的发展，以及个人在社区服务中的作用。
此外，我们还可以邀请相关领域的专业人士来进行讲座或座谈，进一步拓宽学生的视野。
1社区的公共设施
学校的体育运动设施是否应该免费向 社区成员开放？
正方 我认为应该向社区 成员免费开放，因为： 1. …… 反方 我认为不应该向社区 成员免费开放，因为： 1. ……
学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放？
正方 我认为应该向社区成员免费开放，因 为： 1. 学校是校区的一部分，应该为社区服务。 2. 学校体育设施免费向社区成员开放,能 提高资源的利用率。 3. 学校体育设施免费向社区成员开放,能 帮助人们锻炼身体，提高健康素质。 4. 与他人分享资源是一种美德，学校应该 为学生做好榜样。 ……
按具体的项目可分为教育、医疗卫生、文化娱 乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与 社区服务、邮政电信和商业金融服务等。
了解自己所在的社区里公共设施使用的情形。
社区公共 设施 使用 对象 使用 时间 使用目的 注意事项
了解自己所在的社区里公共设施使用的情形。
社区公共 设施 超市 阅览室 学校 餐厅 使用 对象 使用 时间 使用目的 生活中的必需品 注意事项 结账时注意排队 要安静。 遵守里面的规则。 不能在学校随便扔垃圾。 打饭时要排队，不要大声 喧哗。不要浪费粮食。
所有社区人 早8点到晚8点
社区居民
学生 社区居民
8点到12点2点 增长知识 半到6点 星期一至五 早晨、中午、 晚上 培养社会主义接 班人 方便就餐
垃圾箱
活动室 医院
社区居民
社区居民 病人
一天
下午 24小时
美化环境
娱乐人们的生活 使病人康复
不要随便乱扔垃圾
不能大声喧哗 遵守医院规则
描绘社区老人和你在一天中，分别 使用过哪些公共设施。请同学们说一说： 社区老人的一天 我的一天 早 晨 中 午 晚 上 去公园晨练（运 动器材） 去菜市场购买食 用材料 去公园纳凉,下棋 我去学校
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》WORD版教案
1.社区的公共设施第一课时教学目标：1、了解社区各种公共设施的使用情形。
2、体味社区中完善的公共设施给大家带来的方便、舒适。
3、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
4、学会调查和统计有关社区公共设施的使用情况。
教学准备：1. 有关社区公共设施使用情况的调查表。
2. 收集社区公共设施的图片资料。
教学过程：一、认识社区公共设施。
1. 谈话揭题：平时你们在社区会到哪些地方去？2. 学生用照片、图画等形式说说自己社区里的公共设施。
（如社区理发店、小超市、社区医院、健身器材等社区公共设施）3. 教师用课件展示社区公共设施照片。
4. 小结：社区的公共设施是多么的完善。
（设计说明：让学生通过照片、图画等形式认识身边的社区公共设施，为理解它们与人们生活的密切关系，体会它们的作用奠定认知基础。
）二、了解社区公共设施的使用情况。
1. 反馈课前大家分组对社区主要公共设施使用情况的调查。
社区公共设施使用对象使用时间使用功能2. 联系生活，说说家里人（尤其是爷爷奶奶、外公外婆等）和自己，在一天中分别使用过哪些社区公共设施？这些设施给你们带来了什么方便？3. 小结：社区成员每天的生活都离不开公共设施：（1）每一种公共设施为社区居民提供不同的便利。
（2）每一种公共设施为不同的居民群提供便利。
（设计说明：把学生的生活经验带到课堂，使课堂与生活融为一体，采用调查统计、述说生活实例等方法，引导学生深入领会社区公共设施的作用、使用情况，为学生能借助社区公共设施解决生活中的问题提供参考，也是第二课时中生发学生爱护社区公共设施情感的关键。
）三、学会借助社区公共设施解决生活中的实际问题。
1.假期中，爸爸和妈妈都去上班了了，只有你和奶奶在家里。
一早起来，奶奶发烧了，你该如何借助社区里相关的公共设施解决问题。
（社区医院看病、社区食堂提供熟食饭菜等）2.前两天，邻居亮亮买了一只篮球。
双休日，大家想和亮亮玩篮球。
可是，投篮需要篮筐。
小伙伴们犯愁了•…我们一起帮助他们来想想办法吧！3. 小结：社区提供了完善的公共设施，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
考察小区公共设施情况
考察小区公共设施情况上海市马桥强恕学校小区公共设施考察教学指导小组一、课题背景随着现代社会日益开放，学生获得知识的渠道越来越多，探究性课程走出学校是教育改革的必然，而社区与学校有着天然的联系，社区不仅是学生家庭所在地、学生校外生活的主要场所，也是学校教育信息、教育效果的辐射区。
可以说它是学生的第二个课堂。
社区更是社会的缩影，学生在自己生活的小区进行一次完整的探究过程，不仅可以获得知识体验，而且可以提高与人沟通的能力，更能让学生在社区问题的探究实践活动中，学习行使公民权利和履行公民义务，增强社会参与和政治参与的意识和能力，从而培养国家观念，了解国家和公民的关系，树立公民的社会责任心。
因此充分利用社区中丰富的教育资源开展各类教育活动，对学生的成长与发展，培养他们关注社会的责任感和主人翁意识有着极其重要的意义。
学生进入初中，他们的精力特别旺盛，可塑性强，具有较好进行探究型学习的条件；从学生心理发展的角度来看，初中生独立性、自尊心、好胜心明显增强，而且思维活跃，兴趣广泛，接受新事物较快，具有自我探索、自我价值实现的愿望，在这种背景下进行探究性学习，有着非常重要的现实意义。
但他们却缺乏对生活的深入体验，在知识的吸收和能力的锤炼上缺乏耐心和抗挫力，因此，通过本课程的学习，就是要使学生在社区问题的探究实践活动中，通过系统知识的学习；能够主动对身边的事物进行深刻与全面的理解、探究；加强情感教育和自我监督控制能力的培养和锻炼，它有利于培养学生的健全的精神品质，让学生学习行使公民权利和履行公民义务，增强社会参与和政治参与的意识和能力，从而培养学生的国家观念，了解国家和公民的关系，树立公民的社会责任心。
重点：学习运用访谈法、实地观察法等科学研究方法开展探究活动。
难点：学习运用与人交往的方法和技巧，增进与人沟通的能力；培养团队合作精神，增强耐挫力。
二、教学目标1、在探究性学习活动中，获取社会知识，形成主动学习、善于思考、大胆质疑的思维品质，逐步形成乐于探究、努力求知的心理倾向。
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2014.2.21-
主备人
王爱平
主备人
所在单位
子弟小学
复备时间
22
复备人
王爱平
所在单位
子弟小学
课题
社区的公共设施
课型
新授课
课时分配
2
第1课时
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
了解社区公共设施的使用情况
学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题
过程
方法
学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题
情感
态度
价值观
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重点
通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况
教学难点
自觉爱护社区公共设施
教学、教具
（课件）
准备
多媒体、课件
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、导入
师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。
4、总结
五、图片展示，懂的维护社区公共设施的重要
1、教师出示正反两方面市里的图片，让学生根据图片内容讲述如何维护社区公共设施。
2、学生结合实际说说自己是怎样从小来维护社区公共设施。
3、每班根据实际情况举办摄影绘画展，讨论自己所在的社区美好的一面和需改进的地方。
就社区学校体育运动设施是否应该免费开放这一论题，学生自愿选择加入正反方。
社区的公共设施有哪些？
那些人使用的比较多？
出示图片，让孩子从视觉上感受，效果会更好
通过观看录像，是孩子们进一步了解到社区公共设施
提问：平时在社区你们会到哪些地方去？
教
学
环
节
三、辨析社区所属学校与社区之间的关系
1、就社区学校体育运动设施是否应该免费开放这一论题，学生自愿选择加入正反方。
2、教师宣布辩论要求：表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌
3、正反方展开辩论。
4、小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系。我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。
四、情景表演，解决问题
1、学生表演情景剧。可以分组进行，允许学生有各种不同的方法。
2、情表演者讲述这样做的原因。
3、小组讨论：你觉得哪种方法最可取，你从中体会到了什么？由此，让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题
（板书课题）
师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。
（点击录像“社区设施”）
二、交流课外调查发现
1、课外大家分小组对社区主要公共设施的使用情况进行调查统计，并对自己和老人在一天中使用社区公共设施的情况作了比较分析，下面请大家交流自己的调查发现。
2、小组合作交流调查报告。
3、教师小结。
学生观看录像介绍
2、学生结合实际说说自己是怎样从小来维护社区公共设施。
及时表扬，增加孩子的自信心
从小事做起说说维护社区公共设施的实际事例。
板
书
设
计
社区的公共设施
有哪些
使用情况
如何爱护
课
后
反
思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ