口语交际：我们都来讲笑话优秀课件1

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《我们都来讲笑话》PPT优秀课件

2.笑话的内容一定要健康向上，不能嘲笑或用语言攻击别人。
3.笑话最好不要选司空见惯的，内容越新奇越好。
4.熟记笑话内容，讲笑话时脱稿进行，语言要生动,声音要响亮，表达要清楚。
5.神态表情丰富自然，如果能加上一些手势、动作效果会更好。
6.讲笑话时，要做到不笑场、不重复啰嗦、不说口头禅，还要注意神态和语气。
口语交际
我们都来讲笑话
-.
交际内容
笑话是引人发笑的话或事情。笑话一般篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，大多具有讽刺性和娱乐性。今天，我们就来搜集笑话，并为大家讲一讲。
交际指导
1.通过多种渠道搜集笑话，可以是网络、书籍和报刊上看到的笑话，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
“这样啊……”小白兔垂头丧气地走了。第二天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板，
有没有一百个小面包啊？”老板：“对不起，还是没有啊。”
“这样啊……”小白兔又垂头丧气地走了。第三天，小白兔又蹦蹦跳跳到面包房,“老
板，有没有一百个小面包啊？”老板高兴地说： “有了，有了，今天我们有一百个小面包了！”小白兔掏出钱：“太好了，我买两个！”
7.如果觉得有必要，可以将自己选择的笑话先在家里讲一讲，看看效果，根据家人的意见改一改。
8.在听别人讲笑话时，用心倾听，积极配合，热情鼓掌，做一个好的听众。

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口语交际：我们都来讲笑话
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穿错
课百度文库
饭厅内，一个异常谦恭的人胆怯地碰
题了碰另一个顾客，那人正在穿一件大衣。
导入
“对不起，请问您是不是皮埃尔先生?” “不，我不是。”那人回答。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。 2．指读正音。 3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 4．集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州” “孤帆 ”“尽 ”“唯 ”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“ 关键处 ”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月 ”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月 ”的“ 烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而 “意远 ”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）

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复习导入
第2课时
骄傲谦虚
看到这两个词语，你们想到了谁呀？
深入研读
➢ 默读第2—9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。
第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。
➢ 参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
拓展延伸学习“阅读链接”。
只要大家继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”。
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口语交际：我们都来讲笑话
找：选：
讲：
听：
书籍报纸杂志
积极向上
熟记
认
不笑场
真倾
无不良口语习惯听
网络
有表现力
……
突出笑点
赠送以下课件
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

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交际指导（3）可以进行课外试讲，比如对着镜子
自己练，或给家人试讲。然后通过自评、家人评价，找到自己讲笑话时的不足。如，可以有意识地关注自己对着镜子练习讲笑话时是不是没有表情，给家人讲的时候有没有笑场，督促自己及时改正；也可以请家人听自己讲笑话，并让家人根据观察到的情况提出
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交际指导
父亲教儿子道：“今后说话要放活脱些，不可把话说得过死。 ”儿子问：“什么叫活脱？”这时恰好有邻居来借几件器物，父亲就借这件事说道：“譬如邻居来借物件，不可说我家都有，也不可说
我家都无，只说也有在家的，也有不在家的，这话就活脱了。今后凡遇到这种事可类推。”儿子把这话记住了。
有一天客人到他家，问：“令尊在家吗？”儿子答道：“有在家的，也有不在家的。”
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3.注意技巧。熟记准备好的笑话，设身处地地想一想笑话中
人物的神态、语气和动作，讲的时候尽量表现出来。要沉住气，逗大家笑的时候，自己不要笑场。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
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4.先练后比。在家里试着讲一讲，根据家人的建议改进，
然后在班里讲笑话。别人讲笑话的时候要用心倾听，做一个好听众。评议谁的笑话最精彩。
老师评语：你是人还是怪物？ “脸蛋半白半黑”形容不恰当，“一个眉毛”“两支大大的眼睛”数量词运用不当，“像扇子似的耳朵”比喻不恰当。
20
四、开展讲笑话活动在班上开个笑话大会，请大家各讲一个笑话，然后收集

五年级下册语文课件口语交际我们都来讲笑话人教部编版

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2. 关于笑话的内容,下列说法不正确的一项是（B）。
A.准备的笑话尽量是别人没有听过的,这样才能让人感到新颖有趣 B.从别人那儿听来的趣事,不能成为笑话的内容,那样别人会不高兴的 C.如果是来自生活中的笑话,尽量不要出现损伤他人自尊心的内容 D.笑话的内容一定要健康向上,充满正能量。千万不能讲一些庸俗的内容,让人受到不好的影响
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1. 下列哪些笑话可以Baidu Nhomakorabea为本次口语交际的素材呢?（多选）（ ABCD ）
A.从报纸、杂志、故事书上看到的笑话。 B.从电影、电视上看到的笑话。 C.在学校或家庭生活中发生的幽默诙谐的小故事。 D.听爷爷奶奶讲的笑话。
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课后练
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选择两三个你觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。
组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。
小组交流
01 笑话从哪里来？
〔1〕从报刊、杂志上看到的；〔2〕来自生活中的真实经历。
02 讲笑话有什么01技巧？
〔1〕讲笑话时自己不能笑场，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂，把别人逗笑；〔2〕说笑话能配以动作姿势效果会更好。
颁奖环节
十大笑星
最正确听众
课堂小结
同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际，学会了说笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑话让人笑过之后，还能领悟深刻的道理。
小组互动
1.请在小组内讲自己的笑话。
2.每组推选一名代表，代表本组参加班级“十大笑星〞比赛。
推选的原那么：讲的笑话有意思，有意义，让人发笑。
同学们上午好，我……
建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。
学生评价
集体评议
推选出“十大笑星”和“最佳听众”。
老师正在帮一个小学生填写报名表，她
省问:“你爸爸是干什么工作的?〞小学生骄傲地
说:“我爸爸是省长!〞老师吓了一跳，问:“是哪个
长省的省长啊?〞小学生答复道:“我上幼儿园的时候，

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四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
➢ 小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。
指导书写
wán
玩
王字旁上紧下松，末横作提。
dānɡ
yīn
当音
“当”上部的笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。
提炼方法，冲冲冲。
大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？
上台讲笑话，其他同学注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。
你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？讲笑话要注意什么呢？ • 要熟记笑话的内容。熟记 • 尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
3. 表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。
对比学习
1. 读第2、3小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可以玩？
两个人玩，很好！
第讲故事/得有人听/才行，
2 你讲我听，我讲你听。两个人还
节还有下象棋，打羽毛球，可以玩什
坐跷跷板……
么呢？
打乒乓球、猜谜语、下跳棋……
三个人玩，很好！第讲故事/多个人听/更有劲， 3 你讲我们听，我讲你们听。节两个人甩绳子，
你跳，我跳，轮流跳。
讲故事
两个人可以玩，三个人也可以玩。

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省爸爸是干什么工作的?”小学生骄傲地说:“我爸爸是
省长!”老师吓了一跳，问:“是哪个省的省长啊?”
长小学生回答道:“我上幼儿园的时候，爸爸从不给我
买玩具，能省就省，阿姨们都说我爸爸是最省钱的家长，后来就叫成了省长。”
口语交际
我们都来讲笑话
笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧。
收集一些笑话，可以是从报刊、杂志上看到的，也
口语交际：我们都来讲笑话
讲笑话的技巧
讲笑话有什么技巧（1）要把笑话内容熟记下来。（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。（3）要沉住气，自己不要笑场。（4）克服口头禅、重复等不良习惯。
口语交际：我们都来讲笑话
选择笑话
选择笑话（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。（3）所选笑话还要语言浅显易懂。（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
小组交流
01 笑话从哪里来？
（1）从报刊、杂志上看到的；（2）来自生活中的真实经历。
02 讲笑话有什么01技巧？
（1）讲笑话时自己不能笑场，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂，把别人逗笑；（2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。
小组互动
1.请在小组内讲自己的笑话。
我们都来讲笑话
你喜欢听笑话吗？

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笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
讲笑话的技巧
讲笑话有什么技巧（1）要把笑话内容熟记下来。（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。（3）要沉住气，自己不要笑场。（4）克服口头禅、重复等不良习惯。
选择笑话
选择笑话（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。（3）所选笑话还要语言浅显易懂。（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
语文五年级下册
口语交际我们都来讲笑话
导入新课
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说： “蚂蚁，他，他没有说话！”
了解笑话
ຫໍສະໝຸດ Baidu
口语交际：我们都来讲
笑话 •
• • • • • • •
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2 . 综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。 3. 同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说： “ 一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。 ”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。 3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！ 4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！

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口语交际：我们都来讲笑话
找：选：
讲：
听：
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熟记
认
不笑场
真倾
无不良口语习惯听
网络
有表现力
……
突出笑点
赠送以下课件
字旁、米字旁。 ➢ 同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字
音，并说说自己是怎样识记这些生字的。
我会读
端午节粽子总会糯米中间十分红豆鲜肉带回去知识据说纪念
再读课文
说一说课文总共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
从颜色、形
叶状两方面来描述箬竹叶的样子。
书写生字
节
说一说中国有哪些传统节日。中秋节、春节。
米字形演变图：
分
“合”的反义词是“分”。
书写指导：
上面的“八”字要舒展，下面是“刀”不是“力”。
总结
每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝” 了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
糯米：糯稻碾出的米，可以做糕点、粽子，也可以酿酒。也叫江米。

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本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
2021/12/18
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本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。