最新人教课标版一年级数学上册《10的认识》课后训练1
一年级-人教版-数学-上册-[综合训练] 10的认识
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10的认识1．想一想，填一填。
2．（1）将直尺上的数补充完整。
（2）7前面的一个数是______，8后面的一个数是______。
（3）5后面的第5个数是______。
（4）在横线上填上合适的数。
7＜______10＞______8＜______3．10棵花分别种在4个花盆里。
怎样分，才能使每个花盆里的花数量都不相同？（1）题目中的“都不相同”非常重要，下面的答案符合要求吗？为什么？图中“”表示（花盆、花），“”表示（花盆、花）。
（圈一圈）（2）请用画图的方法表示出你认为符合要求的分法。
参考答案1．【答案】【解析】这是一道关于数的组成的题。
解答此题的关键在于理解题意，并且找到解题的突破口。
根据题中已知的数，可以从上往下依次填数。
由图可知：，即10可以分成7和几，因为10可以分成7和3，就在上面起的第一个里填3，用此方法依次完成后面的填空即可。
2．【答案】（1）（2）69（3）10（4）8910（答案不唯一）【解析】按照数序在直尺上把0～10的数字补充完整。
第（（2）题根据直尺上的数很快就能填出。
第（（3）题在直尺上从5后面再数5个数就是10。
第（（4）题，比较大小，答案不唯一。
看着直尺很快就能写出正确答案。
3．【答案】（1）花盆花不符合要求，因为有3个花盆的花同样多。
（2）【解析】（1）通过观察，发现一共有4个，即代表4个花盆，里面的就代表花，有几个，就有几棵花；而且根据的个数，发现前3个花盆中的花一样多，不符合“都不相同”的要求。
（2）要使每个花盆里的花数量都不相同，我们可以这样分，由少到多，先在第1个花盆里种1棵花，在第2个花盆里种2棵花，再在第3个花盆里种3棵花，正好剩下4棵花都种在第4个花盆里，此时，花盆里的花是不一样多的，画出来就是：当然画的时候也可以打乱顺序，只要保证花盆里花的数量分别是1，2，3，4就可以。
人教版小学一年级数学上册《10的认识及加减法》《10》《练习课》试题及答案
《10的认识及加减法》达标检测1.数一数，写一写。
读作：；写作：2.想一想，填一填。
1、2、3、4、（）、6、7、（）、9、（）10比9（）1。
（填大或小）8比10小（）。
3.在○填上“＞”、“＜”或“＝”。
9＋1○10 10○8 8＋1○103＋2○8 4＋5○10 3＋7○104.请你画出10个物体，用来表示10。
5.10可以分成几和几。
6.画一画，填一填。
△△△△。
4＋（）＝10□□□□□。
5＋（）＝107.看图填一填。
树上有10只鸟，飞走4只，树上还有几只鸟？答案：1.答案：十 102.答案：5 8 10 大 23.答案：＝ ＞ ＜ ＜ ＜ ＝4.答案：5.答案：1和9 2和8 3和7 4和6 5和56.答案：4＋6＝10 5＋5＝107. 答案：10-4＝6《10》分层训练第1关 练速度1.按àn 顺shùn 序xù 填tián 数shù。
（1）（2）2.数shù 一yī 数shù，填tián 一yī 填tián，比bǐ 一yī 比bǐ。
3.画huà 一yī 画huà，填tián 一yī 填tián。
4.连lián 一yī 连lián。
5＋5 6＋2 1＋9 8－210 8 3 69－6 10－7 10－2 10－45.在zài○里lǐ 填tián 上shàng“＞”“＜”或huò“＝”。
8＋2○7＋3 6－4○6＋4 10－4○9－4 3＋6○2＋6 10＋0○10－1 10－7○10－5 6.看kàn 图tú 列liè 式shì 计jì 算suàn 。
1.□○□＝□（根）□○□＝□（本） 第2关 练准确率7.在zài 每měi 组zǔ 得dé 数shù 最zuì 小xiǎo 的de 算suàn 式shì 后hòu 画huà“√”。
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习(一)》说课稿
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。
内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。
教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。
2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。
2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。
人教版一年级上册数学《10的认识》课时练习题
第5单元 6～10的认识和加减法
第7课时 10的认识
一、在□里填上一个数，使上、下两个数凑成10。
2 7
3 1 6 5
4 8 9
8
二、画一画，填一填。
（1）（2）
三、数一数，填一填。
1. 有（）个，有（）个。
2. 比少（）个，比多（）个。
四、分一分，填一填。
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白
4、学习永远不晚。
——高尔基
5、天才出于勤奋。
──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。
——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的
获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯。
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10的认识1．想一想，填一填。
2．（1）将直尺上的数补充完整。
（2）7前面的一个数是______，8后面的一个数是______。
（3）5后面的第5个数是______。
（4）在横线上填上合适的数。
7＜______10＞______8＜______3．10棵花分别种在4个花盆里。
怎样分，才能使每个花盆里的花数量都不相同？（1）题目中的“都不相同”非常重要，下面的答案符合要求吗？为什么？图中“”表示（花盆、花），“”表示（花盆、花）。
（圈一圈）（2）请用画图的方法表示出你认为符合要求的分法。
参考答案1．【答案】【解析】这是一道关于数的组成的题。
解答此题的关键在于理解题意，并且找到解题的突破口。
根据题中已知的数，可以从上往下依次填数。
由图可知：，即10可以分成7和几，因为10可以分成7和3，就在上面起的第一个里填3，用此方法依次完成后面的填空即可。
2．【答案】（1）（2）69（3）10（4）8910（答案不唯一）【解析】按照数序在直尺上把0～10的数字补充完整。
第（（2）题根据直尺上的数很快就能填出。
第（（3）题在直尺上从5后面再数5个数就是10。
第（（4）题，比较大小，答案不唯一。
看着直尺很快就能写出正确答案。
3．【答案】（1）花盆花不符合要求，因为有3个花盆的花同样多。
（2）【解析】（1）通过观察，发现一共有4个，即代表4个花盆，里面的就代表花，有几个，就有几棵花；而且根据的个数，发现前3个花盆中的花一样多，不符合“都不相同”的要求。
（2）要使每个花盆里的花数量都不相同，我们可以这样分，由少到多，先在第1个花盆里种1棵花，在第2个花盆里种2棵花，再在第3个花盆里种3棵花，正好剩下4棵花都种在第4个花盆里，此时，花盆里的花是不一样多的，画出来就是：当然画的时候也可以打乱顺序，只要保证花盆里花的数量分别是1，2，3，4就可以。